高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案

規(guī)劃方規(guī)劃方案項目編號：某高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)第1頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案項目編號：某高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)第1頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案項目編號：某高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案項高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案項目編號：某高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)第1頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案項目編號：某高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案項目編號：某高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)第1頁規(guī)劃規(guī)劃方案規(guī)規(guī)劃規(guī)劃方案 應(yīng)用場景 20 第2頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案 應(yīng)用場景 20 第2頁 28 60 95 第3頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案 28 60 95 第3頁 高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案第4頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案 第4頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案第高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案第5頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案第5頁建設(shè)標準規(guī)范、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)治理、決策分析、綜合報表、預測挖掘及服務(wù)接口于一體的一站式綜合數(shù)據(jù)服務(wù)平臺,提供業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的采集、清洗、存儲、服務(wù)、監(jiān)控的全生命周期管理。統(tǒng)一教育信息標準規(guī)范，全面對接學校內(nèi)部業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，支持日志數(shù)據(jù)和外部互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)。在確保數(shù)據(jù)安全的前提下為學校提供開放的數(shù)據(jù)服務(wù)，深入的數(shù)據(jù)挖掘，可進行數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析，靈活運用聚類、分類等算法，探索或預測導致事件發(fā)生的相關(guān)性因素，為高校不同的用戶群體提供智能的數(shù)據(jù)檢索服務(wù)，平臺可分布式部署，具備靈活的擴展能力，可快速靈活定制，滿足各種校園使用場景和人員的需要，為學校搭建學生安全管理、校外媒體監(jiān)測、網(wǎng)絡(luò)日志分析等豐富的校園大數(shù)據(jù)應(yīng)用，支撐決策層集中掌握校園整體運行情況，打造大數(shù)據(jù)時代的智慧校園，構(gòu)建一個集教學、科研、管理和生活為一體的新型智慧校園生態(tài)環(huán)境。教育信息化發(fā)展至今,以打通數(shù)據(jù)孤島為主要目的三大平臺及業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)已日趨完善,但仍面臨許多問題：師生全面獲取和使用個人數(shù)據(jù)的難度日益增大；重復的數(shù)據(jù)填報讓師生疲于應(yīng)對；業(yè)務(wù)部門無法充分享受到數(shù)據(jù)中心建設(shè)帶來的便利，仍需在報表的統(tǒng)計中投入大量的人力物力；信息/網(wǎng)絡(luò)中心無法掌握數(shù)據(jù)質(zhì)量、數(shù)據(jù)動態(tài)，且無法快速定位運行過程中產(chǎn)生的問題；學校領(lǐng)導未能獲得更多決策報告及預測模型。同時隨著移動互聯(lián)、云計算、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)的普及，學校信息化部門的理念也從面向管理轉(zhuǎn)為面向服務(wù)，提供良好數(shù)據(jù)和管理、建立健全數(shù)據(jù)維護和服務(wù)體系、發(fā)揮數(shù)據(jù)的預測、決策作用，成為當前高校信息化建設(shè)的重要發(fā)展方向。高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案第6頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案建設(shè)標準規(guī)范、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)治理、決策分析、綜合報表、預測挖掘及服務(wù)接口于一體的一站式綜合數(shù)據(jù)服務(wù)平臺,提供業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的采集、清洗、存儲、服務(wù)、監(jiān)控的全生命周期管理。統(tǒng)一教育信息標準規(guī)范，全面對接學校內(nèi)部業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，支持日志數(shù)據(jù)和外部互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)。在確保數(shù)據(jù)安全的前提下為學校提供開放的數(shù)據(jù)服務(wù)，深入的數(shù)據(jù)挖掘，可進行數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析，靈活運用聚類、分類等算法，探索或預測導致事件發(fā)生的相關(guān)性因素，為高校不同的用戶群體提供智能的數(shù)據(jù)檢索服務(wù)，平臺可分布式部署，具備靈活的擴展能力，可快速靈活定制，滿足各種校園使用場景和人員的需要，為學校搭建學生安全管理、校外媒體監(jiān)測、網(wǎng)絡(luò)日志分析等豐富的校園大數(shù)據(jù)應(yīng)用，支撐決策層集中掌握校園整體運行情況，打造大數(shù)據(jù)時代的智慧校園，構(gòu)建一個集教學、科研、管理和生活為一體的新型智慧校園生態(tài)環(huán)境。教育信息化發(fā)展至今,以打通數(shù)據(jù)孤島為主要目的三大平臺及業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)已日趨完善,但仍面臨許多問題：師生全面獲取和使用個人數(shù)據(jù)的難度日益增大；重復的數(shù)據(jù)填報讓師生疲于應(yīng)對；業(yè)務(wù)部門無法充分享受到數(shù)據(jù)中心建設(shè)帶來的便利，仍需在報表的統(tǒng)計中投入大量的人力物力；信息/網(wǎng)絡(luò)中心無法掌握數(shù)據(jù)質(zhì)量、數(shù)據(jù)動態(tài)，且無法快速定位運行過程中產(chǎn)生的問題；學校領(lǐng)導未能獲得更多決策報告及預測模型。同時隨著移動互聯(lián)、云計算、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)的普及，學校信息化部門的理念也從面向管理轉(zhuǎn)為面向服務(wù)，提供良好數(shù)據(jù)和管理、建立健全數(shù)據(jù)維護和服務(wù)體系、發(fā)揮數(shù)據(jù)的預測、決策作用，成為當前高校信息化建設(shè)的重要發(fā)展方向。第6頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案許可條款下的開放源碼發(fā)布，是當前流行的企業(yè)級搜索引擎。設(shè)計用于云計算中，能夠達到實時搜索，穩(wěn)定，可靠，快速，安裝使用方便。Logstash是一個應(yīng)用程序日志、事Kibana是一個為Logstash和ElasticSearch提供的日志分析的Web接口?？墒褂盟鼘θ罩具M行高效的搜索、可視化、分析等各種操作。Hadoop第7頁大數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案大數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖許可條款下的開放源碼發(fā)布，是當前流行的企業(yè)級搜索引擎。設(shè)計用于云計算中，能夠達到實時搜索，穩(wěn)定，可靠，快速，安裝使用方便。Logstash是一個應(yīng)用程序日志、事Kibana是一個為Logstash和ElasticSearch提供的日志分析的Web接口。可使用它對日志進行高效的搜索、可視化、分析等各種操作。第7頁Hadoop是Hadoop是一個開發(fā)和運行處理大規(guī)模數(shù)據(jù)的軟件平臺,是Appach的一個用java語言實現(xiàn)開源軟件框架，實現(xiàn)在大量計算機組成的集群中對海量數(shù)據(jù)進行分布式計算。Hadoop框架中最核心設(shè)計就是：HDFS和MapReduce.HDFS提供了海量數(shù)據(jù)的存儲,MapReduce提供了對數(shù)據(jù)的計算。HiveHive是建立在Hadoop(HDFS/MR)上的用于管理和查詢結(jié)果化/非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)倉庫；一種可以存儲、查詢和分析存儲在Hadoop中的大規(guī)模數(shù)據(jù)的機制；Hive定義了簡單的類SQL查詢語言，稱為HQL，它允許熟悉SQL的用戶查詢數(shù)據(jù)；允許用Java開發(fā)自定義的函數(shù)UDF來處理內(nèi)置無法完成的復雜的分析工作；使用HQL作為查詢接口；使用HDFS作為存儲；使用MapReduce作為計算；hive的執(zhí)行延遲比較高，因為hive常用于數(shù)據(jù)分析的，對實時性要求不高；hive優(yōu)勢在于處理大數(shù)據(jù)，對于處理小數(shù)據(jù)沒有優(yōu)勢，因為hive的執(zhí)行延遲比較高。ZookeeperZooKeeper是一個分布式的，開放源碼的分布式應(yīng)用程序協(xié)調(diào)服務(wù)，它包含一個簡單的原語集，分布式應(yīng)用程序可以基于它實現(xiàn)同步服務(wù)，配置維護和命名服務(wù)等。Zookeeper是hadoop的一個子項目，其發(fā)展歷程無需贅述。在分布式應(yīng)用中，由于工程師不能很好地使用鎖機制，以及基于消息的協(xié)調(diào)機制不適合在某些應(yīng)用中使用，因此需要有一種可靠的、可擴展的、分布式的、可配置的協(xié)調(diào)機制來統(tǒng)一系統(tǒng)的狀態(tài)。Zookeeper的目的就在于此。