幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)（5篇）

第第頁(yè)幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)（5篇）總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而確定成績(jī)，得到閱歷，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)得的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做引導(dǎo)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？這次帥氣的我為您整理了幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)（5篇），希望可以啟發(fā)、幫忙到大家。幼兒園實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)篇一轉(zhuǎn)瞬間試用期過(guò)去了，但在這短短的三天里，我經(jīng)過(guò)了許多，學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西。游戲無(wú)疑是孩子們的最?lèi)?ài)。所以在幼兒園，活動(dòng)課是最多的。游戲在學(xué)齡兒童中起側(cè)重要的作用，對(duì)兒童的身心進(jìn)展也有側(cè)重要的影響。所以，老師在創(chuàng)作游戲的時(shí)候，也要思索如何讓孩子享受游戲，但在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。當(dāng)然不僅僅是游戲，還有適當(dāng)?shù)奈幕n。依據(jù)幼兒園的布置，每天的課程都不一樣。我是一個(gè)大班的實(shí)習(xí)生。分別是：算術(shù)課，美術(shù)課，手工課……學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)之前，先復(fù)習(xí)上節(jié)課的資料，然后從上節(jié)課過(guò)渡到這節(jié)課。我發(fā)覺(jué)同年齡段的孩子水平相差很大。譬如算術(shù)，由于我是大班的練習(xí)生，他們要學(xué)“10以?xún)?nèi)的加減法”。當(dāng)老師“開(kāi)小火車(chē)”來(lái)回答題時(shí)，有的孩子一下子就能說(shuō)出答案，有的孩子在其他孩子的`幫忙下只能支支吾吾。此時(shí)。老師只能個(gè)別引導(dǎo)。對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，紀(jì)律的概念并不多。大班的孩子雖然即將進(jìn)入小學(xué)，但紀(jì)律會(huì)好一些。但是，在我實(shí)習(xí)的三天時(shí)間里，我發(fā)覺(jué)他們還是很活躍，上課就轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，不愿正常上課。甚至睡覺(jué)的時(shí)候也有頑皮的孩子不愿睡覺(jué)，躺在床上對(duì)著我們做鬼臉。美術(shù)課上，雖然畫(huà)畫(huà)，但總有聲音。讓老師常常拿出小鈴鐺來(lái)“一、二、三”“靜下來(lái)”讓孩子靜下來(lái)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)募?lì)和支持也是至關(guān)緊要的。孩子們，他們渴望被注意和贊揚(yáng)。倘若你稱(chēng)贊他，他會(huì)高興一成天；但是，倘若你批判他，他會(huì)成天無(wú)精打采的。所以，當(dāng)孩子感到失落的時(shí)候，作為老師，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)他，給他信念，告知他：不要?dú)怵H，連續(xù)加油，你會(huì)做得更好！那樣孩子就會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)加油，信任本身，下次肯定會(huì)成功！每個(gè)孩子都是父母的自大。所以我們不要偏心孩子，不要由于孩子可愛(ài)就和他們親近，而疏忽了頑皮的孩子。這會(huì)給幼兒投下陰影：“老師不喜愛(ài)我，我不想上幼兒園?！币虼耍蠋煈?yīng)當(dāng)公平對(duì)待每個(gè)孩子。和父母溝通也很緊要。孩子會(huì)天真的把幼兒園發(fā)生的事情告知父母?？