2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1長(zhǎng)度單位第2課時(shí)認(rèn)識(shí)米和用米量配套教案新人教版

Page2第２課時(shí) 認(rèn)識(shí)米和用米量教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)Ｐ４例４、例５，完成教科書(shū)Ｐ８“練習(xí)一”中第３、４題，教學(xué)目標(biāo)１.在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)米，建立ｌ米的表象，掌握米和厘米的關(guān)系，２.通過(guò)觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立１米的長(zhǎng)度觀念，探究測(cè)量較長(zhǎng)物體長(zhǎng)度的方法，３.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，教學(xué)重點(diǎn)建立１米的長(zhǎng)度表象，掌握用米測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法，教學(xué)難點(diǎn)掌握米和厘米之間的聯(lián)系，知道１米＝１００厘米，教學(xué)準(zhǔn)備課件，米尺，綢帶，學(xué)生尺，鉛筆，學(xué)習(xí)單等，教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師:教室的黑板有多長(zhǎng)，誰(shuí)愿意上來(lái)量一量?指名學(xué)生拿自己的學(xué)生尺在黑板上量，【學(xué)情預(yù)設(shè)】一名學(xué)生用學(xué)生尺測(cè)量時(shí)，其他學(xué)生會(huì)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生尺太短了，需要多次移動(dòng)尺子進(jìn)行測(cè)量，而且移動(dòng)時(shí)，前后銜接不是很準(zhǔn)確，師:他量得非常認(rèn)真，你們覺(jué)得這樣測(cè)量的方法怎么樣?【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)，有的認(rèn)為好，也有的認(rèn)為太麻煩，教師以?xún)A聽(tīng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，師:有沒(méi)有一種更快、更方便的方法來(lái)測(cè)量黑板的長(zhǎng)度?【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)想到用更長(zhǎng)的尺子測(cè)量，師:這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位“米”，(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)米)【設(shè)計(jì)意圖】將教科書(shū)Ｐ４例４的活動(dòng)作為導(dǎo)入新課的一個(gè)問(wèn)題情境，當(dāng)學(xué)生覺(jué)得用學(xué)生尺作為工具測(cè)量黑板的長(zhǎng)度困難時(shí)，可順勢(shì)激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心，形成積極探索的心理取向，二、實(shí)踐體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)１米１.認(rèn)識(shí)米尺，，米的尺子，用來(lái)測(cè)量黑板的長(zhǎng)度就快多了，來(lái)，咱們一起量一量黑板的長(zhǎng)度，教師演示測(cè)量，學(xué)生觀察，【學(xué)情預(yù)設(shè)】測(cè)量時(shí)教師要有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)示范，一邊測(cè)量一邊標(biāo)記，做到不重復(fù)，不遺漏，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)用米尺測(cè)量比用厘米尺測(cè)量快多了，而且也準(zhǔn)確多了，師小結(jié):量比較長(zhǎng)的物體，通常用“米”作單位，(板書(shū))２.感受１米的長(zhǎng)度，(１)建立１米的長(zhǎng)度表象，米請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)手臂比畫(huà)比畫(huà)，

