2024年教師職業(yè)技能訓(xùn)練-知到答案、智慧樹(shù)答案

2024年教師職業(yè)技能訓(xùn)練-知到答案、智慧樹(shù)答案緒論單元測(cè)試1、問(wèn)題：教學(xué)技能是教師在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)和反思體悟形成的一系列選項(xiàng)：A:操作活動(dòng)方式B:教學(xué)行為和心智活動(dòng)方式C:心智活動(dòng)方式D:教學(xué)行為方式答案:【教學(xué)行為和心智活動(dòng)方式】2、問(wèn)題：教學(xué)技能發(fā)展的最高形態(tài)是選項(xiàng)：A:教學(xué)技藝B:教學(xué)技巧C:教學(xué)藝術(shù)D:教學(xué)自動(dòng)化答案:【教學(xué)藝術(shù)】3、問(wèn)題：教學(xué)技能訓(xùn)練的方法有選項(xiàng)：A:介入教學(xué)B:觀察法C:書(shū)面作業(yè)法D:微格教學(xué)E:對(duì)鏡練習(xí)法答案:【介入教學(xué);觀察法;書(shū)面作業(yè)法;微格教學(xué);對(duì)鏡練習(xí)法】第一章單元測(cè)試1、問(wèn)題：學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)中最基本的構(gòu)成要素包括(?)等四個(gè)方面。選項(xiàng)：A:教師、學(xué)生、教室、教學(xué)內(nèi)容B:校長(zhǎng)、教師、教室、學(xué)生C:教務(wù)部門(mén)、教學(xué)部門(mén)、學(xué)生、教材D:教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體答案:【教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體】2、問(wèn)題：教學(xué)目標(biāo)的主要來(lái)源有（）選項(xiàng)：A:教師的生活B:學(xué)生的學(xué)習(xí)需求C:學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活D:教材的學(xué)習(xí)素材答案:【學(xué)生的學(xué)習(xí)需求;學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活;教材的學(xué)習(xí)素材】3、問(wèn)題：下面不屬于知道學(xué)習(xí)目標(biāo)層次可選用的動(dòng)詞是選項(xiàng)：A:背誦B:辨認(rèn)C:回憶D:計(jì)算答案:【計(jì)算】4、問(wèn)題：用制作一份送給媽媽的生日賀卡并郵發(fā)，屬于哪類學(xué)習(xí)？選項(xiàng)：A:認(rèn)知策略B:概念學(xué)習(xí)?C:言語(yǔ)信息?D:態(tài)度答案:【態(tài)度】5、問(wèn)題：根據(jù)現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)域所涉及的主要問(wèn)題，教學(xué)設(shè)計(jì)可以歸納為三個(gè)層面。他們是指()。選項(xiàng)：A:學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)B:學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)C:學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)D:學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)答案:【學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】第二章單元測(cè)試1、問(wèn)題：教案的最重要的部分是（）選項(xiàng)：A:教學(xué)過(guò)程B:板書(shū)設(shè)計(jì)C:教學(xué)后記D:概況答案:【教學(xué)過(guò)程】2、問(wèn)題：根據(jù)備課把握的內(nèi)容，可以把備課分為選項(xiàng)：A:課時(shí)備課B:課后備課C:學(xué)期備課D:單元備課E:課前備課答案:【課時(shí)備課;學(xué)期備課;單元備課】3、問(wèn)題：備課的內(nèi)容有選項(xiàng)：A:備教法B:備學(xué)生C:備學(xué)法D:備課程標(biāo)準(zhǔn)E:備教材答案:【備教法;備學(xué)生;備學(xué)法;備課程標(biāo)準(zhǔn);備教材】第三章單元測(cè)試1、問(wèn)題：整個(gè)教學(xué)技能的核心是選項(xiàng)：A:備課技能B:教學(xué)反思技能C:課堂教學(xué)技能D:學(xué)法指導(dǎo)技能答案:【課堂教學(xué)技能】2、問(wèn)題：利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段來(lái)訓(xùn)練教師教學(xué)技能的實(shí)踐性較強(qiáng)的方法是選項(xiàng)：A:錄音訓(xùn)練法B:模擬教學(xué)C:微格教學(xué)D:介入教學(xué)答案:【微格教學(xué)】第四章單元測(cè)試1、問(wèn)題：以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，教師通過(guò)生動(dòng)而富有感染力的講解、談話或提問(wèn)引起回憶，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的導(dǎo)入方法是（）選項(xiàng)：A:經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入B:事例導(dǎo)入C:直接導(dǎo)入D:直觀導(dǎo)入答案:【經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入】2、問(wèn)題：課堂導(dǎo)入不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，確定不同的導(dǎo)入方式。