統(tǒng)編版語文九年級上冊 第4課鄉(xiāng)愁 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）

統(tǒng)編版語文九年級上冊第4課鄉(xiāng)愁公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）教師姓名單位名稱填寫時間

學(xué)科語文年級/冊九年級/上冊教材版本人教部編版

課題名稱第一單元第4課《鄉(xiāng)愁》

難點名稱體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情

難點分析從知識角度分析為什么難體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情，要通過分析詩中具體的意象，結(jié)合人生經(jīng)歷的不同階段，深入體會這些意象的內(nèi)涵。

從學(xué)生角度分析為什么難這首詩中，作者情感的變化學(xué)生較難感受，因為這這首詩抒寫的不是一般游子的思鄉(xiāng)之情，與學(xué)生的情感經(jīng)驗和生活實際較遠。

難點教學(xué)方法1、誦讀教學(xué)法：這是本文教學(xué)的主要方法。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會作者深沉的家國情懷。2、欣賞探究法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體會作者情感的變化，例如由家愁到國愁的升華。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程

導(dǎo)入1、朗讀詩歌。注意：①讀出節(jié)奏；②讀出重音；③讀出感情。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語感。讓我們一起來聽錄音，劃出詩歌節(jié)奏。小時候_________后來啊鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)刮?在這頭___我/在外頭母親/在那頭___母親/在里頭長大后_________而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽我/在這頭___我/在這頭新娘/在那頭___大陸/在那頭2、同學(xué)們聽完朗讀示范，請你把讀詩過程中的感受、發(fā)現(xiàn)或其他任何一方面的收獲說給大家聽聽。（1）從題目看，這首詩抒發(fā)的是詩人什么樣的感情？思念家鄉(xiāng)的憂愁（2）那么感情基調(diào)應(yīng)該是？憂郁深沉_（3）憂郁深沉的感情基調(diào)決定了我們所選擇的語速應(yīng)該是什么樣呢？稍慢且舒緩。

知識講解（難點突破）1、從哪些詞語看出來“鄉(xiāng)愁"一直縈繞在心頭本詩共四節(jié)，是按什么順序來組織安排的？“小時候”“長大后"“后來”“現(xiàn)在"對應(yīng)的是人生四個階段。時間順序。這四個人生階段又因什么而愁？小時候（少年）——求學(xué)在外思念母親母子離愁長大后（青年）——新婚離別思念嬌妻夫妻離愁后來（中年）——生死隔絕哀思難抑喪母哀愁現(xiàn)在（老年）——國土分裂憂思綿綿思歸濃愁由家愁上升到國愁（層層推進）詩人把“鄉(xiāng)愁”寄托在哪里？郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{（意象）——托物寄情鄉(xiāng)愁是一種抽象情感，詩人運用獨特的比喻，化抽象的、難以捕捉的離愁別緒為具體可感的事物，化無形為有形，來表達這種欲說還休、難以言盡的情感。4、這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點？它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征？在詩中有什么表達效果？（鄉(xiāng)愁的凝重、濃烈）“一枚"“一張”“一方"一灣”四個數(shù)量詞和“小小的"窄窄的”“矮矮的"“淺淺的”四個形容詞，都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小、程度輕的對象之上，恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感，這是正語反說。同時，“小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的"疊詞的運用增強了詩歌的音樂美。5、美點尋蹤：（詩歌的藝術(shù)特色）試用句式“余光中的《鄉(xiāng)愁》詩美在_________。例如___”來表達你的尋美結(jié)果。提示：（可從整體結(jié)構(gòu)、構(gòu)思立意、詞句運用、思想感情等角度）示例：余光中的《鄉(xiāng)愁》詩美在整齊劃一的結(jié)構(gòu)上。例如：全詩的四節(jié)詩的每一節(jié)都分四行，相對應(yīng)的每一行，句式相同，字數(shù)相同。（1）從整體結(jié)構(gòu)上，美在整齊劃一的結(jié)構(gòu)上。美在回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的音樂節(jié)奏上。（2）從構(gòu)思立意上，美在從小到老的時間順序上。美在身處各地的空間變化上。美在托物寄情的比喻形象上。（3）從詞句運用上，美在數(shù)量詞的運用上。美在每節(jié)詩中長句和短句的運用上。（4）從思想感情上，美在表情達意時人稱的不斷變化上。美在每一節(jié)詩都是一幅凄美的圖畫上。美在主題的逐步深化、最后升華上。

課堂練習(xí)（難點鞏固）比較閱讀：余光中《鄉(xiāng)愁》后來啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

我在外頭

母親在里頭而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭[乙]馬致遠《天凈沙秋思》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下斷腸人在天涯。1、”鄉(xiāng)愁“本是一種抽象的情感，但以上兩首作品都把它轉(zhuǎn)化成了具體可感的物象。甲詩寄托在郵票、船票、（）、（）等物象上，乙曲則寄托在（）、（）、（）等物象上。2、甲、乙兩首作品所抒發(fā)的感情上有何異同？

作業(yè)仿寫詩文：這首詩作者通過郵票、船票、墳?zāi)?、海峽寄托了濃濃的思鄉(xiāng)之情，其實除了這些事物外，還有許多東西能觸動我們的心靈，引起我們的思鄉(xiāng)情緒。仿照余光中的《鄉(xiāng)愁》試寫一首詩或一段詩。

小結(jié)《鄉(xiāng)愁》是一首抒情詩，借郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這些具體的事物,把抽象的鄉(xiāng)愁具體化、實物化，變成具體可感的東西，表達了作者渴望與親人團聚，渴望祖國早日統(tǒng)一，結(jié)束