陜西省部分學(xué)校2024屆高三下學(xué)期5月模擬聯(lián)考語文試題

陜西省部分學(xué)校2024屆高三下學(xué)期5月模擬聯(lián)考語文試題注意事項(xiàng)：1．本試題共10頁，滿分150分，時(shí)間150分鐘。2．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。3．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4．考試結(jié)束后，監(jiān)考員將答題卡按順序收回，裝袋整理；試題不回收。第Ⅰ卷（閱讀題共70分）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。二十世紀(jì)九十年代末，吳冠中先生“筆墨等于零”的相關(guān)論說，曾引起畫壇的軒然大波。隨后不久，吳冠中的老朋友張仃先生以《守住中國畫的底線》一文予以回應(yīng)，與吳冠中的文章形成爭(zhēng)鳴之勢(shì)。這場(chǎng)關(guān)于中國畫的“筆墨官司”已經(jīng)過去二三十年了，但這場(chǎng)爭(zhēng)論在AI和5G技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下再度被提起，提倡創(chuàng)新者覺得要以更為開放的心態(tài)讓中國畫迎接世界性的改造，將綜合材料、觀念藝術(shù)、數(shù)字與新媒體技術(shù)等都注入中國畫創(chuàng)作，而有些創(chuàng)作者則堅(jiān)持認(rèn)為應(yīng)守住中國畫的底線，筆墨仍是中國畫的靈魂。對(duì)中國畫基本問題的探討，實(shí)際從二十世紀(jì)初就開始了，到了五十年代，對(duì)新國畫運(yùn)動(dòng)（指新中國成立之初對(duì)傳統(tǒng)國畫的改造）及中國畫教學(xué)方法也有論辯。每一次時(shí)代變革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)因素被帶入，都會(huì)引起有關(guān)中國畫的爭(zhēng)論。中國畫在創(chuàng)作上看似容易操作，其他畫種包括現(xiàn)代技術(shù)都能直接參與進(jìn)來，似乎筆墨就顯得不那么重要了。吳冠中當(dāng)年“筆墨等于零”的感慨是針對(duì)“脫離了具體畫面的孤立的筆墨，其價(jià)值等于零”而言，并不是對(duì)中國畫筆墨的完全否定。其實(shí)吳冠中本身精通水墨，筆墨的點(diǎn)線面被他在江南水鄉(xiāng)等畫面上發(fā)揮到了極致，他將筆墨線條運(yùn)用到了自己的油畫創(chuàng)作中，形成了獨(dú)具特色的東方氣韻。在世界畫種中，能夠以國別稱呼的并不多，中國畫是其中之一。中國畫經(jīng)過幾千年的積累與沉淀，集哲學(xué)理念和美學(xué)思想于一身，在全世界的藝術(shù)中保持著自己的獨(dú)立性。而它最為鮮明的體現(xiàn)就是筆墨，筆墨是中國畫的靈魂和生命，是它區(qū)別于所有其他畫種的重要形式，具有其他畫種不可替代的獨(dú)立性和無法比擬的特殊性。“筆以立其形質(zhì)，墨以分其陰陽”（韓拙《山水純?nèi)罚?，“墨以筆為筋骨，筆以墨為精英”（笪重光《畫筌》），脫離了筆墨，任何堂皇恢宏的表現(xiàn)，任何華麗絕妙的色彩，都不能被定義在中國畫的范疇之中，只能將其作為“綜合藝術(shù)”等來看待。筆墨是中國畫的主體精神，它是包容的、開闊的、創(chuàng)新的。千百年中，它形成了江潮洶涌、百舸爭(zhēng)流、萬千風(fēng)格的生態(tài)。近百年來，出現(xiàn)了黃賓虹的焦墨法、林風(fēng)眠的西畫法、張大千的潑彩法、劉國松的揉紙肌理處理法、周韶華的拷貝紙收縮法、崔振寬的渾融墨法等，這些藝術(shù)家們的大膽嘗試創(chuàng)新，豐富了中國畫筆墨的內(nèi)涵，其價(jià)值也逐漸地被人認(rèn)識(shí)、認(rèn)同，這些中國畫的藝術(shù)家完成了對(duì)中國畫創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)換，成為中國畫發(fā)展的重要鏈條。當(dāng)代中國畫的創(chuàng)作已經(jīng)從原有傳統(tǒng)的單一形式發(fā)展成多元并存的繁榮格局，并逐漸進(jìn)入跨文化的視野，影響著世界的藝術(shù)創(chuàng)作，在形式、范式、語言、表現(xiàn)手法等方面為世界提供了獨(dú)特的文化創(chuàng)造與中國經(jīng)驗(yàn)。中國畫本身代表了中國文化，中國式的筆墨語言，作為一個(gè)民族的“根”性，是不可改變也是絕對(duì)不能改變的。在當(dāng)代中西文化相互碰撞、交流和影響的今天，中國的藝術(shù)家無意以中國畫改造別國的畫種，其他的畫種也不可能改變中國畫的特質(zhì)和本性，它們可以相互影響、相互借鑒，但不應(yīng)改變對(duì)方最根本的特質(zhì)。一百多年的實(shí)踐證明，中國畫代替不了西畫，西畫也代替不了中國畫。幾千年形成的審美觀念及語言形式，已經(jīng)融入民族的基因與血脈。堅(jiān)守中國畫的基本理念，不是因循守舊，而是一種對(duì)傳統(tǒng)的尊重。在創(chuàng)作觀念上我們是開放包容的，但在核心的理念中，我們保持著傳統(tǒng)的文化自信，這種傳統(tǒng)的文化自信，也是一種現(xiàn)代精神。（選自吳川淮《筆墨是中國畫的靈魂》，有刪改）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“筆墨官司”是指20世紀(jì)90年代末中國畫壇的畫家吳冠中和張仃關(guān)于中國畫“筆墨價(jià)值”的爭(zhēng)論。B．吳冠中精通水墨并在作畫時(shí)將筆墨的點(diǎn)線面發(fā)揮到極致，但他反對(duì)脫離具體畫面孤立地追求筆墨技巧。C．