是一個開源的使用ANSIC語言編寫、支持網(wǎng)絡(luò)、可基于內(nèi)存亦可持久化的日志型、Key-Value數(shù)據(jù)庫，并提供多種語言的API。日志采集后的處理方式多樣化，日志產(chǎn)生量巨大，如果直接同步日志對下游服務(wù)負荷較重，容易因為故障導致日志阻塞延遲和丟失，所以引入了Redis，消息可以持久化，上游服務(wù)和下游服務(wù)完全解藕，網(wǎng)絡(luò)傳輸會更穩(wěn)定、更高效、更均衡，避免級聯(lián)效應(yīng)。1.數(shù)據(jù)質(zhì)量服務(wù)數(shù)據(jù)質(zhì)量及數(shù)據(jù)動態(tài)監(jiān)測，靈活的檢核模塊的配置、支持靈活擴展較強的檢核問題與知識庫管理，待完善。2.個人數(shù)據(jù)服務(wù)為學生提供個人數(shù)據(jù)中心，記錄從入校到離校、從學習到生活等方方面面的信息，形成相關(guān)的個人數(shù)據(jù)報告，例如消費報告、閱讀報告。高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案第8頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案Hadoop是一個開發(fā)和運行處理大規(guī)模數(shù)據(jù)的軟件平臺,是Appach的一個用java語言實現(xiàn)開源軟件框架，實現(xiàn)在大量計算機組成的集群中對海量數(shù)據(jù)進行分布式計算。Hadoop框架中最核心設(shè)計就是：HDFS和MapReduce.HDFS提供了海量數(shù)據(jù)的存儲,MapReduce提供了對數(shù)據(jù)的計算。HiveHive是建立在Hadoop(HDFS/MR)上的用于管理和查詢結(jié)果化/非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)倉庫；一種可以存儲、查詢和分析存儲在Hadoop中的大規(guī)模數(shù)據(jù)的機制；Hive定義了簡單的類SQL查詢語言，稱為HQL，它允許熟悉SQL的用戶查詢數(shù)據(jù)；允許用Java開發(fā)自定義的函數(shù)UDF來處理內(nèi)置無法完成的復雜的分析工作；使用HQL作為查詢接口；使用HDFS作為存儲；使用MapReduce作為計算；hive的執(zhí)行延遲比較高，因為hive常用于數(shù)據(jù)分析的，對實時性要求不高；hive優(yōu)勢在于處理大數(shù)據(jù)，對于處理小數(shù)據(jù)沒有優(yōu)勢，因為hive的執(zhí)行延遲比較高。ZookeeperZooKeeper是一個分布式的，開放源碼的分布式應(yīng)用程序協(xié)調(diào)服務(wù)，它包含一個簡單的原語集，分布式應(yīng)用程序可以基于它實現(xiàn)同步服務(wù)，配置維護和命名服務(wù)等。Zookeeper是hadoop的一個子項目，其發(fā)展歷程無需贅述。在分布式應(yīng)用中，由于工程師不能很好地使用鎖機制，以及基于消息的協(xié)調(diào)機制不適合在某些應(yīng)用中使用，因此需要有一種可靠的、可擴展的、分布式的、可配置的協(xié)調(diào)機制來統(tǒng)一系統(tǒng)的狀態(tài)。Zookeeper的目的就在于此。是一個開源的使用ANSIC語言編寫、支持網(wǎng)絡(luò)、可基于內(nèi)存亦可持久化的日志型、Key-Value數(shù)據(jù)庫，并提供多種語言的API。日志采集后的處理方式多樣化，日志產(chǎn)生量巨大，如果直接同步日志對下游服務(wù)負荷較重，容易因為故障導致日志阻塞延遲和丟失，所以引入了Redis，消息可以持久化，上游服務(wù)和下游服務(wù)完全解藕，網(wǎng)絡(luò)傳輸會更穩(wěn)定、更高效、更均衡，避免級聯(lián)效應(yīng)。1.數(shù)據(jù)質(zhì)量服務(wù)數(shù)據(jù)質(zhì)量及數(shù)據(jù)動態(tài)監(jiān)測，靈活的檢核模塊的配置、支持靈活擴展較強的檢核問題與知識庫管理，待完善。2.個人數(shù)據(jù)服務(wù)為學生提供個人數(shù)據(jù)中心，記錄從入校到離校、從學習到生活等方方面面的信息，形成相關(guān)的個人數(shù)據(jù)報告，例如消費報告、閱讀報告。第8頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案3高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案3.統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理與數(shù)據(jù)檢索提供一體化數(shù)據(jù)檢索功能，支持平臺數(shù)據(jù)的智能分析和檢索，為高校不同的用戶群體提供智能的數(shù)據(jù)檢索服務(wù)。4.全面的報表統(tǒng)計基于完善的數(shù)據(jù)倉庫體系，預設(shè)教育行業(yè)內(nèi)大量常用報表，同時可根據(jù)用戶需求進行個性化定制，需要時可及時推送，方便快捷。5.多來源多格式適配的數(shù)據(jù)采集填報以元數(shù)據(jù)驅(qū)動的方式提供強大的抽取、轉(zhuǎn)換和加載能力。適配多種數(shù)據(jù)源，支持從文件、DB、數(shù)據(jù)流中導入數(shù)據(jù)。靈活的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換配置和任務(wù)配置，提供了直觀的圖形界面設(shè)計器，大大縮短了數(shù)據(jù)抽取的開發(fā)周期，容易維護，滿足各種場景的實現(xiàn)。整合學校所有的業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)、機器日志數(shù)據(jù)和外部互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)，打通數(shù)據(jù)壁壘，消除高校業(yè)務(wù)系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的異構(gòu)性問題，為智慧校園的創(chuàng)新應(yīng)用提供堅實的基礎(chǔ)。6.統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理與分析平臺具有豐富的數(shù)據(jù)應(yīng)用通過統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理與分析平臺釋放校園數(shù)據(jù)價值，為學校搭建學生安全管理、校外媒體監(jiān)測、網(wǎng)絡(luò)日志分析等豐富的數(shù)據(jù)校園應(yīng)用，打造大數(shù)據(jù)時代的智慧校園。7.全域的系統(tǒng)監(jiān)控與管理監(jiān)控與管理模塊是大數(shù)據(jù)平臺信息的匯聚點，通過管理系統(tǒng)獲取的信息可以知道系統(tǒng)的總體運行情況。實時查看平臺運行的業(yè)務(wù)，對業(yè)務(wù)進行調(diào)度，優(yōu)先級配置，通過管理平臺的信息呈現(xiàn)，用戶可以清晰地知道當前系統(tǒng)運行的變化趨勢，從而把握系統(tǒng)的穩(wěn)定性及健康狀況，可動態(tài)管理集群。8.完善的安全管理策略多層面的用戶權(quán)限管理機制，設(shè)置嚴格的數(shù)據(jù)管理機制。內(nèi)置了用戶操作記錄機制，全面監(jiān)控用戶對平臺的使用情況。9.豐富的函數(shù)模型庫對常用的統(tǒng)計函數(shù)，數(shù)值計算函數(shù)，字符函數(shù)進行封裝。對常用的數(shù)據(jù)挖掘模型、算法進行封裝。插件式的函數(shù)模型庫，可動態(tài)增加新算法模型，提供類似BI的分析和展示工具，提供數(shù)據(jù)深入挖掘，可進行數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析，靈活運用聚類、分類等算法及自然語義分析，探索或預測導致事件發(fā)生的相關(guān)性因素。10.開放的數(shù)據(jù)服務(wù)對外提供各種數(shù)據(jù)服務(wù)，外部系統(tǒng)/用戶可通過oauth2.0接口等方式按權(quán)限訪問相第9頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案3.統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理與數(shù)據(jù)檢索提供一體化數(shù)據(jù)檢索功能，支持平臺數(shù)據(jù)的智能分析和檢索，為高校不同的用戶群體提供智能的數(shù)據(jù)檢索服務(wù)。4.全面的報表統(tǒng)計基于完善的數(shù)據(jù)倉庫體系，預設(shè)教育行業(yè)內(nèi)大量常用報表，同時可根據(jù)用戶需求進行個性化定制，需要時可及時推送，方便快捷。5.多來源多格式適配的數(shù)據(jù)采集填報以元數(shù)據(jù)驅(qū)動的方式提供強大的抽取、轉(zhuǎn)換和加載能力。適配多種數(shù)據(jù)源，支持從文件、DB、數(shù)據(jù)流中導入數(shù)據(jù)。靈活的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換配置和任務(wù)配置，提供了直觀的圖形界面設(shè)計器，大大縮短了數(shù)據(jù)抽取的開發(fā)周期，容易維護，滿足各種場景的實現(xiàn)。整合學校所有的業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)、機器日志數(shù)據(jù)和外部互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)，打通數(shù)據(jù)壁壘，消除高校業(yè)務(wù)系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的異構(gòu)性問題，為智慧校園的創(chuàng)新應(yīng)用提供堅實的基礎(chǔ)。6.統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理與分析平臺具有豐富的數(shù)據(jù)應(yīng)用通過統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理與分析平臺釋放校園數(shù)據(jù)價值，為學校搭建學生安全管理、校外媒體監(jiān)測、網(wǎng)絡(luò)日志分析等豐富的數(shù)據(jù)校園應(yīng)用，打造大數(shù)據(jù)時代的智慧校園。7.全域的系統(tǒng)監(jiān)控與管理監(jiān)控與管理模塊是大數(shù)據(jù)平臺信息的匯聚點，通過管理系統(tǒng)獲取的信息可以知道系統(tǒng)的總體運行情況。實時查看平臺運行的業(yè)務(wù)，對業(yè)務(wù)進行調(diào)度，優(yōu)先級配置，通過管理平臺的信息呈現(xiàn)，用戶可以清晰地知道當前系統(tǒng)運行的變化趨勢，從而把握系統(tǒng)的穩(wěn)定性及健康狀況，可動態(tài)管理集群。8.完善的安全管理策略多層面的用戶權(quán)限管理機制，設(shè)置嚴格的數(shù)據(jù)管理機制。內(nèi)置了用戶操作記錄機制，全面監(jiān)控用戶對平臺的使用情況。9.豐富的函數(shù)模型庫對常用的統(tǒng)計函數(shù)，數(shù)值計算函數(shù)，字符函數(shù)進行封裝。對常用的數(shù)據(jù)挖掘模型、算法進行封裝。插件式的函數(shù)模型庫，可動態(tài)增加新算法模型，提供類似BI的分析和展示工具，提供數(shù)據(jù)深入挖掘，可進行數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析，靈活運用聚類、分類等算法及自然語義分析，探索或預測導致事件發(fā)生的相關(guān)性因素。