小學(xué)四組參選黨員事跡材料

小學(xué)四組參選黨員事跡材料青春的誓言安慶路第三小學(xué)黨支部金鑫，安慶路第三小學(xué)校長助理。從教13載，她時(shí)刻牢記黨的宗旨，執(zhí)著于黨的教育事業(yè)，立足于平凡的崗位，以擁有先進(jìn)的教育理念、與時(shí)俱進(jìn)的思維能力、吃苦在先的風(fēng)格、先人后己的品德、無私奉獻(xiàn)的精神鞭策、鼓舞自己，以對黨滿腔的赤誠譜寫著一首無悔的青春誓言，吟唱著一首教育的贊歌。她說教育是一首奮進(jìn)的歌。致力于未成年人思想道德建設(shè)，她曾是一名光榮的少先隊(duì)輔導(dǎo)員，在紅領(lǐng)巾的園地里辛勤的耕耘、孜孜不倦的求索。她是少先隊(duì)員的知心朋友，為兒童說話、替兒童辦事、傾聽兒童的心聲是她的職責(zé)。她團(tuán)結(jié)中隊(duì)輔導(dǎo)員鉆研少先隊(duì)教育，開展生動(dòng)、活潑的少先隊(duì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，在隊(duì)員的幼小心靈扎下真、善、美的種子，使他們更加健康快樂的成長。她在實(shí)踐中磨練工作的銳氣、創(chuàng)新的勇氣、創(chuàng)造的靈氣。摸、爬、滾、打練就了她堅(jiān)韌的性格，寬容的胸懷，可以說，紅領(lǐng)巾的事業(yè)，承載著她的青春和汗水，成就了她的光榮和夢想，促她不知疲倦的前行。她說教育是一首和諧的歌。肩負(fù)著促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的歷史責(zé)任，她毅然走進(jìn)了光榮的支教隊(duì)伍，和可敬的鄉(xiāng)村教師一起為農(nóng)村教育的發(fā)展并肩戰(zhàn)斗。規(guī)范資料建章立制提升學(xué)校管理水平、為家長開設(shè)專題講座傳遞科學(xué)的教子觀、自費(fèi)訂閱教育雜志和老師們一起探討教育的真諦、送教、送書、送電腦、文化、物資下鄉(xiāng)傳遞濃濃溫情，手拉手系列活動(dòng)給農(nóng)村孩子創(chuàng)造了一個(gè)更廣闊的天地，開闊視野、提高能力、獲得鍛煉。支教的歲月雖苦尤甜。在她的字典里沒有休息日的概念，她總是不停的忙碌、不停的思考、隨時(shí)迎接困難的挑戰(zhàn)。作為女兒，她無法為年老體弱的父母分憂解難盡孝心，作為母親，她無法給孩子更多的時(shí)間和關(guān)愛，家人給予她太多太多，她虧欠家人的太多太多……她曾被授予省優(yōu)秀輔導(dǎo)員、省骨干教師、市十佳輔導(dǎo)員、市優(yōu)秀教師、區(qū)支教先進(jìn)個(gè)人、區(qū)教壇新星、區(qū)優(yōu)秀通訊員的殊榮，參加各級各類競賽獲獎(jiǎng)近40次，黨性在我心、師德在我行，為教育奉獻(xiàn)青春，她無怨無悔！為了孩子們的健康成長——記合肥市淮三小校長唐永龍

（唐永龍同志簡歷：唐永龍男，中共黨員，1966年5月出生，1986年7月參加工作，本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)任合肥市淮河路第三小學(xué)校長。中國青少年研究中心特約研究員。合肥市陶行知研究會(huì)理事。）

在廬陽教育系統(tǒng)，說起淮三小，總要提到：“發(fā)展”這個(gè)詞。事實(shí)上，近年來淮三小先后榮獲全國消防工作先進(jìn)單位、國家素質(zhì)教育實(shí)踐基地等十余項(xiàng)稱號，這不能不讓人刮目相看。

同樣，說起淮三小的發(fā)展，總要提到“思考”，而說到“思考”，總要提到“能干”，說到“能干”，就不能不談到合肥市十佳校長、合肥市優(yōu)秀教師、合肥市先進(jìn)工作者、合肥市家庭教育先進(jìn)個(gè)人、合肥市轉(zhuǎn)化后進(jìn)生能手、廬陽區(qū)教壇新星唐永龍校長。

