江蘇省徐州市沛縣2022-2023學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

2022-2023學(xué)年江蘇省徐州市沛縣三年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、書寫與卷面（3分）二、積累與運(yùn)用：讓我們乘著語(yǔ)言文字的翅膀去觀察秋天，去想象秋天。（27分）1．（12分）請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)拼音寫出正確的詞語(yǔ)，并選擇合適的表示顏色的詞語(yǔ)序號(hào)寫到橫線上①金黃色②黃色③淡黃④橙紅色⑤紅色⑥紫紅⑦雪白雪白⑧雪白秋天的雨，有yìhé五彩繽紛的yánliào。你看他把給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪給了楓葉，紅紅的楓葉像一枚枚yóupiào，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。是給田野的，看田野像金色的海洋。是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，zhēngzhe要人們?nèi)フ兀【栈▁iānzǐ得到的顏色就更多了，的、的、的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！x自《秋天的雨）2．（6分）請(qǐng)你結(jié)合詞語(yǔ)的意思，嘗試給下面的詞語(yǔ)分類，把詞語(yǔ)序號(hào)填寫到相應(yīng)的橫線上。A.果實(shí)累累B.秋高氣爽C.春華秋實(shí)D.秋風(fēng)習(xí)習(xí)E.一葉知秋F.金桂飄香G.天高云淡H．五谷豐登I．層林盡染（1）我會(huì)用這些詞語(yǔ)描寫秋天的天氣：；（2）我會(huì)用這些詞語(yǔ)描寫秋天的植物：；（3）我會(huì)用這些詞語(yǔ)描寫秋天的豐收：。3．（7分）古往今來(lái)有多少文人墨客沉醉于秋天的美景，沉醉于秋天帶給他們無(wú)限的思考。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)回味和感受秋天帶給詩(shī)人們豐富的情感吧。①荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有做霜柱。②一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。③蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。④知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。唐代詩(shī)人杜牧喜愛秋天山林中的楓葉，他這樣寫道：，；（此兩句請(qǐng)你默寫）宋代詩(shī)人蘇軾卻從荷和菊的身上產(chǎn)生了獨(dú)特的感受，他這樣寫道：；（此處選擇填空，填寫詩(shī)句序號(hào)）宋人葉紹翁卻發(fā)現(xiàn)了秋夜里的兒童情趣，他這樣寫道：；（此處選擇填空寫詩(shī)句序號(hào)）有人說(shuō)袁枚的《所見》也是寫的秋天，聰明的你一定發(fā)現(xiàn)（寫一動(dòng)物名稱）可以說(shuō)明他寫的不是秋天。4．（2分）請(qǐng)你模仿下面的句子，寫寫你發(fā)現(xiàn)的秋天美景。例句：道路兩旁的法國(guó)梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)我發(fā)現(xiàn)的秋天美景是這樣的：。三、閱讀與鑒賞（40分）5．（21分）閱讀下面文字，完成問題秋葉劉增山??①飄悠悠，飄悠悠，盤旋的秋葉在落下之前憂心忡忡。??②秋葉呀，你是怕人們忘記了你的貢獻(xiàn)嗎？不會(huì)的，人們不會(huì)忘記你一生的苦累勞作。不會(huì)忘記你夏日獻(xiàn)出的綠陰，你是在哀傷自己生命的短促嗎？不要這樣英雄氣短！你的燦燦一生并不會(huì)隨著秋的到來(lái)而結(jié)束，殷實(shí)的種子已帶著你的希望，你是惦記那失去葉的枝頭會(huì)被冰霜所凍煞嗎？