10.開放的數(shù)據(jù)服務(wù)對外提供各種數(shù)據(jù)服務(wù)，外部系統(tǒng)/用戶可通過oauth2.0接口等方式按權(quán)限訪問相第9頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案應(yīng)高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案應(yīng)的數(shù)據(jù)。在確保數(shù)據(jù)安全的前提下為學校提供開放的數(shù)據(jù)服務(wù)接口，幫助高校的開發(fā)人員和所有授權(quán)的數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)商進行基于高校大數(shù)據(jù)的應(yīng)用開發(fā)。統(tǒng)一控制，對用戶訪問和數(shù)據(jù)訪問的統(tǒng)一管控，訪問日志記錄，保證數(shù)據(jù)安全。統(tǒng)一數(shù)據(jù)緩存機制，接口訪問穩(wěn)定性和速度的提升?？蓴U展，可定制，滿足未來的數(shù)據(jù)訪問需求。11.配置式的服務(wù)配置工具通過配置完成計算任務(wù)的配置，降低平臺實施和使用的技術(shù)門檻。通過統(tǒng)一的配置模板實現(xiàn)對數(shù)據(jù)計算的定義、腳本實現(xiàn)并通過定義規(guī)則驅(qū)動數(shù)據(jù)計算?？梢暬淖灾治龉ぞ?，自定義報表工具，實現(xiàn)了基于XML的定義文件來可編程性地生成報表的能力。圍繞著報表引擎，開發(fā)用戶圖形界面，用戶可以使用向?qū)В瑹o需編程，通過工具配置一步接一步完成創(chuàng)建一個報表。數(shù)據(jù)展示格式靈活，能更大程度上滿足用戶的數(shù)據(jù)需求。多維分析工具，提供豐富的圖形化展現(xiàn)界面和接口。2.數(shù)據(jù)運營服務(wù)在系統(tǒng)智能監(jiān)控的基礎(chǔ)上，輔以人工巡檢，再結(jié)合多種異常反饋渠道，以提供優(yōu)質(zhì)、全面、無死角的數(shù)據(jù)運營管理。資源控制1)平臺對系統(tǒng)的最大并發(fā)會話數(shù)連接數(shù)進行限制。2)平臺對單個用戶的多重并發(fā)會話進行限制。3)平臺對一個時間段內(nèi)可能的并發(fā)會話連接數(shù)進行限制。編碼規(guī)范約束1)依據(jù)安全規(guī)范編寫代碼，在系統(tǒng)開發(fā)中，不在程序中寫入固定密碼。2)在系統(tǒng)上線前，應(yīng)對程序代碼進行代碼復審，識別可能的后門程序、惡意代碼和安全漏洞，例如，緩沖區(qū)溢出漏洞。防止敏感信息泄漏1)在平臺系統(tǒng)上線前，刪除所有測試腳步、程序。2)如果在生產(chǎn)服務(wù)器上保留部分與Web應(yīng)用程序無關(guān)的文件，應(yīng)為其創(chuàng)建單獨的目錄，使其與Web應(yīng)用程序隔離，并對此目錄進行嚴格的訪問控制。3)禁止在Web應(yīng)用程序錯誤提示中包含詳細信息，不向用戶顯示調(diào)試信息。4)禁止在Web應(yīng)用服務(wù)器端保存用戶敏感信息。第10頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案應(yīng)的數(shù)據(jù)。在確保數(shù)據(jù)安全的前提下為學校提供開放的數(shù)據(jù)服務(wù)接口，幫助高校的開發(fā)人員和所有授權(quán)的數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)商進行基于高校大數(shù)據(jù)的應(yīng)用開發(fā)。統(tǒng)一控制，對用戶訪問和數(shù)據(jù)訪問的統(tǒng)一管控，訪問日志記錄，保證數(shù)據(jù)安全。統(tǒng)一數(shù)據(jù)緩存機制，接口訪問穩(wěn)定性和速度的提升?？蓴U展，可定制，滿足未來的數(shù)據(jù)訪問需求。11.配置式的服務(wù)配置工具通過配置完成計算任務(wù)的配置，降低平臺實施和使用的技術(shù)門檻。通過統(tǒng)一的配置模板實現(xiàn)對數(shù)據(jù)計算的定義、腳本實現(xiàn)并通過定義規(guī)則驅(qū)動數(shù)據(jù)計算?？梢暬淖灾治龉ぞ?，自定義報表工具，實現(xiàn)了基于XML的定義文件來可編程性地生成報表的能力。圍繞著報表引擎，開發(fā)用戶圖形界面，用戶可以使用向?qū)?，無需編程，通過工具配置一步接一步完成創(chuàng)建一個報表。數(shù)據(jù)展示格式靈活，能更大程度上滿足用戶的數(shù)據(jù)需求。多維分析工具，提供豐富的圖形化展現(xiàn)界面和接口。2.數(shù)據(jù)運營服務(wù)在系統(tǒng)智能監(jiān)控的基礎(chǔ)上，輔以人工巡檢，再結(jié)合多種異常反饋渠道，以提供優(yōu)質(zhì)、全面、無死角的數(shù)據(jù)運營管理。資源控制1)平臺對系統(tǒng)的最大并發(fā)會話數(shù)連接數(shù)進行限制。2)平臺對單個用戶的多重并發(fā)會話進行限制。3)平臺對一個時間段內(nèi)可能的并發(fā)會話連接數(shù)進行限制。編碼規(guī)范約束1)依據(jù)安全規(guī)范編寫代碼，在系統(tǒng)開發(fā)中，不在程序中寫入固定密碼。2)在系統(tǒng)上線前，應(yīng)對程序代碼進行代碼復審，識別可能的后門程序、惡意代碼和安全漏洞，例如，緩沖區(qū)溢出漏洞。防止敏感信息泄漏1)在平臺系統(tǒng)上線前，刪除所有測試腳步、程序。2)如果在生產(chǎn)服務(wù)器上保留部分與Web應(yīng)用程序無關(guān)的文件，應(yīng)為其創(chuàng)建單獨的目錄，使其與Web應(yīng)用程序隔離，并對此目錄進行嚴格的訪問控制。3)禁止在Web應(yīng)用程序錯誤提示中包含詳細信息，不向用戶顯示調(diào)試信息。4)禁止在Web應(yīng)用服務(wù)器端保存用戶敏感信息。第10頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案5)高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案5)對系統(tǒng)Web服務(wù)器設(shè)置嚴格的目錄訪問權(quán)限，防止未授權(quán)訪問。6)統(tǒng)一目錄訪問的出錯提示信息，對于不存在的目錄或者禁止訪問的目錄均以示用戶。1)平臺對用戶提交的所有表單、參數(shù)進行有效的合法性判斷和非法字符過濾，防止攻擊者惡意構(gòu)造SQL語句實施注入攻擊。2)禁止僅在客戶端以腳本形式對客戶的輸入進行合法性判斷和參數(shù)字符過濾。3)數(shù)據(jù)庫盡量使用存儲過程或參數(shù)化查詢，并嚴格定義數(shù)據(jù)庫用戶的角色和權(quán)限。身份鑒別1)對登錄操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫的用戶進行身份標識和鑒別，嚴禁匿名登錄。2)為不同的操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫訪問用戶分配不同的帳號并設(shè)置不同的初始密碼，禁止共享帳號和密碼。3)首次登錄系統(tǒng)時應(yīng)強制修改密碼，定期提醒修改密碼。4)要求用戶的密碼長度最低為6位，密碼必須包含字母和數(shù)字5)確保對密碼進行強效加密保護，不允許明文密碼出現(xiàn)。6)在收到用戶重置密碼的請求后，對用戶身份進行核實再進行后續(xù)操作。訪問控制1)根據(jù)“業(yè)務(wù)必需”原則授予不同用戶為完成各自承擔任務(wù)所需的最小權(quán)限，并在他們之間形成互相制約的關(guān)系。2)明確系統(tǒng)中各類用戶的級別及權(quán)限，操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫特權(quán)用戶進行權(quán)限分離。3)嚴格限制默認用戶的訪問權(quán)限，重命名系統(tǒng)默認用戶，修改默認用戶密碼，及時刪除多余的、過期的用戶。4)嚴格控制操作系統(tǒng)重要目錄及文件的訪問權(quán)限。安全審計1)審計范圍應(yīng)覆蓋到服務(wù)器和管理終端上的每個訪問平臺用戶。2)審計內(nèi)容應(yīng)包括重要用戶行為、系統(tǒng)資源的異常的安全相關(guān)事件。3)審計記錄包括時間、類型、訪問者標識、訪問對象標識和事件結(jié)果。4)保護審計記錄，避免遭受未授權(quán)的刪除、修改或覆蓋。1)日志系統(tǒng)記錄系統(tǒng)管理員登錄的時間、登錄系統(tǒng)的方式、失敗的訪問嘗試、系第11頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案5)對系統(tǒng)Web服務(wù)器設(shè)置嚴格的目錄訪問權(quán)限，防止未授權(quán)訪問。6)統(tǒng)一目錄訪問的出錯提示信息，對于不存在的目錄或者禁止訪問的目錄均以示用戶。1)平臺對用戶提交的所有表單、參數(shù)進行有效的合法性判斷和非法字符過濾，防止攻擊者惡意構(gòu)造SQL語句實施注入攻擊。2)禁止僅在客戶端以腳本形式對客戶的輸入進行合法性判斷和參數(shù)字符過濾。3)數(shù)據(jù)庫盡量使用存儲過程或參數(shù)化查詢，并嚴格定義數(shù)據(jù)庫用戶的角色和權(quán)限。身份鑒別1)對登錄操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫的用戶進行身份標識和鑒別，嚴禁匿名登錄。2)為不同的操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫訪問用戶分配不同的帳號并設(shè)置不同的初始密碼，禁止共享帳號和密碼。3)首次登錄系統(tǒng)時應(yīng)強制修改密碼，定期提醒修改密碼。4)要求用戶的密碼長度最低為6位，密碼必須包含字母和數(shù)字5)確保對密碼進行強效加密保護，不允許明文密碼出現(xiàn)。6)在收到用戶重置密碼的請求后，對用戶身份進行核實再進行后續(xù)操作。訪問控制1)根據(jù)“業(yè)務(wù)必需”原則授予不同用戶為完成各自承擔任務(wù)所需的最小權(quán)限，并在他們之間形成互相制約的關(guān)系。2)明確系統(tǒng)中各類用戶的級別及權(quán)限，操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫特權(quán)用戶進行權(quán)限分離。3)嚴格限制默認用戶的訪問權(quán)限，重命名系統(tǒng)默認用戶，修改默認用戶密碼，及時刪除多余的、過期的用戶。4)嚴格控制操作系統(tǒng)重要目錄及文件的訪問權(quán)限。安全審計1)審計范圍應(yīng)覆蓋到服務(wù)器和管理終端上的每個訪問平臺用戶。2)審計內(nèi)容應(yīng)包括重要用戶行為、系統(tǒng)資源的異常的安全相關(guān)事件。3)審計記錄包括時間、類型、訪問者標識、訪問對象標識和事件結(jié)果。4)保護審計記錄，避免遭受未授權(quán)的刪除、修改或覆蓋。1)日志系統(tǒng)記錄系統(tǒng)管理員登錄的時間、登錄系統(tǒng)的方式、失敗的訪問嘗試、系第11頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案統(tǒng)高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案統(tǒng)管理員的操作以及其他涉及數(shù)據(jù)安全的訪問記錄。2)定期檢查日志，對其中可疑的記錄進行分析審核。備份與恢復建立重要數(shù)據(jù)的定期備份機制，至少每天進行一次完整增量應(yīng)建立重要數(shù)據(jù)的定期備份機制，至少每天進行一次完整增量應(yīng)建立重要數(shù)據(jù)的定期備份機制。