初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)17《昆明的雨》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)17《昆明的雨》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）《昆明的雨》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.熟讀課文，了解昆明雨的特點(diǎn)。

2.理解文章內(nèi)容，了解散文形散而神聚的特點(diǎn)。

3.品味文中語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.熟讀課文，了解昆明雨的特點(diǎn)。

2.理解文章內(nèi)容，了解散文形散而神聚的特點(diǎn)。

3.品味文中語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，雨是自然界中最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象之一，也是千百年來(lái)文人墨客筆下寄托情感的載體，比如有“瀟瀟暮雨"寒雨連江”的悲情與愁苦，也有“潤(rùn)物無(wú)聲"空山新雨”的喜悅和希望。那么，今天我們就跟隨汪曾祺先生一起，看《昆明的雨》能給我們帶來(lái)怎樣的感受。

二、明確目標(biāo)（生齊讀）

【過(guò)渡語(yǔ)】：昆明被稱作春城，這里四季如春、繁花似錦，每年的5-9月份，是昆明的雨季，綿綿細(xì)雨下下停停，停停下下，并不會(huì)使人討厭，讓我們一起走進(jìn)昆明的雨季。

三、朗讀課文，整體感知：

生自讀課文，思考問(wèn)題：

1、文章中哪句話最能表達(dá)作者情感，有何作用？

2、最能概括昆明雨季典型特點(diǎn)的是哪一句？

3、文中敘寫了昆明雨季的哪些景、物、人和事？

生班內(nèi)交流，明確：

1、文章中哪句話最能表達(dá)作者情感，有何作用？

我想念昆明的雨。

追問(wèn)其作用：內(nèi)容上：突出強(qiáng)調(diào)作者對(duì)昆明的雨的想念至深。結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，突出文章主旨。

再次追問(wèn)：開篇寫送畫的作用：

1）、由畫入文，出人意料，有開篇奇崛之效。

2）、引出下文對(duì)昆明雨季中景物的具體描述。

3）、此情此景，留在作者心中經(jīng)久不忘，引出“我想念昆明的雨"。

2、最能概括昆明雨季典型特點(diǎn)的是哪一句？

昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的。

3、文中敘寫了昆明雨季的哪些景、物、人和事？

仙人掌、各種菌子、楊梅、緬桂花

賣楊梅的苗族女孩、賣緬桂花房東母女我與同學(xué)在小酒店久坐等

追問(wèn)：本文的題目是“昆明的雨”，可是卻寫了這些景物，是否文不對(duì)題？

【背景鏈接】1937年，日本人占領(lǐng)了江南。1939年，汪曾祺以第一志愿考入西南聯(lián)大中國(guó)文學(xué)系。后又在一所中學(xué)當(dāng)教師直到七年后年離開昆明。據(jù)作者回憶，當(dāng)時(shí)戰(zhàn)機(jī)隨時(shí)轟炸，倉(cāng)皇逃命是常事，吃了上頓沒(méi)下頓也是常事，盡管如此，汪曾祺在昆明遇見(jiàn)了影響他一生的恩師沈從文、摯友朱德熙，后來(lái)還在那里結(jié)識(shí)了伴侶施松卿，昆明給了他許多美好的回憶，他也用文字記下了昆明生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更記下了他對(duì)昆明往事的懷念之情。

散文特點(diǎn)：形散而神聚——

課文題為《昆明的雨》，卻未用大量的筆墨直接寫雨，而是從一幅畫引入，將記憶中昆明雨季的景、物、人一幕幕展現(xiàn)開來(lái)。景：明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的。物：肥大的仙人掌，好吃與不太好吃的菌子，火炭般的楊梅，帶著雨珠的緬桂花。人：賣楊梅的苗族女孩，賣緬桂花的房東母女。景、物、人看似繁雜，有些“散”，但其中貫串著一條情感線索：對(duì)昆明雨季的喜愛(ài)與想念，對(duì)過(guò)往歲月的想念，對(duì)人世間平淡生活的熱愛(ài)。所以，“形散而神聚”。

山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草木寫之。我們可以說(shuō)：雨之精神寫不出，以景、物、人、事而寫之。本文是一篇寫景抒情的散文，“形散神聚”，圍繞“昆明的雨”，作者回憶了許多和昆明相關(guān)的事。

