12《總也到不了的老屋》（教案）部編版語文三年級上冊

/12《總也到不了的老屋》教案部編版語文三年級上冊教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：-學(xué)生能夠正確地朗讀并理解《總也到不了的老屋》的故事內(nèi)容。-學(xué)生能夠使用適當(dāng)?shù)脑~匯和句式描述故事中的情境和角色。2.過程與方法：-通過討論、問答、復(fù)述等方式，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和聽力理解能力。-通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。3.情感態(tài)度與價值觀：-培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注和保護意識。-引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重他人的感受和需求。教學(xué)內(nèi)容：1.故事內(nèi)容：-介紹《總也到不了的老屋》的故事背景和主要角色。-逐段講解故事情節(jié)，分析角色的情感變化和行為動機。2.語言表達(dá)：-學(xué)習(xí)并運用故事中出現(xiàn)的新詞匯和句式。-通過角色扮演、口頭作文等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)重點與難點：1.重點：-故事內(nèi)容的理解和復(fù)述。-語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。2.難點：-對角色情感變化的理解和分析。-運用適當(dāng)?shù)脑~匯和句式進行口頭表達(dá)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：-故事插圖或動畫片段。-新詞匯卡片。2.學(xué)具：-課本和筆記本。-彩色筆或貼紙（用于標(biāo)記新詞匯）。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：-利用故事插圖或動畫片段吸引學(xué)生的注意力。-提出問題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容。2.講解故事：-逐段講解故事情節(jié)，分析角色的情感變化和行為動機。-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)和語言表達(dá)。3.語言練習(xí)：-通過角色扮演、口頭作文等方式，讓學(xué)生運用故事中出現(xiàn)的新詞匯和句式。-鼓勵學(xué)生互相評價和反饋，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。4.總結(jié)與反思：-回顧故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受和體會。-討論故事中的主題和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)用到日常生活中。板書設(shè)計：1.故事梗概：-用簡短的句子概括故事的主要情節(jié)。2.新詞匯：-列出故事中出現(xiàn)的新詞匯，并附上相應(yīng)的圖片或例句。3.語言練習(xí)：-提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用新詞匯和句式進行口頭或書面表達(dá)。作業(yè)設(shè)計：1.口頭作業(yè)：-讓學(xué)生回家后向家長復(fù)述故事內(nèi)容，并運用新詞匯進行口頭表達(dá)。2.書面作業(yè)：-讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的角色，寫一篇短文描述該角色的情感變化和行為動機。課后反思：1.教學(xué)效果：-反思學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果，分析哪些環(huán)節(jié)效果較好，哪些需要改進。2.學(xué)生反饋：-收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對故事內(nèi)容和新詞匯的掌握情況。3.改進措施：-根據(jù)教學(xué)效果和學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。（注：以上內(nèi)容為教案大綱，具體內(nèi)容需根據(jù)實際教學(xué)情況進行調(diào)整和補充。）重點細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個教案中最為關(guān)鍵的部分，因為它直接關(guān)系到學(xué)生能否有效地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。以下是對教學(xué)過程的詳細(xì)補充和說明。1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)的目的是吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并為他們即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好鋪墊。在《總也到不了的老屋》的教學(xué)中，可以采用以下步驟：-展示故事插圖或動畫片段：通過視覺刺激，讓學(xué)生對故事產(chǎn)生初步的好奇和興趣。-提出引導(dǎo)性問題：例如，“你們覺得這座老屋有什么特別的地方？”或者“你們猜猜這個故事會發(fā)生什么？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的想象力和預(yù)測能力。-收集學(xué)生的預(yù)測：讓學(xué)生分享他們對故事內(nèi)容的預(yù)測，這樣可以提高他們的參與度和期待感。2.講解故事在講解故事環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，并分析故事中的角色和情節(jié)。