不會(huì)的，它在你的養(yǎng)育下，而長(zhǎng)成了鐵干虬枝的大丈夫。??③飄悠悠，飄悠悠，秋葉依然在那里盤旋著，也不憂慮命運(yùn)，而是在尋覓自己的歸宿。它是在想：既然生命已有了一個(gè)不尋常的開頭（1）讀書的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語(yǔ)，我們會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你幫助下面的三位同學(xué)解決學(xué)習(xí)中的困惑。①?gòu)埿∨嫱瑢W(xué)認(rèn)為，可以用“聯(lián)系上下文”的方法解釋“憂心忡忡”的意思，于是他在第②自然段找到了能表現(xiàn)“憂心忡忡”詞語(yǔ)”“”；在閱讀第③自然段時(shí)，他也找到了表現(xiàn)“憂心忡忡”詞語(yǔ)”。（2）王小東同學(xué)認(rèn)為“殷實(shí)”和“凍煞”兩個(gè)詞語(yǔ)可以用近義詞的方法解決，于是他想到了“殷實(shí)的種子”就是“的種子”；“被冰霜所凍煞”就是“被冰霜所”。另外他還發(fā)現(xiàn)，也可以通過在文中找反義詞的方法理解“鐵干虬枝”的意思，文中“鐵干虬枝”的反義詞是“”（此空用文中的詞語(yǔ)回答）。（3）作者認(rèn)為盤旋的秋葉在憂心什么？請(qǐng)你用“”畫出相關(guān)語(yǔ)句，然后寫一句勸秋葉不必憂心的話。（4）關(guān)于“秋葉的歸宿”，《鋪滿金色巴掌的水泥道》這樣寫到：“每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，甚至有些凌亂，然而。你認(rèn)為秋葉的歸宿可能是什么？請(qǐng)寫一寫。我認(rèn)為，秋葉6．（19分）童話閱讀充滿著趣味，豐盈著生活。閱讀下面文字，完成問題等信[美國(guó)]艾諾?洛貝爾??蟾蜍坐在走廊上。青蛙走過來(lái)，說(shuō)：“怎么啦，蟾蜍？你看起來(lái)很傷心的樣子?！??“是啊，”蟾蜍說(shuō)，“這是我每天的傷心時(shí)刻。我天天在這個(gè)時(shí)候等信??“怎么會(huì)呢？”青蛙問?！耙?yàn)槲覐膩?lái)沒有接到過一封信。”蟾蜍說(shuō)。??“從來(lái)沒有接到過嗎？”青蛙問。??“沒有，從來(lái)沒有?！斌蛤苷f(shuō)，“從來(lái)就沒有一個(gè)人寫信給我。我的信箱每天都是空的。所以等信的時(shí)間??青蛙和蟾蜍坐在走廊上，一同傷心難過。過了一會(huì)兒，青蛙說(shuō)：“我現(xiàn)在得回家一趟，有件事我要回去做?！??……??青蛙辦完事后，跑到蟾蜍家，蟾蜍卻正躺在床上睡午覺呢。??“蟾蜍，”青蛙說(shuō)，“我看你還是起來(lái)，”蟾蜍說(shuō)：“我等信等得煩透了?！??青蛙望望窗外，蝸牛還是沒有到。??蟾蜍問：“青蛙，你為什么老是往窗外看？”青蛙說(shuō)：“因?yàn)槲以诘刃拍?。??“不會(huì)有信的?！斌蛤苷f(shuō)?！皶?huì)有，一定會(huì)有?！鼻嗤苷f(shuō)?！澳慵牧藛?？”蟾蜍問，“你在信上寫了些什么呀？”青蛙說(shuō)：“那你就要等等看吧！一定會(huì)有驚喜的！”于是，心里都很快樂。??青蛙和蟾蜍等了好久好久。四天以后，蝸?？偹愕搅梭蛤艿募?，把信交給蟾蜍。??信是這樣寫的：親愛的蟾蜍，我很高興你是我最好的朋友。你最好的朋友青蛙?！鞍?，”蟾蜍說(shuō)（1）讀文中畫“”的句子，聯(lián)系上下文，預(yù)測(cè)接下來(lái)青蛙回家做了什么事情。先用“”畫出兩處預(yù)測(cè)依據(jù)，然后再寫下自己的預(yù)測(cè)。我的預(yù)測(cè)：青蛙回到家后，（2）讀文中畫“”的句子，從中我們可以體會(huì)到蟾蜍的心情，這是因?yàn)椤＃?）青蛙為好朋友蟾蜍做了哪些事情？；我們可以這樣梳理：當(dāng)蟾蜍時(shí)，青蛙；當(dāng)蟾蜍時(shí)，青蛙。因此，我們可以感受到青蛙具有的品質(zhì)，好朋友之間應(yīng)該。7．（30分）表達(dá)與交流。城堡國(guó)王森林玫瑰花小熊小兔月亮云朵星星??從上面的詞語(yǔ)中任選幾個(gè)，發(fā)揮想象編一個(gè)童話故事。??要求：①語(yǔ)句通順，題目自擬；②故事完整