“思考”+“能干”=發(fā)展。這個(gè)等式，在淮三小得以證明。自1999年底唐永龍同志就任淮三小校長以來，以開闊的辦學(xué)視野、以人為本的治校理念、科學(xué)民主的管理手段、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，取得了有目共睹的實(shí)績，使淮三小發(fā)生了翻天覆地的變化。

這些成績的取得，浸透了唐永龍校長的辛勤的汗水，同時(shí)也記錄了一串串感人的事跡

一、“溫柔”人的牛勁兒

淮三小本是一所規(guī)模很小的學(xué)校，1995年與杏花小學(xué)合并，1998年校園改造主體工程（教學(xué)樓與綜合樓）完工，學(xué)校規(guī)模也因此擴(kuò)至18個(gè)班。這時(shí)候的淮三小迎來了發(fā)展的新機(jī)遇。

1999年唐永龍同志從雙崗小學(xué)調(diào)到淮三小任校長時(shí)，可以說是“受命于危難”。當(dāng)時(shí)，淮三小很多方面急待改革，硬件和軟件不配套，教學(xué)和管理不協(xié)調(diào)，觀念和意識更需要更新。然而，所有的這一切，并沒有讓年輕的唐永龍感到畏懼，相反激起了他善于思考、勤干能干的活力來。

唐永龍校長給人最深的印象是：待人謙和，很有人情味。這對一個(gè)教育工作者來說是一個(gè)天賦的性格優(yōu)勢，然而，了解他的人都知道，就是這么一個(gè)“溫柔”的人，在工作上不僅善于思考，而且有股子牛勁兒，并極富創(chuàng)造力。

他結(jié)合學(xué)陶師陶的經(jīng)驗(yàn)，提出把辦學(xué)思想的核心理念定位為“求真求實(shí)”。

“求真求實(shí)”可以說是科學(xué)精神和時(shí)代精神的高度融合。其內(nèi)涵極其豐富，他認(rèn)為：“求真求實(shí)”體現(xiàn)于教育的一切領(lǐng)域與過程中；它強(qiáng)調(diào)師生共同創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生健康成長的環(huán)境，特別要求千方百計(jì)提供學(xué)生施展才華的實(shí)踐機(jī)會(huì)；它蘊(yùn)涵著對學(xué)生的充分培養(yǎng)、熱愛；它鼓勵(lì)每一個(gè)孩子自主、自由、自覺、自然的發(fā)展。同時(shí)求真展示的是一種過程與結(jié)果更重過程的教育價(jià)值觀。這一切不正是我們今天開展素質(zhì)教育所要實(shí)現(xiàn)的嗎！

這一番闡釋，得到了全校教職工的一致認(rèn)同，并激起了大家的熱情，很多老教師都說，辦教育就要這樣辦，這樣辦教育，再累也不累！

作為校長唐永龍?zhí)幪幰陨碜鲃t，全身心地投入工作，起早攤黑，跑前跑后?；慈〉耐聜冏钍煜げ贿^的是，他騎著自行車為學(xué)校發(fā)展四方奔波，尤其是夏天，唐校長的后背總是汗淋淋的。

有人作過大致的統(tǒng)計(jì)，他的節(jié)假日幾乎都是在學(xué)校度過的。2003年他突然關(guān)節(jié)腫痛，病發(fā)那段時(shí)間，走一步關(guān)節(jié)就痛得難忍，但是他還是咬牙堅(jiān)持工作，全校師生依然能看到他和藹可親的微笑。

天道酬勤，付出汗水，換來了淮三小的發(fā)展。幾年來，學(xué)校先后被授予：全國素質(zhì)教育實(shí)踐基地、全國消防工作先進(jìn)單位、省體育達(dá)標(biāo)先進(jìn)單位、省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、市文明單位、市安全文明校園、市未成年人保護(hù)示范學(xué)校、市德育先進(jìn)集體、市校務(wù)公開先進(jìn)單位、市電化教育先進(jìn)集體、區(qū)特色示范學(xué)校等光榮稱號。而教師、學(xué)生及他本人在各方面獲獎(jiǎng)更是舉不勝舉。

二、老實(shí)的“領(lǐng)頭羊”