中國畫在千百年來的發(fā)展中不斷創(chuàng)新，今已形成多元并存的繁榮格局，并為世界藝術(shù)創(chuàng)作提供了經(jīng)驗(yàn)。D．筆墨是中國畫的靈魂和生命，需堅(jiān)守不移；脫離筆墨的創(chuàng)作，就不是中國畫了，也會(huì)讓我們失掉文化自信。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．文章第一段用一場(chǎng)“筆墨官司”引出話題，并提出“筆墨仍是中國畫的靈魂”的中心論點(diǎn)。B．文章第二段以吳冠中本人的創(chuàng)作特點(diǎn)為依據(jù)，指出“筆墨等于零”這個(gè)觀點(diǎn)存在的不足。C．文章第三段運(yùn)用引用論證，論述筆墨具有其他畫種不可替代的獨(dú)立性和無法比擬的特殊性。D．文章采用發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的論證結(jié)構(gòu)，由特殊到一般，層層遞進(jìn)，逐漸深入。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．AI和5G技術(shù)的發(fā)展也影響到中國畫的創(chuàng)作理念，部分創(chuàng)作者認(rèn)為中國畫應(yīng)充分利用新技術(shù)等與世界接軌。B．從20世紀(jì)初到如今，只有三次關(guān)于中國畫的論爭(zhēng)，而每一次都是由被帶入的時(shí)代變革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)因素引發(fā)的。C．中國畫歷史悠久，意蘊(yùn)豐厚，是世界上為數(shù)不多的以國別稱呼且保持獨(dú)立性的畫種，筆墨是其最鮮明的體現(xiàn)。D．我們既要秉持開放包容的創(chuàng)作觀念，與世界上其他畫種進(jìn)行交流互鑒，又要堅(jiān)守中國式筆墨語言這個(gè)底線。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。正所謂：“一日三餐，人間煙火。”活著就需要食物來滋養(yǎng)，以往我們食物主要來源于自然界可以直接或者間接食用的自然資源，比如谷薯、蔬果、肉蛋奶和菌藻等。幾千年來，我們已經(jīng)習(xí)慣了這種飲食，你可有想過在未來某一天，我們的食物可能是被造出來的嗎？人造食品又叫仿生模擬食品，顧名思義就是用科學(xué)手段把原料制作成類似天然食品口味的新型食品。人造食品并不是假冒偽劣食品。提起人造，不少人會(huì)聯(lián)想到少數(shù)不法分子利用技術(shù)手段制造的偽劣食品，比如此前報(bào)道過的用塑料制作的大米和紫菜。人造食品與傳統(tǒng)食品一樣具有可食用性和營養(yǎng)價(jià)值，區(qū)別就在于獲取的途徑不同而已。所以，人造食品的安全性是完全可以保證的。人造食品的制造是仿生學(xué)原理和現(xiàn)代科技的結(jié)合。首先，需要確定需模擬食品的外形和結(jié)構(gòu)，尤其要考慮到食品的用途、口感、色彩等多個(gè)方面因素。其次，根據(jù)需求準(zhǔn)備相應(yīng)的原材料，如植物纖維、糖類等，并進(jìn)行篩選和處理。再則，采用相應(yīng)的技術(shù)手段制造食物，例如3D打印技術(shù)和微生物發(fā)酵等。以人造肉為例，可分為兩種，其中一種人造肉又稱植物蛋白肉，主要靠大豆蛋白制成，富含大量的蛋白質(zhì)和少量的脂肪。而另一種是利用動(dòng)物干細(xì)胞制造出的細(xì)胞培養(yǎng)肉，用這種技術(shù)獲取的肉類更受關(guān)注。2012年，荷蘭馬斯特里赫特大學(xué)的科學(xué)家馬克·波斯特博士，終于在全球首次成功培育出了細(xì)胞培養(yǎng)肉。他首先在活著的動(dòng)物身上提取一小塊肉，然后將他拿到的肌肉組織進(jìn)行過濾，把它分離成肌肉細(xì)胞和脂肪細(xì)胞，再把需要的肌肉細(xì)胞放置在培養(yǎng)皿中，加入血清進(jìn)行培養(yǎng)。血清會(huì)給肌肉細(xì)胞提供必要的營養(yǎng)物質(zhì)，如氨基酸、維他命、碳水化合物等，給細(xì)胞營造出仍存在于活體組織身上的感覺。細(xì)胞利用培養(yǎng)液中的各種營養(yǎng)成分進(jìn)行自我復(fù)制與增殖，細(xì)胞增多后，會(huì)形成帶狀，就像自然的肌肉細(xì)胞在活體組織中形成纖維，最終的組織就如同處理過的無骨肉一樣，最終就獲得了我們想要的細(xì)胞培養(yǎng)肉。與人造肉不同，人造牛奶使用的是3D打印技術(shù)。首先將奶牛的DNA序列打印出來，然后插入酵母菌的DNA序列中。再通過酵母菌的發(fā)酵獲得了酪蛋白、乳蛋白和乳球蛋白。然后再將這些蛋白質(zhì)與植物營養(yǎng)物質(zhì)及脂肪進(jìn)行混合，最終獲取與牛奶相近的液態(tài)食品。合成的牛奶與普通牛奶營養(yǎng)價(jià)值相差不大，但保質(zhì)期比普通牛奶明顯要長許多。受地理、季節(jié)、氣候等條件限制，傳統(tǒng)食品獲取存在一定限制性。比如，即便再高產(chǎn)的水稻，也要受氣象條件和病蟲害的影響，產(chǎn)量也無法做到穩(wěn)定。人造大米則不同，利用食用菌對(duì)粗糧進(jìn)行發(fā)酵加工，可以不分春夏秋冬，也不用在乎雨雪冰雹，只需3到4個(gè)月就可以獲取人造的大米。無論是人造牛奶、人造肉還是人造大米，它們的出發(fā)點(diǎn)都是基于傳統(tǒng)食品的營養(yǎng)成分組成和味道，采用合成生物學(xué)等手段進(jìn)行復(fù)制與模仿。不但絕大部分營養(yǎng)成分與傳統(tǒng)食物一致，而且可以根據(jù)人類的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兏?，以提升食物的營養(yǎng)價(jià)值和使用價(jià)值。人造食品和傳統(tǒng)食品都將是我們餐桌的主要營養(yǎng)來源。