07 紅色經(jīng)典-2023-2024學(xué)年五年級(jí)語文閱讀專項(xiàng)試題（統(tǒng)編版） 教師版

07紅色經(jīng)典【閱讀點(diǎn)津】紅色經(jīng)典作品主要指革命歷史題材類小說、故事、影視等，它集中體現(xiàn)了特定的歷史時(shí)期集體主義、英雄主義、浪漫主義的美學(xué)特征，是革命傳統(tǒng)教育的最好教材。閱讀這類作品，我們要了解故事發(fā)生的背景，初步認(rèn)識(shí)作品的深刻內(nèi)涵，從革命先烈、革命前輩前仆后繼、英勇奮斗的事跡中學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)他們的愛國情懷、堅(jiān)定信仰和獻(xiàn)身精神。你學(xué)會(huì)了嗎？我們來挑戰(zhàn)一下下面的試題吧！【棗陽市西城中心小學(xué)五年級(jí)期末測試題】狼牙山五壯士（節(jié)選）五位戰(zhàn)士順利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后；另一條通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。1.給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（只填序號(hào)）（4分）臨：①到來，達(dá)到；②臨近，臨到（某一行為發(fā)生的時(shí)間），含有將要、快要的意思；③面對(duì)；④照著字畫模仿。臨帖（④）臨別（②）身臨其境（①）居高臨下（③）【解析】本題考查多義字的理解能力?，F(xiàn)代漢語中，一些字的含義很豐富，同一個(gè)字在不同的詞語中有不同的意思，要先理解詞語，再選擇該字在詞語中表示的意思。注意認(rèn)真對(duì)照，謹(jǐn)慎選擇。2.文中畫線句子用了什么修辭手法？說說這樣寫的好處。（3分）答：比喻；非常形象地寫出了戰(zhàn)士們對(duì)敵人的刻骨仇恨以及英勇殺敵的決心和氣概?！窘馕觥勘绢}考查辨析修辭手法及其表達(dá)效果的能力。分析此句，句中有明顯的本體、喻體及比喻詞“像”，故運(yùn)用了比喻修辭。這句話把石頭比作雹子，說明砸下去的石頭非常密集，非常迅猛，非常有力，充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵，與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。3.文段寫出了五位壯士殲敵的英勇和對(duì)敵人的仇恨。（4分）【解析】本題考查品評(píng)人物形象的能力。解答此題前要讀懂文意，根據(jù)人物的語言和行為體會(huì)人物的思想感情和精神狀態(tài)。本文表現(xiàn)了五位壯士英勇殺敵的英雄氣概和對(duì)敵人的刻骨仇恨。4.讀第1自然段，完成練習(xí)。（4分）（1）讀第1自然段時(shí)，要讀出班長的堅(jiān)決果斷和其他戰(zhàn)士的激動(dòng)與自豪。（2）從“他們知道班長要把敵人引上絕路”這句話中可以體會(huì)到為了顧全大局，戰(zhàn)士們寧愿犧牲自我的大無畏的革命精神。【解析】本題考查對(duì)文段的理解能力。解答此題，需要調(diào)動(dòng)生活中的情感和心理體驗(yàn)，并將這種情感體驗(yàn)遷移到閱讀過程中，把自已融入文中，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。第（1）小題，讀到“班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！””，即能體會(huì)班長的果敢；讀到“戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面”，可體會(huì)到戰(zhàn)士們的激動(dòng)與自豪。第（2）小題，從“他們知道班長要把敵人引上絕路”，仍緊跟而上，可體會(huì)出壯士們寧可犧牲自己的生命，也要完成掩護(hù)任務(wù)的大無畏的革命精神。5.用簡潔的語言概括每段的大意。（4分）（1）五壯士誘敵上山。（2）五壯士頂峰殲敵。