教學(xué)筆記【教學(xué)提示】一名學(xué)生上臺(tái)測(cè)量黑板的長(zhǎng)度時(shí)，組織其他學(xué)生認(rèn)真觀察，看看黑板有多長(zhǎng)，也可以指定兩名學(xué)生合作完成測(cè)量活動(dòng)，感受１米有多長(zhǎng)，教師指定兩名學(xué)生上臺(tái)，一人伸直雙臂，一人用米尺量，【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己伸直的雙臂長(zhǎng)度大約是１米，(２)在身高中感受１米，師:同學(xué)們，你們知道自己的身高嗎?學(xué)生說(shuō)出自己的身高后，再指名學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，【學(xué)情預(yù)設(shè)學(xué)生交流自己的身高時(shí)，可能大多用口語(yǔ)描述，如我的身高是一米二五也可能會(huì)完整表述，如厘米教師注意提醒學(xué)生區(qū)分?jǐn)?shù)學(xué)語(yǔ)言和生活語(yǔ)言，要求學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述，厘米你們能估計(jì)一下，從地面到老師身體的哪個(gè)部位大約是１米高?【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和剛才對(duì)米的認(rèn)識(shí)進(jìn)行估計(jì)，師:再估計(jì)一下，米，還是不到１米?同桌之間互相判斷，(３)在生活中感受１米，師:你覺(jué)得生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是１米?【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生交流，教師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的物體，如教室里畫(huà)框的高度、講臺(tái)的長(zhǎng)度等，【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)自己身高的認(rèn)識(shí)是學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，米長(zhǎng)度的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)米長(zhǎng)度的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，米、米處、找自己身高的１米處，這些體驗(yàn)有助于幫助學(xué)生建立１米的長(zhǎng)度表象，三、觀察比較，米＝厘米１.出示學(xué)習(xí)單，學(xué)習(xí)單活動(dòng)內(nèi)容用厘米尺測(cè)量１米長(zhǎng)的繩子，活動(dòng)目的通過(guò)操作、交流，發(fā)現(xiàn)米和厘米之間的關(guān)系，活動(dòng)步驟１.用２０厘米或３０厘米長(zhǎng)的尺子測(cè)量繩子的長(zhǎng)度，２.測(cè)量時(shí)做好記錄，活動(dòng)發(fā)現(xiàn)米長(zhǎng)的繩子，厘米的尺子量一量，需要

教學(xué)筆記【教學(xué)提示】對(duì)于表示身高的復(fù)名數(shù)，只要求學(xué)()米厘米表示的實(shí)際長(zhǎng)度就是米米，會(huì)用這種形式描述身高就可以了【教學(xué)提示】表示長(zhǎng)度單位量幾次?

＋＋＋＋ ＝

的符號(hào)“ｍ”“ｍ”，＝師:觀察這些數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)１米里面有多少厘米了嗎?能用一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)式子表

僅僅是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下，并不要求學(xué)生實(shí)際運(yùn)用，教學(xué)時(shí)應(yīng)示它們的關(guān)系嗎?【學(xué)情預(yù)設(shè)厘米是相等的米＝２.驗(yàn)證并總結(jié)，

