六年級(jí)上冊(cè)語文第八單元《習(xí)作 有你 真好》教學(xué)課件

習(xí)作：有你，真好人教版語文六年級(jí)上冊(cè)課件授課課件在你成長(zhǎng)的過程中，一定遇到了許多人，有的人一直陪伴著你們，有的人只是萍水相逢。有沒有人讓你感到特別溫暖，使你想由衷地說一句“有你，真好”呢？先回憶一下，然后集體交流。打開思路這么多讓你想由衷地說一句“有你，真好”的人，你想不想用自己的筆把他們寫下來呢？今天就讓我們以“有你，真好”為題，寫一寫這些讓你由衷地想感謝的人。首先圍繞“有你，真好”確定一下自己要寫的人和具體的事例?，F(xiàn)在基本上確定了要寫的人和事。那么怎樣在具體的場(chǎng)景中來具體地描寫呢？回顧課文《我的伯父魯迅先生》，思考：作者分別是在怎樣的場(chǎng)景中把談《水滸傳》、談“碰壁”、救助車夫這三件事寫具體的？回顧課文，聚焦具體場(chǎng)景作者把談《水滸傳》這件事放在“我”和爸爸媽媽一起去伯父家里，并且在一起閑聊這樣的一個(gè)場(chǎng)景里來寫具體的。這個(gè)場(chǎng)景既讓我們感受到了伯父對(duì)晚輩的關(guān)心又讓我們感受到了家的溫馨。作者把談“碰壁”這件事放在了伯父家里，大伙一起吃飯這樣一個(gè)闔家歡樂的具體場(chǎng)景之中，通過“我”與伯父的閑聊把談“碰壁”這件事寫具體的。作者把救助車夫這件事放在了一個(gè)寒冷的夜晚這樣的場(chǎng)景里來寫。既讓我們感受到了車夫的貧窮、無助與可憐，又讓我們體會(huì)到了魯迅先生的偉大。你要寫的這件事是在一個(gè)怎樣的場(chǎng)景下發(fā)生的呢？示例：1.我生病了媽媽照顧我這件事是在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚發(fā)生的。2.老師耐心地為我講題這件事是在我生病在家不能去上學(xué)的時(shí)候發(fā)生的。3.同學(xué)安慰我這件事是在我參加市運(yùn)動(dòng)會(huì)后發(fā)生的。構(gòu)思，簡(jiǎn)要列出習(xí)作提綱動(dòng)手習(xí)作，表達(dá)真情有你，真好！一次語文測(cè)驗(yàn)后，聽著老師一個(gè)一個(gè)念分?jǐn)?shù)，同學(xué)們依次或興奮或擔(dān)心地上臺(tái)領(lǐng)試卷。我緊張極了，當(dāng)聽到“徐麗65分”時(shí)，我的心都碎了，漲紅了臉的我匆匆拿下試卷，課間便趴在桌子上默默地哭泣著。這時(shí)你悄悄來到我的身旁對(duì)我說：“一次考試失敗算不了什么，只要你會(huì)方法，下次認(rèn)真一點(diǎn)，你一定會(huì)考出一個(gè)好成績(jī)的。佳作引路你要相信，你是最棒的！來，我們一塊改錯(cuò)題。”我信服地點(diǎn)了點(diǎn)頭，就和你一塊改正了錯(cuò)題。從此我在課堂上認(rèn)真聽講，在家里抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。終于，功夫不負(fù)有心人。在下次考試中，我勝利了，考出了一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)。我知道這些都是你的功勞，有你在我身邊，真好！在班級(jí)里，我是一個(gè)“馬虎小姐”，常常不是忘了帶鉛筆，就是忘了帶筆袋。而作為同桌的你，總是無微不至地幫助我。在一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中，我忘記寫名字了，結(jié)果被老師好好地“教育”了一頓。那時(shí)，你便對(duì)我說：“小糊涂蛋，你怎么就那么馬虎呢？喏，這是備忘錄，你把每天該記的作業(yè)，上課要用的書，全記好了。如果這樣你還忘了，看我決不輕饒你！”說完你還故意伸出握緊的拳頭在我眼前晃了晃。那只是一個(gè)小小的本子，卻令我發(fā)生了不可思議的變化——我不再馬虎了。我感激地抱住你。有你，真好！記得那是一次野炊活動(dòng)，天公作美，天氣好，同學(xué)們都很興奮，準(zhǔn)備了很多好吃的。到了宿營(yíng)的地方大家開始野炊，誰知我不小心被火燒傷了，我疼得哇哇直哭，而你卻冷靜地替我消腫，包扎好后，你長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，笑瞇瞇地看著我：“喂，你不要哭了，看你哭得像一只小花貓。”說完，你便哈哈大笑起來。我生氣地說：“不理你了！”你見我生氣了，便拿著毛巾到小河邊，回來后讓我擦臉。此時(shí)，我的心里像吃了蜜一樣。有你，真好！現(xiàn)在我們馬上要畢業(yè)了，但我會(huì)永遠(yuǎn)記得你：無論在什么時(shí)候，什么地方，有你，真好！總評(píng)：作者選取了三件事情，抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等進(jìn)行具體描寫，將一個(gè)善解人意、樂于助人的“你”刻畫得很豐滿，讓讀者感受到“有你，真好”！特別是五個(gè)“有你，真好”，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然天成。1.全班討論交流。你覺得他們習(xí)作的重點(diǎn)部分寫得具體嗎？你認(rèn)為他們寫的好的地方是哪里？2.習(xí)作中還有沒有不足的地方需要修改呢？如何修改呢？3.提出你的建議。朗讀優(yōu)秀作品，共同欣賞評(píng)價(jià)1.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。（1）在組內(nèi)讀讀自己的習(xí)作，讓組員給你提提修改意見。（2）在組內(nèi)交流自己的習(xí)作，組員有針對(duì)性地提出修改意見。相互學(xué)習(xí)，互相賞析評(píng)議2.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。（1）反復(fù)朗讀自己的習(xí)作，結(jié)合組內(nèi)同學(xué)提出的意見和建議，自主修改習(xí)作。（2）修改后在組內(nèi)互相讀，并請(qǐng)組員進(jìn)行修改。（3）再次修改，直到滿意為止。習(xí)作改完了，說說你對(duì)修改完的習(xí)作最滿意