雙減背景下中小學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀與措施

雙減”背景下中小學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀與措施摘要這么多年以來，目前我國(guó)對(duì)校園足球格外高度重視，各中小學(xué)都將足球融入到校園體育當(dāng)中，每一個(gè)中小學(xué)都創(chuàng)建了“足球訓(xùn)練營(yíng)”和“足球特色課”等等，都積極的倡導(dǎo)和各種形式的創(chuàng)意讓校園足球充滿活力。在熱愛校園足球下，高等學(xué)校對(duì)足球文化發(fā)展更加重視，構(gòu)造校園足球文化成為高等學(xué)校體育教學(xué)中一個(gè)非常重要的目標(biāo)。本文主要是根據(jù)足球熱愛的現(xiàn)狀以及對(duì)高等學(xué)校足球文化，高等學(xué)校對(duì)足球文化的意義以及措施與分析，可以更好的促進(jìn)校園足球健康持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：雙減”小學(xué)校園足球；發(fā)展現(xiàn)狀措施引言其實(shí)足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)用腳控制，主要是支配球，兩隊(duì)球員在場(chǎng)上進(jìn)行攻擊和防守，進(jìn)攻隊(duì)員把球踢進(jìn)了防守者的球門。足球具有強(qiáng)烈的身體阻力和參與者眾多的特點(diǎn)，很是受人們的歡迎，踢足球被認(rèn)為世界第一運(yùn)動(dòng)。中小學(xué)生是中國(guó)足球未來可期的希望，在這個(gè)年齡段的同學(xué)目前正在處于最重要發(fā)展運(yùn)動(dòng)時(shí)期。在目前不斷的進(jìn)行專業(yè)足球鍛煉，不但可以增強(qiáng)身體素質(zhì)而且在球技。戰(zhàn)術(shù)方面也會(huì)有非常優(yōu)秀的戰(zhàn)績(jī)。所以，進(jìn)一步了解中學(xué)校園對(duì)足球發(fā)展現(xiàn)狀以及該如何更好的發(fā)展。1.中小學(xué)校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀與問題足球是我國(guó)在體育事業(yè)當(dāng)中一個(gè)非常重要的運(yùn)動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)具有很多的優(yōu)點(diǎn)及它的特點(diǎn)，特別受學(xué)生的喜歡，也有著非常通俗的基礎(chǔ)。促進(jìn)校園足球文化，可以推進(jìn)中小學(xué)生對(duì)體育的熱愛，還可以更加豐富校園活動(dòng)文化。因此，國(guó)家規(guī)定了以下規(guī)定及政策，將校園里的足球文化推向更高度，加強(qiáng)對(duì)校園里足球的發(fā)展，，這些規(guī)定政策是在說明校園里足球的重要性，并提出了要改進(jìn)對(duì)校園足球教學(xué)的重要性，并主動(dòng)促進(jìn)內(nèi)容形式對(duì)樣化的教學(xué)方式，提高校園教學(xué)效率，多培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的熱愛，以此，要多組織各種足球比賽，要進(jìn)行對(duì)足球人才的培養(yǎng)。不但如此，保障足球教師隊(duì)伍，增強(qiáng)更多優(yōu)秀高校足球老師的培養(yǎng)，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的足球教學(xué)和比賽場(chǎng)地，為足球教學(xué)提供教師支持和現(xiàn)場(chǎng)支持[1]。1.1對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知不足教師團(tuán)體實(shí)力的虧欠，在現(xiàn)在的“雙減”政策背景下，學(xué)校老師也越來越對(duì)足球更加的重視，逐漸參加足球訓(xùn)練的學(xué)生也越來越喜歡足球這項(xiàng)活動(dòng)，教師不足的問題得到了突出的討論?？傮w而言，教師主要是指教師人數(shù)、教師的教育水平、職稱、工作時(shí)間等等，這是一個(gè)涉及到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的教師的理念。教師的分離，主要是指教師專業(yè)文化程度、教學(xué)文化和教師綜合素質(zhì)。在目前中小學(xué)校對(duì)足球開展中，原因是踢足球的專業(yè)老師不多，要么就是足球老師的專業(yè)水平以及教學(xué)文化水平不符合學(xué)校的要求等等存在的一些教學(xué)方面的問題。第一，足球其實(shí)是一項(xiàng)以腳為主的運(yùn)動(dòng)，高度專業(yè)，有一定的入門要求。我國(guó)中學(xué)小學(xué)絕大部分的體育老師，雖然都是體育專業(yè)畢業(yè)，但是專業(yè)是足球方向的體育老師寥寥可數(shù)，始終不夠我國(guó)對(duì)于中學(xué)小學(xué)足球教練的供給，所以會(huì)造成足球教練人數(shù)的嚴(yán)重短缺，第二,有一部分教師并不是由足球方向畢業(yè)的體育老師，甚至缺乏足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及訓(xùn)練，對(duì)足球這方面基礎(chǔ)功底都沒有，對(duì)足球的理解有一定的難度，沒有辦法給學(xué)生上一節(jié)專業(yè)的足球活動(dòng)課，也不能給學(xué)生做出最專業(yè)的演示和教導(dǎo)。1.2硬件設(shè)施不足各個(gè)小學(xué)校園足球隊(duì)開展過程中，幾乎每個(gè)學(xué)校都存在基礎(chǔ)設(shè)施不夠等問題。