即便人造食品的營養(yǎng)成分與傳統(tǒng)食物差異較小，同時(shí)也有望在未來進(jìn)行低成本和批量化生產(chǎn)，但在風(fēng)味以及人們長久以來形成的飲食文化方面仍無法取代傳統(tǒng)食品。食物中成分和功能的認(rèn)定需要時(shí)間和過程。隨著現(xiàn)代食品分析技術(shù)的不斷發(fā)展，我們對(duì)食品中的主要營養(yǎng)成分的種類和含量都已經(jīng)有了比較明確的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)食品中某些成分及其功能尚未完全深入研究。例如，以往我們認(rèn)為膳食纖維是人類無法吸收和利用的“垃圾”，但隨著對(duì)腸道微生物重要性的認(rèn)知，膳食纖維其重要性也逐漸清晰，乃至于被歸結(jié)為第七大營養(yǎng)素。以人造牛奶為例，很多人認(rèn)為牛奶中87%是水，剩下的就是蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪和維生素等物質(zhì)。實(shí)際上除了基本營養(yǎng)物以外，還有很多含量極低但有生物功效的活性物質(zhì)，如具有生物活性的β-乳球蛋白、α-乳球蛋白、乳鐵蛋白、免疫球蛋白等等。目前，我們的科學(xué)研究尚未完全搞清楚牛奶中到底有多少種生物活性物質(zhì)，都起著什么樣的作用。從這個(gè)層面而言，人造奶只能做到對(duì)牛奶的簡(jiǎn)單模仿，無法做到真正意義上的替代和超越。正如電影《流浪地球》一般，當(dāng)太空旅行時(shí)，后勤補(bǔ)給問題最為嚴(yán)峻。人造食品可以基于合成生物學(xué)技術(shù)在十分有限的空間內(nèi)，利用有機(jī)物和無機(jī)物制造所需要的食物。無論是主糧、肉類還是奶類都能夠解決。既滿足了營養(yǎng)，又能夠提供適宜的口感，最重要的是方便供給，可以實(shí)現(xiàn)在特定環(huán)境下生產(chǎn)。試想，在翱翔于太空中喝一杯熱牛奶，吃一塊三明治，欣賞外太空的星星點(diǎn)點(diǎn)是不是也是一件美事呢？人造食品的制造還有一定的壁壘，短期內(nèi)還無法大量供應(yīng)。以細(xì)胞培養(yǎng)肉為例，證明了利用肌肉在無菌狀態(tài)下體外增殖技術(shù)上是可行的，但規(guī)模尚小。雖然我們可以模仿細(xì)胞生長所需要的環(huán)境，并提供足夠的營養(yǎng)物質(zhì)，但體外培養(yǎng)的細(xì)胞的穩(wěn)定性仍較差。細(xì)胞的代謝、自我修復(fù)功能等等都會(huì)受到影響，因此所有的細(xì)胞在體外培養(yǎng)的過程中都會(huì)或多或少發(fā)生一些變化。不過，任何新技術(shù)的出現(xiàn)都可能存在雙面性，在利用的同時(shí)，更要很好把控。前蘇聯(lián)作家別利亞耶夫在科幻小說《永生糧》中有這樣的描述，未來人們利用菌類制造出了“永生糧”，只要放在空氣里，受陽光照射，就會(huì)通過合成氧而生長。而且，吃起來有果醬的味道。饑餓問題解決之后，卻帶來了其他問題?！坝郎Z”到處滋生，導(dǎo)致糧食價(jià)格大跌，農(nóng)民破產(chǎn)。這也為我們敲響了警鐘，人造食品技術(shù)在未來大行其道的同時(shí)，是否會(huì)對(duì)傳統(tǒng)食品行業(yè)產(chǎn)生影響，也當(dāng)提前考慮。（摘編自張宇《太空旅行吃什么？人造食品或成未來主流》，有刪改）4．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．谷薯、蔬果、肉蛋奶和菌藻等都是自然界的天然食品，可以被直接食用以滿足人類的生存需求。B．人造食品是一種與天然食品并無差別的新型食品，是仿生學(xué)原理與現(xiàn)代科技手段相結(jié)合的產(chǎn)物。C．利用動(dòng)物干細(xì)胞制造出的細(xì)胞培養(yǎng)肉，因?yàn)楦咏烊蝗忸?，所以這類肉比靠大豆蛋白制成的植物蛋白肉更受好評(píng)。D．食品中以前被認(rèn)為是人類無法吸收和利用的某些成分，隨著研究的深入，其功能可能會(huì)被重新定義。5．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．文章開頭由人們所熟知并習(xí)慣了的飲食情況切入，用一個(gè)問句引起讀者的思考和閱讀興趣。B．文章列舉人造肉和人造牛奶的例子，說明不同的人造食品采用的相應(yīng)技術(shù)手段也略有不同。C．文章講述馬克·波斯特成功培育出細(xì)胞培養(yǎng)肉的過程，增強(qiáng)了科普說明文的實(shí)用性和趣味性。D．文章最后一段啟示我們面對(duì)人造食品，需要保持理性和審慎的態(tài)度，既要看到其價(jià)值，也要看到其潛在的風(fēng)險(xiǎn)。6．相比傳統(tǒng)食品，人造食品在制造和使用方面分別有哪些優(yōu)勢(shì)和不足？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。（6分）____________________________________________________________________________________________（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。渡口魯彥周你到過這水庫的上游嗎？那里山高路陡，一天只能看到幾個(gè)小時(shí)的太陽，猴子成群結(jié)隊(duì)，參天古木，綿延千里，無窮無盡的財(cái)富，正等待人們?nèi)ラ_發(fā)。我去年是為了調(diào)查一種貨源才到那里去的。那天傍晚，我來到了大山腳下的渡口。水庫還沒修成，水流非常急，轟轟轟，嘩嘩嘩，響得人頭發(fā)暈。我在渡口一棵大樹下坐了下來，因?yàn)榉藥滋焐?，非常疲乏。