四年級(jí)英語教案下冊(cè)

四年級(jí)英語教案下冊(cè)

四年級(jí)英語教案下冊(cè)第一篇

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.Wordsandphrases：Id,headache,fever,

falloff,felloff.

2.Sentences：Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe'sgotastomachache.

3.Grammar：Talkingaboutillnesses.

教學(xué)重點(diǎn)：

Wordsandphrases：Id,headache,fever,

falloff,felloff.

教學(xué)難點(diǎn)：

Sentences：Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe'sgotastomachache.

Grammar：Talkingaboutillnesses.

教學(xué)方法：

講授、過去時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：Step1Warm-up

T：Hi,boysandgirls.

T：Let'ssingasong,ok?

Ss：Ok.

T：Ok!LondonBridgeisfallingdown…。

(Sssingthesong)

T：Youarecleverboysandgirls.Nowlet,shaveaFreeTalk”What

Ididyesterday”,Ok?

Ssintroducewhattheydidyesterday

(二)探究新知Step2Presentationandleading

T：WhocantellmewhathappentoDarninginlastUnit.

Ss：Darning'sheadwasbumped.

T：Let'splaythisstory,ok?

Ss：Ok.

(Twostudentsplayinrolesof“Darning"and"Sam",others

describethestory,thetwostudentsdotheactions)

Theteacherwritestheword“today“ontheblackboard.Whathappened

toDarning,Sam,AmyandLingling?Leadthestudentstouse“to"and“and”

toconnectthetwosentences.

Step3TextTeaching

T：Now,thisclasswearegoingtolearnModule10Unit2Samhadlots

ofchocolatebiscuits.First,listentothetapeandunderlinethenewwords.

(Teachthenewwords'cards)

T：Nowlistentothetapeandrepeatit.Areyouclear?

(Theteacherwritesthesesentencesontheblackboard)

Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe'sgotastomachache.

T：NowlistentothetapeagainandtellmewhathappenedtoSam,Lingling,

AmyandLingling.

T：Lookatthesewords：had,ate

（三）鞏固新知Step4Task-Fulfilling

T：Let'splayagame,ok?Ss：Ok.

T：Let'splay“Idoyousay”。

I'11askfourstudentstocometothefrontoftheclass,onestudent

performsDarningeatingchocolatebiscuitsandthenhavingastomachache,

andothersdescribeit,andsoon.

Step5TextLearning

T：LookatPart4,answerthesequestions：

WhatiswrongwithLittleTommy?

What'swrongwithLittleLingling?

What'swrongwithLittleBen?

T：Listentothetapeandrepeatit.

T：Let'sreadthepoemtogetheranddotheactions,ok?

Ss：Ok.

（四）作業(yè)布置Homework

（五）小結(jié)：過去時(shí)的用法

板書設(shè)計(jì)：

Unit2Samhadlotsofchocolate

Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe'sgotastomachache.

四年級(jí)英語教案下冊(cè)第二篇

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

A、能聽、說、讀、寫并正確使用單詞

“happen,ride,thirsty,watermelon,carry,bump,

fell/falloff,went/go,bought/buy”。

B、能理解并靈活掌握句型

Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/fell

off/carried***.。

能力目標(biāo)

在知識(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用動(dòng)詞過去時(shí)態(tài)句型Wewent

forabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/fell

off/carried….來談?wù)摶蛎枋鲞^去發(fā)生的事情，同時(shí)在課文的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的

閱讀能力，從而提高他們的綜合語言運(yùn)用能力

情感目標(biāo)

讓學(xué)生通過運(yùn)用語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

英語的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，最終使他們形成英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn):

能理解并靈活使用句型Wewentforabikeride/werehungryand

thirsty/boughtawatermelon/felloff/carried---.,掌握過去時(shí)態(tài)的表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn):

過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用及利用教師設(shè)計(jì)的各種閱讀訓(xùn)練活動(dòng)，通過輸入和輸出的方

式，使得學(xué)生感知并理解教學(xué)內(nèi)容，并以此話題展開“說”與“寫”的訓(xùn)練，培

養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的技能。

教學(xué)過程：

一、Warmup

1.Greetings.