2022-2023學(xué)年江蘇省徐州市沛縣三年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案一、書寫與卷面（3分）二、積累與運(yùn)用：讓我們乘著語(yǔ)言文字的翅膀去觀察秋天，去想象秋天。（27分）1．（12分）請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)拼音寫出正確的詞語(yǔ)，并選擇合適的表示顏色的詞語(yǔ)序號(hào)寫到橫線上①金黃色②黃色③淡黃④橙紅色⑤紅色⑥紫紅⑦雪白雪白⑧雪白秋天的雨，有yìhé一盒五彩繽紛的yánliào顏料。你看他把②給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪⑤給了楓葉，紅紅的楓葉像一枚枚yóupiào郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。①是給田野的，看田野像金色的海洋。④是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，zhēngzhe爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花xiānzǐ仙子得到的顏色就更多了，⑥的、③的、⑧的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！x自《秋天的雨）【解答】結(jié)合課文《秋天的雨》作答即可。故答案為：一盒顏料②⑤郵票①④爭(zhēng)著仙子⑥③⑧2．（6分）請(qǐng)你結(jié)合詞語(yǔ)的意思，嘗試給下面的詞語(yǔ)分類，把詞語(yǔ)序號(hào)填寫到相應(yīng)的橫線上。A.果實(shí)累累B.秋高氣爽C.春華秋實(shí)D.秋風(fēng)習(xí)習(xí)E.一葉知秋F.金桂飄香G.天高云淡H．五谷豐登I．層林盡染（1）我會(huì)用這些詞語(yǔ)描寫秋天的天氣：BDG；（2）我會(huì)用這些詞語(yǔ)描寫秋天的植物：EFI；（3）我會(huì)用這些詞語(yǔ)描寫秋天的豐收：ACH?！窘獯稹浚?）“秋高氣爽”“秋風(fēng)習(xí)習(xí)”“天高云淡”這些是描寫秋天天氣的詞語(yǔ)。（2）“一葉知秋”“金桂飄香”“層林盡染”是描寫秋天植物的詞語(yǔ)。（3）“果實(shí)累累”“春華秋實(shí)”“五谷豐登”是描寫秋天豐收的詞語(yǔ)。故答案為：（1）BDG；（2）EFI；（3）ACH。3．（7分）古往今來(lái)有多少文人墨客沉醉于秋天的美景，沉醉于秋天帶給他們無(wú)限的思考。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)回味和感受秋天帶給詩(shī)人們豐富的情感吧。①荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有做霜柱。②一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。③蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。④知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。唐代詩(shī)人杜牧喜愛秋天山林中的楓葉，他這樣寫道：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花；（此兩句請(qǐng)你默寫）宋代詩(shī)人蘇軾卻從荷和菊的身上產(chǎn)生了獨(dú)特的感受，他這樣寫道：①；（此處選擇填空，填寫詩(shī)句序號(hào)）宋人葉紹翁卻發(fā)現(xiàn)了秋夜里的兒童情趣，他這樣寫道：④；（此處選擇填空寫詩(shī)句序號(hào)）有人說(shuō)袁枚的《所見》也是寫的秋天，聰明的你一定發(fā)現(xiàn)蟬（寫一動(dòng)物名稱）可以說(shuō)明他寫的不是秋天?！窘獯稹糠謩e出自唐代杜牧的《山行》、北宋蘇軾的《贈(zèng)劉景文》；從清代袁枚《所見》“意欲捕鳴蟬”一句中的“蟬”可知他寫的不是秋天。故答案為：停車坐愛楓林晚霜葉紅于二月花4．