俗話說：“火車跑的快，還需頭來帶”。對一所學(xué)校來說，更是這樣。

2000年前，淮三小在廬陽區(qū)（原中市區(qū)）還是一個(gè)“丑小鴨”。別的不說，單就校園環(huán)境來說吧，用“臟、亂、差”來概括決不為過，可今天，當(dāng)你踏入淮三你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)美麗整潔、井然有序，同時(shí)又充滿生機(jī)和活力的校園躍然你的眼前，它讓每一個(gè)了解它過去的人為之贊嘆，讓每一個(gè)剛認(rèn)識它的人賞心悅目。唐永龍同志把這一切的實(shí)現(xiàn)歸功于校領(lǐng)導(dǎo)班子，歸公于淮三小班子的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。但淮三的每一個(gè)人都明白這一切的根本還在于他的正確領(lǐng)導(dǎo)。

有人曾作過一個(gè)形象的比喻，說如果說唐永龍是淮三小的“領(lǐng)頭羊”的話，那么他是一個(gè)信得過的“領(lǐng)頭羊”、一個(gè)稱職的“領(lǐng)頭羊”，更是一個(gè)老實(shí)的“領(lǐng)頭羊”！

三，用心去做“良心事業(yè)”

“自古以來，教育是良心事業(yè)。而良心事業(yè)，必須用心去做?！?/p>

唐永龍說這番話的時(shí)候，讓人仿佛能感覺到一位教育工作者良心的跳動(dòng)。當(dāng)我們梳理一下他的事跡的時(shí)候，我們便能得到明確的印證。

他認(rèn)為：“教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校全面建設(shè)的中心環(huán)節(jié)。學(xué)校是有生命的，應(yīng)該成為幸?？鞓返男@，每一位教師都應(yīng)該在其中獲得成長、獲得幸福感?！闭腔谶@種認(rèn)識，他覺得一所學(xué)校首要做的就是結(jié)合教師實(shí)際情況，多形式多渠道加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)?；慈〉木唧w做法可概括為：“兩心”、“三結(jié)合”。“兩心”即加強(qiáng)教師的責(zé)任心和愛心教育。“三結(jié)合”即：導(dǎo)與堵相結(jié)合，這里導(dǎo)是正面宣傳教育，堵則是規(guī)范各項(xiàng)規(guī)章制度，把違反師德的行為消滅在萌芽狀態(tài)；情與法相結(jié)合，這里情是我們的思想工作要有人情味，即動(dòng)之以情。而法則指的是思想工作必須堅(jiān)持原則，要曉之以理；先進(jìn)與一般相結(jié)合，即充分發(fā)揮黨團(tuán)員的先進(jìn)模范作用，帶動(dòng)全體教師共同前進(jìn)。使學(xué)校成為所有教師獲得發(fā)展、提升生活質(zhì)量的場所。

在淮三小有句口號：“以教研促教學(xué)，以創(chuàng)新求質(zhì)量”。教研成功的關(guān)鍵，唐永龍認(rèn)為在于不斷創(chuàng)新，在于教研環(huán)境的優(yōu)化。目前，淮三小正研究的課題有六個(gè)，一個(gè)國家級、兩個(gè)省級課題、一個(gè)市級、兩個(gè)區(qū)級。其中省級課題《超重兒童健康行為與正常兒童比較研究與對策》的階段性成果獲全國二等獎(jiǎng)。值得一提的是，唐永龍同志直接主持了三個(gè)省級以上課題中的兩個(gè)。他不僅是一位基層學(xué)校的管理者，同時(shí)也是一位教育研究者、組織者。

