19大象的耳朵 公開課一等獎創(chuàng)新教案-1

19大象的耳朵公開課一等獎創(chuàng)新教案《大象的耳朵》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“扇、蚊"等12個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2.正確流利地朗讀課文。

3.了解大象的耳朵的生理特點(diǎn)，正確對待大象的耳朵，樹立五官表現(xiàn)自己的特點(diǎn)的意識。

4.理解課文內(nèi)容，體會表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解大象的耳朵生理特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

樹立五官表現(xiàn)自己的特點(diǎn)的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.猜謎語：耳朵大，耳朵小，兩個耳朵拉上把風(fēng)刮。兩耳愛表現(xiàn)，豎起來可把聲音傳當(dāng)聽到“大象”這兩個字時，學(xué)生肯定會興趣盎然。這時揭題，適時出示大象耳朵圖片。同學(xué)們剛才都猜得很對，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大象的耳朵》（板書課題）?？吹竭@個題目，你有什么疑問？

2.帶著問題讀課文，邊讀邊思考老師提出的問題。

3.反饋思考問題。如：為什么大象的耳朵和其他動物的耳朵不一樣？大象的耳朵為什么一直耷拉著？大象的耳朵真的聽不見蚊子嗎？等。對于學(xué)生提出的問題，給予充分肯定。對于同學(xué)們的發(fā)言適時出示相應(yīng)的自然段。

二、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。

2.再讀課文，邊讀邊想剛才的問題，試著把不明白的問題劃出來。再讀課文的過程中學(xué)生對自己不明白的問題可以做適當(dāng)?shù)呐ⅲl(fā)表自己對這些問題的看法。鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極探索，盡量去自己解決問題。當(dāng)學(xué)生們都思考完了以后詢問他們的答案。經(jīng)過討論，其實(shí)大部分問題的答案在課文中都能找到。如果學(xué)生還有問題不能解答，可以放到后面解決。

三、細(xì)讀課文，理解重點(diǎn)句子。

1.指名讀一讀第一自然段。問：這段告訴我們大象原來也跟其他動物一樣有扇耳朵的動作，（適時出示句子）但大象的耳朵與眾不同，結(jié)合課文說說與眾不同是什么意思？（板書：耷拉著）那么你能讀出大象的特點(diǎn)嗎？指名讀——評議—齊讀。

2.過渡：大象的耳朵真的只能耷拉著嗎？請同學(xué)們默讀課文3—5自然段，用橫線劃出有關(guān)句子。說說自己是通過哪個詞知道這一點(diǎn)的，再聯(lián)系生活實(shí)際說說感悟或談?wù)勛约旱捏w會。給學(xué)生充足的時間讀、劃、思、議后組織學(xué)生交流。

3.反饋：結(jié)合學(xué)生回答適時出示相關(guān)句子并齊讀。如：從“常常"一詞可以看出老鼠、蜻蜓的話大象根本沒在意；而兔子、小鹿的話大象卻會認(rèn)真聽仔細(xì)想；再聯(lián)系生活實(shí)際說說體會。（如自己耳聽八方還是專心致志時的情況）

4.指導(dǎo)朗讀并比較：誰來讀一讀這句話？為什么？通過比較朗讀，學(xué)生體會到應(yīng)該用什么樣的語氣來讀；為什么用這種語氣來讀？適時板書：別人說……大象怎么樣……（板書省略號）在大家的說法中大象的態(tài)度是怎樣的？（結(jié)合板書“耷拉著耳朵”“無所謂"或“認(rèn)真地聽著想”）。

5.過渡：可是大象的想法跟大家的想法不一樣，他以為別的動物都有一雙好聽的耳朵，自己如果耷拉著耳朵就一定聽不清話，抓不到蟲子。

6.（出示句子）請大家齊讀這段話并思考：他是不是真的聽不清、抓不到蟲子呢？（討論后得出：不是這樣的。）那他為什么還耷拉著耳朵呢？（因?yàn)樗牪磺遄约旱亩渎曇?。）誰來把自己的體會讀出來？指名說后齊讀。

7.那么你覺得這是一只好大的耳朵嗎？（不是）那應(yīng)該是一只好有用的耳朵才對。（適時板書：好大的好有用的）那我們能不能替大象的伙伴們對他說些什么呢？如果不能說話那就一起給他鼓鼓掌吧！

8.大象聽了其他動物的話做了哪些動作？（扇扇、摸摸）說明了什么？（結(jié)合板書：半信半疑）他又是一只好大的耳朵。（板書：又大又靈）多有意思的一堂課啊！同學(xué)們自己輕聲再讀一讀這一課吧！

9.細(xì)讀課文，思考：大象的耳朵是大還是小，是怎樣說的？用橫線畫出來。

10.交流討論：大象的耳朵是——大大的。板書：大大兩只大大的耳朵（出示圖片）看看這大大的耳朵，結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說什么是大大的耳朵？（學(xué)生自由說）

11.過渡：那么，大象的耳朵是不是一直都是大大耳朵呢？文中哪一段告訴我們這個答案？找出來讀一讀。

12.交流討論：出示第5自然段。齊讀；理解“小"和“不好”，再讀。板書：?。ㄐ《洌ǔ鍪緢D片）看看這只小耳朵，你發(fā)現(xiàn)了什么？會說點(diǎn)什么？那小耳朵還會影響做事呢！文中哪些地方說明了影響呢？再讀一讀。

13.過渡：可是，大象一直以為自己的耳朵是大大耳朵，非常難受，怎么辦呢？他去請教誰了呢？結(jié)果怎樣呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)收獲?？梢宰x讀相關(guān)的課文段落，可以畫畫相關(guān)的示意圖或聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

14.交流討論，（結(jié)合圖片）指導(dǎo)朗讀與表情。板書：摘掉耷拉著的耳朵給大象講道理。換一頭大象試試。

四、小結(jié)作業(yè)。

指導(dǎo)書寫生字。（出示田字格中的生字）觀察哪些字不容易寫好？說一說怎樣寫才能做到寫得好。老師在黑板上示范寫一個“扇”字；其他同學(xué)照樣子練習(xí)寫一個；互評，看誰寫得好。（用習(xí)字冊練寫一個字的格子寫一個練筆寫字任務(wù)寫在積累本上）（使用新技術(shù)提高實(shí)效：拍攝錄像展示習(xí)字冊練習(xí)）提出要求掌握的字：（四種方式選一式）①學(xué)生描紅②學(xué)生臨寫③投影展示書寫進(jìn)行點(diǎn)評④練寫一個（共三遍）

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了大象耳朵