忽然覺著有一個(gè)人朝我走來，睜眼一看，一個(gè)六十多歲的老頭，站在我面前。這老頭滿臉皺紋，頭發(fā)胡子都是白的，個(gè)子又高又瘦，像個(gè)長頸鶴。他沖著我沒頭沒腦地問：“同志，你不想渡河啦？怎么睡到這里，也不喊我一聲！”“渡河？”我慢慢爬起來，一只起碼有一百年歷史的老渡船，正在水里晃蕩著。老頭不聲不響替我提起包，又伸手拍拍我身上的灰，眼睛瞇成一條縫，臉上泛起淡淡的極溫和的笑意，說：“太累了吧？我在河對(duì)岸就看見你了，怕你有急事，急急忙忙趕過來，誰知你倒睡著了！唉，年輕人啦，身體怎么樣？還好吧？”我和老頭上了船，他蕩起了槳，不時(shí)用眼睛盯著我，似乎想打聽什么，可是我陰沉著臉，把他的話頭攔住了。我注視著河面，河面上不斷涌起浪花，嘩啦啦，河底下全是猙獰可怕的怪石頭，跟水頑強(qiáng)地搏斗著，至于一些黑色的水草，早被沖得亂擺亂動(dòng)，直不起腰來。太陽早已不見了。天空碧藍(lán)，金色的陽光在山峰頂上閃動(dòng)，水聲和竹林里的風(fēng)聲喧嘩競(jìng)賽地響著！“同志……”老頭喊我，可在這同時(shí)，我卻該死地冒出一句話來，我說：“真倒霉，跑到這個(gè)鬼地方，才四點(diǎn)鐘就看不見太陽，唉！”一口氣才嘆完，只見老頭的手微微抖了一下，笑容不見了，臉色陰暗下來。我不知道老頭臉色為什么變得這樣快，還在嘟嘟噥噥抱怨，最后我說：“這回回去，得要求調(diào)動(dòng)工作了，同志們多得很，干么非要我干這個(gè)！”老頭再不說話了，我也抑郁地望著對(duì)岸。很快船就靠岸了，我跳下了船，回頭看看老頭，他正低著頭，用濕布仔細(xì)抹著船沿，雖然它并沒有半點(diǎn)灰塵。我在對(duì)岸的小客店坐下來，一個(gè)中年婦女問我吃些什么。在等菜的當(dāng)兒，兩邊路上來了十幾個(gè)年輕人，背著背包，穿著草鞋，連衣服都是破的。他們有男有女，嘻嘻哈哈，快樂得像群麻雀，有個(gè)扎辮子的姑娘，邊走邊吹口琴。客店里的中年婦女見他們來了，放下炒菜勺子跑了出去，抹船的老頭也直起腰來。“杜老爺爺，你好呀！”吹口琴的姑娘清脆地喊?！澳銈兒?，工作完成啦？”“快啦，老爺爺！”客店里那位婦女滿面笑容地走回來，她對(duì)我說：“你看這些勘察隊(duì)的年輕人，山風(fēng)把他們吹得比鐵還硬！咳，不容易呀，才來時(shí)，都是白面書生和嬌嫩的小姐哩?！辈恢烤故鞘裁淳壒?，當(dāng)我疲乏地躺在鋪上時(shí)，杜老頭的形象總在我眼前。店里婦女說杜老頭獨(dú)居渡口，父親是擺渡的。他成年的時(shí)候，賭咒也不干擺渡的活，任父母怎么說，他也不干，他堅(jiān)決要到山外去；誰知這時(shí)候他家里忽然來了一個(gè)人，這人是干什么的，別人不清楚。不久，這人和杜老頭交上了朋友，杜老頭不鬧著要走了，他忘記了自己賭的咒，干起擺渡的活。別人問他為什么，他不說，問急了，便笑笑說：“山和水都要我干，我怎能不干？”說得叫人莫名其妙。后來山里鬧起革命，他不聲不響地?cái)[渡；紅軍走了，日本人來了，他還是不聲不響地?cái)[渡。不久，他的大兒子——游擊隊(duì)的一個(gè)分隊(duì)長給反動(dòng)派殺害了；小兒子，一個(gè)勇敢的游擊隊(duì)員在山里犧牲了；他的老伴給反動(dòng)派逮去了。老頭身邊只剩下一個(gè)女兒，他老了，頭發(fā)白了，人瘦了，他離開了渡口躲到山里，可是每天夜里，人們還能看到他悄悄地走回來，悄悄跳上船，迎接或是送走我們的同志。直到解放后，大家才曉得他是個(gè)二十多年的老交通員，二十多年的老黨員。他到過北京、合肥，縣里給他蓋了休養(yǎng)的地方，可他又回到渡口，擺起渡來，這回不是不聲不響，而是大聲大響大笑大唱了！大家又問他為什么，他的回答又是怪得很。他說，我這渡船將來是一個(gè)見證人，我還能不陪它到底？等它進(jìn)了博物館，我還要做講解員陪著它……這便是那中年婦女跟我說的情況，至于杜老頭到底有什么心事，她不知道。她跟我談完，忙自己的事去了。我想睡，可是一點(diǎn)睡意也沒有，我披上衣，爬起來，走到外面。不知什么時(shí)候月亮已經(jīng)爬到頂中了，山峰、竹林、河面，都被一層蒙蒙朧朧的薄霧籠罩著，天空沒有一片云，黑郁郁的山影把星星襯托得更亮。我從這里向南邊看過去，南邊的最高峰上亮著無數(shù)燈光，閃閃爍爍，像是鑲在山頂上的一個(gè)寶石珠冠。燈光下篝火隱約，忽明忽暗，那里好像人很多，不時(shí)有爆炸聲響起。再看看東北兩面群山，原來以為是荒無人跡的地方一下子變成了神話世界，數(shù)不清的燈火像珍珠一樣掛在林間！我仿佛聽見人們?cè)跉g笑，看見建設(shè)者們的紅黑的面孔?！吧嚼锏慕ㄔO(shè)開始了！”我心里想。這時(shí)河上來了一個(gè)船隊(duì)，竹筏上點(diǎn)點(diǎn)燈火，許多人正在和水流搏斗著，招呼聲、喊聲使幽靜的渡口喧嘩起來了。（有刪改）7．下列對(duì)小說的內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．小說在描寫人物形象時(shí)富有暗示性，如杜老頭出場(chǎng)時(shí)的肖像描寫用精練節(jié)省的文字，巧妙暗示了杜老頭的革命精神。B．小說借客店婦女之口道出勘察隊(duì)年輕人的變化，雖是寥寥數(shù)語，卻展現(xiàn)了新中國早期建設(shè)者的風(fēng)采，富有浪漫氣息。C．小說反復(fù)寫到杜老頭解放前擺渡時(shí)的“不聲不響”，凸顯他的謹(jǐn)慎與堅(jiān)毅，也與解放后的“大聲大響”形成了對(duì)比。D．小說中杜老頭將老渡船比作歷史見證人，渡船雖然會(huì)隨著時(shí)代發(fā)展失去擺渡的作用，但是仍然具有積極的教育意義。8．小說中的景物描寫呈現(xiàn)的是“我”眼中的景物，別具特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。（6分）____________________________________________________________________________________________9．