【過(guò)渡語(yǔ)】：汪曾祺曾經(jīng)說(shuō)：“我想把生活中真實(shí)的東西、美好的東西、人的美、人的詩(shī)意告訴人們，使人們的心靈得到滋潤(rùn)，增強(qiáng)對(duì)生活的信念、信心"。本文正是一篇充滿美感和詩(shī)意的作品，其中有景物的美，滋味的美、人情的美、氛圍的美。接下來(lái)，讓我們細(xì)讀課文，尋美昆明。

四、細(xì)讀課文，尋美昆明：

例如：舊日昆明人家門頭上用以辟邪的多是這樣一些東西：一面小鏡子，周圍畫著八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一個(gè)洞，用麻線穿了，掛在釘子上。

（這句話給人身臨其境的感受，彰顯了昆明的地域風(fēng)情。）——昆明的美，美在風(fēng)情

再讀課文，找出文中你認(rèn)為能夠體現(xiàn)昆明美的句子，并說(shuō)明理由。（生自由發(fā)言，師明確）

（1）便宜美味的牛肝菌，格調(diào)較高的青頭菌，菌中之王雞樅，中看不中吃的雞油菌，中吃不中看的干巴菌，顏色深褐帶綠，有點(diǎn)像一堆半干的牛糞或一個(gè)被踩破了的馬蜂窩，里頭還有許多草莖、松毛、亂七八糟！

通過(guò)比喻寫出干巴菌外形的難看，這與后文入口后味道的鮮美形成強(qiáng)烈的對(duì)比反差，寫出作者對(duì)干巴菌美味的驚嘆與喜愛(ài)。——昆明的美，美在美食

（2）賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著板尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)中吆?jiǎn)疽宦暋百u楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。

運(yùn)用人物的外貌、語(yǔ)言描寫（細(xì)節(jié)描寫)。用賣花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，抒發(fā)作者對(duì)昆明的懷念、喜愛(ài)之情?！ッ鞯拿溃涝谌饲椋ㄈ崆椋?/p>

（3）緬桂盛開的時(shí)候，房東(是一個(gè)五十多歲的寡婦)就和她的一個(gè)養(yǎng)女，搭了梯子上去摘，每天要摘下來(lái)好些，拿到花市上去賣。她大概是怕房客們亂摘她的花，時(shí)常給各家送去一些。有時(shí)送來(lái)一個(gè)七寸盤子，里面擺得滿滿的緬桂花!帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)。

—房東大娘惜花、送花表現(xiàn)出純樸的性情——昆明的美，美在人情（溫情）

（4）蓮花池邊有一條小街，有一個(gè)小酒店，我們走進(jìn)去，要了一碟豬頭肉，半市斤酒(裝在上了綠釉的土磁杯里)，坐了下來(lái)。雨下大了。酒店有幾只雞，都把腦袋反插在翅膀下面，一只腳著地，一動(dòng)也不動(dòng)地在檐下站著。酒店院子里有一架大木香花。一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的。

“爬"遮”等動(dòng)詞，把木香擬人化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出木香的茂盛，表達(dá)作者贊嘆之情。———昆明的美，美在人情（友情）

五、小結(jié)主旨

《昆明的雨》一文，作者從一幅畫引入，將記憶中昆明雨季的景、物、人一幕幕展現(xiàn)開來(lái)。表達(dá)了對(duì)昆明雨季的喜愛(ài)與想念，對(duì)過(guò)往歲月的想念，對(duì)人世間平淡生活的熱愛(ài)。

六、拓展練習(xí)：

1、積累有關(guān)雨的詩(shī)句。

2、同學(xué)們，一場(chǎng)雨，把我們帶到了昆明，文中兩次寫道：“我想念昆明的雨”，表達(dá)了作者對(duì)昆明無(wú)限眷戀之情。

我想念昆明的雨，就是想念——

濃綠的仙人掌

鮮美的牛肝菌

黑紅的火炭梅

帶著露珠的緬桂花

被雨打濕的木香樹

我們也嘗試一下，以“我想念昆明的雨，就是想念——”說(shuō)一句富有詩(shī)意的話。

七、教師寄語(yǔ)：

同學(xué)們，汪曾祺是個(gè)長(zhǎng)情的人，對(duì)于昆明，他有著很深的情感，他的青春歲月，他的美好年華，都和昆明聯(lián)系在一起，我們也就不能理解他對(duì)昆明深深的眷戀和懷念了