【解析】本題考查對(duì)段意的概括能力。第1自然段主要是寫五壯士為掩護(hù)主力引誘敵人上山，第2自然段寫五壯士在狼牙山頂峰英勇殲敵。明白了大意后，根據(jù)題干的要求，用簡潔的語言作答即可?！咎旖蚴心祥_小學(xué)五年級(jí)期中測試題】我站在鐵索橋上顧工我站在鐵索橋上，橋身在輕輕地?fù)u晃。頭上飄過二郎山的云霧，腳下滾著大渡河的白浪。英雄的紅軍，曾在這里強(qiáng)渡，高舉著紅旗，迎著火光。勇士們哪，攀著一根根鐵索，冒著密密的彈雨，沖破了敵人的火網(wǎng)！??！當(dāng)年激烈戰(zhàn)斗的樓房，如今成了孩子們的課堂；勇士們?yōu)⑦^鮮血的地方，滿樹的梨花正在開放。人民捧著美麗的鮮花，輕輕地，輕輕地撒在這英雄的土地上。我站在鐵索橋上，心潮洶涌激蕩。頭上飄過二郎山的云霧，腳下滾著大渡河的白浪。?。≡谶@英雄的土地上，我要高聲歌唱！1.這首詩每一小節(jié)各寫了什么？請(qǐng)標(biāo)出正確的順序。（4分）（4）反復(fù)吟詠，寓情于景，進(jìn)而直抒胸臆，高歌英雄的土地，英雄的人民?。?）寫身臨鐵索橋，“站在鐵索橋上”所看到的景物——頭上的云霧，腳下的白浪。（3）看今朝，烈士們當(dāng)年激戰(zhàn)過的地方今天成為鮮花盛開的地方。（2）追憶當(dāng)年紅軍激烈戰(zhàn)斗的場面?！窘馕觥勘绢}考查概括詩意的能力。具體詩意題目中已經(jīng)給出，認(rèn)真閱讀每一小節(jié)，仔細(xì)對(duì)照，寫出序號(hào)即可。2.全詩寓情于景，借景抒情，用一系列事物構(gòu)成鮮明的意境，如二郎山的云霧、大渡河的白浪、激烈戰(zhàn)斗的樓房、孩子們的課堂等。（4分）【解析】本題考查篩選信息的能力。題干中指出詩中用一系列事物構(gòu)成鮮明的意境，通讀全詩，可從“頭上飄過二郎山的云霧，腳下滾著大渡河的白浪”“當(dāng)年激烈戰(zhàn)斗的樓房，如今成了孩子們的課堂”中提取出具體的事物。3.“勇士們哪，攀著一根根鐵索，冒著密密的彈雨，沖破了敵人的火網(wǎng)！”體會(huì)句中加點(diǎn)詞的作用。（3分）答：這三個(gè)動(dòng)詞再現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士冒著槍林彈雨，用鮮血沖破敵人的封鎖的悲壯過程，讓我們體會(huì)到紅軍英勇頑強(qiáng)、無所畏懼的革命精神?！窘馕觥勘绢}考查分析詞語的作用的能力。動(dòng)詞的運(yùn)用，使詩句鮮活而生動(dòng)，直觀而形象，可充分體現(xiàn)人物形象的精神品質(zhì)，富有表現(xiàn)力。結(jié)合具體詩句來分析即可。4.“當(dāng)年激烈戰(zhàn)斗的樓房，如今成了孩子們的課堂”，毛澤東的哪首詩詞中提到了這場戰(zhàn)斗？（B）（2分）A.《沁園春·雪》B.《七律·長征》C.《卜算子·詠梅》【解析】本題考查詩詞的背誦與積累的能力。首先要能背誦出題干中提到的三首詩詞；再聯(lián)系詩題《我站在鐵索橋上》，可推知詩歌寫的是“飛奪瀘定橋，強(qiáng)渡大渡河”；然后思考哪首詩詞中提到了“鐵索橋”“大渡河”，通過《七律·長征》中“大渡橋橫鐵索寒”一句可知答案選B?！拘熘菔悬S山中心小學(xué)五年級(jí)單元測試題】難忘的小紅馬闕中一①每當(dāng)我想起跟隨毛主席長征的情景，就會(huì)想到主席騎的那匹小紅馬。②小紅馬渾身赤溜，主席十分喜愛它。常常有這樣的事，晚上主席去開會(huì)了，我們（只要）聽到小紅馬“咴咴”的叫聲，（就）知道是主席回來了。而這時(shí)，主席也往往會(huì)走近去摸一下小紅馬，風(fēng)趣地說：“你還沒睡呀？”③一路上，毛主席很少騎它?？墒?，每逢看到傷病員，卻總是要他們騎上。夾金山，是長征途中翻越的第一座雪山。這里天氣變化莫測，常常是黑云滿空不下雨，藍(lán)天無云降冰雹，霧霾【彌邇】天，寒氣逼人。衛(wèi)生員小鐘上山感到呼吸困難，當(dāng)時(shí)沒法騎馬，主席就讓小鐘拉著小紅馬的尾巴上山。④過草地的情景，更加令人難忘。一次我們遇到了一條三四十米寬的河，水深，流急，一直沒到胸部。毛主席一定要我們拉著小紅馬的尾巴過河，免得被【端湍】急的河水沖走。