T：Hello,boysandgirls.

Ss：Hello,MsWang.

T：Howareyou?

Ss：Fine,thankyou!Andyou?

T：I'mfine,too.Thankyou!

2.Singasong.

T：Let'ssingasong.《Wewalkedandwalked》Ok?

Ss：Ok!

3.Freetalk.

T：Iwenttothesupermarket.AndIboughtsomeapples,bananasanda

bigwatermelon.(Teachershowspicturesandnewwords.)Whocanintroduce：

Whatdidyoudoyesterday?(Teachershowsthequestions.)

師生互相問候、聽唱歌曲，營造活躍輕松的學(xué)習(xí)氛圍。由于歌曲和所做動(dòng)作

在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系，所以學(xué)生在邊唱邊跳中很自然地進(jìn)入一種語言狀態(tài)，同

時(shí)也為以下的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

師生自由對(duì)話，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣既復(fù)習(xí)了舊知，又讓學(xué)生感知新

知，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下基礎(chǔ)，從而使知識(shí)連成線，織成網(wǎng)，滾成球。

二、Presentation

活動(dòng)1）

巧設(shè)情景，引入新課。

1.（師事先與一位學(xué)生S1共同創(chuàng)設(shè)情景：在老師與學(xué)生Freetalk時(shí)，突然

S1坐在座位不小心摔倒了，這時(shí)老師與他進(jìn)行對(duì)話并通過表情動(dòng)作）

T：“Whathappenedtoyou?

Ss：Ifelloffmychair.

T：Oh,itisanaccident.（教學(xué)）

2.（同時(shí)，借助多媒體展示Sam從自行車上摔倒的圖片）

弓I出課題T：Todaywe'11learnModulelOAccidentsUnit1"Samfelloff

hisbike.”

（Ssreadthesentence.）

3.提出任務(wù)：教師告訴學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)過后，同學(xué)們來談?wù)撆及l(fā)事件,

小組合作自編自演故事。

從創(chuàng)設(shè)情景引出課文的情景，從而引出課題，學(xué)生很自然地理解課題。

使學(xué)生帶著任務(wù)有目的的學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)2）

三、自主探索，學(xué)習(xí)課文。

1.首先出現(xiàn)Sam和Darning兩個(gè)人物的頭飾，T告訴學(xué)生：Let'slistenand

findtheanswer“whatdidSamandDarninggoyesterday?”

Listenandpoint,thenchoosetherightanswer.

A.wentforabikeride

B.wenttoschool

引出wentforabikeride的教學(xué)。（手勢(shì)及動(dòng)作）

T：Whatisthedifferencebetweenthesesentences?

A.YesterdayIwenttoapark.

B.Igotoschoolbybikeeveryday.

Ss：（找出不同點(diǎn)）

（分小組進(jìn)行操練）

2.Listen,pointandrepeat,thenanswer“WhydidSamfelloffhisbike?”

1）Listenandrepeat.

2）Discussingroupsthenanswer.

3）學(xué)生回答中引出新詞的教學(xué)：carried,bumped,hungry,thirsty,bought,

watermelon,felloff方法同“went”的教學(xué)。（運(yùn)用肢體語言及圖片展示進(jìn)行

教學(xué)，Drilllinebyline）

4）Drillthesentencesrowbyrow.

3.最后，再次聽音跟讀的情況下圍繞"WhathappenedtoDarning?的問題引導(dǎo)

學(xué)生小組分角色復(fù)述課文的主要內(nèi)容。（強(qiáng)調(diào)先后順序，并用“then….，and

then…..進(jìn)行復(fù)述。）

在學(xué)習(xí)故事的過程中，讓學(xué)生說一說其中的人物情節(jié)安徽教師招考網(wǎng)既幫助

其理解故事，更主要的是能使學(xué)生體會(huì)英語故事的豐富多彩，這是閱讀教學(xué)興趣

培養(yǎng)的補(bǔ)充環(huán)節(jié)。

培養(yǎng)學(xué)生積極交流新知的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律的能力

Readthedialoguesaccordingtothepictures.Thenplayaguessinggame

“Whichpictureismissing?