未來任重道遠(yuǎn)，我們堅(jiān)信在唐永龍同志的帶領(lǐng)下淮三的明天必將更加燦爛。我驕傲，我是共產(chǎn)黨員合肥市永紅路小學(xué)李政輝小時(shí)侯，看了許多描寫優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的影片，心里朦朦朧朧就有了“共產(chǎn)黨”這個(gè)詞，再看看我父母的言行，就知道共產(chǎn)黨員是和普通人不一樣的；長大后，當(dāng)我站在黨旗前莊嚴(yán)地宣誓時(shí)，心里暗下決心，一定要在教育工作崗位上用實(shí)際行動(dòng)做一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。小學(xué)教師的工作是平凡的、瑣碎的，但是卻是牽動(dòng)著千家萬戶的，在家長眼里每一個(gè)孩子都是家庭中的百分之一百。我是教師，也是母親，我深知教育的重要，也深知教師的責(zé)任。班級里的學(xué)生也是我的孩子，我以一位母親的愛關(guān)心我的每一個(gè)孩子，決不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。我班有一名患先天性腿部頑疾的孩子，他做過五次大手術(shù)。去年又做了第六次大手術(shù)。手術(shù)后，我?guī)е鴮W(xué)生去看他，帶去了錄有全班學(xué)生祝福語的磁帶和學(xué)生們親手做的禮物。這個(gè)經(jīng)歷了多次手術(shù)痛苦沒有留一滴眼淚但是看見老師和同學(xué)卻掉淚的孩子，讓我深受感動(dòng)。從此，我常常和學(xué)生一起給他打電話、補(bǔ)課。讓我更高興的是幾個(gè)月沒有上學(xué)的他在期末時(shí)交了一份成績優(yōu)異的答卷。我也曾經(jīng)帶過一個(gè)全校有名的孩子，接班時(shí)老師告訴我，這孩子從來不做功課，成績也自然可想而知了。面對這樣的學(xué)生，我沒有放棄。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)這他勞動(dòng)非常積極，就在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，并且讓他擔(dān)任值日生。當(dāng)他平生第一次站在校門口值日時(shí)，當(dāng)我從他的身邊走進(jìn)校門時(shí)，他的眼睛閃著光，渾身透著興奮。此后，我便常常能看到他的寫生字、詞的作業(yè)，而且他一定要把作業(yè)交到我的手里，從不愿意交給組長。畢業(yè)考試時(shí)，他的成績不很理想，但是，我想，在我教他的這一年時(shí)間里，我無愧于我的心。因此，我感到了驕傲。家訪是教師的必修課，我常常靜心思考孩子在學(xué)校的各方面情況，認(rèn)真準(zhǔn)備，帶著關(guān)切，走進(jìn)一個(gè)又一個(gè)的家庭。我發(fā)現(xiàn)，那里有朋友的深深期待、孩子純潔的迎接。坐下來，我成了這個(gè)家庭中最受歡迎的一員；坐下來，清茶一杯，大朋友、小朋友促膝而談，氣氛平和而又融洽。因此，每一次的家訪，我都帶去清風(fēng)般的問候；每一次的家訪，我都耐心聆聽。每一次的溝通，都使我從家長和孩子身上學(xué)到許多，又更激起我對事業(yè)的滿腔熱愛。在家訪過程中，我體味到感情的交融、配合的默契，體味到其中說不出的樂趣。當(dāng)家長感謝地握住我的手，當(dāng)在報(bào)紙上看見他們用最質(zhì)樸的文字表達(dá)對我工作的肯定時(shí)，我感到了驕傲。我工作著，我幸福著，但是我感到自己最對不起自己的孩子和父母。孩子的爸爸在外地工作，爺爺、奶奶又不在本市，而我的母親又要照顧因中風(fēng)偏癱的父親。孩子上幼兒園，只能請人接送；孩子幼兒園舉行的活動(dòng)，我?guī)缀鯖]有參加過；孩子幾次生病住院，我不能守在他身邊?？粗焖哪?，我的心里常充滿愧疚。但是，當(dāng)我收到我的學(xué)生寫給我的“李老師，你是讓我感到溫暖的老師，你是我的朋友?！钡目ㄆ瑫r(shí)，當(dāng)我教過的學(xué)生在街上大聲叫我時(shí)，當(dāng)我看見學(xué)生們捧著我編寫的教材時(shí)，當(dāng)我看見自己的文章變成鉛字時(shí)，我感到了驕傲。今年夏天，我被學(xué)校評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，激動(dòng)之余，我也感到非常慚愧，其實(shí)，我在工作中做的實(shí)在很平常，而黨卻給了我那么高的榮譽(yù)。