《珍珠泉》教學(xué)教案3篇

《珍珠泉》教學(xué)教案3篇《珍珠泉》教學(xué)教案篇1

教材分析

這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。

課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及”我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙?。全文共六個(gè)自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對(duì)珍珠泉的喜愛之情。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫細(xì)膩生動(dòng)，用詞優(yōu)美。同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過感悟讀、做句子卡片等方法體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法，同時(shí)積累課文優(yōu)美語言。

3.讀中欣賞、感悟珍珠泉的美，體會(huì)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

基本操作程序教學(xué)調(diào)整

一、揭題導(dǎo)入：

師板書課題：珍珠泉

師：小朋友們，學(xué)了前面的課文，我們感受到了燕子的可愛，

荷花的'美好，知道了不同的事物都有自己的特點(diǎn)，用手中的妙筆為我們留下了很多大自然的美好景物，那么珍珠泉又有什么特點(diǎn)呢？讓我們走進(jìn)課文好好地去領(lǐng)略一番吧，

二、初讀課文，質(zhì)疑、解疑

1.生自由讀課文，理解字詞。（引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文或查字典解決不懂的字詞）

2.梳通文脈

⑴整體感知課文的寫作順序

⑵重點(diǎn)了解課文寫珍珠泉的是哪幾個(gè)自然段？（課文自然段）指說這3個(gè)自然段依次介紹的內(nèi)容。（師隨機(jī)板書）

三、咀嚼珍珠泉的水泡，感受水泡的特點(diǎn)

⑴師：讀了課文，令你感受最深的是珍珠泉的什么呢？（指說）

（重點(diǎn)品讀第三自然段，感受珍珠泉水泡的可愛、活潑）

⑵生自由讀第三自然段，劃出寫水泡最有趣的是句子。

⑶交流：

出示：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了！

師：喜歡嗎？你最喜歡它哪一點(diǎn)（引導(dǎo)學(xué)生抓住“小、越升越高、越來越大”這幾個(gè)詞感受水泡的變化。）

師：原來水泡還是在變化的呢？真有趣！

⑷師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生從”搖晃、綻開、撲哧一笑”這幾個(gè)詞語中感受水泡的可愛、有趣、調(diào)皮……

師：這些小水泡就像我們小朋友一樣可愛，是把它們當(dāng)作人來寫了。小水泡多么活潑啊，你仿佛看到它們?cè)诟墒裁茨?？（指說）這么活潑、可愛的小水泡就要在撲哧一笑中消失了，可真有點(diǎn)舍不得啊，誰能通過朗讀把可愛的小水泡留在我們的教室里呢？（指讀）

齊讀：可愛的小水泡們，一起讀。

⑸不僅看到了水泡的樣子，還聽到了水泡的聲音呢。課文中表示水泡聲音的詞是哪個(gè)？（一嘟嚕一嘟嚕）誰能把好聽的聲音帶給大家？（指讀“一嘟嚕一嘟?！保┈F(xiàn)在你能把這個(gè)句子來讀好嗎？（指讀）

最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的'水泡了。

⑹師：小水泡的聲音好聽，樣子好看，把這么可愛的小水泡送給你的同桌吧，把這兩個(gè)句子讀給同桌聽。（同桌讀）

最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。

⑺師：小水泡不但在變化，而且在陽光的照射下，還有各種各樣的顏色呢。找到寫水泡顏色的句子，讀讀。

出示：

有時(shí)候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠?。?/p>

《珍珠泉》教學(xué)教案篇2

【教材分析】

《珍珠泉》是第一單元里的一篇略讀課文，課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深、綠、清以及冒不完的水泡。抒發(fā)了對(duì)大自然景觀的贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情的朗讀課文

2、了解珍珠泉的.美麗，體會(huì)熱愛大自然熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4、積累課文優(yōu)美語言。

【教學(xué)重點(diǎn)】

本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗；體會(huì)所要表達(dá)的思想感情。又是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前三篇課文中學(xué)到的讀書方法，學(xué)習(xí)這篇課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

本課教學(xué)難點(diǎn)是教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，抓住一、兩個(gè)特點(diǎn)引導(dǎo)全班學(xué)生朗讀、感悟，提高學(xué)生的閱讀能力。

【教學(xué)過程】

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1、教師在黑板上寫"泉"，然后問學(xué)生：誰能給它組個(gè)詞？

2、師："泉"是指從地下流出來的水。對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水。而且，課題中還有兩個(gè)字"珍珠"，教師板書：珍珠。隨機(jī)提問：你們誰見過珍珠？能說一說嗎？我想學(xué)生會(huì)把珍珠形容的很漂亮。

3、師：?。≌渲檫@么美麗，那珍珠泉會(huì)是什么樣的呢？閉上眼睛想象一下。

在這里，激發(fā)學(xué)生的想象力，給學(xué)生創(chuàng)造充分的想象空間，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)珍珠泉產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、初讀感受