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立認(rèn)讀能力并在游戲中進(jìn)一步鞏固新知。

活動(dòng)3)

Playamemorygame(利用多媒體呈現(xiàn)所學(xué)過的動(dòng)詞及其過去式，一分鐘后,

點(diǎn)擊一部分詞的原形或過去式不見了，讓小組比賽搶答。

將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體，讓學(xué)生邊做游戲邊練習(xí)，寓教于樂，極

大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)4)

ABEx3看圖填動(dòng)詞的過去式，并小組分角色表演這意外事件。比比哪組表演

得好。

在聽說讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步落實(shí)寫的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。

四、Production：

Tellinterestingstories,(practiceingroup)

Eg：Yesterday,Tomwentforabikeridewithhisfriends.He.

Thenhe,andthenhe,andthen

he..............(went,bought,carried,bumped,felloff,was,walked1")

Sohewas(happy,sad悲傷的，hungry,thirsty,excitied興奮地???.)

1.Practiseingroups.

2.Tellandactitout.

即培養(yǎng)了合作交流的意識(shí)，且開拓思維，借此練習(xí)動(dòng)詞過去式的句型。

五、Homework

1、抄寫課文P46M10U1的單詞兩遍。

(1)分角色朗讀對(duì)話。

(2)分角色表演對(duì)話。

四年級(jí)英語教案下冊(cè)第三篇

目標(biāo)與重難點(diǎn)；

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用DidDadcooklunch?這類語句詢問他人過去的動(dòng)作，并用Yes,he

did./No,hedidn't.來回答。

2、學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯phone。

3、學(xué)習(xí)一首歌謠，這項(xiàng)內(nèi)容不作要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌

握。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能夠運(yùn)用DidDadcooklunch?這類語句詢問他人過去的動(dòng)作，并用Yes,he

did./No,hedidn't.來回答。

教學(xué)過程：

一、1、復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過去式，教師把一些動(dòng)詞及其過去式寫在黑板上，讓學(xué)生

連線。如cook,p1ay,walk,watch,phone和它們的過去式cooked,

played,walked,watched,phoned，其中只有phone一phoned這個(gè)詞學(xué)生沒學(xué)，當(dāng)

他們把其他詞對(duì)應(yīng)起來之后，很容易地就掌握了phoned這個(gè)過去式。

2、練習(xí)，如引導(dǎo)學(xué)生依次說出下列內(nèi)容：phone—phoned—phonedGrandma

—MumphonedGrandma—Yesterday,MumphonedGrandma.

二、學(xué)習(xí)課文。

1教師用多媒體展示課文中的圖片或讓學(xué)生直接觀察課文插圖，通過仔細(xì)觀

察回答老師的問題：DidDadcooklunch?并且指導(dǎo)學(xué)生用Yes,hedid.做回答。

2.聽錄音，學(xué)生討論回答活動(dòng)2中的問題。

3、再聽錄音，跟讀課文。

4、在熟讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生描述課文內(nèi)容。

三、韻句學(xué)習(xí):

1、學(xué)生自己讀韻句，找出自己不會(huì)讀的單詞。

2、教師領(lǐng)讀韻句內(nèi)容。

3、聽錄音跟讀。

4、學(xué)生邊說韻句邊表演出韻句內(nèi)容。

四、課本，活動(dòng)4.

Playthegame：Lastwekend.

六、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、這節(jié)課我的表現(xiàn)：A優(yōu)秀B良好C不是很好，我要繼續(xù)努力。

2、下列句子我會(huì)讀。用“V”標(biāo)出會(huì)讀的句子。

(1)Yesterday,MrSmartcookednoodlhelpedhim.

(3)MumphonedGrandma.

(4)SamandAmywatchedTV.

