《識字三》教學(xué)設(shè)計【15篇】

《識字三》教學(xué)設(shè)計優(yōu)選【15篇】作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編精心整理的《識字三》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家?！蹲R字三》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識9個生字，會寫8個字。2、正確流利地朗讀課文，感知詞語的反義關(guān)系。3、在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。教學(xué)重難點：重點：認(rèn)識9個生字，會寫8個字。難點：體會一些較難懂的詞語的意思：如：“冷漠”、“饑寒”、“雪中送炭”等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師生對對子。師說：大對（）遠對（）好對（）好人對（）光明對（）……2、情境渲染：很久很久以前，在我們生活的地球上分成兩個世界：一個是光明世界，一個是黑暗世界。光明世界里的人們待人真誠，熱忱，樂于助人，人人都樂意奉獻著自己的愛。所以，那里的人們都過著溫飽、富足的生活。而黑暗世界則完全不一樣，那里的人待人冷漠、虛假，他們只想到索取卻不懂奉獻，久而久之，黑暗世界變得貧窮，人們面臨饑寒的威脅。（板書：光明、黑暗）3、引入：如果是你，你會選擇在哪個世界生活？（光明世界）。你們想幫幫黑暗世界的人們嗎？讓我們化身為小天使，把光明世界里美好的東西帶到黑暗世界，好嗎？可在通往光明世界的路上須過三關(guān)，小天使們，有信心嗎？二、新授1、我會讀（第一關(guān)）①劃出生字，自由拼讀。②小老師帶讀生字（引導(dǎo)語：哪位小天使帶領(lǐng)大家先闖第一關(guān)？）③齊讀生字。（注意正音，強調(diào)讀好后鼻音：奉，永前鼻音：恨、炭、貧）④同桌互相指認(rèn)，互相正音。⑤游戲鞏固字音。⑥讀課文（引導(dǎo)語：如果生字躲到課文中，你還能正確流利讀出來嗎？）⑦在文中劃出反義詞，再認(rèn)讀。（師先示范劃一組，再讓生劃，然后問：你認(rèn)為哪些詞屬于光明世界？哪些屬于黑暗世界，讓生說，師貼出黑板）如：光明黑暗美丑愛恨…………⑧用你喜歡的詞說一句話。⑨小結(jié)過渡。2、記字形（第二關(guān)）引導(dǎo)語：這一關(guān)，我們的小天使要奉獻自己的智慧，和大家交流和分享識字的方法。（1）、小組合作，交流識字方法。（2）、小組匯報：你記住了哪些字？你是怎么記的？（3）、小結(jié)并出示識字方法。（a）、換偏旁法：恨（很）、漠（摸）、饑（機）（b）、猜謎語法：炭、富（c）、以熟字記新字法：奉（棒）、永（泳）（d）、熟字去偏旁法：貧（分、貝）（4）小結(jié)過渡。3、我會寫（第三關(guān)）引導(dǎo)語：小天使們，咱們過最后一關(guān)，看誰能寫出最漂亮的字？（1）、讓學(xué)生觀察生字在田字格的'位置。（2）、說生字的特點。（引導(dǎo)學(xué)生分類：上下結(jié)構(gòu)……）（3）、范寫。（4）、學(xué)生獨立書寫，小組內(nèi)評選寫得最好的。（5）、小結(jié)：我們終于走進了光明世界了。你猜黑暗世界的人們會對我們說什么？噓……聽，他們說：“小天使們，謝謝你們！你們給我們帶來了愛和溫暖，你們真是美的化身！4、思念拓展與延伸：小天使們，你們還積累有哪些對子？下面，我們來比一比，看哪一組的同學(xué)說得最多？三、作業(yè)布置：1、讀課文。2、整理、積累對子?！蹲R字三》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個生字，會寫8個字。2、正確流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。重點、難點：1、學(xué)習(xí)生字、詞語。2、朗讀中感受祖國的偉大。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體課件。課時安排：2課時。第二課時。課前導(dǎo)語：同學(xué)們，我們每個人都有一個母親，我們大家都擁有一個共同的母親！她就是我們偉大的祖國。今天我們來一起認(rèn)識我們美麗而偉大的祖國母親。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。1、課件依次出示所有生字。2、開火車認(rèn)讀生字詞。二、朗讀感悟。1、讀第一句，讀后說說知道什么，體會到什么？生甲：我讀懂了我們祖國叫神州，也叫華夏。生乙：我體會到了祖國山河壯美，風(fēng)景如畫。2、補充資料，讓學(xué)生了解“神州、華夏”這兩個名稱的來歷。3、說說自己知道的黃河、長江、長城、珠峰。4、課件出示：黃河、長江、長城、珠峰的圖片，作簡要介紹，同時在祖國地形圖上找出相應(yīng)的'地理位置。對照圖片再讀第二句，感悟：奔、涌、長、聳的詞義。5、讀第三句，從這句中你讀出了什么？臺灣在哪兒？為什么說臺灣和大陸是一家？（從中體會兩岸人民盼望早已實現(xiàn)祖國統(tǒng)一）6、讀第四句。a、“各民族“是指哪些民族？你是什么民族？b、看一看，“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖，讀讀圖下的詞語。c、你還知道哪些少數(shù)民族？d、從這句中你有體會到什么？