統(tǒng)編版語文三年級下冊19 剃頭大師（教學(xué)設(shè)計(jì) 練習(xí) 學(xué)習(xí)單）2023

/一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)《剃頭大師》一文，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，能夠流利地朗讀課文，并用自己的話復(fù)述課文。2.過程與方法：通過閱讀、討論、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生對文本的理解能力，提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受到作者對生活的熱愛和積極向上的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文內(nèi)容：學(xué)習(xí)《剃頭大師》一文，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，能夠流利地朗讀課文，并用自己的話復(fù)述課文。2.課文主題：通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解作者對生活的熱愛和積極向上的生活態(tài)度。3.課文結(jié)構(gòu)：了解課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，能夠流利地朗讀課文，并用自己的話復(fù)述課文。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的深層次含義，如作者對生活的熱愛和積極向上的生活態(tài)度。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過提問或圖片展示等方式引起學(xué)生對《剃頭大師》一文的興趣。2.閱讀課文：學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。3.討論交流：學(xué)生分組討論，交流對課文的理解和感受。4.課堂講解：教師針對課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。5.朗讀課文：學(xué)生集體或個(gè)別朗讀課文，提高朗讀能力。6.作業(yè)布置：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對課文的理解。六、板書設(shè)計(jì)1.課文《剃頭大師》2.課文結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾3.重點(diǎn)詞匯：生字詞、關(guān)鍵詞語4.課文主題：作者對生活的熱愛和積極向上的生活態(tài)度七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀課文：學(xué)生課后自主朗讀課文，提高朗讀能力。2.復(fù)述課文：學(xué)生用自己的話復(fù)述課文，鞏固對課文內(nèi)容的理解。3.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)，提高寫作能力。八、課后反思1.教學(xué)效果：通過本次教學(xué)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，并能夠流利地朗讀課文。2.教學(xué)方法：通過閱讀、討論、交流等方式，提高了學(xué)生對文本的理解能力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。3.教學(xué)不足：在教學(xué)中，對于課文中的深層次含義，如作者對生活的熱愛和積極向上的生活態(tài)度，部分學(xué)生理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。4.改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，可以增加對課文背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，可以引入相關(guān)的閱讀材料，拓寬學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。教學(xué)過程是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握和技能的培養(yǎng)。以下是對教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣、引起學(xué)生注意的重要步驟?？梢酝ㄟ^以下方式導(dǎo)入：1.提問法：教師可以提出與課文相關(guān)的問題，如“你們聽說過剃頭大師嗎？你們對剃頭大師有什么了解？”等問題，引起學(xué)生對課文的好奇心。2.圖片展示：教師可以展示與課文相關(guān)的圖片，如剃頭大師的工作場景、剃頭工具等，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.故事導(dǎo)入：教師可以講述一個(gè)與剃頭大師相關(guān)的故事，引起學(xué)生的興趣。二、閱讀課文在學(xué)生自主閱讀課文的過程中，教師可以提出一些指導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地理解課文。例如：1.課文主要講述了什么內(nèi)容？2.課文中的剃頭大師是一個(gè)怎樣的人？3.課文中有哪些生字詞？三、討論交流學(xué)生分組討論，交流對課文的理解和感受。教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入討論。例如：1.你對課文中的剃頭大師有什么看法？2.課文中的剃頭大師給你留下了哪些深刻的印象？3.你從課文中得到了哪些啟示？四、課堂講解教師針對課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。例如：1.講解剃頭大師的形象特點(diǎn)：教師可以通過對課文中的描寫進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解剃頭大師的形象特點(diǎn)。2.講解課文中的深層次含義：教師可以引導(dǎo)學(xué)生從課文中的細(xì)節(jié)描寫中挖掘出作者對生活的熱愛和積極向上的生活態(tài)度。五、朗讀課文學(xué)生集體或個(gè)別朗讀課文，提高朗讀能力。教師可以提出一些指導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地理解課文。例如：1.你覺得課文中的剃頭大師是一個(gè)怎樣的人？2.課文中的剃頭大師給你留下了哪些深刻的印象？3.你從課文中得到了哪些啟示？六、作業(yè)布置布置與課文相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對課文的理解。例如：1.朗讀課文：學(xué)生課后自主朗讀課文，提高朗讀能力。2.復(fù)述課文：學(xué)生用自己的話復(fù)述課文，鞏固對課文內(nèi)容的理解。3.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)，提高寫作能力。通過以上教學(xué)過程的實(shí)施，可以有效地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，提高朗讀能力和寫作能力。