我更加深刻地體會(huì)到共產(chǎn)黨員這個(gè)稱呼的特殊份量，也更加深刻地感悟到自己做為一名共產(chǎn)黨員應(yīng)該背負(fù)起的職責(zé)。我驕傲，我是一名共產(chǎn)黨員。感悟，在心靈深處合肥市舒城路小學(xué)趙育聰有幸成為廬陽區(qū)支教工作者中的一員，有幸被派到風(fēng)景如畫的大楊鎮(zhèn)五里拐小學(xué)，有幸結(jié)識了淳樸、善良、熱情、好學(xué)的大楊人……每每回想一年的支教生活，心中總難免感慨萬千，它像一個(gè)未完的夢，寫滿我的牽掛，它像一首未完的詩，寫滿我的感動(dòng)，它像一支未完歌，縈繞在我耳邊，給我滿滿的收獲。背負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)同事的囑托與期望上路，我深感責(zé)任重大，個(gè)人的力量是微薄的，也許我不能給五里拐小學(xué)帶來多么巨大的變化，但當(dāng)我踏上這片美麗的土地，我愿意為她，為淳樸的老師們，為可愛的孩子們付出我的努力，用我的執(zhí)著奉獻(xiàn)出我的所能。為了孩子們的美麗童年到了學(xué)校，看到孩子們都戴著整潔鮮艷的紅領(lǐng)巾，但問一問孩子紅領(lǐng)巾是怎么來的，就說不清了。孩子們的少先隊(duì)知識十分匱乏，不了解自己所參加的組織，于是我和老師們讓出休息室變成大隊(duì)室，布置大隊(duì)室，充實(shí)少先隊(duì)材料，并帶來有關(guān)少先隊(duì)知識的書籍，方便老師和孩子們查閱。去年十月十三日是中國少年先鋒隊(duì)建隊(duì)五十五周年紀(jì)念日，為了隆重紀(jì)念這個(gè)節(jié)日，更讓孩子了解自己的隊(duì)組織，充分體現(xiàn)少先隊(duì)員在隊(duì)組織中自主決策、民主管理的主人翁地位，展示他們的聰明才智，我結(jié)合實(shí)際和五里拐小學(xué)的老師們策劃并組織召開了五里拐小學(xué)首屆少代會(huì)。作為大楊鎮(zhèn)首屆少代會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們都特別重視，我們一道利用課余時(shí)間制訂了詳盡的活動(dòng)方案，制作代表證。訓(xùn)練孩子們出旗、報(bào)數(shù)、敬隊(duì)禮、培養(yǎng)小主持人，因?yàn)楹苄缕?，孩子們個(gè)個(gè)學(xué)得很認(rèn)真。為了敬一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，老師們一遍遍示范，孩子們無數(shù)次練習(xí)，甚至休息時(shí)間也不放過。尤其是在訓(xùn)練進(jìn)退場時(shí)，隊(duì)伍出奇地整齊，讓我很受感動(dòng)，可見，鄉(xiāng)村孩子的可塑性更大，潛力更大，給他們一個(gè)支點(diǎn)，一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)平臺，他們一定會(huì)回報(bào)你一個(gè)奇跡。讓孩子的童年擁有美好的回憶，覺得苦一點(diǎn)累一點(diǎn)又算得了什么？少代會(huì)在老師們的全力配合下，在孩子們的共同努力下，取得圓滿成功，受到團(tuán)市委、市、區(qū)少先隊(duì)及駐地單位和兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。零五年元月十五日，天氣異常寒冷，但五里拐小學(xué)的少先隊(duì)員卻懷著一顆火熱的心來到省武警五支隊(duì)與新兵戰(zhàn)士們開展了“增強(qiáng)國防意識，共筑鋼鐵長城”迎新春主題活動(dòng)。孩子們制作賀卡、自己寫慰問信、編排文藝節(jié)目，主持節(jié)目，忙得不亦樂乎。此項(xiàng)活動(dòng)深深感動(dòng)了新兵戰(zhàn)士們，不僅沖淡了他們的思鄉(xiāng)情結(jié)，也讓他們感受到了親人般的溫暖，而孩子們也在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)揮了自主性和創(chuàng)造力，體驗(yàn)了部隊(duì)生活，感受到軍人團(tuán)結(jié)、協(xié)作、勇敢、頑強(qiáng)吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，受到良好的教育。