1、師：那課文中的珍珠泉是什么樣的呢？出示：珍珠泉的掛圖。

師：看！多么迷人的景色呀！文中的把它描寫的更是美麗。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式閱讀課文。

要求：要把課文讀得正確流利，讀出自己的感受。如果遇到問題利用查字典或其他方法在組內(nèi)解決，同時(shí)在自己體會(huì)最深的地方做上記號(hào)，然后和組內(nèi)的同學(xué)交流自己讀后的感受。

2、全班交流讀后感受。學(xué)生可能會(huì)說：感覺珍珠泉很美；或者覺得水泡很有趣等。

三、探究感悟

因?yàn)楸菊n是略讀課文，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)中我盡量突出略讀課文類型課的特點(diǎn)，以讀代講，只抓住了導(dǎo)讀提示中的一個(gè)問題"課文寫了珍珠泉的'哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情"為主線，牽引我的第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)"探究感悟"。

我是這樣設(shè)想的：

1、師：同學(xué)們感受到珍珠泉非常美麗，那么課文中抓住珍珠泉的哪些特點(diǎn)來體現(xiàn)它的美麗？又表達(dá)了怎樣的感情呢？下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，邊讀邊做批注，然后和組內(nèi)的同學(xué)交流交流。

在這里讓學(xué)生細(xì)讀課文，找到有關(guān)的句子，在組內(nèi)通過比賽朗讀的形式體會(huì)泉水的美麗以及對(duì)珍珠泉喜愛的感情。

2、班朗讀交流，匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師隨機(jī)板書，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由：

⑴描寫珍珠泉四周景物的句子，學(xué)生會(huì)感受到泉水四周的"綠"。

⑵描寫泉水特點(diǎn)的句子。

板書：清、深、綠。

⑶描寫水泡的句子。學(xué)生可能會(huì)感受到水泡的有趣。

板書：水泡有趣

3、師：對(duì)珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到所要表達(dá)的這種感情呢？

對(duì)于這個(gè)問題如果學(xué)生回答有難度，可以讓學(xué)生通過齊讀、賽讀課文第四段，體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。讓學(xué)生從讀中感受，從讀中品味、從讀中受到情感的熏陶。

四、回顧感悟、梳理全文

1、自由朗讀全文

師：珍珠泉這么美麗、迷人，就讓我們用贊美的語氣再一次朗讀全文吧！自由朗讀全文。體現(xiàn)了由整體到部分再到整體的教學(xué)理念。

2、學(xué)生小結(jié)：

3、積累詞句：家鄉(xiāng)山林中那一眼清泉真是美麗，寫的也很美，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓约合矚g的詞句，并積累下來。

《珍珠泉》教學(xué)教案篇3

[教材目標(biāo)]

1、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課生詞，帶著感情大聲朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：

理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)如何按照一定的順序表達(dá)。

3、德育目標(biāo)：

了解珍珠泉的.美麗和神奇，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)自然美，讓學(xué)生受到熱愛自然和美的教育。

4、創(chuàng)新目標(biāo)：

根據(jù)圖片和文中的描述展開合理而豐富的想象。

【學(xué)術(shù)形勢(shì)分析】

1、教材分析：

這是一篇關(guān)于風(fēng)景的文章。文章通過描寫珍珠泉的美麗和生機(jī)，表達(dá)了對(duì)珍珠泉和家鄉(xiāng)的熱愛。

2、學(xué)生分析：

由于文字層次清晰，對(duì)景物的描寫充滿了想象和聯(lián)想。要通俗易懂，運(yùn)用多種修辭，使描寫生動(dòng)，語言優(yōu)美。

3、確定五點(diǎn)：

焦點(diǎn)：通過語言了解珍珠泉的美。

難點(diǎn)：通過語言和文字理解珍珠泉的美。

創(chuàng)新：結(jié)合課文內(nèi)容去想象。

德育：具體語言中的環(huán)境之美，可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

空白點(diǎn)：通過閱讀文本，拓展自己合理的想象力。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

珍珠泉的圖片和視覺形象。

[教學(xué)過程]

一、引導(dǎo)目標(biāo)激發(fā)興趣

泉水是從地下流出的水。讀課文，看看筆下的泉水是什么樣子的。

二，為自主參與創(chuàng)造條件

1、請(qǐng)自由閱讀課文，理解文章的主要內(nèi)容。

2、點(diǎn)名讀課文，告訴我描述的泉水是什么樣子的？

（先獨(dú)立思考，組織語言，再分組交流，交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短）

學(xué)生在讀、說、講、辯的過程中積極思考，敢于發(fā)表自己的意見。

三、組織研究經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1、按名字讀課文，整理文章順序。體會(huì)用詞的優(yōu)美和準(zhǔn)確。

2、文章中你最喜歡最美的一句話是什么？和大家一