赡芗议L(zhǎng)會(huì)怒氣沖沖地去幼兒園問(wèn)：“老師，我的孩子怎么被欺壓了？”差不多吧。這時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)告知父母發(fā)生了什么。在與那些不守規(guī)則的孩子的家長(zhǎng)溝通時(shí)，首先要確認(rèn)孩子的健康情形，提出需要改進(jìn)的地方。成為一名合格的老師并不簡(jiǎn)單，尤其是一名合格的幼兒老師。在這次實(shí)習(xí)中，我發(fā)覺(jué)本身還是有許多不足的，不僅是閱歷上，還有技巧上。所以，要成為一名合格的幼兒老師，還有很長(zhǎng)的路要走。這一刻，我要好好學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)這些不足，不絕充實(shí)本身。在幼師的道路上，肯定有許多坎坷。我堅(jiān)信在我的努力下，肯定能成為一名合格的幼兒園老師！幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)篇二實(shí)習(xí)的日子總是充足了驚喜的，由于我們不知道什么時(shí)候可以收獲，什么時(shí)候有了進(jìn)步，當(dāng)有那么一刻我們發(fā)覺(jué)本身成長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，便是一個(gè)讓人興奮不已的大驚喜了。這一次在幼兒園實(shí)習(xí)的日子，也是到處充足了驚喜的，它就像是一個(gè)溫和的定時(shí)炸彈，爆炸的時(shí)候是散落了滿天的星星，溫和而又充足了能量。所以這次實(shí)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是特別的有價(jià)值的，也是一次讓人印象深刻的實(shí)習(xí)。在此我想就這次實(shí)習(xí)做一次總結(jié)，為接下來(lái)的路開(kāi)拓一條更正確的道路。剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，第一次見(jiàn)到孩子們，他們懵懂的臉上閃耀著一雙水汪汪的大眼睛。我向他們打招呼時(shí)，他們也高興的叫了起來(lái)，紛紛開(kāi)始向我問(wèn)好。那一刻我才認(rèn)得到本身已經(jīng)從一個(gè)同學(xué)的身份轉(zhuǎn)向一個(gè)老師的身份了，我感到本身的雙肩承載了巨大的壓力，同時(shí)我的雙腳也充足了巨大的能量。以至于可以讓我更好的扛起這一份責(zé)任，砥礪向前！通過(guò)和同學(xué)們的相處，我認(rèn)得到，理論上的學(xué)問(wèn)和實(shí)踐上是有著巨大的區(qū)分的。譬如對(duì)于某些頑皮的孩子來(lái)說(shuō)，理論上所說(shuō)的那些往往是用不上的，想要解決孩子的情緒問(wèn)題，還需要我們老師不絕的去依據(jù)孩子的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)行解決。如何讓孩子們認(rèn)得到克制情緒的緊要，這是我在實(shí)習(xí)中最具有難度的一個(gè)挑戰(zhàn)，后來(lái)我也想出了一個(gè)方法來(lái)調(diào)整他們的情緒飽和。譬如在上課的時(shí)候，每天評(píng)比出一個(gè)表現(xiàn)最佳的小伙伴，而且嘉獎(jiǎng)一朵小紅花，作為保持良好情緒的嘉獎(jiǎng)。為了調(diào)動(dòng)大家的積極性，我偶然會(huì)多選幾個(gè)孩子進(jìn)行贊揚(yáng)，而且會(huì)告知其他的孩子們，在這個(gè)受到贊揚(yáng)的孩子身上，什么是我們需要去保持的，什么是我們需要去培育的。這樣下來(lái)之后，班內(nèi)的孩子們也漸漸的往更好的方向開(kāi)始走了，那幾個(gè)很簡(jiǎn)單發(fā)脾氣的幼兒也已經(jīng)開(kāi)始懂得克制，而且不再亂發(fā)脾氣哭鬧了。之后有許多家長(zhǎng)也向我反饋說(shuō)，孩子們?cè)诩依镆苍絹?lái)越聽(tīng)話了，以前沒(méi)有得到本身想要的東西總喜愛(ài)哭，現(xiàn)在更樂(lè)意去說(shuō)了。聽(tīng)到這些，我的心里很自大，能夠看到孩子們表現(xiàn)的越來(lái)越好，我作為一名老師真的很愉快，很幸福。對(duì)于這份事業(yè)而言，我想本身也會(huì)有更大的決心去堅(jiān)持、不絕的去奮斗。我會(huì)帶著這些激勵(lì)連續(xù)探究、制造！幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)篇三隨著交流的日益頻繁，老師能夠經(jīng)過(guò)多渠道與家長(zhǎng)交流。