為了教師的專業(yè)成長五里拐小學(xué)的老師們大都有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、求實(shí)的工作態(tài)度。為了進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)教師的雙邊交流，達(dá)到城鄉(xiāng)教師的專業(yè)化發(fā)展，我們精心策劃了“城鄉(xiāng)教師同上一節(jié)課”主題觀摩研討活動(dòng)，召集永紅路小學(xué)、舒小的領(lǐng)導(dǎo)制定活動(dòng)方案，安排永小、舒小、五小的教師上同一節(jié)語文、數(shù)學(xué)課、英語課。邀請區(qū)教研室的專家給予指導(dǎo)、點(diǎn)評。城鄉(xiāng)教師以不同的課堂結(jié)構(gòu)把新課程中的新理念、新方法帶到了五里拐小學(xué)的課堂上，仿佛給課堂吹來了輕松的風(fēng)，孩子們學(xué)得更愉快了，收獲更豐了。課后老師們在評課、議課時(shí)交流自己的教學(xué)思路，發(fā)表自己的教學(xué)觀點(diǎn)，既是交流又是學(xué)習(xí)。這次嘗試進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校的教科研氛圍，同時(shí)也讓老師們在探索課程改革的新途徑、新方法的思維有了更深的碰撞。為了進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的知名度，增強(qiáng)辦學(xué)社會(huì)效益，加強(qiáng)對學(xué)校的宣傳，在開展法制教育宣傳周等系列活動(dòng)時(shí)，根據(jù)學(xué)校需要，我邀請來媒體進(jìn)行相關(guān)報(bào)道，與此同時(shí)也鼓勵(lì)教師向《廬陽教育》、廬陽教育網(wǎng)等相關(guān)媒體投稿，投稿的目的并不在于要發(fā)表多少稿件，而是讓老師有宣傳自己、宣傳學(xué)校、宣傳他人的意識，促進(jìn)自己、同伴和學(xué)校更快地發(fā)展。體會(huì)奉獻(xiàn)精神的真內(nèi)涵。以前，我對奉獻(xiàn)的理解主要源于書面的感知，當(dāng)我來到五里拐小學(xué)后，才真正從這里的老師們身上進(jìn)一步體會(huì)到奉獻(xiàn)精神的深厚內(nèi)涵。沒有課時(shí)費(fèi)，老師們?nèi)园促|(zhì)按量地完成每周二十余節(jié)的課時(shí)；農(nóng)村家庭大人干農(nóng)活去了，孩子一大早就來到學(xué)校，沒有滿勤獎(jiǎng)，雖然不少老師居住在市內(nèi)，可老師們?nèi)匀粓?jiān)持每天都早早到校，帶孩子早讀，打掃衛(wèi)生；沒有公積金，沒有加班補(bǔ)助，沒有……沒有更好的物質(zhì)條件，可是老師們超負(fù)荷的工作量和忘我的工作熱情沒有少。是啊，奉獻(xiàn)是教育事業(yè)的永恒話題，奉獻(xiàn)時(shí)間、奉獻(xiàn)精力，奉獻(xiàn)愛，而這些根本無法用金錢、物質(zhì)去衡量，大楊人正是用行動(dòng)闡述著這一切。我不禁對自己的心靈發(fā)出拷問：如果你是一滴水，你是否滋潤了一片土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守著你的崗位？如果你是一名最普通的人民教師，你是否深深地愛著你的孩子們？感受心靈的愉悅?cè)松羁鞓返氖履^于心靈的愉悅，一年來和五里拐小學(xué)的老師、孩子們零距離接觸，讓我深深感受到人與人之間的真誠，同事間相處沒有猜疑，只有坦誠相待，與他們交流總能感到有一種淳樸的暖流在心中激蕩。記得剛到學(xué)校，鄭校長始終不愿安排工作讓我做，有時(shí)讓我感受可能還有些回避，我想，他是把我當(dāng)客人了，這時(shí)，我主動(dòng)找鄭校長談心，說出我支教的想法。說白了，既然我們來了，大對組織負(fù)責(zé)，無愧于組織對我們的囑托和期望，盡心盡力做點(diǎn)事，小對自己負(fù)責(zé)，無愧于自己的良心，不能虛度光陰。溝通了，了解了我的想法，鄭校長也放下顧慮，大力支持、幫助我盡快融入學(xué)校教育教學(xué)管理工作中。教師節(jié)，學(xué)校給我發(fā)了和其他教師同樣的床單和一百元錢，心里有種沉甸甸的感覺，我想，給我發(fā)的不僅僅是禮物和資金，更重要的是一種信任和期盼；是一種視我為家人的友情，