其實(shí)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)來講，踢足球僅僅需要一塊面積質(zhì)量合格的足球訓(xùn)練場(chǎng)，還有相對(duì)的足球器材（包括足球、分隊(duì)服、標(biāo)志桶、標(biāo)志盤等，可是我國(guó)絕大多數(shù)中小學(xué)都會(huì)有訓(xùn)練場(chǎng)地足球數(shù)量，足球器材等不夠缺乏的麻煩要處理基礎(chǔ)設(shè)施匱乏的問題，第一，就要處理資金問題，這幾年來我國(guó)很看好中小學(xué)學(xué)校足球，也向?qū)W校注入了大量財(cái)力，這樣也能夠間接性的處理一部分學(xué)校足球基礎(chǔ)設(shè)施匱乏的問題[2]。2.“雙減”政策在我國(guó)2021年9月1日，“雙減”政策正式實(shí)施。課外活動(dòng)教育也逐漸的發(fā)生了極大變化，對(duì)足球課外活動(dòng)的培訓(xùn)也逐漸縮小，能夠讓學(xué)生對(duì)課外個(gè)人興趣如體育或者是藝術(shù)等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也已經(jīng)在每個(gè)學(xué)校里的得到極大重視。當(dāng)然學(xué)校課后的運(yùn)動(dòng)，足球培訓(xùn)班以及社會(huì)足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加足球的人數(shù)越來越多，足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也在不斷發(fā)展。綜上所述，“雙減”政策明確規(guī)定，足球活動(dòng)（體育）屬于非學(xué)科類別，并支持在國(guó)有假期、休息日、冬、暑假期間組織進(jìn)行足球訓(xùn)練。但是，清楚規(guī)定禁止組織學(xué)科培訓(xùn)，可以減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，發(fā)展素質(zhì)教育。減少家庭作業(yè)和學(xué)科訓(xùn)練，使學(xué)生在放學(xué)后和節(jié)假日期間有足夠的時(shí)間參加足球比賽，大大促進(jìn)了中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。3.營(yíng)造校園足球氛圍，提高對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知所以，根據(jù)校方、老師、家庭以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的基本認(rèn)識(shí),校園對(duì)學(xué)校足球活動(dòng)有一定的促進(jìn)作用,當(dāng)然，關(guān)于這個(gè)問題,校園首先要對(duì)教育部、國(guó)家體育總局方針政策的正確宣傳了解，然后是對(duì)學(xué)校體育與活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)。同時(shí),通過對(duì)非足球?qū)I(yè)的課程教師進(jìn)行足球理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn),讓非足球教師對(duì)足球的基本戰(zhàn)術(shù)與策略有了基本的認(rèn)識(shí),其他學(xué)科老師對(duì)足球理論知識(shí)培訓(xùn)及實(shí)踐，使非足球教師對(duì)足球的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)形成初步的了解，為學(xué)生提供最基本的足球指導(dǎo)。另外,教師還通過各種教育手段,提高孩子和家庭對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解。比如，例如,可以讓孩子與父母分享關(guān)于體育和健身的手抄報(bào),還可以多給父母和孩子收看一些足球的短片,讓幫助父母認(rèn)識(shí)體育和健身,讓父母意識(shí)到體育和健身對(duì)于孩子未來成長(zhǎng)的意義,足球運(yùn)動(dòng)能夠使孩子的素質(zhì)、精神層面等全面提高。還有,對(duì)于中小學(xué)生來說，樹立中國(guó)足球榜樣，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。同時(shí)，也可以在校園里宣傳欄上貼有關(guān)足球運(yùn)動(dòng)以及有關(guān)足球明星的海報(bào)等等。同時(shí)，學(xué)校里面可以設(shè)立足球課程以及對(duì)校內(nèi)足球賽事等一些有關(guān)足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。足球還可以培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)合作精神和培養(yǎng)課堂集體文化。結(jié)語(yǔ)總體而言，在“雙減”政策下，中小學(xué)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)得到了迅速發(fā)展，可是在發(fā)展的過程當(dāng)中還有一些問題所在，主要是缺乏教師、硬件設(shè)施、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知不足以及對(duì)校園足球的氛圍的不足。但是，嚴(yán)格執(zhí)行教育部的要求，加強(qiáng)對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，增加資本投資，可以解決中小學(xué)校園足球發(fā)展中存在的問題，讓校園足球運(yùn)動(dòng)得到高效而又快速發(fā)展[3]。參考文獻(xiàn)[1]王曉東,董敏.雙減政策背景下中小學(xué)校園足球的機(jī)遇與探索[J].冰雪體育創(chuàng)新研究,2022(14):131