小說以故事套故事的形式展開，這樣敘述有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）____________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。材料一：先公四歲而孤，家貧無資，太夫人以荻畫地，教以書字，多誦古人篇章，使學(xué)為詩。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)。及舉進(jìn)士時(shí)，學(xué)者方為四六，號(hào)時(shí)文，公已獨(dú)步其間。天圣七年，補(bǔ)國子監(jiān)生。是秋取解，明年南省試，皆為第一人，由是名重當(dāng)世。先公平生以獎(jiǎng)進(jìn)賢才為己任。湖州孫正言覺為合肥主簿，未與公相識(shí)?？な嘏苁耙宰?。時(shí)胡侍講在太學(xué)以屬公，公為作手書與其寮佐，令保全之，遂獲免。福州處士陳烈，素不與公相識(shí)。公聞其名，知其行義，屢薦于朝，乞賜召用，朝廷即召烈為國子監(jiān)直講。先公平生文章擅天下，未嘗以矜人。初奉敕撰《唐書》，而《列傳》則宋公祁所撰。書成奏御舊制惟列官最高者一人公官高當(dāng)書。公曰：“宋公于傳，功深而日久，豈可掩其名，奪其功？”于是《列傳》書宋公。先公天性勁正，不顧仇怨。雖屢被讒謗，至于貶逐。及居大位，毅然不少顧惜，尤務(wù)直道而行，橫身當(dāng)事，不恤浮議。是時(shí)，今司徒韓魏公當(dāng)國，每諸公聚議，事有未可，公未嘗不力爭(zhēng)，或奏事上前，眾議未合，公亦往返折難，無所顧避。（選自《歐陽修集·附錄二》，有刪改）材料二：公生有聞?dòng)诋?dāng)時(shí)，死有傳于后世，茍能如此足矣！如公器質(zhì)之深厚，智識(shí)之高遠(yuǎn)，而輔學(xué)術(shù)之精微，故充于文章，見于議論，豪健俊偉，怪巧瑰琦。世之學(xué)者，無問識(shí)與不識(shí)，而讀其文則其人可知。方仁宗皇帝臨朝之末年，顧念后事，謂如公者，可寄以社稷之安危；及夫發(fā)謀決策，從容指顧，立定大計(jì)，謂千載而一時(shí)。功名成就，不居而去，其出處進(jìn)退，又庶乎英魄靈氣，不隨異物腐散，而長在乎箕山之側(cè)與潁水之湄。（選自王安石《祭歐陽文忠公文》，有刪改）10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）書A成B奏C御D舊E制F惟G列H官I最J高K者L一M人N公O官P高Q當(dāng)R書。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．太學(xué)是中國古代的國立最高學(xué)府，是漢代出現(xiàn)的設(shè)在京師的全國最高教育機(jī)構(gòu)。B．處士，原來指有德才而隱居不愿做官的人，后來泛指沒有做過官的讀書人。C．“未嘗以矜人”中的“矜”與《陳情表》“猶蒙矜育”中的“矜”意思不同。D．“而長在乎箕山之側(cè)與潁水之湄”中的“與”和《答謝中書書》“未復(fù)有能與其奇者”中的“與”意思相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．歐陽修的母親守節(jié)賢淑，認(rèn)真教導(dǎo)歐陽修。夫君逝世后，她用蘆葦稈在沙地上教歐陽修寫字，讓歐陽修廣泛誦讀古人篇章，學(xué)習(xí)作詩。B．歐陽修學(xué)習(xí)刻苦用功，才能出眾。他夜以繼日、廢寢忘食，致力于讀書，早年展露寫作才華，更因?yàn)樽陨砦牟伸橙?、生性耿直剛正而“名重?dāng)時(shí)”。C．材料一描述了歐陽修讀書、參加科舉、保全孫覺等事情，屬于記敘，語言平實(shí)質(zhì)樸，表達(dá)了對(duì)歐陽修的贊揚(yáng)之情。D．材料二論述歐陽修的氣質(zhì)、見識(shí)、學(xué)術(shù)、才干等，抒發(fā)對(duì)歐陽修的贊美，因此多用議論和抒情的表達(dá)方式，語言典雅莊重，情感濃烈。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）公聞其名，知其行義，屢薦于朝，乞賜召用，朝廷即召烈為國子監(jiān)直講。（5分）____________________________________________________________________________________________（2）及夫發(fā)謀決策，從容指顧，立定大計(jì)，謂千載而一時(shí)。（5分）____________________________________________________________________________________________（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的宋詞，完成14～15題。踏莎行·郴州旅舍【注】秦觀霧失樓臺(tái)，月迷津渡，桃源望斷無尋處?？煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重?cái)?shù)。郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去？【注】此詞為作者紹圣四年（1097）因坐黨籍連遭貶謫于郴州旅店所寫。當(dāng)時(shí)作者因新舊黨爭(zhēng)先貶杭州通判，再貶監(jiān)州酒稅，后又被羅織罪名貶謫郴州，削去所有官爵和俸祿，又貶橫州。此詞作于離郴前。14．下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．上片開頭三句，緣情寫景，劈面推開一幅凄楚迷茫、黯然銷魂的畫面：漫天迷霧隱去了樓臺(tái)，月色朦朧中，渡口顯得迷茫難辨。B．詞人連用“孤館”“春寒”“杜鵑”“斜陽”等引人感發(fā)，又以“可堪”二字領(lǐng)起一種強(qiáng)烈的凄冷氣氛。C．