06 古詩(shī)文-2023-2024學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文閱讀專項(xiàng)試題（統(tǒng)編版） 教師版

06古詩(shī)文【閱讀點(diǎn)津】古詩(shī)詞閱讀考查的重點(diǎn)是對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的把握、對(duì)作者感情的體會(huì)和評(píng)價(jià)等，答題時(shí)可用“這首詩(shī)（詞）采用了××（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）的技法，寫出了××（意象）的××特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）××的思想感情，起到了××的作用”的格式進(jìn)行解答。文言文閱讀要注意：首先通覽全文，初步感知文章的大意；然后借助注釋，逐字逐詞地推敲句意；最后結(jié)合上下文了解全文內(nèi)容。這樣才能輕松、準(zhǔn)確地答題?！镜湫屠}】聞官軍收河南河北【唐】杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。想一想1.填空。（1）詩(shī)歌題目的意思是聽(tīng)說(shuō)官軍收復(fù)了中原。（2）作者寫下這首詩(shī)時(shí)，他和家人身在巴峽，他渴盼回到的故鄉(xiāng)是洛陽(yáng)。2.選擇合適答案的序號(hào)填空。（1）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（C）A.首聯(lián)中的“淚”是欣喜之淚，為自己和家人而喜，更為國(guó)家和天下人而喜。B.頷聯(lián)中的“卻看”這個(gè)動(dòng)作極富意蘊(yùn)，詩(shī)人似乎想向家人說(shuō)些什么，但又不知從何說(shuō)起。C.頸聯(lián)中的“青春作伴好還鄉(xiāng)”表達(dá)了詩(shī)人期盼趁著年輕，趕緊攜妻帶子回歸故鄉(xiāng)的心情。D.尾聯(lián)中連用了四個(gè)地名，寫出了詩(shī)人歸心似箭的思想感情。（2）詩(shī)人杜甫旅居成都期間，寫下了許多流傳千古的詩(shī)句，下列詩(shī)句中不屬于描寫成都的詩(shī)句是（A）A.無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。B.錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。C.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。D.丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。你學(xué)會(huì)了嗎？我們來(lái)挑戰(zhàn)一下下面的試題吧！【天津市南開(kāi)小學(xué)五年級(jí)期中測(cè)試題】竹里館【唐】王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。1.王維是唐朝山水田園詩(shī)派的代表，與他齊名的另一位大詩(shī)人是孟浩然。宋代大文豪蘇軾對(duì)他的評(píng)價(jià)是“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。（2分）【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)的積累能力。王維，字摩詰，唐朝著名山水田園派詩(shī)人、畫家。精通詩(shī)、書(shū)、畫、音樂(lè)等，與孟浩然合稱“王孟”。代表作有《山中》《相思》《山居秋暝》等。蘇軾評(píng)價(jià)他：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！?.詩(shī)中“復(fù)”的含義是（A）（2分）A.又B.重復(fù)C.恢復(fù)【解析】本題考查對(duì)字義的理解能力?？筛鶕?jù)詩(shī)句大意來(lái)選擇。3.詩(shī)中寫了竹林、明月兩種景物。（2分）【解析】本題考查從詩(shī)句中提煉信息的能力?！蔼?dú)坐幽篁里”說(shuō)的是獨(dú)自閑坐幽靜的竹林，即寫“竹林”；“明月來(lái)相照”說(shuō)的是皎潔的月光從空中灑落，即寫“明月”。4.詩(shī)中寫的兩種聲音是琴聲、長(zhǎng)嘯聲，詩(shī)人以此來(lái)反襯深夜竹林的幽靜。（4分）【解析】本題考查對(duì)信息的提煉和寫作手法的效果分析。從第二句可知，詩(shī)人一邊彈著琴弦，一邊又發(fā)出長(zhǎng)嘯聲，以琴聲、長(zhǎng)嘯聲，反襯月夜竹林的幽靜，以聲響烘托出靜境。5.你覺(jué)得這首詩(shī)中哪些詩(shī)句表現(xiàn)了詩(shī)人悠閑自在的心情？（4分）答：獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)詩(shī)句的理解。第一、二句寫詩(shī)人獨(dú)坐在竹林里悠然彈琴，一邊彈，一邊長(zhǎng)嘯，自得其樂(lè)，自由自在，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心境?！