譬如用飛信、家長(zhǎng)群將活動(dòng)信息與家長(zhǎng)跟進(jìn)。將小孩子的情景適時(shí)反饋給家長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的投訴，做一個(gè)合格的聽(tīng)眾，共同幫助解決問(wèn)題。以往有人評(píng)價(jià)幼兒園老師教的不好沒(méi)關(guān)系，孩子的安全切記要管好。這句話明顯是貶低了老師，沒(méi)有換位理解老師的辛酸，可是也從側(cè)面反映出了孩子的安全是不可疏忽的部分。針對(duì)幼兒園孩子還沒(méi)有明辨是非的本領(lǐng)，大體上都是很聽(tīng)老師的話。除了少數(shù)叛逆的頑皮鬼。老師說(shuō)什么就是什么。為人師表就該充當(dāng)起示范者的主角，把正確的行為和語(yǔ)言傳遞給孩子。教小伙伴用簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)問(wèn)候別人，引導(dǎo)他們做一個(gè)有禮貌的孩子，這是老師時(shí)刻在提示孩子做人的道理。此階段的孩子對(duì)于新鮮事物的奇怪心，應(yīng)當(dāng)激發(fā)其制造的思維，培育孩子的創(chuàng)新本領(lǐng)。孩子學(xué)什么和仿照本領(lǐng)極強(qiáng)，不要讓壞的習(xí)慣教壞了小孩子。小伙伴對(duì)于學(xué)習(xí)的理解本領(lǐng)是有限的，對(duì)于同樣的一個(gè)詞或一句話，一句歌詞、一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，都要不絕的重復(fù)幾遍，才能夠增添印象刻在腦袋里。教學(xué)上應(yīng)當(dāng)訂立出貼合此年齡階段的游戲。記得老師上的染色游戲就不太適合小班的孩子，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。雖說(shuō)此階段的孩子對(duì)于顏色的敏感性，染色游戲能夠激發(fā)孩子對(duì)顏色的愛(ài)好?？墒窃趯?shí)踐的過(guò)程中，有的只是把小手弄臟了，有的卻把衣裳給染了，丙烯染上衣裳是很難洗潔凈點(diǎn)，估量整件衣裳就得毀了，甚至地板也被搞得一塌糊涂。出來(lái)的作品也是不盡人意。對(duì)于老師是吃力不恭維，達(dá)不到預(yù)期的效果。教學(xué)的過(guò)程中要從實(shí)際啟程，實(shí)事求是。在幼兒園不絕教育上，就該實(shí)行區(qū)分對(duì)待的原則。需要老師經(jīng)過(guò)多種渠道來(lái)了解孩子的家庭背景，不管是私下的還是經(jīng)過(guò)別人，對(duì)于孩子的個(gè)人材料是不能夠任意向外人訴說(shuō)的，這是老師的原則。依據(jù)他們的成長(zhǎng)的環(huán)境，訂立出不一樣的教育模式。頑皮的孩子就是會(huì)欺壓別的孩子，予以適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，倘若你不威?yán)一點(diǎn)，總是笑臉對(duì)他，反而會(huì)更加的無(wú)法無(wú)天，今后更加束縛不了他，反而不利于他的身心健康成長(zhǎng)。有的孩子就是需要你的激勵(lì)，若果總是一向貶低他，或者隨便說(shuō)出我厭惡你之類(lèi)損害孩子的話，使小孩子的尊重自己心受損，給他們蒙上陰影，不自信的他便不能夠在老師和同學(xué)面前抬起頭了。所以要給孩子制造一個(gè)歡快的幼兒園，老師隨時(shí)要注意自我的言行舉止。雖然說(shuō)是要實(shí)行區(qū)分對(duì)待，可是我班老師卻把注意力投給那些幾個(gè)異常的學(xué)習(xí)，這是實(shí)行了優(yōu)先的原則了，在樓梯口貼照片，這幾個(gè)是優(yōu)先入圍的，能夠說(shuō)是所謂的異常關(guān)照。真正的一名合格的老師，就不應(yīng)當(dāng)只重視那些物質(zhì)條件和關(guān)注那些惹人愛(ài)好的孩子，請(qǐng)把目光投入到那些性格內(nèi)向，家庭情景特別的孩子，他們同樣需要你去給他們送去冬天里的陽(yáng)光，那些孩子更渴望你的激勵(lì)和多花時(shí)間去和他溝通，打開(kāi)他們的心扉，制造暖和的世界，與外面的世界接觸，孩子的自閉不利于其個(gè)性塑造。在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中我懂得了，今后的自我要多看多學(xué)多問(wèn)。要有自我的想法，自我的專(zhuān)業(yè)技能課要把握，同時(shí)也要把握必需的文化學(xué)問(wèn)。