１００厘米，

注意把握，師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察米尺上的刻度，驗(yàn)證上面的關(guān)系式。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察米尺，發(fā)現(xiàn)米尺和學(xué)生尺的相同之處和不同之處，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到米尺上的１厘米和學(xué)生尺上面的１厘米一樣長(zhǎng)，再引導(dǎo)學(xué)生觀察米尺上的刻度，從而驗(yàn)證米和厘米的關(guān)系，【學(xué)情預(yù)設(shè)】從刻度０到刻度１００就是１００厘米，也就是１米，師小結(jié):米可以用ｍ表示，米＝厘米，ｍ＝ｃｍ【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生在小組內(nèi)動(dòng)手操作，用量一量的方法探究米和厘米的關(guān)系，米的認(rèn)識(shí)，還幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了米和厘米的關(guān)系，四、動(dòng)手操作，用米尺量師:我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?現(xiàn)在老師手里有一根繩子，請(qǐng)兩名同學(xué)互相配合，把這根繩子慢慢拉開(kāi)，其他同學(xué)要認(rèn)真觀察拉開(kāi)的繩子，如果你覺(jué)得拉開(kāi)繩子的長(zhǎng)度夠１米了，就立即喊“?！?，聽(tīng)清楚要求了嗎?請(qǐng)注意，開(kāi)始!學(xué)生活動(dòng)，師:拉開(kāi)的繩子是１米嗎?請(qǐng)一名同學(xué)用米尺檢驗(yàn)一下，(學(xué)生檢驗(yàn))師:游戲繼續(xù)，請(qǐng)兩名同學(xué)繼續(xù)拉繩子，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，并在你們覺(jué)得拉開(kāi)的繩子有２米的時(shí)候喊停，開(kāi)始!學(xué)生活動(dòng)，法對(duì)不對(duì)?繼續(xù)拉長(zhǎng)，米的時(shí)候喊停，【學(xué)情預(yù)設(shè)】測(cè)量時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意是否從起點(diǎn)開(kāi)始，注意在中間銜接處是否做了標(biāo)記，做到不重復(fù)、不遺漏，如果學(xué)生有困難，可以請(qǐng)小組的其他同學(xué)幫忙，如果有的學(xué)生用卷尺來(lái)測(cè)量，教師應(yīng)適時(shí)地對(duì)尺子的種類(lèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，師小結(jié):測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一端開(kāi)始，一般用米尺或卷尺的０刻度對(duì)齊物體的一端，尺子要放平放直，(完善板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)米和用米量)【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)活動(dòng)先讓學(xué)生估計(jì)，再讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，既鞏固了新知，又培養(yǎng)了估計(jì)意識(shí)，同時(shí)活躍了課堂氣氛，五、嘗試練習(xí)，應(yīng)用提升１.操作性練習(xí)，(１)學(xué)生分小組合作，測(cè)量教室里同學(xué)們感興趣的物體的長(zhǎng)度，測(cè)量后進(jìn)行匯報(bào)交流，如教室前后黑板的長(zhǎng)與寬、講臺(tái)的長(zhǎng)與寬、門(mén)的高度、教室的長(zhǎng)與寬等，【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生由于年齡小，在測(cè)量時(shí)會(huì)因?yàn)槟康牟幻鞔_、合作分工不好、工具選擇不當(dāng)?shù)纫蛩匾鸹靵y，這是正常情況，教師要注意發(fā)現(xiàn)一些小組活動(dòng)時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)給予評(píng)價(jià)指導(dǎo)，教給學(xué)生合作方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和提升學(xué)生的操作能力，(２)活動(dòng)后交流，師:如果我們要測(cè)量粉筆的長(zhǎng)度，用什么工具?測(cè)量門(mén)的高度呢?為什么同樣是測(cè)量物體的長(zhǎng)度卻用不同的工具呢?在學(xué)生交流中教師小結(jié):測(cè)量不同的物體，要選擇合適的測(cè)量工具，測(cè)量比較長(zhǎng)的物體時(shí)，用米尺量比較方便，２.課件出示習(xí)題，選擇合適的單位填空，(１)我們的教室寬約６( )，(２)黑板長(zhǎng)約３( )，(３)小明身高( )米( )厘米(４)課桌高７０( )，(５)教室門(mén)高２( )，

教學(xué)筆記【學(xué)情預(yù)設(shè)】做題時(shí)學(xué)生容易出錯(cuò)，教師要引導(dǎo)學(xué)生和參照物比較，然后確定長(zhǎng)度單位，３.完成教科書(shū)Ｐ８“練習(xí)一”第３４題，【學(xué)情預(yù)設(shè)題推算較難，只要能估算出結(jié)果即可?題可利用熟悉的身高等作標(biāo)準(zhǔn)，并將之與生活中的實(shí)際體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，如用跳繩的一半與自己的身高進(jìn)行比照，用貓的高度與自己腿的高度進(jìn)行比較，，再作出判斷，【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)兩個(gè)層次的練習(xí)，目的性很明確:一是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)有意識(shí)地思考測(cè)量工具和長(zhǎng)度單位的選擇?二是把活動(dòng)延伸到課外，進(jìn)一步與生活相聯(lián)系，為今后學(xué)生在戶(hù)外測(cè)量奠定基礎(chǔ)，六、課堂小結(jié)，暢談收獲師:同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到了哪些知識(shí)?你們是怎樣學(xué)會(huì)這些知識(shí)的?師生共同小結(jié):我們?cè)谶@節(jié)課不僅認(rèn)識(shí)了米還學(xué)會(huì)了用米作單位測(cè)量物體的方法，知道米＝厘米更重要的是，我們?cè)趧?dòng)手做、動(dòng)腦想，只有這樣，我們才能學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)，【設(shè)計(jì)意圖】回顧反思不僅是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的引導(dǎo)，板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)筆記教學(xué)反思

認(rèn)識(shí)米和用米量量比較長(zhǎng)的物體，通常用“米”作單位，米可以用“ｍ”表示，１米＝１００厘米１ｍ＝１００ｃｍ本節(jié)課的教學(xué)非常注重讓學(xué)生在