2023 年下半年教師資格考前（高中地理）密押卷三參考答案及解析

PAGEPAGE2PAGEPAGE32023年下半年教師資格考前密押卷三參考答案及解析高中地理一、單項選擇題【答案】C。解析：從圖中可推出該等高線地形圖的等高距為50（100﹣50=50）MH，那么（3-1）×50米≦H≦（3+1）×50米，即H100200C符合題意。D正確?！敬鸢浮緽。解析：從圖中可看出N點與甲村之間有一處等高線彎曲且凸向海拔NC。而N點與乙之間無障礙物阻擋，故N點可看到乙村，B正確。.地殼的平均厚度17km33km，印尼馬魯古海北部海拔較低，而題意中的50km33km，故為地幔中。由于地殼和上地幔頂部組成巖石圈，巖60~120公里。本次地震在1000公里以下的地幔的部分，地核的深度在地6300B。【答案】A。解析：多項選擇可利用排除法。地震時乘坐電梯易發(fā)生危險，在室A?！敬鸢浮緿。解析：熱帶沙漠地區(qū)，城中古老的“風塔”是一種用來通風降溫的D空，對采光作用不大，B錯。室內(nèi)熱量向四周散發(fā)，不通過風塔散發(fā)，C錯?！敬鸢浮緽。解析：結(jié)合上題，“風塔”頂部四面鏤空的主要目的是便于室外空氣流入，下沉再經(jīng)過水池降溫，室內(nèi)空氣的流動狀況是從水池流向四周，B對，A錯。中央為下沉氣流，C錯。四周為向外水平擴散氣流，D錯。【答案】A。解析：與“風塔”原理相同的是庫區(qū)比周邊降水少，因為庫區(qū)的氣效應(yīng)，風塔是降溫作用，D錯?！敬鸢浮緾。解析：據(jù)圖可知，②處為亞寒帶針葉林帶景觀，屬于亞寒帶針葉林DC。D。AA。Ac湖泊位于河流凹岸，呈彎月形，是由于河流的變遷或改道，曲形河道取直后留下的舊河道形成的牛軛湖，C正確。故選C。A、Db處相比，c處與古城與新區(qū)的聯(lián)系。故選B。7家相關(guān)產(chǎn)業(yè)，也是面向市場的農(nóng)業(yè)地域CC。287家相關(guān)產(chǎn)業(yè)，分布在北京的六個區(qū)縣，距離市場較近。環(huán)渤海地區(qū)城市密集、人口眾多，市場廣闊。故D項符合。政策、交通不是主要因素；乳畜業(yè)對勞動力的需求相對較小，ABC錯誤。故選D。C件，A、B、D錯。故選C。種植改為蔬菜種植，影響農(nóng)業(yè)地域類型發(fā)生變化的主要區(qū)位因素是市場的變化，A對。國家政策的變化、交通運輸?shù)淖兓⒖萍嫉陌l(fā)展有重要影響，不是主要因素，B、C、D錯。故選A。18.CC。拿馬運河后，大型船只可通過，體現(xiàn)交通運輸發(fā)展的大型化，所以D正確。素差異大，并沒有連續(xù)性、相似性和差異性，A、C、D錯誤。故選B。C對，DD。D過的地方，200mm年等降水量線是半干旱區(qū)與干旱區(qū)分界線，A錯。太行山位于黃土10℃等溫線指秦嶺—淮河一線，C錯誤。故選D。BB。B正確?！敬鸢浮緼。解析：遙感（RS）是獲取信息的手段，主要是利用航天器對地理監(jiān)測變化，D錯誤。二、簡答題【參考答案】學(xué)生形成主動探究地理問題的意識和能力；積極創(chuàng)造條件開展研究性學(xué)習(xí)等?！緟⒖即鸢浮孔匀粭l件主要包括了氣候、地形、土壤、水源等。壤的肥沃程度對農(nóng)業(yè)的影響較大。④水源對于農(nóng)作物來說極其重要。水源充足的地區(qū)，便于灌溉，適宜農(nóng)作物生長，水源缺乏的地方，較為干旱，不利于農(nóng)作物生長。術(shù)等。出售，才能實現(xiàn)價值，進而贏利。②交通運輸條件歷來都是農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的重要因素。距離市場遠，運費就會增加。尤其是對容易腐爛變質(zhì)的產(chǎn)品更需要方便快捷的運輸條件。?