“斜陽暮”三字，加重了本詞的感情色彩，“暮”，為日沉之時(shí)，蘊(yùn)含著詞人因孤寂而擔(dān)心夜晚來臨更添寂寞難耐的心情。D．下片“砌成此恨無重?cái)?shù)”中的“砌”字將無形的怨恨形象化，直接表達(dá)出詞人非常怨恨皇帝和朝廷官員之意。15．“郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去”以曲折的形式寄托壓抑下的迷惘與困頓。古代文人評(píng)此句為“無理之問”。而蘇東坡最欣賞這兩句。這兩句好在何處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）____________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）白居易在《琵琶行》序言中對(duì)琵琶女這樣介紹：“年長色衰，委身為賈人婦?！倍谠姼柚袑⒅謩e表述為“____________”和“____________”。（2）李白《蜀道難》中，“____________，____________”兩句與“梁園雖好，不是久戀之家”（《水滸傳》）在表情達(dá)意上有著相似的效果。（3）王國維曾言“一切景語皆情語”。詩歌景物不僅可以抒懷，還可以顯現(xiàn)哲理性的思考，古詩文中有很多這樣寫景的詩句，如“____________，____________”。第Ⅱ卷（表達(dá)題共80分）三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成17～19題。這是風(fēng)來了。我從未經(jīng)歷過如此劇烈的風(fēng)，沒有什么可以阻攔住它的橫沖直撞，也沒有什么能夠稍微稀釋掉一點(diǎn)它的野性。這場(chǎng)風(fēng)，如脫韁之馬，如暴烈之牛，輕易就跨過了石墻，沖到了我們家的院子里。院子里先是雞飛狗跳，后來便闃然無聲了——雞慌張地飛了半天，終于飛回了雞舍；狗慌張地跳了一會(huì)兒，終于竄進(jìn)了狗窩。然而其他的聲音卻開始響起來，鐵盆在地上滾動(dòng)，發(fā)出尖厲的聲響。天空中的麥秸稈，如亂糟糟的箭雨，嗖嗖穿過天空，釘進(jìn)院子里。不知是不是幻覺，某一刻，我竟同時(shí)聽見至少三片灰瓦墜地的破碎聲。而在此之前，在風(fēng)的張力尚未拉滿之時(shí)，因?yàn)楦赣H的缺席，我曾恐懼萬分——無論我愿不愿意，只要風(fēng)使勁一吹，我就會(huì)騰空而去了。如果是那樣，我該怎么回家呢？但我忽然想到因?yàn)樘訉W(xué)，父親昨日狠狠地將我修理了一番，又覺得，若真能騰空而去，似乎也是一件快樂的事。17．詞語的意義包括基本義、引申義、比喻義，下列選項(xiàng)中加點(diǎn)的詞語和例句中加點(diǎn)的詞語，用法不同的一項(xiàng)是（3分）（）例句：沒有什么可以阻攔住它的橫沖直撞，也沒有什么能夠稍微稀釋掉一點(diǎn)它的野性。A．一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。B．隨著網(wǎng)上購物人數(shù)的日漸增多，虛假代理、虛假廣告等網(wǎng)絡(luò)陷阱也隨之出現(xiàn)，對(duì)此，有關(guān)部門提醒網(wǎng)上購物者要特別注意防范。C．各種便攜式智能裝備拓寬了勞動(dòng)者的外延，機(jī)器人和人工智能參與勞動(dòng)，躋身勞動(dòng)者行列，增加了勞動(dòng)力的類別和數(shù)量。D．徐志摩在《再別康橋》一詩中，描繪了“康橋”絢麗的景色，抒發(fā)了對(duì)母校的眷戀之情，詩中優(yōu)美的意境耐人咀嚼。18．文中畫波浪線的句子，可改為“天空中的麥秸稈，嗖嗖穿過天空，落進(jìn)院子里”，從語義上看兩者基本相同，但原句表達(dá)效果更好，為什么？（5分）____________________________________________________________________________________________19．文中畫橫線的句子使用了多個(gè)關(guān)聯(lián)詞，請(qǐng)分析“如果”“但”“又”在表情達(dá)意上的作用。（3分）____________________________________________________________________________________________（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成20～21題。①古人嘗拿“如切如磋，如琢如磨”來譬喻朋友的交互影響。這譬喻實(shí)在是很恰當(dāng)。玉石有瑕疵棱角，用一種器具來切磋琢磨它，它才能圓融光潤，②才能“成器”。A，如私心、成見、驕矜、暴躁、愚昧、頑惡之類，要多受切磋琢磨，才能洗刷凈盡，達(dá)到玉潤珠圓的境界。B，與自己愈不同，磨擦愈多，切磋琢磨的影響也就愈大。這影響在學(xué)問思想方面最容易見出。一個(gè)人多和異己的朋友討論，會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己學(xué)說的不圓滿處，對(duì)方學(xué)說的有可取處，逼得自己不得不作進(jìn)一層的思考，這樣做學(xué)問才能鞭辟入里。在朋友互相切磋中，一方面被“磨”，C。一個(gè)人被“磨”的方面愈多，吸收外來的滋養(yǎng)也就愈豐富。③你對(duì)于一個(gè)人愈同情，就愈能了解他；你愈了解他，也就愈同情他。法國人有一句成語說：“了解一切，就是寬容一切?！边@句話說來像很容易，卻是人生的最高智慧，需要極偉大的胸襟才能做到。修養(yǎng)這種胸襟的捷徑是多與人做真正的好朋友，④多與人推心置腹，從對(duì)于一部分人得到深刻的了解，做到對(duì)于一般人類起深厚的同情。20．請(qǐng)?jiān)谖闹蠥BC橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）21．