（各民族人民正齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力）7、指導(dǎo)朗讀。8、背誦課文。三、實踐活動。1、實踐活動內(nèi)容。a、少數(shù)民族知多少。b、祖國名山大川知多少。2、選自己感興趣的內(nèi)容去收集有關(guān)資料。《識字三》教學(xué)設(shè)計3一、揭題導(dǎo)入師：結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學(xué)習(xí)。1、出示詞語：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏還記得這些老朋友嗎？誰來讀一讀？2、讀了這些詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：身月）（學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的同時，根據(jù)自己已有的知識結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究，進而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）二、學(xué)習(xí)與"身字旁"有關(guān)的生字。1、引導(dǎo)學(xué)生了解身字旁所表示的意思1）、出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字？怎么猜出來？2）、正像同學(xué)們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的`身體有關(guān)。3）、出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏誰認(rèn)識他們？領(lǐng)大家讀一讀。4）、下面，我們來做一個小游戲，游戲的名字叫"心有靈犀一點通"。請一位同學(xué)到前面來看詞語做動作，不能出聲。其他同學(xué)猜一猜，他的動作表示的是黑板上的哪個詞語。（出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞）（以這個游戲引導(dǎo)學(xué)生做動作猜詞語，使學(xué)生切實體會身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學(xué)重點，又增添了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。）2、引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。師：怎樣記住"軀、鞠躬"這三個生字呢？誰愿意當(dāng)小老師教教大家？學(xué)生運用第五單元所學(xué)習(xí)的分析字形的方法進行互相學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)與月字旁有關(guān)的生字。1、教師：下面的這組詞與月字旁有關(guān)，請同學(xué)們小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)這些字詞，比比看，哪個小組的學(xué)習(xí)方法最有效。學(xué)生借助生字卡片通過小組的互教互學(xué)掌握這組字詞。（他們通過讀一讀、我當(dāng)小老師、查字典等多種方法進行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自主性，提高合作學(xué)習(xí)的能力。）2、師：哪個小組來說一說，你們都用了哪些方法進行學(xué)習(xí)？學(xué)生派代表匯報學(xué)習(xí)情況，表達不全面時教師適時引導(dǎo)。3、師：大家運用了這么多的方法進行學(xué)習(xí)，可真了不起。那各個小組的學(xué)習(xí)情況如何呢？哪個小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)？出示本組詞語中帶月字旁的生字。學(xué)生以小組為單位"開火車"認(rèn)讀七個生字，其他學(xué)生當(dāng)裁判判斷讀音是否正確。4、師：通過這組生字的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？四、限時查字典。出示：胃、膝、肺、筋、膛1、"丁丁查這五個字，用了8分鐘，你呢？"查出來把拼音寫下來。2、請查得快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗。（引導(dǎo)學(xué)生通過查字典比賽的方式進行學(xué)習(xí)，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，無形中告訴學(xué)生，在識字的過程中，字典是我們最好的老師。同時，又使新課改"以人為本，讓每個學(xué)生體驗到成功的快樂"這一理念得以充分體現(xiàn)。）五、學(xué)寫生字1、你認(rèn)為哪個字最難寫？說出自己認(rèn)為難寫的地方2、對于"肉"，個別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫。3、總結(jié)識字方法。（由學(xué)生自己體會認(rèn)字過程的快樂，加強分析字形的能力。）