政策是各國政府用來調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，促進農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要手段。和運輸費用能力的提高，使產(chǎn)地與市場間的距離對農(nóng)業(yè)分布的影響力相對較低。三、材料分析題【參考答案】（1）冬春季節(jié)，大風將大量的沙塵吹送到河道里堆積，提供了豐富沙源；夏秋季成高含沙水流。9月份，徑流主要來自降雨補給，流速大，輸沙能力強，輸沙率大。（3（鱗坑；實施退耕還林還草、植樹造林、封育等水土保持措施，蓄水攔沙。風沙區(qū)：設(shè)置沙障（草方格等）防風固沙；結(jié)合工程措施引洪入沙；恢復(fù)植被。沖積平原區(qū)：疏浚河道；引洪淤地（引洪灌溉（任選一區(qū)作答即可）【參考答案】作探究等教學(xué)方法。②自主探究法；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)之前所學(xué)的知識以及大屏幕上的日本和英國輪廓圖，嘗試比較英國和日本的位置有何異同，能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。植被等方面有什么不同，采用小組合作探究的方法培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。區(qū)域認知。老師讓學(xué)生讀圖，并引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)生根據(jù)之前所學(xué)的知識以及成從空間—區(qū)域視角認識地理事物和現(xiàn)象的意識，體現(xiàn)了區(qū)域認知的學(xué)科核心素養(yǎng)。不同地方的地理環(huán)境特點體現(xiàn)了這一點?！緟⒖即鸢浮勘磉_地理信息的能力。，對所提出的問題得出結(jié)論，從而獲得知識、發(fā)展智力的教學(xué)方法。產(chǎn)生歧義和誤解。②教師在編擬問題時，要做到由淺入深、難易適度以便對學(xué)生進行教育和鼓勵。教的原則，所提的問題應(yīng)與學(xué)生的水平相當。四、教學(xué)設(shè)計題【參考答案】教學(xué)目標?能說出常見的防災(zāi)減災(zāi)手段，學(xué)會自救和互救的方法。②通過案例分析和小組討論，認識到防災(zāi)減災(zāi)的必要性，提高地理探究能力。教學(xué)過程由是什么？災(zāi)害發(fā)生時該如何自救？引發(fā)學(xué)生的思考，順勢導(dǎo)入今天的新課。防災(zāi)減災(zāi)的手段行哪些工作？【學(xué)生回答】災(zāi)害前預(yù)防、災(zāi)害中救援、災(zāi)害后恢復(fù)。工作指導(dǎo)方針，包括災(zāi)害監(jiān)測、災(zāi)害防御、災(zāi)害救援與救助、災(zāi)后恢復(fù)等多個方面。災(zāi)的手段具體是如何開展的？【學(xué)生活動】相互交流分享。和社會的恢復(fù)和發(fā)展。自救與互救思考下列問題：自救與互救包括哪幾個方面？以我們常見的洪澇和地震災(zāi)害為例，談?wù)勗撊绾握归_自救互救？【學(xué)生活動】討論交流后得出：幫助他人脫離危險或安撫他人情緒。果不能逃出建筑，應(yīng)該躲在廁所或有支撐物的角落，以防被掉落物砸傷。【教師總結(jié)】包括災(zāi)前準備、災(zāi)中救助和災(zāi)后自我保護三個方面。在洪澇臺風多發(fā)地區(qū)，居民應(yīng)及時關(guān)注天氣預(yù)報及災(zāi)害預(yù)警信息，做好災(zāi)前喝煮沸的水，入住前對房屋進行全面消毒，待電器干燥后再使用。地震等災(zāi)害發(fā)生前