疚靼彩袑?shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)單元測(cè)試題】春游湖【宋】徐俯雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開(kāi)。春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來(lái)。1.這首詩(shī)寫的是春季（時(shí)間）游湖（事情）這件事。（2分）【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。最簡(jiǎn)單直觀的方法是通過(guò)標(biāo)題來(lái)理解?！洞河魏芳赛c(diǎn)明了時(shí)間是“春季”，又交代了詩(shī)歌所述之事是“游湖”。2.給下列字注音并組詞。（4分）蘸zhàn（蘸水）撐chēng（撐傘）【解析】本題考查識(shí)記漢字的讀音及組詞的能力。讀音主要是靠平時(shí)的積累，組詞要根據(jù)字的讀音在正確理解字義的基礎(chǔ)上來(lái)完成。3.“夾岸桃花蘸水開(kāi)”中的“蘸”用得十分傳神，它用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了桃花開(kāi)得繁密，嬌艷欲滴的樣子。（4分）【解析】本題考查對(duì)修辭手法的判斷及對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。桃花開(kāi)得非常旺盛，將枝條壓得很低。春天多雨，湖水上漲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，桃花就像是蘸著水開(kāi)放的，詩(shī)句運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了桃花嬌美繁密的景象。4.對(duì)“春雨斷橋人不度”的理解正確的一項(xiàng)是（B）（2分）A.斷橋下的水太深，人們無(wú)法擺渡。B.春雨綿綿，湖水上漲，將橋淹沒(méi)了，游人不能過(guò)河。C.人們佇立在斷橋前，看著春雨中的美景，不愿意過(guò)河?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)詩(shī)句的理解。春天因雨水多，湖水不斷上漲，以至于橋被淹沒(méi)了，游人無(wú)法過(guò)河，為下句“小舟撐出柳陰來(lái)”做鋪墊。5.“小舟撐出柳陰來(lái)”一句表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情？（3分）答：表現(xiàn)了詩(shī)人驚訝、喜悅的心情?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩(shī)句表情達(dá)意的作用的能力。春水上漲，沒(méi)過(guò)橋面，正當(dāng)游人無(wú)法過(guò)河之際，柳蔭深處，卻悠悠撐出一只小舟來(lái)，令詩(shī)人驚訝、喜悅?！举F港市覃塘區(qū)中心小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文競(jìng)賽試題】主題：詠梅言志（一）卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。（二）卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（4分）驛外（yì√yí）碾（niǎn√zhǎn）懸崖（yá√yán）俏（qiào√shāo）【解析】本題考查對(duì)漢字讀音的識(shí)記能力。平時(shí)閱讀時(shí)要注意積累，對(duì)形聲字不能讀半邊音，如把“碾（niǎn）”誤讀為“展（zhǎn）”；對(duì)形近字注意辨析，如不能把“俏（qiào）”誤讀為“梢（shāo）”。2.兩首詞中的梅花生長(zhǎng)的環(huán)境不同，陸游筆下的梅花生長(zhǎng)在黃昏風(fēng)雨中的驛外斷橋邊；毛澤東筆下的梅花生長(zhǎng)在風(fēng)雪中的懸崖邊。（2分）【解析】本題考查對(duì)詞句信息的提取能力。陸游詞中的梅花生長(zhǎng)的地方是“驛外斷橋邊”，環(huán)境特點(diǎn)是“黃昏風(fēng)雨”；毛澤東詞中的梅花生長(zhǎng)在“懸崖邊”，環(huán)境特點(diǎn)是“風(fēng)雪”。從詞中提取相關(guān)信息，組織答案即可。3.兩首詞中，梅花的形象有什么不同？詞人借梅花表達(dá)的情感有什么不同？（4分）答：陸游詞中的梅花孤寂凄涼，詞人借梅花表達(dá)了自己不與世俗同流合污、死亦流芳的壯志；毛澤東詞中的梅花不畏嚴(yán)寒，詞人借梅花表達(dá)了樂(lè)觀向上的情懷。【解析】本題考查分析意象（梅）的特點(diǎn)及對(duì)思想感情的把握。讀陸游的詞，從“寂寞”“獨(dú)自愁”等描寫中可看出梅花的孤寂凄涼，“寂寞”一詞正是詞人自身處境的寫照；“一任群芳妒”“只有香如故”表達(dá)了詞人潔身自好，不愿同流合污的思想感情。