下列對(duì)文中①②③④處畫橫線部分中相關(guān)內(nèi)容的分析說明，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．①處中的兩個(gè)“譬喻”可以用“比喻”來代替。B．②處中的引號(hào)有引用和強(qiáng)調(diào)的作用。C．③處的內(nèi)容與“了解與同情是互為因果的”，表意相近。D．④處中的“推心置腹”是成語，其近義詞是“甜言蜜語”。四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。（60分）2024年年初，哈爾濱文旅異常火爆，“南方小土豆”與冰雪大世界撞個(gè)滿懷。3月，一碗麻辣燙，讓甘肅天水成功出圈。在各地文旅火熱的背景下，我們能夠看到當(dāng)?shù)卣e極行動(dòng)，改善當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)設(shè)施，提升“硬實(shí)力”；也看到了當(dāng)?shù)鼐用褡园l(fā)宣傳，展現(xiàn)地方特色旅游資源，提升“軟實(shí)力”。這場(chǎng)雙向奔赴，將兩座城市溫暖守信、真誠待客的“暖實(shí)力”展現(xiàn)得淋漓盡致。作為新時(shí)代的青年，你對(duì)此有怎樣的思考和感悟？請(qǐng)聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不得套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2024年高考全真模擬考試語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第Ⅰ卷（閱讀題共70分）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）1．（3分）D（“也會(huì)讓我們失掉文化自信”錯(cuò)誤，由原文“堅(jiān)守中國畫的基本理念，不是因循守舊，而是一種對(duì)傳統(tǒng)的尊重。在創(chuàng)作觀念上我們是開放包容的，但在核心的理念中，我們保持著傳統(tǒng)的文化自信，這種傳統(tǒng)的文化自信，也是一種現(xiàn)代精神”可知，并未提及脫離筆墨會(huì)失掉文化自信，選項(xiàng)于文無據(jù)且說法絕對(duì)。）2．（3分）C（A項(xiàng)，“并提出‘筆墨仍是中國畫的靈魂’的中心論點(diǎn)”錯(cuò)誤，文章第一段只是拋出“提倡創(chuàng)新者”和“有些創(chuàng)作者”各自的觀點(diǎn)，作者尚未明確表示認(rèn)同哪一方的觀點(diǎn)。B項(xiàng)，“指出‘筆墨等于零’這個(gè)觀點(diǎn)存在的不足”錯(cuò)誤，第二段以吳冠中本人的創(chuàng)作特點(diǎn)為依據(jù)，意在指出不能片面地理解他提出的“筆墨等于零”這個(gè)觀點(diǎn)，作者并未指出該觀點(diǎn)存在不足。D項(xiàng)，“由特殊到一般”錯(cuò)誤，文章上下文的論述內(nèi)容不存在特殊和一般的區(qū)別。）3．（3分）B（“只有三次關(guān)于中國畫的論爭(zhēng)，而每一次都是由被帶入的時(shí)代變革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)因素引發(fā)的”錯(cuò)誤，文中提到了二十世紀(jì)初、五十年代和九十年代末三次關(guān)于中國畫的論爭(zhēng)，但不意味著相關(guān)論爭(zhēng)只發(fā)生過這三次；文中說“每一次時(shí)代變革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)因素被帶入，都會(huì)引起有關(guān)中國畫的論爭(zhēng)”，不等于“每一次都是由被帶入的時(shí)代變革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)因素引發(fā)的”。選項(xiàng)無中生有，曲解文意。）（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）4．（3分）D（A項(xiàng)，“可以被直接食用以滿足人類的生存需求”錯(cuò)誤，由原文“活著就需要食物來滋養(yǎng)，以往我們食物主要來源于自然界可以直接或者間接食用的自然資源，比如谷薯、蔬果、肉蛋奶和菌藻等”可知，選項(xiàng)以偏概全。B項(xiàng)，“人造食品是一種與天然食品并無差別的新型食品”錯(cuò)誤，由原文“人造食品又叫仿生模擬食品，顧名思義就是用科學(xué)手段把原料制作成類似天然食品口味的新型食品”可知，選項(xiàng)曲解文意。C項(xiàng)，“因?yàn)楦咏烊蝗忸?，所以這類肉比靠大豆蛋白制成的植物蛋白肉更受好評(píng)?！卞e(cuò)誤，由原文“另一種是利用動(dòng)物干細(xì)胞制造出的細(xì)胞培養(yǎng)肉，用這種技術(shù)獲取的肉類更受關(guān)注”“細(xì)胞利用培養(yǎng)液中的各種營養(yǎng)成分進(jìn)行自我復(fù)制與增殖，細(xì)胞增多后，會(huì)形成帶狀，就像自然的肌肉細(xì)胞在活體組織中形成纖維，最終的組織就如同處理過的無骨肉一樣，最終就獲得了我們想要的細(xì)胞培養(yǎng)肉”可知，選項(xiàng)曲解文意。）5．（3分）C（“增強(qiáng)了科普說明文的實(shí)用性和趣味性”錯(cuò)誤，文章詳細(xì)講述馬克·波斯特成功培育出細(xì)胞培養(yǎng)肉的過程，可以增強(qiáng)科普說明文的科學(xué)性和知識(shí)性，但不能增強(qiáng)實(shí)用性和趣味性。）6．