5非功能性要求穩(wěn)定性24小時系統(tǒng)運行穩(wěn)定、可靠性，分布式部署，無單點故障。處理能力平臺具備吞吐量大，響應(yīng)時間小的特點。容錯性提供對數(shù)據(jù)的異常檢測，能自動完成糾錯?？蓴U展、易維護要求平臺的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，系統(tǒng)層次分明，各功能模塊相對獨立，具有可擴展和易維護。界面友好管理界面應(yīng)符合管理人員的軟件操作使用習慣，操作步驟明了，文字描述簡潔、清晰。標準化平臺應(yīng)支持與功能相對應(yīng)的國際標準、國家標準、行業(yè)標準與部門標準等。第12頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案統(tǒng)管理員的操作以及其他涉及數(shù)據(jù)安全的訪問記錄。2)定期檢查日志，對其中可疑的記錄進行分析審核。備份與恢復建立重要數(shù)據(jù)的定期備份機制，至少每天進行一次完整增量應(yīng)建立重要數(shù)據(jù)的定期備份機制，至少每天進行一次完整增量應(yīng)建立重要數(shù)據(jù)的定期備份機制。5非功能性要求穩(wěn)定性24小時系統(tǒng)運行穩(wěn)定、可靠性，分布式部署，無單點故障。處理能力平臺具備吞吐量大，響應(yīng)時間小的特點。容錯性提供對數(shù)據(jù)的異常檢測，能自動完成糾錯?？蓴U展、易維護要求平臺的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，系統(tǒng)層次分明，各功能模塊相對獨立，具有可擴展和易維護。界面友好管理界面應(yīng)符合管理人員的軟件操作使用習慣，操作步驟明了，文字描述簡潔、清晰。標準化平臺應(yīng)支持與功能相對應(yīng)的國際標準、國家標準、行業(yè)標準與部門標準等。第12頁由于不同角色人員的學習工作方式、生活服務(wù)內(nèi)涵各有不同，本節(jié)從學生、教師、行政管理人員、信息化管理人員、各級領(lǐng)導、家長、社會公眾等不同角色來闡述不用角色的用戶體驗。選課、校內(nèi)郵箱、查詢圖書信息等各個系統(tǒng)都有明確指引，并且使用統(tǒng)一的用戶名和密碼，無需記憶太多信息。學校的各種通知公告能夠推送到自己的門戶上，無需用戶到相應(yīng)應(yīng)用系統(tǒng)中查找。根據(jù)網(wǎng)上的指導，學生能快速熟悉校園生活，對新的環(huán)境沒有陌生感。通過系統(tǒng)的指引，學生還能夠按照自己的興趣愛好，找到興趣小組，參加社團高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案圖：學生選課、消費、閱讀等應(yīng)用示意圖在課堂上沒弄明白的問題，能通過網(wǎng)上的課程協(xié)作系統(tǒng)跟老師互動，方便了自學和得到老師指導。在網(wǎng)上的虛擬班級組織加強了同學之間的聯(lián)系，增進了同學感情。每學年的評獎、貸款、資助和申請都不用一次又一次重復填寫數(shù)據(jù)，審批的流程簡單便捷。在網(wǎng)上，也可以方便的查詢自己的課表以及學分情況，可以快速得知自己申請獎學金的審批情況，整個過程透明放心。第13頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案由于不同角色人員的學習工作方式、生活服務(wù)內(nèi)涵各有不同，本節(jié)從學生、教師、行政管理人員、信息化管理人員、各級領(lǐng)導、家長、社會公眾等不同角色來闡述不用角色的用戶體驗。選課、校內(nèi)郵箱、查詢圖書信息等各個系統(tǒng)都有明確指引，并且使用統(tǒng)一的用戶名和密碼，無需記憶太多信息。學校的各種通知公告能夠推送到自己的門戶上，無需用戶到相應(yīng)應(yīng)用系統(tǒng)中查找。根據(jù)網(wǎng)上的指導，學生能快速熟悉校園生活，對新的環(huán)境沒有陌生感。通過系統(tǒng)的指引，學生還能夠按照自己的興趣愛好，找到興趣小組，參加社團活動。圖：學生選課、消費、閱讀等應(yīng)用示意圖在課堂上沒弄明白的問題，能通過網(wǎng)上的課程協(xié)作系統(tǒng)跟老師互動，方便了自學和得到老師指導。在網(wǎng)上的虛擬班級組織加強了同學之間的聯(lián)系，增進了同學感情。每學年的評獎、貸款、資助和申請都不用一次又一次重復填寫數(shù)據(jù)，審批的流程簡單便捷。在網(wǎng)上，也可以方便的查詢自己的課表以及學分情況，可以快速得知自己申請獎學金的審批情況，整個過程透明放心。第13頁圖：網(wǎng)上課程協(xié)作系統(tǒng)示意圖圖：網(wǎng)上課程協(xié)作系統(tǒng)示意圖關(guān)于學生基本信息報表，系統(tǒng)提供可自定義的學生基本信息明細表和統(tǒng)計表。用戶自行選擇需要的字段(如：學好、姓名、生源地、現(xiàn)在年級、班級名稱、院系等)進行報表的查詢統(tǒng)計以及保存打印。學校的系統(tǒng)只需要登錄一次就可以在各個系統(tǒng)中無障礙的漫游，更加便捷。各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)互通，每個系統(tǒng)的信息實時更新，查詢信息更方便。學校的通知能夠自動的推送到自己的門戶中，不需要自己去查找。在無暇登錄系統(tǒng)的時候，重要的信息還會推送到手機上來，避免延誤任務(wù)重要事務(wù)的處理。高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案第14頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案圖：網(wǎng)上課程協(xié)作系統(tǒng)示意圖關(guān)于學生基本信息報表，系統(tǒng)提供可自定義的學生基本信息明細表和統(tǒng)計表。用戶自行選擇需要的字段(如：學好、姓名、生源地、現(xiàn)在年級、班級名稱、院系等)進行報表的查詢統(tǒng)計以及保存打印。學校的系統(tǒng)只需要登錄一次就可以在各個系統(tǒng)中無障礙的漫游，更加便捷。各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)互通，每個系統(tǒng)的信息實時更新，查詢信息更方便。學校的通知能夠自動的推送到自己的門戶中，不需要自己去查找。在無暇登錄系統(tǒng)的時候，重要的信息還會推送到手機上來，避免延誤任務(wù)重要事務(wù)的處理。第14頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案圖：教師日程安排示意圖在進行人事考核的時候，根據(jù)系統(tǒng)自動導出的表格，很多內(nèi)容無需重復填寫，免去高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案圖：教師日程安排示意圖在進行人事考核的時候，根據(jù)系統(tǒng)自動導出的表格，很多內(nèi)容無需重復填寫，免去了重復勞動。考核的過程也在網(wǎng)上公開，流程簡潔，效果令人信服。第15頁圖：教師個人辦公示意圖在科研立項、審批、經(jīng)費處理等方面，通過智慧校園的建設(shè)能夠為這些提供很多的便捷服務(wù)?？梢噪S時查詢項目立項的信息，對于審批的結(jié)果及時反映，需要補交的材料根據(jù)系統(tǒng)的提示及時上交，使得整個過程都很公正公開。教學是教師的本職，每年的學科知識都能夠形成一定的積累，也為后面的教學過程形成指導。通過課程協(xié)作，進行學生作業(yè)的收發(fā)、問題的解答，跟學生之間的互動加強了，教學效果更明顯。高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案圖：教師日程安排示意圖在進行人事考核的時候，根據(jù)系統(tǒng)自動導出的表格，很多內(nèi)容無需重復填寫，免去了重復勞動。考核的過程也在網(wǎng)上公開，流程簡潔，效果令人信服。圖：教師個人辦公示意圖在科研立項、審批、經(jīng)費處理等方面，通過智慧校園的建設(shè)能夠為這些提供很多的便捷服務(wù)?？梢噪S時查詢項目立項的信息，對于審批的結(jié)果及時反映，需要補交的材料根據(jù)系統(tǒng)的提示及時上交，使得整個過程都很公正公開。教學是教師的本職，每年的學科知識都能夠形成一定的積累，也為后面的教學過程形成指導。通過課程協(xié)作，進行學生作業(yè)的收發(fā)、問題的解答，跟學生之間的互動加強了，教學效果更明顯。第15頁圖：行政辦公自動化系統(tǒng)界面圖：行政辦公自動化系統(tǒng)界面作為信息化的管理部門，在信息化的建設(shè)過程中，不希望看到系統(tǒng)數(shù)量越建越多，復雜度越來越高，但使用效果卻不明顯。IT運維體系的建設(shè)，對服務(wù)對象而言，提高服務(wù)質(zhì)量；對運維管理人員而言，就是提高工作效率和質(zhì)量。高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案圖：教師個人業(yè)務(wù)管理中心學校信息化建設(shè)解決了信息孤島問題，獲取數(shù)據(jù)的方式不再是采用U盤拷貝、電話核對等，而是在系統(tǒng)中自動同步出最新最準確的數(shù)據(jù)。在各個系統(tǒng)協(xié)同工作的情況下，很多工作的業(yè)務(wù)流程十分的明確清晰，使管理人員從簡單的重復勞動中解放出來，把更多的精力投入到核心業(yè)務(wù)上。例如，以前的學生入校離校，大量的工作都是通過各個單位蓋章完成，這樣費時費力，還會有很多出錯的地方；通過信息化建設(shè)，流程得到規(guī)范，通過網(wǎng)上操作就能完成這些工作，方便每一個使用的人。第16頁學校信息化建設(shè)解決了信息孤島問題，獲取數(shù)據(jù)的方式不再是采用U盤拷貝、學校信息化建設(shè)解決了信息孤島問題，獲取數(shù)據(jù)的方式不再是采用U盤拷貝、電話核對等，而是在系統(tǒng)中自動同步出最新最準確的數(shù)據(jù)。在各個系統(tǒng)協(xié)同工作的情況下，很多工作的業(yè)務(wù)流程十分的明確清晰，使管理人員從簡單的重復勞動中解放出來，把更多的精力投入到核心業(yè)務(wù)上。例如，以前的學生入校離校，大量的工作都是通過各個單位蓋章完成，這樣費時費力，還會有很多出錯的地方；通過信息化建設(shè)，流程得到規(guī)范，通過網(wǎng)上操作就能完成這些工作，方便每一個使用的人。高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案圖：教師個人業(yè)務(wù)管理中心圖：行政辦公自動化系統(tǒng)界面作為信息化的管理部門，在信息化的建設(shè)過程中，不希望看到系統(tǒng)數(shù)量越建越多，復雜度越來越高，但使用效果卻不明顯。IT作為信息化的管理部門，在信息化的建設(shè)過程中，不希望看到系統(tǒng)數(shù)量越建越多，復雜度越來越高，但使用效果卻不明顯。IT運維體系的建設(shè)，對服務(wù)對象而言，提高服務(wù)質(zhì)量；對運維管理人員而言，就是提高工作效率和質(zhì)量。圖：運維管理界面通過學校信息化的整體建設(shè)，以及運維體系的完善，構(gòu)建了智能化的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控運行圖：運維管理界面通過學校信息化的整體建設(shè)，以及運維體系的完善，構(gòu)建了智能化的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控運行管理平臺，能更好的進行網(wǎng)絡(luò)運行的配置管理、故障管理、性能管理、安全管理；通過建設(shè)了較大規(guī)模的監(jiān)控室，采用可視化管理的有效手段，實現(xiàn)各種不同層次的信息化設(shè)施監(jiān)控；通過配置數(shù)據(jù)庫，積累了大量準確的配置數(shù)據(jù)，大大提高了服務(wù)效率和質(zhì)量，中心員工已經(jīng)無法離開配置數(shù)據(jù)庫進行工作。