讀毛澤東的詞，從“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的描寫中可看出梅花不畏嚴(yán)寒、傲霜斗雪的品格；而“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”則體現(xiàn)了詞人樂(lè)觀向上的豪邁之情。4.兩首詞都運(yùn)用了擬人的修辭手法，請(qǐng)各舉一例進(jìn)行賞析。（4分）答：陸游詞：“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”中的“無(wú)意”“一任”運(yùn)用了擬人的手法，形象地表現(xiàn)出了梅花潔身自好的品格；毛澤東詞：“她在叢中笑”，一個(gè)“笑”字運(yùn)用擬人的手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了梅花積極樂(lè)觀的精神境界?！窘馕觥勘绢}考查賞析詩(shī)詞名句的能力。賞析句子時(shí)，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)，從寫作手法、表現(xiàn)的情況（景物特點(diǎn)）、表達(dá)的情感幾個(gè)方面來(lái)分析，指出其精彩巧妙之處?！盁o(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”的意思是“梅花本來(lái)就沒(méi)有想和別的花爭(zhēng)奇斗艷，卻偏偏受到了群芳的嫉妒”，運(yùn)用了擬人手法，形象地突出了梅花潔身自好的品格。“她在叢中笑”的意思是“她卻在花叢中笑”，從一個(gè)“笑”字可看出此句是用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了梅花積極樂(lè)觀的精神境界。5.請(qǐng)另外寫一首詠梅的詩(shī)詞。（2分）示例：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！窘馕觥勘绢}考查詩(shī)歌積累的能力。屬開(kāi)放性題目，只要是詠梅的詩(shī)詞，任寫一首即可，注意不要寫錯(cuò)別字。【鄧州市五年級(jí)期中測(cè)試題】秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。1.把詩(shī)的后兩句補(bǔ)充完整?！窘獯稹靠疾樵?shī)歌默寫。答題時(shí)根據(jù)題目提供的信息寫出答案，書(shū)寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。2.這首詩(shī)的作者是宋朝陸游的。【解答】考查了文學(xué)常識(shí)?！肚镆箤猿龌h門迎涼有感》是宋代詩(shī)人陸游的作品。3.關(guān)于這首詩(shī)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）A.秋天的夜里，天快要亮的時(shí)候，詩(shī)人走出籬笆門，忽然迎面吹來(lái)一陣涼風(fēng)，心中產(chǎn)生了一股傷悲之情，于是寫下了這首詩(shī)。B.這首詩(shī)的第一二句用夸張的手法描寫了祖國(guó)的大好河山，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)。C.詩(shī)人作此詩(shī)時(shí)，中原地區(qū)已淪陷于金人之手六十多年了，此時(shí)，詩(shī)人被罷官回鄉(xiāng)，他心情低落，從此不再關(guān)心國(guó)事。D.我們學(xué)過(guò)的《示兒》和這首詩(shī)表達(dá)的有相同的情感?！窘獯稹靠疾閷?duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。A、B、D正確。C.有誤，這首愛(ài)國(guó)主義詩(shī)篇作于公元1192年（宋光宗紹熙三年）的秋天，陸游當(dāng)時(shí)在山陰（今浙江省紹興市）。南宋時(shí)期，金兵占領(lǐng)了中原地區(qū)。詩(shī)人作此詩(shī)時(shí)，中原地區(qū)已淪陷于金人之手六十多年了，而南宋統(tǒng)治集團(tuán)則正醉生夢(mèng)死于西子湖畔，把大好河山、國(guó)恨家仇丟在腦后，可謂心死久矣。詩(shī)人為遺民呼號(hào)，目的還是想引起南宋當(dāng)國(guó)者的警覺(jué)，激起他們的恢復(fù)之志。詩(shī)人時(shí)刻關(guān)心著國(guó)事，而不是題干表述的不再關(guān)心國(guó)事。故選C。4.寫出這首詩(shī)后兩句的意思，以及你從中體會(huì)到的情感。答：后兩句詩(shī)的意思是中原人民在金人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。這兩句詩(shī)站在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝百姓的角度，說(shuō)他們眼淚已哭干，盼望著南宋朝廷的軍隊(duì)來(lái)解救他們，然而年年盼望，年年失望。詩(shī)句蒼勁悲涼，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)遺民深受壓迫的無(wú)限關(guān)切、強(qiáng)烈盼望南宋朝廷收復(fù)失地的愛(ài)國(guó)情懷以及對(duì)南宋朝廷的不滿?！