（2分）請(qǐng)你模仿下面的句子，寫寫你發(fā)現(xiàn)的秋天美景。例句：道路兩旁的法國(guó)梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)我發(fā)現(xiàn)的秋天美景是這樣的：稻子熟了，大地沸騰了。農(nóng)人拿著鐮刀，開著機(jī)車在田梗間來(lái)回穿梭。轟隆隆的聲音響徹耳際，田地里到處是人們忙碌的身影，就連小孩兒，也都跟在大人的身后，幫著撿稻穗，干點(diǎn)力所能及的活兒。百花爭(zhēng)春，春光明媚，這是人們對(duì)春天的贊美。其實(shí)，秋天更美麗，秋天的色彩燦爛絢麗。?！窘獯稹靠疾榱藢W(xué)生的拓展延伸能力。根據(jù)日常積累的知識(shí)展開描述即可，大地沸騰了，開著機(jī)車在田梗間來(lái)回穿梭，田地里到處是人們忙碌的身影，也都跟在大人的身后，干點(diǎn)力所能及的活兒，春光明媚。其實(shí)，秋天的色彩燦爛絢麗。三、閱讀與鑒賞（40分）5．（21分）閱讀下面文字，完成問題秋葉劉增山??①飄悠悠，飄悠悠，盤旋的秋葉在落下之前憂心忡忡。??②秋葉呀，你是怕人們忘記了你的貢獻(xiàn)嗎？不會(huì)的，人們不會(huì)忘記你一生的苦累勞作。不會(huì)忘記你夏日獻(xiàn)出的綠陰，你是在哀傷自己生命的短促嗎？不要這樣英雄氣短！你的燦燦一生并不會(huì)隨著秋的到來(lái)而結(jié)束，殷實(shí)的種子已帶著你的希望，你是惦記那失去葉的枝頭會(huì)被冰霜所凍煞嗎？不會(huì)的，它在你的養(yǎng)育下，而長(zhǎng)成了鐵干虬枝的大丈夫。??③飄悠悠，飄悠悠，秋葉依然在那里盤旋著，也不憂慮命運(yùn)，而是在尋覓自己的歸宿。它是在想：既然生命已有了一個(gè)不尋常的開頭（1）讀書的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語(yǔ)，我們會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你幫助下面的三位同學(xué)解決學(xué)習(xí)中的困惑。①?gòu)埿∨嫱瑢W(xué)認(rèn)為，可以用“聯(lián)系上下文”的方法解釋“憂心忡忡”的意思，于是他在第②自然段找到了能表現(xiàn)“憂心忡忡”詞語(yǔ)哀傷生命的短促”“惦念失去葉的枝頭會(huì)被冰霜凍煞”；在閱讀第③自然段時(shí)，他也找到了表現(xiàn)“憂心忡忡”詞語(yǔ)憂慮命運(yùn)”。（2）王小東同學(xué)認(rèn)為“殷實(shí)”和“凍煞”兩個(gè)詞語(yǔ)可以用近義詞的方法解決，于是他想到了“殷實(shí)的種子”就是“飽滿的種子”；“被冰霜所凍煞”就是“被冰霜所凍僵”。另外他還發(fā)現(xiàn)，也可以通過在文中找反義詞的方法理解“鐵干虬枝”的意思，文中“鐵干虬枝”的反義詞是“弱不禁風(fēng)”（此空用文中的詞語(yǔ)回答）。（3）作者認(rèn)為盤旋的秋葉在憂心什么？請(qǐng)你用“”畫出相關(guān)語(yǔ)句，然后寫一句勸秋葉不必憂心的話。秋葉呀，你不必憂心，果樹的枝頭上，已經(jīng)掛滿了累累的碩果，人們會(huì)記得你做出的貢獻(xiàn)。（4）關(guān)于“秋葉的歸宿”，《鋪滿金色巴掌的水泥道》這樣寫到：“每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，甚至有些凌亂，然而美的感受。你認(rèn)為秋葉的歸宿可能是什么？請(qǐng)寫一寫。我認(rèn)為，秋葉最終回歸大地，為土地供肥獻(xiàn)出自己最后的力量?！窘獯稹浚?）考查了對(duì)文中字詞的理解和文章信息的提取。第②自然段：由“秋葉呀？”可知是怕人忘記，你是在哀傷自己生命的短促嗎。由“秋葉呀？”可知是惦念失去葉的枝頭會(huì)被冰霜凍煞。（2）考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。殷實(shí)：富裕。結(jié)合語(yǔ)境，“殷實(shí)的種子”就是“飽滿的種子”。結(jié)合語(yǔ)境，“被冰霜所凍煞”就是“被冰霜所凍僵”。結(jié)合語(yǔ)境，文中對(duì)應(yīng)的反義詞是“弱不禁風(fēng)”。