這一切都是IT運維管理從復雜的管理轉(zhuǎn)變?yōu)樘峁﹥?yōu)質(zhì)的服務(wù)。高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案圖：系統(tǒng)安全中心示意圖通過管理數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)統(tǒng)計情況，實時掌控數(shù)據(jù)服務(wù)的準確與安全。第17頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案圖：運維管理界面通過學校信息化的整體建設(shè)，以及運維體系的完善，構(gòu)建了智能化的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控運行管理平臺，能更好的進行網(wǎng)絡(luò)運行的配置管理、故障管理、性能管理、安全管理；通過建設(shè)了較大規(guī)模的監(jiān)控室，采用可視化管理的有效手段，實現(xiàn)各種不同層次的信息化設(shè)施監(jiān)控；通過配置數(shù)據(jù)庫，積累了大量準確的配置數(shù)據(jù)，大大提高了服務(wù)效率和質(zhì)量，中心員工已經(jīng)無法離開配置數(shù)據(jù)庫進行工作。這一切都是IT運維管理從復雜的管理轉(zhuǎn)變?yōu)樘峁﹥?yōu)質(zhì)的服務(wù)。圖：系統(tǒng)安全中心示意圖通過管理數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)統(tǒng)計情況，實時掌控數(shù)據(jù)服務(wù)的準確與安全。第17頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案通過智慧校園建立的各個系統(tǒng)，能直接獲取到準確的統(tǒng)計信息。領(lǐng)導可以了解到每年的科研項目情況，通過圖表的形式，把過往的獲取項目規(guī)律總結(jié)出來，可以較準確的預計到今年的科研項目情況。分析科研經(jīng)費的構(gòu)成，分析科研經(jīng)費的使用情況，為吸引科研投資以及合理使用科研經(jīng)費提供參考依據(jù)，這樣方便了學校資源的調(diào)配決策。圖：數(shù)據(jù)中心界面第18頁圖：教師信息分析示意圖當然，也可以在系統(tǒng)中準確的查詢出學校的基本信息，通過對各個學科的師資隊伍、科研實力、教學水平等情況的分析，找出學校學科建設(shè)的重點，以突出學校的學科優(yōu)勢。通過分析生源質(zhì)量、資源配置、專業(yè)建設(shè)力量、師資情況、就業(yè)趨勢等，為制定招生計高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案圖：數(shù)據(jù)中心界面通過智慧校園建立的各個系統(tǒng)，能直接獲取到準確的統(tǒng)計信息。領(lǐng)導可以了解到每年的科研項目情況，通過圖表的形式，把過往的獲取項目規(guī)律總結(jié)出來，可以較準確的預計到今年的科研項目情況。分析科研經(jīng)費的構(gòu)成，分析科研經(jīng)費的使用情況，為吸引科研投資以及合理使用科研經(jīng)費提供參考依據(jù)，這樣方便了學校資源的調(diào)配決策。圖：教師信息分析示意圖當然，也可以在系統(tǒng)中準確的查詢出學校的基本信息，通過對各個學科的師資隊伍、科研實力、教學水平等情況的分析，找出學校學科建設(shè)的重點，以突出學校的學科優(yōu)勢。通過分析生源質(zhì)量、資源配置、專業(yè)建設(shè)力量、師資情況、就業(yè)趨勢等，為制定招生計第18頁劃提供參考。這些信息在調(diào)整學校招生情況的過程中起到了有效的作用。通過分析學校各屆各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況、對口情況、行業(yè)需求和就業(yè)趨勢、崗位和專業(yè)的匹配度，為改劃提供參考。這些信息在調(diào)整學校招生情況的過程中起到了有效的作用。通過分析學校各屆各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況、對口情況、行業(yè)需求和就業(yè)趨勢、崗位和專業(yè)的匹配度，為改善教學方案及發(fā)展專業(yè)方向提供參考依據(jù)。圖：學生信息匯總示意圖通過系統(tǒng)，還可以進行兄弟院校的指標對比。通過這些比對，智慧校園了解了學校的綜合情況，從而能夠更好的進行學校管理。根據(jù)評估的指標體系，分析學?，F(xiàn)狀和評估指標的差距，為制定改進方案提供參考，讓學校始終保持很強的綜合水準。對于學校經(jīng)費的收支情況，也能通過系統(tǒng)有很好的了解，這些都為學校決策提供了依據(jù)。圖：學生基本信息統(tǒng)計圖高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案第19頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案劃提供參考。這些信息在調(diào)整學校招生情況的過程中起到了有效的作用。通過分析學校各屆各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況、對口情況、行業(yè)需求和就業(yè)趨勢、崗位和專業(yè)的匹配度，為改善教學方案及發(fā)展專業(yè)方向提供參考依據(jù)。圖：學生信息匯總示意圖通過系統(tǒng)，還可以進行兄弟院校的指標對比。通過這些比對，智慧校園了解了學校的綜合情況，從而能夠更好的進行學校管理。根據(jù)評估的指標體系，分析學?，F(xiàn)狀和評估指標的差距，為制定改進方案提供參考，讓學校始終保持很強的綜合水準。對于學校經(jīng)費的收支情況，也能通過系統(tǒng)有很好的了解，這些都為學校決策提供了依據(jù)。圖：學生基本信息統(tǒng)計圖第19頁作為學生的家長，了解學生的動態(tài)，與學生便捷得進行信息分享與處理是當前的趨作為學生的家長，了解學生的動態(tài)，與學生便捷得進行信息分享與處理是當前的趨勢。在過去只能通過與學校老師或者辦事處聯(lián)系獲取學生有關(guān)信息，已經(jīng)愈來愈不能滿足需求。成績查詢、班級相冊、學習報告、代繳費等，讓學生、學校與家長三方的信息交流更為通暢，如何讓三者信息交流更為便捷，是我們智慧校園建設(shè)的目標之一。3.2大數(shù)據(jù)應(yīng)用場景通過采集上網(wǎng)日志，防火墻日志，一卡通消費數(shù)據(jù)，wifi日志等信息信息，分析網(wǎng)絡(luò)流量信息，判斷個人敏感信息數(shù)據(jù)庫異常操作，根據(jù)IP，操作時長，操作行為等判斷是否存在查看他人敏感信息的行為，并及時把結(jié)果推送給個人，防止賬號信息泄露等問題。包括學生上周的各類數(shù)據(jù)統(tǒng)計，對比全校學生整體數(shù)據(jù)情況反映學生個人情況，提供近期低消學生的分布情況、消費情況及對應(yīng)的補助發(fā)放等情況，檢測個人登錄日志，判別異常IP和異常時間，為疑似盜號的用戶進行信息預警，預防盜號，合多方面信息，判斷疑似盜號可能性，對高可能性的用戶進行推送。高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案第20頁方便輔導員、校領(lǐng)導及時查看學生每日的去向以及具體的活動軌跡，方便校領(lǐng)導和輔導員隨時隨地查看學生活動軌跡。高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案作為學生的家長，了解學生的動態(tài)，與學生便捷得進行信息分享與處理是當前的趨勢。在過去只能通過與學校老師或者辦事處聯(lián)系獲取學生有關(guān)信息，已經(jīng)愈來愈不能滿足需求。成績查詢、班級相冊、學習報告、代繳費等，讓學生、學校與家長三方的信息交流更為通暢，如何讓三者信息交流更為便捷，是我們智慧校園建設(shè)的目標之一。3.2大數(shù)據(jù)應(yīng)用場景通過采集上網(wǎng)日志，防火墻日志，一卡通消費數(shù)據(jù)，wifi日志等信息信息，分析網(wǎng)絡(luò)流量信息，判斷個人敏感信息數(shù)據(jù)庫異常操作，根據(jù)IP，操作時長，操作行為等判斷是否存在查看他人敏感信息的行為，并及時把結(jié)果推送給個人，防止賬號信息泄露等問題。包括學生上周的各類數(shù)據(jù)統(tǒng)計，對比全校學生整體數(shù)據(jù)情況反映學生個人情況，提供近期低消學生的分布情況、消費情況及對應(yīng)的補助發(fā)放等情況，檢測個人登錄日志，判別異常IP和異常時間，為疑似盜號的用戶進行信息預警，預防盜號，合多方面信息，判斷疑似盜號可能性，對高可能性的用戶進行推送。方便輔導員、校領(lǐng)導及時查看學生每日的去向以及具體的活動軌跡，方便校領(lǐng)導和輔導員隨時隨地查看學生活動軌跡。第20頁第21第21頁為校領(lǐng)導、輔導員推送可能存在問題的學生的信息，使得管理人員及時了解學生存在的問題，及早和學生溝通并解決問題。高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案為校領(lǐng)導、輔導員推送可能存在問題的學生的信息，使得管理人員及時了解學生存在的問題，及早和學生溝通并解決問題。第21頁第第22頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案第22頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案根據(jù)近期學生消費數(shù)據(jù)，并關(guān)聯(lián)貧困生檔案數(shù)據(jù)，為校領(lǐng)導、輔導員推送低消費學生分析報告，包括低消費人群分布、消費情況以及相關(guān)補助情況等；方便管理者及時了解貧困生情況，提高相應(yīng)補助發(fā)放效率和公平性。通過獲取一卡通消息信息，及wifi接入信息，及課表信息，認證帳號登錄瀏覽網(wǎng)頁信息采集分析，學生個人日常生活學習軌跡，形成數(shù)據(jù)地圖。為校領(lǐng)導、輔導員推送存在成績下滑風險的學生，并根據(jù)學生行為數(shù)據(jù)分析學生可能成績下滑的原因；輔導員和學生溝通及早了解學生出現(xiàn)成績下滑的原因，盡早解決學生問題，幫助學生恢復學習狀態(tài)。第23頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案為校領(lǐng)導、輔導員推送存在成績下滑風險的學生，并根據(jù)學生行為數(shù)據(jù)分析學生可能成績下滑的原因；輔導員和學生溝通及早了解學生出現(xiàn)成績下滑的原因，盡早解決學生問題，幫助學生恢復學習狀態(tài)。根據(jù)近期學生消費數(shù)據(jù)，并關(guān)聯(lián)貧困生檔案數(shù)據(jù)，為校領(lǐng)導、輔導員推送低消費學生分析報告，包括低消費人群分布、消費情況以及相關(guān)補助情況等；方便管理者及時了解貧困生情況，提高相應(yīng)補助發(fā)放效率和公平性。通過獲取一卡通消息信息，及wifi接入信息，及課表信息，認證帳號登錄瀏覽網(wǎng)頁信息采集分析，學生個人日常生活學習軌跡，形成數(shù)據(jù)地圖。第23頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案第24頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案第24頁第25第25頁匯總一周產(chǎn)生的一卡通消息信息，及wifi接入信息，及課表信息，認證帳號登錄瀏覽網(wǎng)頁信息采集分析，學生個人日常生活學習軌跡，形成一周報告。匯總一周產(chǎn)生的一卡通消息信息，及wifi接入信息，及課表信息，認證帳號登錄瀏覽網(wǎng)頁信息采集分析，學生個人日常生活學習軌跡，形成每月報告。