窘獯稹靠疾樵?shī)歌翻譯和詩(shī)句所表達(dá)的情感?！斑z民淚盡胡塵里，南望王師又一年”意思是中原人民在金人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。這兩句詩(shī)站在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝百姓的角度，說(shuō)他們眼淚已哭干，盼望著南宋朝廷的軍隊(duì)來(lái)解救他們，然而年年盼望，年年失望。詩(shī)句蒼勁悲涼，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)遺民深受壓迫的無(wú)限關(guān)切、強(qiáng)烈盼望南宋朝廷收復(fù)失地的愛(ài)國(guó)情懷以及對(duì)南宋朝廷的不滿?！舅捱w市南湖小學(xué)五年級(jí)期末測(cè)試題】薛譚學(xué)謳薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢（qú），撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反。終身不敢言歸。（《列子·湯問(wèn)》）1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）薛譚學(xué)謳于秦青（唱歌）響遏行云（阻止）薛譚乃謝求反（認(rèn)錯(cuò)，道歉）（同“返”，返回）【解析】本題考查理解文言實(shí)詞的含義。掌握文言實(shí)詞的含義，一要注重平時(shí)的積累；二要多查古漢語(yǔ)詞典；三要注意一詞多義現(xiàn)象，如“謝”，在文言文中的意思有“道歉”“推辭”“辭別”“凋落”等，要結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確解釋；四要注意通假字，如“反”同“返”。2.下面加點(diǎn)的“窮”與“未窮青之技”，中“窮”的釋義相同的是（A）（2分）A.欲窮千里目，更上一層樓。B.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。C.人言苦夜長(zhǎng)，窮者不念明。【解析】本題考查理解文言實(shí)詞“窮”的含義。要先弄懂“未窮青之技”中的“窮”的意思是“盡、完”，再在選項(xiàng)中找到與之相同的即可。B項(xiàng)中的“窮”為“盡頭”之意，C項(xiàng)中的“窮”意為“不得志”。3.用自己的話說(shuō)說(shuō)畫線句子的意思。（3分）答：秦青也不挽留，在城外的大路旁為他餞行，席間秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌，嘹亮的歌聲振動(dòng)林木，沖入云霄，把流動(dòng)著的云朵也阻住了?！窘馕觥勘绢}考查理解句子含義的能力。理解了關(guān)鍵詞的意思，句意自然就理解了。郊衢：城外大道。撫節(jié)：打著節(jié)拍。遏：阻止。4.薛譚為什么要回家？（請(qǐng)用原文回答）（2分）答：自謂盡之，遂辭歸?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。先通讀原文，順通大意；再根據(jù)問(wèn)題尋找答案。薛譚自以為已經(jīng)學(xué)完了秦青的技藝，就要告辭回家，所以此問(wèn)回答的原文應(yīng)是：自謂盡之，遂辭歸。5.你認(rèn)為薛譚身上有無(wú)可取之處？如果有，是什么？（3分）示例：有?？扇≈幨撬e(cuò)就改，變驕傲為虛心的態(tài)度?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)人物形象的分析。仔細(xì)品讀，分析薛譚的行為做法，發(fā)現(xiàn)他身上是有閃光點(diǎn)的：不僅有“知錯(cuò)就改”的大丈夫品質(zhì)，有“虛心求教”的學(xué)習(xí)態(tài)度，也有對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的執(zhí)著追求。6.這個(gè)故事給你怎樣的啟示？（3分）答：學(xué)習(xí)應(yīng)虛心，不能淺嘗輒止?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)內(nèi)容中心的理解?！堆ψT學(xué)謳》告訴我們：學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，學(xué)海無(wú)涯，學(xué)習(xí)必須虛心且持之以恒?！緹熍_(tái)市南通路小學(xué)五年級(jí)期末測(cè)試題】論語(yǔ)（節(jié)選）①子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《論語(yǔ)·為政》）②子曰：“過(guò)而不改，是謂過(guò)矣?！保ā墩撜Z(yǔ)·衛(wèi)靈公》）1.《論語(yǔ)》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，成書(shū)時(shí)間大約在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。（3分）【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)的積累。