同時(shí)，通過討論交流和課堂講解，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，使學(xué)生從課文中得到更多的啟示和感悟。七、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，它有助于學(xué)生抓住課文重點(diǎn)，理清課文結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)記憶。以下是對板書設(shè)計(jì)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.課文《剃頭大師》2.課文結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾-開頭：介紹剃頭大師的背景和技藝-發(fā)展：描述剃頭大師與顧客的互動-高潮：剃頭大師展現(xiàn)其高超技藝的時(shí)刻-結(jié)尾：剃頭大師的剃頭店成為人們喜愛的場所3.重點(diǎn)詞匯：生字詞、關(guān)鍵詞語-生字詞：教師可以在黑板上列出學(xué)生可能不熟悉的生字詞，并提供簡要解釋。-關(guān)鍵詞語：標(biāo)出課文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語，如“剃頭大師”、“技藝”等，幫助學(xué)生理解課文主題。4.課文主題：作者對生活的熱愛和積極向上的生活態(tài)度-教師可以在黑板上用圖表或簡短句子概括課文主題，讓學(xué)生一目了然。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)。以下是對作業(yè)設(shè)計(jì)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.朗讀課文：學(xué)生課后自主朗讀課文，提高朗讀能力。教師可以要求學(xué)生錄制自己的朗讀音頻，以便檢查和反饋。2.復(fù)述課文：學(xué)生用自己的話復(fù)述課文，鞏固對課文內(nèi)容的理解。教師可以要求學(xué)生寫一篇短文，概括課文的主要內(nèi)容和自己的感受。3.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)，提高寫作能力。教師可以設(shè)計(jì)一些寫作題目，如“假如你是剃頭大師，你會如何與顧客交流？”或“描述一次你接受剃頭服務(wù)的經(jīng)歷”。九、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量，不斷改進(jìn)教學(xué)方法的重要途徑。以下是對課后反思的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.教學(xué)效果：教師應(yīng)反思本次教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了課文內(nèi)容，是否提高了閱讀和表達(dá)能力。2.教學(xué)方法：教師應(yīng)反思所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否能夠幫助學(xué)生深入理解課文。3.教學(xué)不足：教師應(yīng)誠實(shí)地反思教學(xué)中存在的問題和不足，如是否對課文的理解不夠深入，是否對學(xué)生的引導(dǎo)不夠充分等。4.改進(jìn)措施：教師應(yīng)提出具體的改進(jìn)措施，如增加課堂討論的時(shí)間，引入更多的輔助教學(xué)材料，提供更多的寫作練習(xí)機(jī)會等。通過以上對教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，可以看出，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施需要教師綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況、課文內(nèi)容的特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)的要求，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。統(tǒng)編版語文三年級下冊第19課《剃頭大師》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“剃、剪、掏、冤”等生字，理解詞語的意思，并能用“ABB”式詞語進(jìn)行說話練習(xí)。學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解“我”給小沙剃頭的過程。2.過程與方法：通過多種閱讀形式，理解課文內(nèi)容，體會作者的語言特點(diǎn)。學(xué)生能夠?qū)W會用動作、語言、神態(tài)等描寫人物的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能了解“我”是一個(gè)天真、淘氣、機(jī)靈的孩子，懂得做事要認(rèn)真的道理。教學(xué)內(nèi)容1.課文背景：介紹《剃頭大師》的作者及其作品特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的語言風(fēng)格。2.字詞學(xué)習(xí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，通過卡片游戲、朗讀等方式加強(qiáng)記憶。3.課文理解：通過集體朗讀、小組討論等形式，深入理解課文內(nèi)容，分析“我”給小沙剃頭的過程。4.寫作技巧：分析作者如何通過動作、語言、神態(tài)等描寫人物，指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用這些技巧進(jìn)行寫作。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“我”給小沙剃頭的過程。2.難點(diǎn)：通過動作、語言、神態(tài)等描寫人物的方法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、生字卡片、課文錄音。2.學(xué)具：學(xué)生自備《剃頭大師》文本、筆記本、彩色筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片或視頻引入剃頭的場景，激發(fā)學(xué)生興趣。2.字詞學(xué)習(xí)：利用生字卡片游戲，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)新詞。3.課文理解：集體朗讀課文，通過問題引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。4.寫作技巧分析：小組討論，分析課文中的人物描寫技巧。5.實(shí)踐活動：學(xué)生分組，模擬“我”給小沙剃頭的場景，體驗(yàn)人物描寫。6.總結(jié)與反思：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)本課重點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)1.《剃頭大師》2.核心內(nèi)容：課文摘要、人物描寫技巧、學(xué)生實(shí)踐活動作業(yè)設(shè)計(jì)1.必做題：完成課后練習(xí)題，鞏固生字詞。