具體步驟如下：-逐段講解故事：通過朗讀、講解和討論，幫助學(xué)生理解故事的情節(jié)和細(xì)節(jié)。-角色分析：讓學(xué)生討論故事中角色的情感變化和行為動機，例如，老屋為什么總是到不了，角色們對老屋的態(tài)度等。-語言表達(dá)分析：指出故事中使用的特定詞匯和句式，讓學(xué)生理解它們的含義和用法。3.語言練習(xí)語言練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高語言表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。可以采用以下方法：-角色扮演：讓學(xué)生選擇故事中的角色，進行現(xiàn)場表演，這樣可以提高他們的口語表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。-口頭作文：讓學(xué)生用故事中的新詞匯和句式，口頭描述故事情節(jié)或角色特征，這樣可以提高他們的語言組織能力。-互相評價和反饋：學(xué)生之間互相評價對方的表演或作文，教師提供指導(dǎo)性反饋，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。4.總結(jié)與反思總結(jié)與反思環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并引導(dǎo)他們思考如何將故事中的主題和價值觀應(yīng)用到日常生活中。具體步驟如下：-回顧故事內(nèi)容：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，這樣可以檢查他們對故事內(nèi)容的理解程度。-分享感受和體會：讓學(xué)生分享他們對故事中角色和情節(jié)的感受，以及他們從故事中學(xué)到的東西。-討論主題和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的主題和價值觀，例如，對自然環(huán)境的保護，對他人需求的尊重等，并討論如何在日常生活中實踐這些價值觀。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計，教師可以有效地幫助學(xué)生理解《總也到不了的老屋》的故事內(nèi)容，提高他們的語言表達(dá)能力，并引導(dǎo)他們思考和討論故事中的主題和價值觀。這樣的教學(xué)設(shè)計既注重知識的學(xué)習(xí)，又注重能力的培養(yǎng)，能夠全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。5.教學(xué)過程中的互動與參與在教學(xué)過程中，互動與參與是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，通過提問、討論和小組活動來促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。例如，在講解故事時，教師可以隨時停下來，向?qū)W生提問，如“你們認(rèn)為老屋為什么會對小動物們?nèi)绱丝犊?？”“這個故事想要告訴我們什么？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵他們表達(dá)自己的觀點。6.教學(xué)過程中的差異化教學(xué)由于學(xué)生的能力水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格各不相同，教師需要采取差異化教學(xué)策略來滿足不同學(xué)生的需求。例如，對于閱讀能力較強的學(xué)生，可以提供更深入的閱讀材料或額外的寫作任務(wù)；對于需要額外支持的學(xué)生，可以提供輔助閱讀材料或一對一的輔導(dǎo)。通過這種方式，每個學(xué)生都能在自己的水平上得到提升。7.教學(xué)過程中的反饋與評估在教學(xué)過程中，教師需要不斷提供反饋，以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度和理解程度。同時，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生自我評估和同伴評估，這樣他們可以更好地掌握自己的學(xué)習(xí)情況。例如，在口頭作文環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生互相評價，然后給予總結(jié)性的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。8.教學(xué)過程中的情感支持情感支持對于學(xué)生的學(xué)習(xí)同樣重要。教師應(yīng)該創(chuàng)造一個積極、支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到安全和被尊重。在講解《總也到不了的老屋》這樣的故事時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討角色的情感，同時關(guān)注學(xué)生的情感反應(yīng)。這樣的教學(xué)不僅有助于學(xué)生理解故事，還能幫助他們發(fā)展情感智能。9.教學(xué)過程中的延伸活動為了讓學(xué)生更深入地理解故事，教師可以設(shè)計一些延伸活動。例如，可以讓學(xué)生繪制故事情節(jié)的插畫，或者編寫自己的故事，這些活動能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并加深他們對故事主題的理解。10.教學(xué)過程中的家庭作業(yè)設(shè)計家庭作業(yè)應(yīng)該是對課堂學(xué)習(xí)的有效補充，而不是簡單的重復(fù)。教師設(shè)計的作業(yè)應(yīng)該能夠讓學(xué)生在家中獨立完成，同時鼓勵家長參與。例如，教師可以設(shè)計一個“家庭故事會”的作業(yè)，讓學(xué)生在家中向家人復(fù)述故事，并討論故事的寓意。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生的