平時(shí)學(xué)習(xí)中，有關(guān)作家作品及朝代等相關(guān)背景資料要熟記，不能張冠李戴。2.這兩句話中的“子”指孔子，他是我國(guó)古代著名的教育家?！叭诵?，必有我?guī)熝伞边@句話也出自他的口中。（2分）【解析】本題考查內(nèi)容理解及閱讀積累的能力。《論語(yǔ)》主要是以語(yǔ)錄和對(duì)話文體的形式記錄孔子及其弟子的言行，里面的“子曰”都指的是“孔子說(shuō)”；第二個(gè)空要求寫出孔子說(shuō)過(guò)的除題中所給句子外的任何一句話，這就要求平時(shí)多背多積累。3.解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）（1）學(xué)而不思則罔（迷惑，感到迷茫而無(wú)所適從）（2）思而不學(xué)則殆（疑惑）（3）過(guò)而不改（過(guò)失）（4）是謂過(guò)矣（這）【解析】本題考查理解文言詞義的能力。先通讀全文，理解大意；再結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真琢磨，準(zhǔn)確解釋。要特別注意不能用現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思去解釋文言詞語(yǔ)。如“是”，在文言文中，大多放在句首，為“這、這個(gè)”之意，不能理解成現(xiàn)代漢語(yǔ)中的判斷詞“是”。4.這兩句話從不同角度闡述了深刻的道理。（4分）（1）第①句告訴我們：要注重學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，只讀書(shū)不思考或只空想而不讀書(shū)都是無(wú)法進(jìn)步的。（2）第②句告訴我們：有了錯(cuò)誤就要及時(shí)改正?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。第①句話是孔子提倡的一種讀書(shū)方法，告誡我們只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，才能學(xué)到切實(shí)有用的知識(shí)，否則收效甚微；第②句話是孔子教育我們做人的道理：有了過(guò)錯(cuò)卻不改正，才是真的錯(cuò)誤。【北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)期末測(cè)試題】自護(hù)①其短北人②生而不識(shí)菱者，仕③于南方。席上啖菱，并殼入口?；蛟唬骸班⒘忭毴ぁ！逼淙俗宰o(hù)其短，曰：“我非不知。并殼者，欲以去熱也?！眴?wèn)者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”【注釋】①護(hù)：掩蓋，遮掩。②北人：北方人。③仕：做官。1.解釋文中加點(diǎn)的詞。（4分）①而：表修飾關(guān)系，不譯。②啖：吃。③去：去掉。④欲：想?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。平時(shí)在閱讀訓(xùn)練中要有意識(shí)地識(shí)記文言詞語(yǔ)，要結(jié)合句意分析其用法。2.下列各組加點(diǎn)詞意思不一樣的一項(xiàng)是（C）（3分）A.仕于南方不得已而從仕B.或曰：“啖菱須去殼。”或告之曰：“是非君子之道。”C.前山后山，何地不有學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉D.仕于南方嘗射于家圃【解析】本題考查對(duì)多義詞的分析能力。A項(xiàng)中的“仕”都是“做官”的意思；B項(xiàng)中的“或”都是“有的人”的意思；C項(xiàng)中，前一句的“有”表所屬，后一句中的“有”是通假字，同“又”；D項(xiàng)中，兩個(gè)“于”都是“在”的意思。故選C。3.在下列句中方括號(hào)里填上省略的成分。（3分）【北人】曰：“我非不知。并殼者，【我】欲以【菱殼】去熱也?！薄窘馕觥勘绢}考查對(duì)句子意思的理解。文言文為了語(yǔ)言表達(dá)更為簡(jiǎn)潔凝練，常常會(huì)省略主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)以及介詞，所以要補(bǔ)全文中省略的成分，關(guān)鍵是要梳理整個(gè)句子的意思，根據(jù)譯文補(bǔ)全缺少的成分。4.這個(gè)寓言告訴人們什么道理？（4分）答：知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，不要不懂裝懂，否則會(huì)貽笑大方。（或：世上的知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，而個(gè)人的認(rèn)識(shí)能力有限，只有虛心好學(xué)，才能得到真知。）【解析】本題考查對(duì)文章主旨的理解?；卮饡r(shí)要在理解寓意的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實(shí)際總結(jié)出道理。如從北方人的無(wú)知延伸到知識(shí)的無(wú)窮，由北方人的不懂裝懂想到虛心好學(xué)等?！九_(tái)