高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案匯總一周產(chǎn)生的一卡通消息信息，及wifi接入信息，及課表信息，認證帳號登錄瀏覽網(wǎng)頁信息采集分析，學生個人日常生活學習軌跡，形成一周報告。匯總一周產(chǎn)生的一卡通消息信息，及wifi接入信息，及課表信息，認證帳號登錄瀏覽網(wǎng)頁信息采集分析，學生個人日常生活學習軌跡，形成每月報告。第25頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案匯總所有業(yè)務(wù)系統(tǒng)相關(guān)的一卡通、成績、獎懲、圖書借閱、上網(wǎng)信息，形成面向個人的校園數(shù)據(jù)報告，記錄校園整個歷程。第26頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案匯總所有業(yè)務(wù)系統(tǒng)相關(guān)的一卡通、成績、獎懲、圖書借閱、上網(wǎng)信息，形成面向個人的校園數(shù)據(jù)報告，記錄校園整個歷程。第26頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案第27頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案第27頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案4.1高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案4.1信息標準規(guī)范信息標準是整個信息化校園建設(shè)的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)全校范圍內(nèi)信息資源共享的必要條件。信息標準對全校范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計進行規(guī)范和指導，為數(shù)據(jù)交換、信息資源共享提供了基礎(chǔ)性條件。通過建設(shè)一套符合高校實際的信息化標準體系，保證了信息在采集、處理、交換、傳輸?shù)倪^程中有統(tǒng)一、科學、規(guī)范的分類和描述，確保了信息化管理系統(tǒng)的建設(shè)、使用、管理、維護規(guī)范有序，使學校現(xiàn)有及未來新建的信息系統(tǒng)得到必要的規(guī)范，最大限度發(fā)揮信息資源的綜合效益。信息標準管理平臺目標：1.明確系統(tǒng)的組成模塊、模塊層級結(jié)構(gòu)以及模塊間的調(diào)用關(guān)系；2.完成系統(tǒng)總體數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的設(shè)計；3.指導開發(fā)人員進行編碼，為軟件測試階段編寫測試用例提供依據(jù)；4.制定合理的軟件開發(fā)規(guī)范，有利于小組成員之間協(xié)同開發(fā)。4.1.2.1采用組件化開發(fā)的框架，基于面向服務(wù)架構(gòu)的設(shè)計理念采用SOA架構(gòu)有利于項目的建設(shè)，它可以根據(jù)需求通過網(wǎng)絡(luò)對松散耦合的粗粒度應(yīng)用組件進行分布式部署、組合和使用。服務(wù)層是SOA的基礎(chǔ)，可以直接被應(yīng)用調(diào)用，從而有效控制系統(tǒng)中與軟件代理交互的人為依賴性。在基于SOA架構(gòu)的系統(tǒng)中，具體應(yīng)用程序的功能是由一些松耦合并且具有統(tǒng)一接口定義方式的組件(也就是WebService)組合構(gòu)建起來的。SOA架構(gòu)模型如下圖所示：第28頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案4.1信息標準規(guī)范信息標準是整個信息化校園建設(shè)的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)全校范圍內(nèi)信息資源共享的必要條件。信息標準對全校范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計進行規(guī)范和指導，為數(shù)據(jù)交換、信息資源共享提供了基礎(chǔ)性條件。通過建設(shè)一套符合高校實際的信息化標準體系，保證了信息在采集、處理、交換、傳輸?shù)倪^程中有統(tǒng)一、科學、規(guī)范的分類和描述，確保了信息化管理系統(tǒng)的建設(shè)、使用、管理、維護規(guī)范有序，使學?，F(xiàn)有及未來新建的信息系統(tǒng)得到必要的規(guī)范，最大限度發(fā)揮信息資源的綜合效益。信息標準管理平臺目標：1.明確系統(tǒng)的組成模塊、模塊層級結(jié)構(gòu)以及模塊間的調(diào)用關(guān)系；2.完成系統(tǒng)總體數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的設(shè)計；3.指導開發(fā)人員進行編碼，為軟件測試階段編寫測試用例提供依據(jù)；4.制定合理的軟件開發(fā)規(guī)范，有利于小組成員之間協(xié)同開發(fā)。4.1.2.1采用組件化開發(fā)的框架，基于面向服務(wù)架構(gòu)的設(shè)計理念采用SOA架構(gòu)有利于項目的建設(shè)，它可以根據(jù)需求通過網(wǎng)絡(luò)對松散耦合的粗粒度應(yīng)用組件進行分布式部署、組合和使用。服務(wù)層是SOA的基礎(chǔ)，可以直接被應(yīng)用調(diào)用，從而有效控制系統(tǒng)中與軟件代理交互的人為依賴性。在基于SOA架構(gòu)的系統(tǒng)中，具體應(yīng)用程序的功能是由一些松耦合并且具有統(tǒng)一接口定義方式的組件(也就是WebService)組合構(gòu)建起來的。SOA架構(gòu)模型如下圖所示：第28頁信息化標準規(guī)范結(jié)構(gòu)圖第29頁信息化標準規(guī)范結(jié)構(gòu)圖第29頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案SOA架構(gòu)模型圖4.1.2.2嚴格遵守信息化標準與規(guī)范，構(gòu)建信息化應(yīng)用平臺信息化標準研究和制訂的目的在于滿足學校信息系統(tǒng)建設(shè)的需要，加強信息化建設(shè)的統(tǒng)一領(lǐng)導，建立信息化標準的管理體系，保證信息在采集、處理、交換、傳輸?shù)倪^程中有統(tǒng)一的規(guī)范，最大限度地實現(xiàn)信息資源共享，使學校信息系統(tǒng)得到協(xié)同發(fā)展，為實現(xiàn)教育信息化作出應(yīng)有的貢獻。信息化標準與規(guī)范系統(tǒng)是立體的、結(jié)構(gòu)化的，包括信息化基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)范、應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)范、信息編碼規(guī)范、用戶規(guī)范和信息化管理規(guī)程等幾個大的方面。其結(jié)構(gòu)如下圖所示：高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案SOA架構(gòu)模型圖4.1.2.2嚴格遵守信息化標準與規(guī)范，構(gòu)建信息化應(yīng)用平臺信息化標準研究和制訂的目的在于滿足學校信息系統(tǒng)建設(shè)的需要，加強信息化建設(shè)的統(tǒng)一領(lǐng)導，建立信息化標準的管理體系，保證信息在采集、處理、交換、傳輸?shù)倪^程中有統(tǒng)一的規(guī)范，最大限度地實現(xiàn)信息資源共享，使學校信息系統(tǒng)得到協(xié)同發(fā)展，為實現(xiàn)教育信息化作出應(yīng)有的貢獻。信息化標準與規(guī)范系統(tǒng)是立體的、結(jié)構(gòu)化的，包括信息化基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)范、應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)范、信息編碼規(guī)范、用戶規(guī)范和信息化管理規(guī)程等幾個大的方面。其結(jié)構(gòu)如下圖所示：信息化標準規(guī)范結(jié)構(gòu)圖第29頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案4.1.2.3基于高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案4.1.2.3基于J2EE應(yīng)用平臺，分布式、高可靠性、先進的解決方案J2EE平臺是目前為企業(yè)級應(yīng)用所提供的分布式、高可靠性、先進的解決方案。J2EE也是一個已經(jīng)被實踐證明的、成熟的、成功的企業(yè)級應(yīng)用解決方案，并擁有大量的成功JEEJEE擇了一個其核心結(jié)構(gòu)如下圖所示：信息標準管理完全符合標準的兼容性、唯一性、可擴性、規(guī)范性、適用性、全面性等建設(shè)原則，能導入、維護、發(fā)布信息標準，根據(jù)學校信息標準制定的內(nèi)容，對信息標準進行維護。包括以下功能：J2EE核心功能結(jié)構(gòu)圖4.1.2.4采取敏捷開發(fā)平臺，快速構(gòu)建應(yīng)用敏捷開發(fā)平臺應(yīng)解決軟件開發(fā)中效率低下、技術(shù)復雜、需求多變、維護困難等現(xiàn)狀，幾乎不需編碼或少編碼，以可插拔組件為核心實現(xiàn)軟件自動化，在可視化環(huán)境中創(chuàng)建可觀察、可管理的企業(yè)級應(yīng)用。敏捷開發(fā)平臺應(yīng)集成運行框架、組件庫、開發(fā)環(huán)境和輔助工具；實現(xiàn)用戶管理、權(quán)限管理、系統(tǒng)監(jiān)控等通用系統(tǒng)；為開發(fā)人員屏蔽大部分技術(shù)問題的困擾，集中精力面對客戶需求，有效的降低開發(fā)成本。第30頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案4.1.2.3基于J2EE應(yīng)用平臺，分布式、高可靠性、先進的解決方案J2EE平臺是目前為企業(yè)級應(yīng)用所提供的分布式、高可靠性、先進的解決方案。J2EE也是一個已經(jīng)被實踐證明的、成熟的、成功的企業(yè)級應(yīng)用解決方案，并擁有大量的成功JEEJEE擇了一個其核心結(jié)構(gòu)如下圖所示：J2EE核心功能結(jié)構(gòu)圖4.1.2.4采取敏捷開發(fā)平臺，快速構(gòu)建應(yīng)用敏捷開發(fā)平臺應(yīng)解決軟件開發(fā)中效率低下、技術(shù)復雜、需求多變、維護困難等現(xiàn)狀，幾乎不需編碼或少編碼，以可插拔組件為核心實現(xiàn)軟件自動化，在可視化環(huán)境中創(chuàng)建可觀察、可管理的企業(yè)級應(yīng)用。敏捷開發(fā)平臺應(yīng)集成運行框架、組件庫、開發(fā)環(huán)境和輔助工具；實現(xiàn)用戶管理、權(quán)限管理、系統(tǒng)監(jiān)控等通用系統(tǒng)；為開發(fā)人員屏蔽大部分技術(shù)問題的困擾，集中精力面對客戶需求，有效的降低開發(fā)成本。信息標準管理完全符合標準的兼容性、唯一性、可擴性、規(guī)范性、適用性、全面性等建設(shè)原則，能導入、維護、發(fā)布信息標準，根據(jù)學校信息標準制定的內(nèi)容，對信息標準進行維護。包括以下功能：第30頁展示系統(tǒng)的一些結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，提供查詢?nèi)肟?，提空標準?guī)范和信息子集的查看入口，并對系統(tǒng)的重要數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、展示。