這反映了課堂導(dǎo)入的（）原則。選項(xiàng)：A:趣味性B:針對(duì)性C:規(guī)范性D:新穎性答案:【針對(duì)性】3、問(wèn)題：關(guān)于課堂導(dǎo)入，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）選項(xiàng)：A:從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)B:要把導(dǎo)入與整個(gè)教學(xué)過(guò)程綜合起來(lái)考慮C:避免使用直接導(dǎo)入法D:形式要多種多樣答案:【避免使用直接導(dǎo)入法】4、問(wèn)題：學(xué)生的學(xué)習(xí)受到多方面因素的影響，其中最主要的是受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支配。這要求課堂導(dǎo)入需發(fā)揮（）的功能。選項(xiàng)：A:明確學(xué)習(xí)目的B:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C:為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊D:引起對(duì)所學(xué)課題的關(guān)注答案:【激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)】5、問(wèn)題：教師直接采用課本上與內(nèi)容相關(guān)的有趣故事來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，學(xué)生卻因?yàn)槭煜す适露岵黄鹋d趣。這種導(dǎo)入誤區(qū)屬于（）選項(xiàng)：A:千篇一律，生搬硬套B:模糊了導(dǎo)入的目的性C:未考慮到具體學(xué)科的特點(diǎn)D:忽視了導(dǎo)入的有效性答案:【忽視了導(dǎo)入的有效性】第五章單元測(cè)試1、問(wèn)題：在講授中，教師不要講得“一覽無(wú)余”，要給學(xué)生的思維留下空間。這反映的是講授基本要求中的（）選項(xiàng)：A:時(shí)間不宜太長(zhǎng)B:會(huì)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)C:要有啟發(fā)性D:切中講授的時(shí)機(jī)答案:【要有啟發(fā)性】2、問(wèn)題：有位歷史教師講鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，分析鴉片輸入對(duì)我國(guó)的危害時(shí)，將其概括為“鴉片輸入，使我國(guó)國(guó)貧、民窮、兵弱?！边@體現(xiàn)了講授語(yǔ)言的（）選項(xiàng)：A:情感性B:精確性C:生動(dòng)形象性D:流暢性答案:【精確性】3、問(wèn)題：下列內(nèi)容，不屬于講授的特點(diǎn)的是（）選項(xiàng)：A:信息傳播方向具有單向性避免使用直接導(dǎo)入法B:是一種師生互動(dòng)行為C:教師具有較充分的主動(dòng)性D:在時(shí)間上是一種最經(jīng)濟(jì)的方法答案:【是一種師生互動(dòng)行為】4、問(wèn)題：講授的局限有（）選項(xiàng)：A:容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴和期待心理，從而抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性B:在班級(jí)教學(xué)中，講授主要面向全體，難以照顧個(gè)體差異C:講授導(dǎo)致注入式教學(xué)D:容易使學(xué)生產(chǎn)生假知，從而導(dǎo)致知識(shí)與能力的脫節(jié)答案:【容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴和期待心理，從而抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性;在班級(jí)教學(xué)中，講授主要面向全體，難以照顧個(gè)體差異;容易使學(xué)生產(chǎn)生假知，從而導(dǎo)致知識(shí)與能力的脫節(jié)】5、問(wèn)題：師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，敘述、描繪所要講的知識(shí)內(nèi)容。這是講授方式中的（）選項(xiàng)：A:講解B:講演C:講述D:講讀答案:【講述】第六章單元測(cè)試1、問(wèn)題：教師在黑板上推導(dǎo)公式、演算例題或書(shū)寫(xiě)方程式等，這是（）形式的教學(xué)板書(shū)。選項(xiàng)：A:板書(shū)B(niǎo):板演C:展示D:板畫(huà)答案:【板演】2、問(wèn)題：根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，把板書(shū)有機(jī)地、和諧地融入教學(xué)過(guò)程，與其他教學(xué)手段構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)的系統(tǒng)。