（6分）[示例]（優(yōu)勢(shì)）制造方面：人造食品增加了食品獲取途徑，縮短了生產(chǎn)周期，突破了傳統(tǒng)食品所受季節(jié)、氣候等條件的限制；（2分）使用方面：人造食品可以對(duì)食物營養(yǎng)成分進(jìn)行改良，以提升食物的營養(yǎng)價(jià)值和使用價(jià)值，有更廣的應(yīng)用前景；人造食品為人類探索太空提供便利，緩解后勤補(bǔ)給問題。（2分）（不足）制造方面：短期內(nèi)還無法大量供應(yīng)；使用方面：在風(fēng)味上以及人們長久以來形成的飲食文化方面仍無法取代傳統(tǒng)食品。（2分）（學(xué)生按要求作答，概括合理、準(zhǔn)確即可得分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）7．（3分）A（“巧妙暗示了杜老頭的革命精神”錯(cuò)誤，由原文“忽然覺著有一個(gè)人朝我走來，睜眼一看，一個(gè)六十多歲的老頭，站在我面前。這老頭滿臉皺紋，頭發(fā)胡子都是白的，個(gè)子又高又瘦，像個(gè)長頸鶴”可知，這只是作者眼中一位普普通通的老人，所以從這個(gè)肖像描寫無法看出杜老頭的“革命精神”，選項(xiàng)于文無據(jù)。）8．（6分）①反映了“我”的心理狀態(tài)：剛進(jìn)山時(shí)，以湍水急風(fēng)等自然景物烘托“我”的沮喪，最后以“南邊的最高峰上亮著無數(shù)燈光，閃閃爍爍……數(shù)不清的燈火像珍珠一樣掛在林間”來表現(xiàn)“我”的欣喜。②體現(xiàn)了“我”的成長過程：借助對(duì)景物一次次飽含情感的描繪，形象揭示“我”經(jīng)歷一次次的心靈觸動(dòng)，最終獲得成長的過程。（每點(diǎn)3分）9．（6分）①在“我”講述的個(gè)人進(jìn)山調(diào)查貨源的大故事中，套著老渡夫參加革命、投身建設(shè)和勘察隊(duì)年輕人投身建設(shè)的小故事，由點(diǎn)到面，刻畫了投身祖國建設(shè)的人物群像，凸顯了人物精神。②兩個(gè)故事代表兩代人，兩個(gè)不同的歷史階段，體現(xiàn)了家國精神的傳承，也使“我”從中找到前行的動(dòng)力，深化了文章主題。③避免了小說敘事單一與平鋪直敘，使內(nèi)容真實(shí)而豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而靈活。（每點(diǎn)2分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）10．（3分）DNQ（“書成”是主謂結(jié)構(gòu)，后面“奏御”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在D處斷開；“列官最高者一人”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“公”指歐陽修，是下一句的主語，所以N處斷開；“官高”“當(dāng)書”的主語都是歐陽修，且根據(jù)句意可知，應(yīng)在Q處斷開。）11．（3分）D（“意思相同”錯(cuò)誤，“而長在乎箕山之側(cè)與潁水之湄”中的“與”是和的意思，“未復(fù)有能與其奇者”中的“與”是參與的意思，所以意思不同。）12．（3分）B（“更因?yàn)樽陨砦牟伸橙?、生性耿直剛正而‘名重?dāng)時(shí)’”錯(cuò)誤，由材料一“是秋取解，明年南省試，皆為第一人，由是名重當(dāng)世”“先公天性勁正，不顧仇怨。雖屢被讒謗，至于貶逐。及居大位，毅然不少顧惜，尤務(wù)直道而行”可知，選項(xiàng)曲解文意。）13．（10分）（1）（5分）歐陽修聽說了他的名氣，了解他的品行德義，多次向朝廷舉薦，請(qǐng)求征召錄用，朝廷就任命陳烈為國子監(jiān)直講。（“行義”，品行德義；“屢薦”，多次舉薦；“乞賜”，請(qǐng)求；“屢薦于朝”，狀語后置句。關(guān)鍵詞每處1分，句意1分）（2）（5分）后來制定謀劃決定策略，從容鎮(zhèn)定，迅速輔助當(dāng)今皇上即位，真可說是千載難逢的大事。（“及夫”，等到，后來；“發(fā)謀”，制定謀劃；“指顧”，手指眼看，形容動(dòng)作極其迅速。關(guān)鍵詞每處1分，句意2分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）14．（3分）D（“‘砌’字將無形的怨恨形象化，直接表達(dá)出詞人非常怨恨皇帝和朝廷官員之意”錯(cuò)誤，“驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重?cái)?shù)”是說友人遠(yuǎn)方寄來書信，他們的關(guān)懷反而增添了我更多的離愁別恨。一個(gè)“砌”字，化虛為實(shí)，化無形為有形，把不可言傳的抽象的情緒，變?yōu)榫唧w可感的東西，重重愁緒如磚石壘成的城墻那般沉重堅(jiān)實(shí)而無法消解，傳神地表達(dá)了一再遭貶的詞人孤獨(dú)與憤懣之情，含蓄深沉，耐人尋味，而恨誰，恨什么，身處逆境的詞人并沒有明說。）15．（6分）①這兩句運(yùn)用擬人修辭，由于分別加入了“幸自”和“為誰”兩個(gè)詞，使山水具有了人的思想感情。這兩句似是詞人在對(duì)郴江說：郴江啊，你本來是圍繞著郴山而流的，為什么偏偏要流到瀟湘去呢？②這兩句運(yùn)用象征手法，郴江之水本應(yīng)環(huán)繞郴山，卻背井離鄉(xiāng)，流下瀟湘，象征了作者本想為國效力，如今卻離鄉(xiāng)遠(yuǎn)謫的深長怨恨。（每點(diǎn)3分。如答“比喻”“反問”等也可酌情給分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．（6分）（1）暮去朝來顏色故老大嫁作商人婦（2）錦城雖云樂不如早還家（3）[示例]山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村（沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春）第Ⅱ卷（表達(dá)題共80分）三、語言文