門戶頁主頁主要分為首頁檢索、內(nèi)容區(qū)域、圖表區(qū)域3個部分，首頁檢索是系統(tǒng)檢索的統(tǒng)一入口，突出顯示體現(xiàn)該系統(tǒng)以檢索為主的性質(zhì)，在輸入框中輸入需要檢索的關(guān)鍵字，選擇需要檢索的類型進行檢索，系統(tǒng)跳轉(zhuǎn)到具體的檢索界面進行檢索。內(nèi)容區(qū)域展示了標準概述、命名規(guī)范、技術(shù)規(guī)范、標準動態(tài)。命名規(guī)范和技術(shù)規(guī)范是展示后臺發(fā)布的技術(shù)規(guī)范文檔，點擊文檔名稱可以下載，點擊更多可以跳轉(zhuǎn)到規(guī)范列表界面，標準動態(tài)主要是展示系統(tǒng)中信息標準的一個發(fā)布歷程，以時間軸的形式展現(xiàn)。圖表區(qū)域展示信息標準結(jié)構(gòu)圖、數(shù)據(jù)層次與元數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)圖、學?，F(xiàn)有信息子集、信息標準統(tǒng)計圖。以圖表的方式展示可以讓用戶清晰的了解信息標準的體系結(jié)構(gòu)以及學校現(xiàn)有信息標準的數(shù)量。高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案第31頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案展示系統(tǒng)的一些結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，提供查詢?nèi)肟?，提空標準?guī)范和信息子集的查看入口，并對系統(tǒng)的重要數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、展示。門戶頁主頁主要分為首頁檢索、內(nèi)容區(qū)域、圖表區(qū)域3個部分，首頁檢索是系統(tǒng)檢索的統(tǒng)一入口，突出顯示體現(xiàn)該系統(tǒng)以檢索為主的性質(zhì)，在輸入框中輸入需要檢索的關(guān)鍵字，選擇需要檢索的類型進行檢索，系統(tǒng)跳轉(zhuǎn)到具體的檢索界面進行檢索。內(nèi)容區(qū)域展示了標準概述、命名規(guī)范、技術(shù)規(guī)范、標準動態(tài)。命名規(guī)范和技術(shù)規(guī)范是展示后臺發(fā)布的技術(shù)規(guī)范文檔，點擊文檔名稱可以下載，點擊更多可以跳轉(zhuǎn)到規(guī)范列表界面，標準動態(tài)主要是展示系統(tǒng)中信息標準的一個發(fā)布歷程，以時間軸的形式展現(xiàn)。圖表區(qū)域展示信息標準結(jié)構(gòu)圖、數(shù)據(jù)層次與元數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)圖、學?，F(xiàn)有信息子集、信息標準統(tǒng)計圖。以圖表的方式展示可以讓用戶清晰的了解信息標準的體系結(jié)構(gòu)以及學?，F(xiàn)有信息標準的數(shù)量。第31頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案校高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案校內(nèi)用戶能通過不同賬號信息登錄標準信息網(wǎng)。能根據(jù)關(guān)鍵字查詢學校信息標準。能根據(jù)不同類型進行查詢：代碼集、信息集、信息項、技術(shù)規(guī)范文檔、主題等分類。能提供信息標準概述，簡要說明信息標準內(nèi)容。標準查詢第32頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案校內(nèi)用戶能通過不同賬號信息登錄標準信息網(wǎng)。能根據(jù)關(guān)鍵字查詢學校信息標準。能根據(jù)不同類型進行查詢：代碼集、信息集、信息項、技術(shù)規(guī)范文檔、主題等分類。標準查詢能提供信息標準概述，簡要說明信息標準內(nèi)容。第32頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案標準動態(tài)第高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案標準動態(tài)第33頁信息標準概述能動態(tài)展示我校標準動態(tài)、命名規(guī)范、技術(shù)規(guī)范等。標準動態(tài)：能展示我校最新版本以及歷史版本信息標準詳細信息，包括代碼集、信息集的新增、修改、刪除詳情。支持以圖形化方式展示代碼集、信息集變化趨勢、變化具體數(shù)值；能展示代碼集或信息集修改前記錄、修改后記錄詳細信息。能顯示該版本發(fā)布人、時間等信息。規(guī)范動態(tài)：能展示我校最新命名規(guī)范、技術(shù)規(guī)范等規(guī)范。提供下載功能。高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案信息標準概述能動態(tài)展示我校標準動態(tài)、命名規(guī)范、技術(shù)規(guī)范等。標準動態(tài)：能展示我校最新版本以及歷史版本信息標準詳細信息，包括代碼集、信息集的新增、修改、刪除詳情。支持以圖形化方式展示代碼集、信息集變化趨勢、變化具體數(shù)值；能展示代碼集或信息集修改前記錄、修改后記錄詳細信息。能顯示該版本發(fā)布人、時間等信息。規(guī)范動態(tài)：能展示我校最新命名規(guī)范、技術(shù)規(guī)范等規(guī)范。提供下載功能。標準動態(tài)第33頁規(guī)范動態(tài)為用規(guī)范動態(tài)為用戶展示學?，F(xiàn)有信息子集詳情。能總體展示學?，F(xiàn)有信息子集，并能查看信息集目錄下的信息類和信息子類的信息，查看信息子類目錄下的信息項的詳細信息，以及該信息項引用的數(shù)據(jù)元詳細信息。學校現(xiàn)有子集高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案信息類和信息子類第34頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案規(guī)范動態(tài)為用戶展示學?，F(xiàn)有信息子集詳情。能總體展示學校現(xiàn)有信息子集，并能查看信息為用戶展示學?，F(xiàn)有信息子集詳情。能總體展示學校現(xiàn)有信息子集，并能查看信息集目錄下的信息類和信息子類的信息，查看信息子類目錄下的信息項的詳細信息，以及該信息項引用的數(shù)據(jù)元詳細信息。信息類和信息子類第34頁提供關(guān)提供關(guān)注標準功能，用戶對常用或者重要的信息標準進行關(guān)注。能集中管理已關(guān)注的標準，按照不同類型對已關(guān)注的標準進行分類管理：如信息集、代碼集、信息項、標準規(guī)范文檔等類型。高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案第35頁信息項和引用的數(shù)據(jù)元以圖表方式展示信息標準總體統(tǒng)計情況，包括數(shù)據(jù)子集數(shù)、代碼表數(shù)、國家標準、主題數(shù)等。息標準總體統(tǒng)計展示高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案信息項和引用的數(shù)據(jù)元以圖表方式展示信息標準總體統(tǒng)計情況，包括數(shù)據(jù)子集數(shù)、代碼表數(shù)、國家標準、主題數(shù)等。以圖表方式展示信息標準總體統(tǒng)計情況，包括數(shù)據(jù)子集數(shù)、代碼表數(shù)、國家標準、主題數(shù)等。提供關(guān)注標準功能，用戶對常用或者重要的信息標準進行關(guān)注。能集中管理已關(guān)注的標準，按照不同類型對已關(guān)注的標準進行分類管理：如信息集、代碼集、信息項、標準規(guī)范文檔等類型。第35頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案控制臺為用戶展示了標準網(wǎng)站訪問量(含使用軌跡)、數(shù)據(jù)元/代碼集/信息集狀況、熱門關(guān)鍵字、版本發(fā)布歷程、標準規(guī)范統(tǒng)計共五個方面的統(tǒng)計信息；分別以圖表的形式使標準網(wǎng)站管理人員對標準網(wǎng)站的狀態(tài)一目了然。第36頁關(guān)注標準高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案關(guān)注標準控制臺為用戶展示了標準網(wǎng)站訪問量(含使用軌跡)、數(shù)據(jù)元/代碼集/信息集狀況、熱門關(guān)鍵字、版本發(fā)布歷程、標準規(guī)范統(tǒng)計共五個方面的統(tǒng)計信息；分別以圖表的形式使標準網(wǎng)站管理人員對標準網(wǎng)站的狀態(tài)一目了然。第36頁第37頁第37頁數(shù)據(jù)元/代碼集/信息集狀況控制臺頁面標準網(wǎng)站訪問量(含使用軌跡)：要求提供系統(tǒng)訪問情況、標準搜索情況、規(guī)范查看情況和資料下載情況，應(yīng)能以折線圖、柱形圖、數(shù)據(jù)視圖等形式展示近12個月的變化情況。標準網(wǎng)站訪問量數(shù)據(jù)元/代碼集/信息集狀況：統(tǒng)計數(shù)據(jù)元、代碼集和信息集的使用情況。能統(tǒng)計數(shù)據(jù)元子類個數(shù)、數(shù)據(jù)元覆蓋率、數(shù)據(jù)元被引用比例、標準版數(shù)據(jù)項數(shù)、校擴展數(shù)據(jù)項數(shù)、數(shù)據(jù)元總數(shù)；能統(tǒng)計代碼集類型總數(shù)、標準版代碼集數(shù)、校擴展代碼集數(shù)、代碼集被引用數(shù)、代碼集被引用比例、代碼集總數(shù)；能統(tǒng)計信息集分類個數(shù)、信息集總數(shù)、信息集被引用比例、標準版信息集數(shù)、校擴展信息集數(shù)、信息項總數(shù)。高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案控制臺頁面標準網(wǎng)站訪問量(含使用軌跡)：要求提供系統(tǒng)訪問情況、標準搜索情況、規(guī)范查看情況和資料下載情況，應(yīng)能以折線圖、柱形圖、數(shù)據(jù)視圖等形式展示近12個月的變化情況。標準網(wǎng)站訪問量數(shù)據(jù)元/代碼集/信息集狀況：統(tǒng)計數(shù)據(jù)元、代碼集和信息集的使用情況。能統(tǒng)計數(shù)據(jù)元子類個數(shù)、數(shù)據(jù)元覆蓋率、數(shù)據(jù)元被引用比例、標準版數(shù)據(jù)項數(shù)、校擴展數(shù)據(jù)項數(shù)、數(shù)據(jù)元總數(shù)；能統(tǒng)計代碼集類型總數(shù)、標準版代碼集數(shù)、校擴展代碼集數(shù)、代碼集被引用數(shù)、代碼集被引用比例、代碼集總數(shù)；能統(tǒng)計信息集分類個數(shù)、信息集總數(shù)、信息集被引用比例、標準版信息集數(shù)、校擴展信息集數(shù)、信息項總數(shù)。數(shù)據(jù)元/代碼集/信息集狀況第37頁第38頁第38頁版本發(fā)布歷程熱門關(guān)鍵字版本發(fā)布歷程：以生命歷程樹的方式展現(xiàn)各個版本發(fā)布歷程，點擊版本名稱能查看每個版本的詳細變更情況。高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案熱門關(guān)鍵字：能統(tǒng)計標準網(wǎng)站熱門的關(guān)鍵字，記錄用戶搜索的關(guān)鍵字，統(tǒng)計各個關(guān)鍵字所占比例，并且根據(jù)搜索方式記錄用戶搜索類型(信息集、代碼集和規(guī)范)，根據(jù)類型進行統(tǒng)計，這兩類統(tǒng)計應(yīng)能以嵌套餅圖的形式展現(xiàn)，外層統(tǒng)計關(guān)鍵字所占搜索的比例，內(nèi)層統(tǒng)計搜索類型所占的比例。