(5)DidDadcooklunch?Yes,hedid./No,hedidn't

七、Homework：

認(rèn)真聽課文錄音并跟讀三遍。

四年級(jí)英語教案下冊(cè)第四篇

內(nèi)容分析：

本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(三年級(jí)起始)第三冊(cè)第十模塊，它的語言功能主要是運(yùn)用

Therebe句型去描述與月份相關(guān)的事情。第一單元以故事情境——Lingling與

MsSmart談?wù)摿崃崤笥焉諅€(gè)數(shù)的對(duì)話呈現(xiàn)，主要是在鞏固Therebe句型的同時(shí)

學(xué)習(xí)1——6月份的表達(dá)方式。第二單元?jiǎng)t是繼續(xù)描述7——12月份生日個(gè)數(shù)的情

況，并談?wù)撊瓴煌路莓?dāng)?shù)氐奶鞖鉅顩r以及喜歡的運(yùn)動(dòng)。本模塊預(yù)計(jì)四課時(shí)完

成，本課時(shí)為第一課時(shí)。

情況分析：

(1)四年級(jí)的學(xué)生接觸英語已有一年之久，對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性與參與性較

高，好動(dòng)好勝，喜愛小組比賽。同時(shí)他們?cè)谡J(rèn)讀和自學(xué)方面比起三年級(jí)均有一定

程度的提高，能夠聽音指讀、聽音選擇、聽音填空等，能夠認(rèn)讀基本單詞，并能

借助圖文了解課文大意。

(2)在本學(xué)期第一模塊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)詞1-100,對(duì)于Howmany?Therebe

句型在聽力方面也有感知與理解。同時(shí)，課文中的單詞march,birthday,happy

等詞語學(xué)生比較熟悉，結(jié)合對(duì)話語境能夠較快理解課文的背景。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)能力目標(biāo)

①能夠?qū)ふ覇卧~中發(fā)音相同的字母組合，以舊帶新，聽懂、辨別并認(rèn)讀1—6

月份的月名，January'February\March\April\May\June□

②能夠在傾聽完整語篇情境中看圖了解對(duì)話內(nèi)容，并了解、運(yùn)用Therebe句

型描述數(shù)量。如，January.Therearethree.

(2)情感態(tài)度目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)英語中接觸的外國文化知識(shí)的興趣。

②讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)感受生日聚會(huì)的快樂，并能在自己快樂的同時(shí)表達(dá)

對(duì)父母的愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)單詞：January\February\March\April\May\June

(2)句型：“Therebe”功能句的簡(jiǎn)單運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)單詞：January和February單詞比較長(zhǎng)，記憶比較難；而April\June

則是發(fā)音難點(diǎn)。

(2)Thereis和Thereare學(xué)生對(duì)單數(shù)復(fù)數(shù)概念模糊，容易搞錯(cuò)。

教學(xué)過程：

一、Warmer

1、unt數(shù)數(shù)看

TclapshandsandasksSs“Howmanyarethere?”

Sslisten,countandtrytosaythenumberorthesentenceuThereis/

，，

are***

【設(shè)計(jì)意圖：用老師拍手，學(xué)生數(shù)數(shù)的活動(dòng)作為熱身，既能復(fù)習(xí)數(shù)字，又能在

聽力方面不斷傾聽句型Therebe,為學(xué)生在聽后運(yùn)用句型Thereis/Thereare

做鋪墊?！?/p>

2、Leadintheevaluation

(1)Putupthecardsofthemonths(出示1~6個(gè)月的月份卡，排成橋型),

letSscountthecardsandlearntosayuThereis/are…”；(板書主要

句型于黑板四線格上，并用不同色粉筆突出is和are)

Sscountandlearntosayandmakeout“Thereis”anduThereare”

(2)Talkabouttheevaluation----分組PK

【設(shè)計(jì)意圖：巧妙呈現(xiàn)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方式：把月份卡(六個(gè)月份名的縮寫

制作成橢圓形卡片)排成橋形貼在黑板上，把全班分成兩個(gè)小組，要求各小組通過

課堂上的表現(xiàn)力爭(zhēng)盡快從此岸到達(dá)彼岸。同時(shí)，通過月份卡的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)

數(shù)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用句型Therebe準(zhǔn)確描述?！?/p>

二、Leadin

1、Leadin

T：We'recountingjustnow.Linglingiscounting,too.Sheiscounting

herfriends'birthdays.