這體現(xiàn)的是板書(shū)的選項(xiàng)：A:規(guī)范性原則B:針對(duì)性原則C:啟發(fā)性原則D:時(shí)效性原則答案:【時(shí)效性原則】3、問(wèn)題：如果要巧妙引入新課，使學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得新知，往往采?。ǎ┻x項(xiàng)：A:邊講邊書(shū)B(niǎo):不一定C:先講后書(shū)D:先書(shū)后講答案:【先講后書(shū)】4、問(wèn)題：）是以文字表述為主，并用線條、數(shù)字或符號(hào)把文字組成一個(gè)框架，表現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)、順序、過(guò)程等的板書(shū)形式。選項(xiàng)：A:綜合式板書(shū)B(niǎo):線條式板書(shū)C:表格式板書(shū)D:圖形示意法答案:【線條式板書(shū)】5、問(wèn)題：媒體演示的重點(diǎn)是選項(xiàng)：A:指導(dǎo)觀察B:介紹媒體C:提示要點(diǎn)D:心理準(zhǔn)備答案:【指導(dǎo)觀察】第七章單元測(cè)試1、問(wèn)題：教師通過(guò)課件展示一個(gè)圓，然后教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一個(gè)特殊的平面圖形——圓，說(shuō)說(shuō)你們已經(jīng)知道了哪些關(guān)于圓的知識(shí)？學(xué)生：知道圓的特征，圓的各部分名稱……。這種方法是（）選項(xiàng)：A:提問(wèn)式鞏固B:復(fù)述式鞏固C:問(wèn)答式鞏固D:圖像式鞏固答案:【復(fù)述式鞏固】2、問(wèn)題：使用體勢(shì)語(yǔ)強(qiáng)化的正確做法有選項(xiàng)：A:教師用力關(guān)門(mén)B:教師用手指敲桌子C:教師適度地輕拍學(xué)生的肩膀D:教師用手指著學(xué)生答案:【教師適度地輕拍學(xué)生的肩膀】3、問(wèn)題：對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中有良好表現(xiàn)的學(xué)生，允許他們聽(tīng)他們喜歡的音樂(lè)。這樣的強(qiáng)化是（）選項(xiàng)：A:替代強(qiáng)化B:練習(xí)強(qiáng)化C:活動(dòng)強(qiáng)化D:物質(zhì)強(qiáng)化答案:【活動(dòng)強(qiáng)化】4、問(wèn)題：?jiǎn)卧虒W(xué)后的鞏固通常通過(guò)（）進(jìn)行選項(xiàng)：A:專設(shè)復(fù)習(xí)課B:引導(dǎo)性復(fù)習(xí)C:完成課外作業(yè)D:局部復(fù)習(xí)答案:【專設(shè)復(fù)習(xí)課】5、問(wèn)題：下列行為中屬于積極強(qiáng)化的有選項(xiàng)：A:承諾學(xué)生如果他及時(shí)交作業(yè)就不用罰抄作業(yè)B:教師的微笑C:口頭夸獎(jiǎng)D:獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)籍答案:【教師的微笑;口頭夸獎(jiǎng);獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)籍】第八章單元測(cè)試1、問(wèn)題：教師利用課堂教學(xué)的結(jié)束環(huán)節(jié)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)向課外延伸。這樣的結(jié)課方法是（）選項(xiàng)：A:震顫式結(jié)課方法B:探索式結(jié)課方法C:懸念式結(jié)課方法D:歸納式結(jié)課方法答案:【探索式結(jié)課方法】2、問(wèn)題：不強(qiáng)調(diào)結(jié)課的形式技巧，講究的是課堂教學(xué)進(jìn)程和時(shí)間的精心設(shè)計(jì)，自然而然，一氣呵成。以上描述的結(jié)課方法是（）選項(xiàng)：A:自然式結(jié)課方B:回應(yīng)式結(jié)課方法C:歸納式結(jié)課方法D:震顫式結(jié)課方法答案:【自然式結(jié)課方】3、問(wèn)題：一個(gè)好的結(jié)課有助于（）選項(xiàng)：A:整理教學(xué)知識(shí)要點(diǎn)B:幫助學(xué)生理解升華C:鞏固強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容D:增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣答案:【整理教學(xué)知識(shí)要點(diǎn);幫助學(xué)生理解升華;鞏固強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容;增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】第九章單元測(cè)試1、問(wèn)題：教師的體態(tài)語(yǔ)言包括（）選項(xiàng)：A:儀表B:身體姿態(tài)C:眼神D:面部表情答案:【儀表;身體姿態(tài);眼神;面部表情】2、問(wèn)題：教師教學(xué)中最基本最廣泛的表達(dá)工具是（）選項(xiàng)：A:體態(tài