《核舟記-魏學(xué)洢導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《核舟記-魏學(xué)洢》導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.了解《核舟記》的作者魏學(xué)洢及其背景；2.理解《核舟記》的主要內(nèi)容和主題；3.分析《核舟記》中的人物形象和情節(jié)發(fā)展；4.探討《核舟記》對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟迪和意義。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1.作者介紹魏學(xué)洢，摩登作家，生于1975年，畢業(yè)于北京大學(xué)中文系，曾獲得多個(gè)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，作品風(fēng)格奇特，深受讀者喜愛(ài)。2.作品介紹《核舟記》是魏學(xué)洢的代表作之一，講述了一個(gè)關(guān)于人性、家庭和社會(huì)的故事。故事背景設(shè)定在一個(gè)虛擬的未來(lái)世界，主要盤(pán)繞著一個(gè)核舟項(xiàng)目展開(kāi)，探討了人類(lèi)對(duì)未來(lái)的探索和對(duì)人性的思考。3.主要內(nèi)容故事講述了一個(gè)名叫李瀾的男主人公，他是一個(gè)核舟項(xiàng)目標(biāo)鉆研員，賣(mài)力鉆研如何利用核舟來(lái)拯救人類(lèi)。在鉆研的過(guò)程中，李瀾遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，同時(shí)也面臨著自己的心里掙扎和矛盾。最終，他通過(guò)不懈盡力和奮斗，找到了解決問(wèn)題的方法，成功拯救了人類(lèi)。4.人物分析李瀾：男主人公，是一個(gè)充滿(mǎn)責(zé)任感和公理感的人，為了拯救人類(lèi)不惜一切代價(jià)。其他人物：包括李瀾的家人、同事和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)等，每個(gè)人物都有自己的性格特點(diǎn)和命運(yùn)軌跡。5.情節(jié)發(fā)展故事情節(jié)跌宕升沉，充滿(mǎn)懸念和反轉(zhuǎn)。通過(guò)對(duì)核舟項(xiàng)目標(biāo)鉆研和實(shí)踐，人物之間的沖突和合作不息推動(dòng)著故事的發(fā)展，最終達(dá)到高潮和結(jié)局。6.社會(huì)啟迪《核舟記》通過(guò)對(duì)未來(lái)世界的想象和探討，反映了當(dāng)代社會(huì)的一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，引發(fā)人們對(duì)人性、科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的思考。同時(shí)也提出了一些解決問(wèn)題的思路和方法，對(duì)我們的生活和工作有著積極的啟迪和意義。三、導(dǎo)學(xué)活動(dòng)1.閱讀分析：讓學(xué)生閱讀《核舟記》的相關(guān)章節(jié)，分組討論人物形象和情節(jié)發(fā)展，展開(kāi)深入分析和探討。2.作品解讀：組織學(xué)生進(jìn)行作品解讀，理解作者的用意和主題，探討作品對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟迪和意義。3.小組討論：組織學(xué)生分組討論，就核舟項(xiàng)目標(biāo)可行性和實(shí)施方案展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。4.想象寫(xiě)作：要求學(xué)生結(jié)合《核舟記》的情節(jié)和主題，展開(kāi)想象寫(xiě)作，創(chuàng)作自己的未來(lái)世界故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和想象力。四、導(dǎo)學(xué)評(píng)判通過(guò)本次導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將能夠全面了解《核舟記》的作者魏學(xué)洢及其作品，理解作品的主要內(nèi)容和主題，分析作品中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，探討作品對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟迪和意義。同時(shí)，通過(guò)各種