（3）考查查找關(guān)鍵語(yǔ)句和語(yǔ)言表達(dá)。結(jié)合文章內(nèi)容可知，你是怕人們忘記了你的貢獻(xiàn)嗎，你是在哀傷自己生命的短促嗎，你是惦記那失去葉的枝頭會(huì)被冰霜所凍煞嗎。如：秋葉呀，果樹的枝頭上，人們會(huì)記得你做出的貢獻(xiàn)。（4）考查對(duì)句子的理解和想象寫話?！懊恳黄▏?guó)梧桐樹的落葉，熨帖地。它們排列得并不規(guī)則，然而，贊賞了水泥道的美，形象地寫出了法國(guó)梧桐樹的顏色和形狀。我認(rèn)為秋的歸宿是大地。故答案為：（1）哀傷生命的短促惦念失去葉的枝頭會(huì)被冰霜凍煞憂慮命運(yùn)；（2）飽滿凍僵弱不禁風(fēng)；（3）秋葉呀，你是怕人們忘記了你的貢獻(xiàn)嗎，你是在哀傷自己生命的短促嗎，你是惦記那失去葉的枝頭會(huì)被冰霜所凍煞嗎，你不必憂心，已經(jīng)掛滿了累累的碩果。（4）美的感受最終回歸大地，為土地供肥獻(xiàn)出自己最后的力量。6．（19分）童話閱讀充滿著趣味，豐盈著生活。閱讀下面文字，完成問題等信[美國(guó)]艾諾?洛貝爾??蟾蜍坐在走廊上。青蛙走過來(lái)，說(shuō)：“怎么啦，蟾蜍？你看起來(lái)很傷心的樣子?！??“是啊，”蟾蜍說(shuō)，“這是我每天的傷心時(shí)刻。我天天在這個(gè)時(shí)候等信??“怎么會(huì)呢？”青蛙問?！耙?yàn)槲覐膩?lái)沒有接到過一封信?！斌蛤苷f(shuō)。??“從來(lái)沒有接到過嗎？”青蛙問。??“沒有，從來(lái)沒有?！斌蛤苷f(shuō)，“從來(lái)就沒有一個(gè)人寫信給我。我的信箱每天都是空的。所以等信的時(shí)間??青蛙和蟾蜍坐在走廊上，一同傷心難過。過了一會(huì)兒，青蛙說(shuō)：“我現(xiàn)在得回家一趟，有件事我要回去做。”??……??青蛙辦完事后，跑到蟾蜍家，蟾蜍卻正躺在床上睡午覺呢。??“蟾蜍，”青蛙說(shuō)，“我看你還是起來(lái)，”蟾蜍說(shuō)：“我等信等得煩透了?！??青蛙望望窗外，蝸牛還是沒有到。??蟾蜍問：“青蛙，你為什么老是往窗外看？”青蛙說(shuō)：“因?yàn)槲以诘刃拍??！??“不會(huì)有信的?！斌蛤苷f(shuō)?！皶?huì)有，一定會(huì)有?！鼻嗤苷f(shuō)?！澳慵牧藛?？”蟾蜍問，“你在信上寫了些什么呀？”青蛙說(shuō)：“那你就要等等看吧！一定會(huì)有驚喜的！”于是，心里都很快樂。??青蛙和蟾蜍等了好久好久。四天以后，蝸牛總算到了蟾蜍的家，把信交給蟾蜍。??信是這樣寫的：親愛的蟾蜍，我很高興你是我最好的朋友。你最好的朋友青蛙。“啊，”蟾蜍說(shuō)（1）讀文中畫“”的句子，聯(lián)系上下文，預(yù)測(cè)接下來(lái)青蛙回家做了什么事情。先用“”畫出兩處預(yù)測(cè)依據(jù)，然后再寫下自己的預(yù)測(cè)。我的預(yù)測(cè)：青蛙回到家后，預(yù)測(cè)的依據(jù)是：①青蛙望望窗外，蝸牛還是沒有到。②信是這樣寫的：親愛的蟾蜍，我很高興你是我最好的朋友。你最好的朋友青蛙。預(yù)測(cè)的內(nèi)容：他找出一支鉛筆和一張信紙。他在信紙上寫了一些字。他把信紙放進(jìn)一個(gè)信封里。在信封上，他寫著：“給蟾蜍的信”。青蛙拿著這封信跑到屋子外面，看見了老朋友蝸牛。青蛙說(shuō)：“蝸牛啊，拜托你把這封信送到蟾蜍家，放在他的信箱里?！薄昂冒桑蔽伵Ｕf(shuō)，“我這就去?！保?）讀文中畫“”的句子，從中我們可以體會(huì)到蟾蜍傷心、不耐煩的心情，這是因?yàn)轶蛤苷f(shuō)，“從來(lái)就沒有一個(gè)人寫信給我。我的信箱每天都是空的。所以等信的時(shí)間，就成了我傷心的時(shí)間”。（3）青蛙為好朋友蟾蜍做了哪些事情？；我們可以這樣梳理：當(dāng)蟾蜍傷心時(shí)，青蛙詢問蟾蜍難過的原因并給它寫信；當(dāng)蟾蜍想放棄等信時(shí)，青蛙勸說(shuō)鼓勵(lì)它。因此，我們可以感受到青蛙具有關(guān)心朋友的品質(zhì)，好朋友之間應(yīng)該關(guān)心幫助、真誠(chéng)對(duì)待?！窘獯稹浚?）考查預(yù)測(cè)能力。仔細(xì)讀文，蝸牛還是沒有到，我很高興你是我最好的朋友。可