高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案熱門關(guān)鍵字：能統(tǒng)計標準網(wǎng)站熱門的關(guān)鍵字，記錄用戶搜索的關(guān)鍵字，統(tǒng)計各個關(guān)鍵字所占比例，并且根據(jù)搜索方式記錄用戶搜索類型(信息集、代碼集和規(guī)范)，根據(jù)類型進行統(tǒng)計，這兩類統(tǒng)計應(yīng)能以嵌套餅圖的形式展現(xiàn)，外層統(tǒng)計關(guān)鍵字所占搜索的比例，內(nèi)層統(tǒng)計搜索類型所占的比例。熱門關(guān)鍵字版本發(fā)布歷程：以生命歷程樹的方式展現(xiàn)各個版本發(fā)布歷程，點擊版本名稱能查看每個版本的詳細變更情況。版本發(fā)布歷程第38頁數(shù)據(jù)元頁面數(shù)據(jù)元功能主要對共享數(shù)據(jù)中心平臺的數(shù)據(jù)元信息進行管理，數(shù)據(jù)元是用一組屬性數(shù)據(jù)元頁面數(shù)據(jù)元功能主要對共享數(shù)據(jù)中心平臺的數(shù)據(jù)元信息進行管理，數(shù)據(jù)元是用一組屬性描述定義、標識和允許值的數(shù)據(jù)單元。其目的主要在于規(guī)范現(xiàn)有的信息標準信息項的唯一性，通過現(xiàn)有信息標準的錄入來整理一份統(tǒng)一的數(shù)據(jù)元，規(guī)范信息標準的使用。實現(xiàn)數(shù)據(jù)元管理，能進行數(shù)據(jù)元導入導出。可以通過可視化的工具進行編輯及增加和刪除。可通過數(shù)據(jù)元管理確保信息標準信息項的唯一性。標準規(guī)范使用統(tǒng)計高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案可對數(shù)據(jù)元進行分類新增。標準規(guī)范使用統(tǒng)計：根據(jù)標準規(guī)范查看量的次數(shù)，統(tǒng)計較為熱門的六個標準規(guī)范的查看量與下載量，并能以柱形圖、折線圖、數(shù)據(jù)視圖等形式展現(xiàn)。第39頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案標準規(guī)范使用統(tǒng)計：根據(jù)標準規(guī)范查看量的次數(shù)，統(tǒng)計較為熱門的六個標準規(guī)范的查看量與下載量，并能以柱形圖、折線圖、數(shù)據(jù)視圖等形式展現(xiàn)。標準規(guī)范使用統(tǒng)計數(shù)據(jù)元功能主要對共享數(shù)據(jù)中心平臺的數(shù)據(jù)元信息進行管理，數(shù)據(jù)元是用一組屬性描述定義、標識和允許值的數(shù)據(jù)單元。其目的主要在于規(guī)范現(xiàn)有的信息標準信息項的唯一性，通過現(xiàn)有信息標準的錄入來整理一份統(tǒng)一的數(shù)據(jù)元，規(guī)范信息標準的使用。實現(xiàn)數(shù)據(jù)元管理，能進行數(shù)據(jù)元導入導出?？梢酝ㄟ^可視化的工具進行編輯及增加和刪除。可通過數(shù)據(jù)元管理確保信息標準信息項的唯一性。數(shù)據(jù)元頁面可對數(shù)據(jù)元進行分類新增。第39頁可可對已有數(shù)據(jù)元分類進行修改。高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案數(shù)據(jù)元新增分類頁面數(shù)據(jù)元分類修改頁面第40頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案數(shù)據(jù)元新增分類頁面可對已有數(shù)據(jù)元分類進行修改。數(shù)據(jù)元分類修改頁面第40頁可對已存在數(shù)據(jù)元進行修改保存?？蓪σ汛嬖跀?shù)據(jù)元進行修改保存。數(shù)據(jù)元新增頁面可新增數(shù)據(jù)元，添加編號、中文簡稱等必要信息進行保存。高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案數(shù)據(jù)元修改頁面第41頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案可新增數(shù)據(jù)元，添加編號、中文簡稱等必要信息進行保存。數(shù)據(jù)元新增頁面可對已存在數(shù)據(jù)元進行修改保存。數(shù)據(jù)元修改頁面第41頁可對已有數(shù)據(jù)元進行查看。高可對已有數(shù)據(jù)元進行查看。高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案可下載模板，根據(jù)模板填好數(shù)據(jù)元后進行導入。數(shù)據(jù)元詳情頁面可查看數(shù)據(jù)元被引用的表名和字段名。數(shù)據(jù)元引用明細頁面數(shù)據(jù)元導入頁面第42頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案可下載模板，根據(jù)模板填好數(shù)據(jù)元后進行導入。數(shù)據(jù)元導入頁面可對已有數(shù)據(jù)元進行查看。數(shù)據(jù)元詳情頁面可查看數(shù)據(jù)元被引用的表名和字段名。數(shù)據(jù)元引用明細頁面第42頁數(shù)據(jù)元修改記錄頁面高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案數(shù)據(jù)元修改記錄頁面高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案標準管理包括信息集和代碼集，信息集依賴代碼集，代碼集則更促使信息集的完善，通過信息集和代碼集的建設(shè)能保證系統(tǒng)建設(shè)完善的信息標準功能；代碼集管理是對代碼集的查詢，增加，修改，刪除等操作集合。可對數(shù)據(jù)元修改情況進行記錄查看。代碼集頁面第43頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案可對數(shù)據(jù)元修改情況進行記錄查看。數(shù)據(jù)元修改記錄頁面標準管理包括信息集和代碼集，信息集依賴代碼集，代碼集則更促使信息集的完善，通過信息集和代碼集的建設(shè)能保證系統(tǒng)建設(shè)完善的信息標準功能；代碼集管理是對代碼集的查詢，增加，修改，刪除等操作集合。代碼集頁面第43頁代碼集新增頁面代碼項新增頁面代碼集新增頁面代碼項新增頁面第44頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案代碼集新增頁面代碼項新增頁面第44頁代碼項修改頁面第代碼項修改頁面第45頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案代碼集修改頁面高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案代碼集修改頁面代碼項修改頁面第45頁信息集管理是對信息標準的信息集，信息項進行管理。能對信息集/信息項進行增加、刪除、修改、查看，同時可進行信息項數(shù)據(jù)元核對，對信息集/項的修改進行記錄并展第46頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案信息集頁面信息集新增頁面高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案信息集管理是對信息標準的信息集，信息項進行管理。能對信息集/信息項進行增加、刪除、修改、查看，同時可進行信息項數(shù)據(jù)元核對，對信息集/項的修改進行記錄并展信息集頁面信息集新增頁面第46頁第47第47頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案信息項新增頁面新增表高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案新增表信息項新增頁面第47頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案信息項數(shù)據(jù)元核對頁面第高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案信息項數(shù)據(jù)元核對頁面第48頁信息項修改頁面信息集修改頁面高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案信息集修改頁面信息項修改頁面信息項數(shù)據(jù)元核對頁面第48頁信息項查看規(guī)則頁面高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案信息項查看規(guī)則頁面高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案標準規(guī)范功能主要對信息標準管理平臺系統(tǒng)的規(guī)范文檔進行管理，其目的主要在于規(guī)范系統(tǒng)中信息標準的使用。標準規(guī)范管理包括規(guī)范類型管理和單個規(guī)范文檔管理。規(guī)范類型是標準規(guī)范的總集，系統(tǒng)自帶的標準規(guī)范類型有“標準規(guī)范”、“技術(shù)規(guī)范”，用戶還可以通過右鍵自定義規(guī)范類型名稱，系統(tǒng)提供對用戶自己新增的規(guī)范類型可以進行增刪改的操作，對系統(tǒng)自帶的規(guī)范類型右鍵只能進行修改規(guī)范類型的名稱操作，還提供了對標準規(guī)范文檔增刪改第49頁信息集/項修改記錄頁面高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案信息集/項修改記錄頁面信息項查看規(guī)則頁面標準規(guī)范功能主要對信息標準管理平臺系統(tǒng)的規(guī)范文檔進行管理，其目的主要在于規(guī)范系統(tǒng)中信息標準的使用。標準規(guī)范管理包括規(guī)范類型管理和單個規(guī)范文檔管理。規(guī)范類型是標準規(guī)范的總集，系統(tǒng)自帶的標準規(guī)范類型有“標準規(guī)范”、“技術(shù)規(guī)范”，用戶還可以通過右鍵自定義規(guī)范類型名稱，系統(tǒng)提供對用戶自己新增的規(guī)范類型可以進行增刪改的操作，對系統(tǒng)自帶的規(guī)范類型右鍵只能進行修改規(guī)范類型的名稱操作，還提供了對標準規(guī)范文檔增刪改第49頁分類修改頁面第50分類修改頁面第50頁高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案查的操作；一個規(guī)范文檔的基本信息主要包括規(guī)范名稱、規(guī)范描述、訪問量、下載量、上傳時間、發(fā)布人、狀態(tài)、操作等信息。規(guī)范管理包括規(guī)范的上傳、修改、刪除、發(fā)布、撤銷、下載、預覽功能。標準規(guī)范頁面分類新增頁面高校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃方案查的操作；一個規(guī)范文檔的基本信息主要包括規(guī)范名稱、規(guī)范描述、訪問量、下載量、上傳時間、發(fā)布人、狀態(tài)、操作等信息。規(guī)范管理包括規(guī)范的上傳、修改、刪除、發(fā)布、撤銷、下載、預覽功能。標準規(guī)范頁面分類新增頁面分類修改頁面第50頁修改規(guī)范頁面版本管理主要包括有版本信息查詢、版本詳情、版本發(fā)布、版本撤銷和版本差異對比，修改規(guī)范頁面版本管理主要包括有版本信息查詢、版本詳情、版本發(fā)布、版本撤銷和版本差異對比，其中版本信息查詢和版本撤銷在同一個頁面操作，而版本