PresentthepictureofLingling'scountingbyCAI

【設(shè)計(jì)意圖：由我們自己的數(shù)數(shù)活動(dòng)過渡到玲玲的數(shù)生日的事情，直接導(dǎo)入課

文，簡(jiǎn)單明了，切中本節(jié)課的對(duì)話背景。】

2、Listen,readandfindtheanswer

AskSsaquestionaboutLingling'scounting----"Howmanybirthdays

arethereinayear?”,andletSsopentheirbooks,thenplaysthetape

Ssreadthebook,listentothewholelessonandtrytofindtheanswer

【設(shè)計(jì)意圖：通過整體語篇的聽力輸入，要求學(xué)生們速聽速讀課文，整體感知

對(duì)話情境，進(jìn)而思考回答問題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，認(rèn)讀思考的良好自學(xué)習(xí)慣?！?/p>

3、PresenttheTopic

ShowPictureTwotoSsandpresentthetaskofthismodule

Readthetitletogether：----Module10TheMonths

Unit1ThereisonebirthdayinMay.

S三、PresentationandPractice

1、Listenandfillintheblanks

AskSsthequestionsaboutPictureTwo----aHowmanybirthdaysarethere

inJanuary/February/March/April/May/June?”

Sslistentoeachsentenceandfillintheblanks

《隨堂練兵卡》一、聽音填空

一月January.Thereare.

二月February.Thereare.

三月March.Thereis.

四月April.Thereare.

五月May.Thereis.

六月June.Thereare.

【設(shè)計(jì)意圖：抓住課文的重點(diǎn)段落，讓學(xué)生有針對(duì)性地傾聽，再通過隨堂練兵

一聽音填空這個(gè)聽力練習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生再次邊聽邊精讀課文第二段，完成聽力

任務(wù)，使閱讀更具目標(biāo)性和實(shí)效性?！?/p>

2、Learnthemonths

Presentthemonthsofthisexercisepaper(《隨堂練兵卡》)byCAIand

askSs"哪個(gè)月份生日個(gè)數(shù)最少？”

Ssreadthepaper(《隨堂練兵卡》)andfindout----March/May,then

learntogether

(1)Presenttheword,thephoneticsymbolandthecalendarfromCAI,

thenListenitspronunciation

(2)ReadthewordbysyllablesandthenreadafterT

讀單詞的方法：小組開火車讀，大小聲讀，男女生讀

Game：四面開花(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生起來讀單詞，接著此學(xué)生前后左右的學(xué)生緊跟著

讀。看一看哪個(gè)學(xué)生反應(yīng)慢，必須再次接受處罰：獨(dú)自讀單詞三遍。)

(3)Thesamewaytolearnthenamesoftheothermonths通過提問“哪

個(gè)月份生日個(gè)數(shù)最多？”“哪兩個(gè)月份名稱類似”等等逐一呈現(xiàn)剩下的月份名并

學(xué)習(xí)

(4)Practicethewords----快速反應(yīng)

老師說節(jié)日名稱，學(xué)生對(duì)出月份英語名稱；老師說月份如“五月，五月”，

學(xué)生說出其對(duì)應(yīng)英語名稱“May”；反之亦然。

【設(shè)計(jì)意圖：由針對(duì)玲玲朋友生日個(gè)數(shù)的情況提問繼而學(xué)習(xí)月份名，由淺入深,

逐一突破重難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)新單詞的過程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以舊帶新(march——

March)、比較法(February_----January)、元音音節(jié)法來突破發(fā)音難點(diǎn)，模仿

發(fā)音，同時(shí)結(jié)合各個(gè)月份的節(jié)日、月份的兒歌來練習(xí)記憶單詞。最后讓學(xué)生談?wù)?/p>

自己喜歡的月份，進(jìn)行鞏固拓展。

這種新舊知識(shí)滾雪球式的融合形式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感，變機(jī)械和單

純的游戲?yàn)榍楦械谋磉_(dá)，回歸語言學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)，讓復(fù)習(xí)操練更具人文性和學(xué)