2.選做題：寫一篇短文，運(yùn)用本課學(xué)到的人物描寫技巧。課后反思1.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、活動的反饋，調(diào)整教學(xué)方法。2.教學(xué)效果評估：通過作業(yè)、小測驗(yàn)等方式評估學(xué)生對課文內(nèi)容、人物描寫技巧的掌握程度。結(jié)語通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠理解《剃頭大師》的故事內(nèi)容，還能學(xué)會如何通過細(xì)膩的描寫來塑造人物形象，提升寫作技巧。同時(shí)，通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對文本的理解和記憶。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片或視頻引入剃頭的場景，激發(fā)學(xué)生興趣。-展示傳統(tǒng)的剃頭場景圖片或短視頻，讓學(xué)生觀察并描述他們所看到的細(xì)節(jié)，如剃頭師傅的動作、顧客的表情、剃頭工具等。-提問學(xué)生是否有過剃頭的經(jīng)歷，讓他們分享自己的感受和觀察。2.字詞學(xué)習(xí)：利用生字卡片游戲，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)新詞。-制作生字卡片，每張卡片上寫有一個(gè)生字，背面則有該字的解釋和例句。-分組進(jìn)行游戲，每組輪流抽取一張卡片，并嘗試根據(jù)卡面上的字，造一個(gè)句子。其他組可以猜句子中的字，猜對的小組得分。-教師適時(shí)提供幫助，糾正發(fā)音和用法，確保學(xué)生正確掌握生字。3.課文理解：集體朗讀課文，通過問題引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。-學(xué)生集體朗讀課文，教師提問，如“我為什么自稱剃頭大師？”“小沙為什么害怕剃頭？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。-分小組討論，每組針對一個(gè)問題進(jìn)行探討，然后向全班分享他們的答案和討論過程。4.寫作技巧分析：小組討論，分析課文中的人物描寫技巧。-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中對“我”和小沙的動作、語言、神態(tài)的描寫，并分析這些描寫如何幫助讀者形象地理解人物性格和情感。-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)人物，分析課文中對該人物的描寫，并嘗試用自己的語言重新描述這個(gè)人物。-每組向全班展示他們的分析成果，其他學(xué)生可以提供反饋和補(bǔ)充。5.實(shí)踐活動：學(xué)生分組，模擬“我”給小沙剃頭的場景，體驗(yàn)人物描寫。-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)學(xué)生扮演“我”，另一個(gè)扮演小沙，根據(jù)課文內(nèi)容模擬剃頭場景。-其他學(xué)生觀察并記錄下扮演者的動作、語言、神態(tài)，然后討論這些描寫如何體現(xiàn)人物性格和情感。-每組進(jìn)行表演，然后全班一起討論哪一組的表演最能準(zhǔn)確地傳達(dá)課文中的人物描寫。6.總結(jié)與反思：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)本課重點(diǎn)。-學(xué)生分享他們在本課中學(xué)到的內(nèi)容，包括新學(xué)的生字詞、對課文內(nèi)容的理解、人物描寫的技巧等。-教師總結(jié)本課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人物描寫在寫作中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常寫作中嘗試運(yùn)用這些技巧。通過以上教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到新知識，還能夠通過互動和實(shí)踐活動，加深對課文內(nèi)容的理解，并提升寫作技巧。同時(shí)，通過小組合作和討論，學(xué)生也能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力。教學(xué)過程（續(xù)）7.板書設(shè)計(jì)：教師利用板書將課文的主要內(nèi)容、人物描寫的關(guān)鍵點(diǎn)以及學(xué)生討論的精華部分展示出來。-在黑板上列出課文的主要情節(jié)，用不同顏色的粉筆突出“我”給小沙剃頭的部分。-畫出人物描寫的框架，如動作、語言、神態(tài)等，并將學(xué)生討論出的具體例子填入相應(yīng)欄目。-邀請學(xué)生上前來，將他們討論的結(jié)果用板書的形式展示給全班。8.作業(yè)設(shè)計(jì)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。-必做題：要求學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括生字詞的書寫和造句，以及針對課文內(nèi)容的問題回答。-選做題：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇小作文，描述一個(gè)他們熟悉的人物的動作、語言和神態(tài)，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的描寫技巧。9.課后反思：教師根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)反思，為后續(xù)的教學(xué)活動提供參考。-收集學(xué)生的作業(yè)和反饋，了解他們對課堂內(nèi)容的掌握程度，以及對教學(xué)方法的看法。-教師反思教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，考慮如何調(diào)整教學(xué)策略以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容既符合課程標(biāo)準(zhǔn)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程重點(diǎn)說明在教學(xué)過程中，教師的角色是引導(dǎo)者和促進(jìn)者，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。通過引入真實(shí)的生活場景，學(xué)生能夠更好地將抽象的文本內(nèi)容與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，增強(qiáng)記憶和理解。字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過游戲化的方式提高學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)加強(qiáng)了對生字詞的記憶。課文理解部分則通過集體朗讀和問題引導(dǎo)，促使學(xué)生主動思考，加深對文本的理解。寫作技巧的分析和實(shí)踐活動是本課的核心環(huán)節(jié)。通過小組討論和模擬表演，學(xué)生不僅學(xué)會了如何分析