會(huì)彈鋼琴，會(huì)唱、會(huì)說(shuō)、會(huì)畫(huà)、會(huì)跳、會(huì)做手工、會(huì)寫(xiě)教案、的確是一個(gè)高要求。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，需要手工制作來(lái)支撐，這就需要我們把握手工，手工能夠說(shuō)是變廢為寶，幼兒園純粹就是回收廢物的利用廠。只要是能夠想到的東西盡管是成功的或者是失敗的，都要大膽的嘗試一下，才會(huì)有提高的空間。老師在保鮮膜上作畫(huà)雖然失敗，可是創(chuàng)意點(diǎn)子好，我們需要的就是制造出一個(gè)不一樣于別人的環(huán)境，更多的就是需要在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上大用腦子，盡管在教小伙伴上課時(shí)比較簡(jiǎn)便不太用的到腦子。此刻學(xué)習(xí)好手工對(duì)于今后的幫助時(shí)很大的，由于換一次主題，就要換一次的環(huán)境，光是這個(gè)制作手工，就能夠搞跨老師了，老師們常常要熬夜加班做，感嘆一下，當(dāng)幼兒園老師絕非易事。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)耗時(shí)的工程，很大程度取決于我們的手工水平，倘若今后要從事此行業(yè)的，此刻可要加把勁了。幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)篇四時(shí)間荏苒，時(shí)間就像時(shí)間機(jī)一樣。我們不能留住時(shí)間，但我們能留住時(shí)間留下來(lái)的一切記憶。而是永久無(wú)法言說(shuō)的。誰(shuí)對(duì)時(shí)間最吝嗇，時(shí)間對(duì)誰(shuí)越慷慨。要時(shí)間不辜負(fù)你，首先你要不辜負(fù)時(shí)間。放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。人生有少個(gè)十年來(lái)等待，只有珍惜時(shí)間，時(shí)間才會(huì)珍惜你。我們要做時(shí)間的主人，成為時(shí)間的接班人。轉(zhuǎn)瞬間，在貴陽(yáng)九幼一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活已接近尾聲，在這次實(shí)習(xí)期間，讓我真正懂得、理解而且喜愛(ài)上了孩子；實(shí)習(xí)時(shí)中，聽(tīng)到引導(dǎo)老師及同學(xué)給我們講了許多對(duì)幼兒教學(xué)的問(wèn)題，怎么啟發(fā)幼兒的思維？怎么讓幼兒思維凝集一點(diǎn)？怎么樣幼兒的思維更闊野些？這一切的種種在我實(shí)習(xí)當(dāng)中全部解答出來(lái)了。每個(gè)老師都能為幼兒提出問(wèn)題，幼兒緊跟著老師的思路，回答的很完整。有些幼兒思路不是很集中，但會(huì)一直跟著老師的思路，這時(shí)，我會(huì)問(wèn)本身原因到底是在哪里？在實(shí)習(xí)這些天，聽(tīng)了許多的老師給幼兒上課的過(guò)程，每個(gè)老師都一顆亮點(diǎn)，老師在組織活動(dòng)的過(guò)程中，能夠充分激發(fā)幼兒，讓幼兒從提問(wèn)——老師隨即讓幼兒猜想——答疑，幼兒從這三點(diǎn)就會(huì)被激發(fā)出來(lái)愛(ài)好和比較高的積極性。在實(shí)習(xí)中，我顯現(xiàn)了很教學(xué)方面的錯(cuò)誤，是老師適時(shí)改掉我一些毛病和我在以后講課打下了良好的基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來(lái)，老師以幼兒進(jìn)展的階段性為依據(jù)，依據(jù)幼兒的年齡階段特點(diǎn)訂立教育目標(biāo)和相應(yīng)的教育方案，老師的目光總是盯在孩子應(yīng)當(dāng)是怎么樣的，而疏忽了孩子實(shí)際上是怎么樣的，往往缺乏激勵(lì)幼兒探究的意識(shí)，仰制了幼兒的進(jìn)展；老師目標(biāo)預(yù)設(shè)的重點(diǎn)仍在學(xué)問(wèn)與技能上。在對(duì)幼兒實(shí)施教育的過(guò)程中，如何發(fā)覺(jué)幼兒的愛(ài)好和需要所在，是老師比較難以把握的。我們往往會(huì)將本身的猜想和推想強(qiáng)加于幼兒，使老師組織和布置的活動(dòng)于幼兒的愛(ài)好和需要符合。當(dāng)幼兒表現(xiàn)出猛烈的愛(ài)好和需要時(shí)，即使予以支持和呼應(yīng)。在實(shí)習(xí)期間，我不僅學(xué)到了許多東西，也感悟到了許多。