我們過河后，毛主席還【掂惦】念著后面中央直屬部隊(duì)的其他戰(zhàn)士，叫秘書長再把小紅馬騎過河去，讓戰(zhàn)士們都拉著馬尾巴過河。他站在河邊，看著幾十個(gè)戰(zhàn)士一個(gè)一個(gè)過河，直等到最后一個(gè)戰(zhàn)士過了河，才轉(zhuǎn)身和我們一道繼續(xù)前進(jìn)。⑤我的腿被劃破了，不久，腿腫得很粗，爛到了骨頭。這事被毛主席知道了，他（一面）要牽馬的老于停下來，（一面）對(duì)我說：“小闕，騎我的馬去?！雹蕖拔夷軋?jiān)持?！蔽野戳税磦冢巴炔⒉惶郯。　雹呙飨娢覉?zhí)意不肯，就要老于來拉我上馬。⑧“主席，您自己需要呀?！蔽疫€是不肯。主席就又在旁邊催我。于是，我只得跨上了小紅馬。⑨小紅馬邁開了蹄子，從草莖和腐草結(jié)成的泥潭上，從黑水泛【濫檻】的河溝上踏過去。我騎在小紅馬上，看見主席踏著艱難的步子前進(jìn)著，心里一陣發(fā)酸。后來，無論主席怎樣勸我，催我，我再也不騎小紅馬了。⑩我至今還懷念著這匹小紅馬，（不僅）因?yàn)樵谶^草地的時(shí)候騎過它，（還）因?yàn)橄氲叫〖t馬，我就想到毛主席關(guān)懷同志的一樁樁感人的事。1.用“＼”畫去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖帧＃?分）畫去的：邇端掂檻【解析】本題考查形近字的辨析。平時(shí)閱讀時(shí)要注意音同、形近的漢字的正確用法，長期積累，定有益處。2.在文中括號(hào)內(nèi)填入合適的關(guān)聯(lián)詞語。（3分）【解析】本題考查正確使用關(guān)聯(lián)詞的能力。第一處，聽到小紅馬的叫聲是條件，“知道是主席回來了”是結(jié)果，所以是條件關(guān)系的復(fù)句；第二處，前一分句中“要牽馬的老于停下來”與后一分句中的“對(duì)我說”是并列敘述的兩件事，所以是并列關(guān)系；第三處，后一個(gè)分句的意思比前一個(gè)分句更進(jìn)一層，所以是遞進(jìn)關(guān)系。根據(jù)分析，選用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語即可。3.從文中哪些語句可以看出毛主席對(duì)小紅馬非常喜愛？用“”在文中畫出來。（2分）答：主席也往往會(huì)走近去摸一下小紅馬，風(fēng)趣地說：“你還沒睡呀？”【解析】本題考查從文中直接提取信息的能力。在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問題放回閱讀的材料中，經(jīng)過思考判斷，確定相關(guān)語句，然后直接提取。文章第2自然段最后一句話即寫了主席對(duì)小紅馬的喜愛。4.文章主要寫了毛主席用小紅馬為戰(zhàn)士們做的哪三件事情？（6分）第一件事：毛主席讓小鐘拉著小紅馬的尾巴上山。第二件事：毛主席讓戰(zhàn)士們拉著小紅馬的尾巴過河。第三件事：毛主席讓“我”騎馬過草地?！窘馕觥勘绢}考查篩選并概括信息的能力。將答案鎖定在③～⑨自然段，提煉關(guān)鍵段落的主要內(nèi)容即可。5.作者騎在馬背上為什么“心里一陣發(fā)酸”？（2分）答：因?yàn)槊飨瘜⒆约旱鸟R讓給“我”騎，“我”看到毛主席艱難地行走在泥潭和河溝間，心里難過，更被毛主席的關(guān)懷感動(dòng)，所以“心里一陣發(fā)酸”?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)人物心理活動(dòng)的體悟。該句出現(xiàn)在第⑨自然段中，由“看見主席踏著艱難的步子前進(jìn)著”可探究出表層原因，由主席這一舉動(dòng)體現(xiàn)出的關(guān)懷可探究出深層原因。6.毛主席的小紅馬為什么令“我”難忘？（4分）答：因?yàn)槊飨米约旱男〖t馬幫助過“我”和戰(zhàn)士們，他關(guān)懷同志的品德銘刻在“我”心中，所以“我”難忘小紅馬。【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合文章最后一個(gè)自然段，提煉出答案，組織語言即可。7.判斷下面說法是否正確，正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。（4分）（1