)語(yǔ)言B:教學(xué)口頭C:書(shū)面語(yǔ)言D:內(nèi)部語(yǔ)言答案:【教學(xué)口頭】3、問(wèn)題：某教師上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生分心，便在講課的同時(shí)用目光凝視這個(gè)學(xué)生，引起他的注意，促使其重新專心聽(tīng)講，這個(gè)教師運(yùn)用的是（）選項(xiàng)：A:體態(tài)表達(dá)技能B:批評(píng)技能C:提示技能D:直觀技能答案:【體態(tài)表達(dá)技能】4、問(wèn)題：教學(xué)口語(yǔ)的基本特征有（）選項(xiàng)：A:規(guī)范性B:針對(duì)性C:教育性D:科學(xué)性E:可接受性答案:【規(guī)范性;針對(duì)性;教育性;科學(xué)性;可接受性】5、問(wèn)題：課堂教學(xué)中教師的身姿變化主要包括（）選項(xiàng)：A:微笑B:走姿C:站姿D:眼神E:手勢(shì)答案:【走姿;站姿;手勢(shì)】第十章單元測(cè)試1、問(wèn)題：制定課堂常規(guī)的主要目的有（）選項(xiàng)：A:約束學(xué)生的行為B:強(qiáng)化教師的外部控制C:發(fā)展學(xué)生的自控能力D:培養(yǎng)學(xué)生自我管理的精神答案:【約束學(xué)生的行為;發(fā)展學(xué)生的自控能力;培養(yǎng)學(xué)生自我管理的精神】2、問(wèn)題：下列的行為中哪些有助于教師成為成功的課堂管理者（）。選項(xiàng)：A:堅(jiān)持不懈并值得學(xué)生信賴B:承擔(dān)確保學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任C:贏得學(xué)生的尊重和青睞D:重視并喜歡學(xué)習(xí)答案:【堅(jiān)持不懈并值得學(xué)生信賴;承擔(dān)確保學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任;贏得學(xué)生的尊重和青睞;重視并喜歡學(xué)習(xí)】3、問(wèn)題：教師組織教學(xué)的過(guò)程就是對(duì)課堂中的（）進(jìn)行有機(jī)協(xié)調(diào)。選項(xiàng)：A:學(xué)生B:教師C:教學(xué)活動(dòng)D:教學(xué)媒體答案:【學(xué)生;教師;教學(xué)活動(dòng);教學(xué)媒體】第十一章單元測(cè)試1、問(wèn)題：說(shuō)課的時(shí)間通常安排一節(jié)課的（）時(shí)間。選項(xiàng)：A:五分之一B:二分之一C:一半D:三分之一到四分之一答案:【三分之一到四分之一】2、問(wèn)題：說(shuō)課的重點(diǎn)部分是（）選項(xiàng)：A:說(shuō)學(xué)情B:說(shuō)教法C:說(shuō)教學(xué)程序D:說(shuō)教材答案:【說(shuō)教學(xué)程序】3、問(wèn)題：西方的一些研究表明，在上課過(guò)程中，聽(tīng)課者主要關(guān)注的有選項(xiàng)：A:人員特性B:管理C:非言語(yǔ)行為D:活動(dòng)答案:【人員特性;管理;非言語(yǔ)行為;活動(dòng)】4、問(wèn)題：聽(tīng)課者在上課前觀察的重點(diǎn)應(yīng)該是選項(xiàng)：A:教室的環(huán)境B:課堂的氛圍C:學(xué)生的狀態(tài)D:教師的狀態(tài)答案:【學(xué)生的狀態(tài)】5、問(wèn)題：教師在長(zhǎng)期教學(xué)工作中逐漸形成的一種穩(wěn)定的、個(gè)性化的教學(xué)藝術(shù)可以稱為選項(xiàng)：A:教學(xué)特征B:教學(xué)魅力C:教學(xué)個(gè)性D:教學(xué)風(fēng)格答案:【教學(xué)風(fēng)格】第十二章單元測(cè)試1、問(wèn)題：一項(xiàng)好的課堂規(guī)則所擬定的內(nèi)容和表達(dá)方式必須符合學(xué)生的年齡和行為能力，而且要能被學(xué)生所理解。這反映了課堂規(guī)則的選項(xiàng)：A:一致性B:可實(shí)施性C:合理性D:靈活性答案:【合理性】2、問(wèn)題：下列行為中是無(wú)效做法的有選項(xiàng)：A:勸說(shuō)體育教師讓不合格的學(xué)生體育成績(jī)合格B:學(xué)生上課遲到時(shí)，按照規(guī)定處理C:給好學(xué)生優(yōu)待D:當(dāng)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)時(shí)，要求其課后留下來(lái)補(bǔ)做答案:【勸說(shuō)體育教師讓不合格的學(xué)生體育成績(jī)合格;給好學(xué)生優(yōu)待】3、問(wèn)題：教師在與學(xué)生交流時(shí)應(yīng)注意信息的中心是選項(xiàng)：A:學(xué)生本人B:學(xué)生的行為C:教師的行為D:教師本人答案:【學(xué)生的行為】4、問(wèn)題：果必須進(jìn)行懲罰，教師應(yīng)該把懲罰同（）聯(lián)系起來(lái)。選項(xiàng)：A:學(xué)生的同學(xué)B:學(xué)生的家庭環(huán)境C:學(xué)生的人品D:學(xué)生的錯(cuò)誤行為答案:【學(xué)生的錯(cuò)誤行為】5、問(wèn)題：張老師的班級(jí)看起來(lái)是自己在運(yùn)轉(zhuǎn)，他把他的大部分時(shí)間花在教學(xué)上而非紀(jì)律管理上，當(dāng)學(xué)生上課時(shí)比較吵鬧時(shí)，他