面對(duì)不同的幼兒我們需要用不同的方式方法，由于每個(gè)孩子都有他們本身內(nèi)心小小的世界。他們就好比一把鎖，老師則就是開(kāi)啟那把鎖的主人。在幼兒園中，我們不光只是傳授學(xué)問(wèn)給他們，我們更需要的是更改他們，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界里去更改他們，教育好他們，這不僅僅要求老師們有豐富的教學(xué)閱歷，更需要的是老師們有一顆真誠(chéng)的心。在照料孩子們時(shí)要細(xì)心、講解問(wèn)題時(shí)要有耐性和對(duì)待孩子們時(shí)要有愛(ài)心。只有這樣我們才能更改他們，教育好他們。最后，甚至更改社會(huì)，更改國(guó)家。那么，他們每個(gè)人的前途也都將是無(wú)止盡的。在活動(dòng)中，我們不僅需要的是敏捷變通，更需要用心常常去捕獲每個(gè)幼兒身上的可愛(ài)之處，及不足之處；可愛(ài)之處我們要予以適時(shí)的贊揚(yáng)，這樣不僅贊揚(yáng)的孩子知道本身那樣做是對(duì)的，而且在其他孩子心里也會(huì)造成肯定的正面影響。不足之處我們要適時(shí)的予以矯正或者長(zhǎng)期幫忙他們?nèi)ジ恼?。因此，我們做的不僅僅是要掛念和照料好每一個(gè)幼兒，而且還要和每一位幼兒的家上進(jìn)行適時(shí)的溝通和交流，這也是很必需的。在實(shí)習(xí)期間，我與家長(zhǎng)們一起交流和共享幼兒在家和在園的表現(xiàn)。從而也幫忙一部分在這次實(shí)習(xí)期間，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：1、在保教方面我們不光要做到保教好或者保育好，這只是單方面的，我們應(yīng)當(dāng)做到的是"保教結(jié)合"，即"保中有教，教中有保"。這就需要我們從實(shí)際啟程。例如：當(dāng)孩子們?cè)谕饷嫱嫠：?，我們要提示孩子去洗手，告知他在外玩耍時(shí)手上會(huì)粘有許多細(xì)菌，倘若我們不洗手就吃東西，簡(jiǎn)單把手上的細(xì)菌吃到肚子里去，那樣的話我們就會(huì)肚子疼。從而來(lái)培育孩子們玩耍后就洗手的好習(xí)慣，這不僅從保育的角度啟程了，也教育了孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。真所謂是"保教結(jié)合"。2、家長(zhǎng)工作在幼兒教育中，家長(zhǎng)工作也尤為緊要。我們不僅要服務(wù)好幼兒，也更要服務(wù)好家長(zhǎng)。我們要虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理化建議，同時(shí)對(duì)于無(wú)理的要求，要妥當(dāng)處理。正所謂"取其精華、去其糟粕"。幼兒在幼兒園的表現(xiàn)我們要適時(shí)的與家上進(jìn)行溝通、交流。由于有的時(shí)候幼兒在家和在幼兒園的表現(xiàn)是不一樣的，在幼兒園里很乖，很聽(tīng)話；但是回了家里，由于家庭的一些原因?qū)е滤麄冇窒帕嗽趫@里一些良好的習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)的工作也是很緊要的，不容忽視。否則，將會(huì)給我們的工作帶來(lái)不必需的麻煩。幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)篇五范文3：每個(gè)人都有童年，可是在我們童年的時(shí)候，沒(méi)有那么多的玩具，沒(méi)有幼兒園，沒(méi)有那些美麗的姐姐跟我們玩游戲，照料我們。可是現(xiàn)代社會(huì)不絕進(jìn)展，一個(gè)小孩的費(fèi)用不絕上升，父母都要外出工作，才能讓小孩過(guò)的更好，但是小孩子都真的歡樂(lè)嗎？在我看來(lái)他們還是很可憐的。實(shí)習(xí)也是每個(gè)大同學(xué)必需經(jīng)過(guò)的過(guò)程，在實(shí)踐中獲得真知，來(lái)彌補(bǔ)我們社會(huì)閱歷的不足，在以后的工作中會(huì)有肯定的幫忙。在學(xué)校的布置下，我和兩位同學(xué)到××××幼兒園進(jìn)行社會(huì)實(shí)習(xí)，一名幼師的職責(zé)是照料這些小頑皮，教他們一些簡(jiǎn)單的學(xué)問(wèn)。幼兒園就像，是托管所吧，終歸現(xiàn)在小孩子都太小，在學(xué)校里能夠?qū)W到什么東西呢？但是啟蒙教育對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)也很緊要，這就是在自相沖突吧！我還