六、拓展練習(xí)："尸"字頭及有關(guān)的字。教師講解"尸"字頭的意思，學(xué)生自己查檢字表。七、課后延伸請學(xué)生留心找一找?guī)в?身"、"月"字旁的字，寫下來，比一比誰找得比較多？（注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的好習(xí)慣。）《識字三》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)要求：1.學(xué)會奉課12個生字，其中田字格上的3個生字只識不寫；理解由生字新詞。2.比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：1.學(xué)會本課12個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。2.區(qū)別形近偏旁。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影片。教學(xué)時間：二課時第一課時一、揭示課題前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字，而本課還通過形近偏旁的比較來識字。板書課題：識字3（齊讀）二、初步看圖，讀韻文1.觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些事物。2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。三、出示表（一），復(fù)習(xí)“木字旁”、“禾字旁”1.觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。（1）“木”的古文字像什么？（像一棵樹）（2）復(fù)習(xí)“木字旁”。（3）“禾”的古文字像什么？（4）復(fù)習(xí)“禾字旁”。四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。1.這些是什么樹？你能說出它們的名稱嗎？[松柏、楊柳]2.你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎？（松樹、柏樹的叫子常年都是綠色的）3.出示詞卡：桌椅4.春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里？[秧苗]5.秋天到了，秧苗長大成熟結(jié)出果實，遠遠望占，金燦燦的一大片，好喜人的景象?。∧墙馉N燦的一大片是什么呢，[相機出示詞卡：稻谷]6.“秧苗”、“稻谷”這些地里長的農(nóng)作物叫什么呢？[出示詞卡：莊稼]五、教師小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語的偏旁是什么？（木字旁）為什么都是木字旁？（因為這些詞語大都與樹木有關(guān)）第二組詞語的偏旁是什么？（禾字旁）為什么都是禾字旁，（大都與莊稼有關(guān)）你們覺得漢字有趣嗎？中國的漢字有悠久的'歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)！六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。七、教師檢查自學(xué)情況1.指名讀、齊讀。2.用“柳”、“椅”、“秧”擴詞。八、指導(dǎo)書寫1.學(xué)生看筆順圖，記憶“柳、秧”的筆順。2.說說你是怎樣記住這些字的。3.教師范寫本課6個生字。讓學(xué)生注意在田字格書寫時都應(yīng)該左窄右寬。4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1.抽讀生字、新詞卡片2、聽寫生字。3.檢查聽寫情況。二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞1.觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。2.自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。三、出示表（二），復(fù)習(xí)“竹字頭”、“草字頭”1.觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。2.指名讀、齊讀。四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞出示掛圖，學(xué)習(xí)生字同。1.這些都是竹制品，你能洗出它們的名稱嗎？2.中國的老年人最喜歡喝什么？[相機出示詞卡：茶葉]3.有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱足什么嗎？[相機出示詞卡：菠蘿]4.有一種春天開的花，葉子呈淡綠色的，聞起來有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎？[相機出示詞卡：蘭花]五、教師小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組偏旁的名稱星什么？（竹字頭）為什么都是竹字頭，（因為這些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān)）第二組偏旁的名稱是什么？（草字頭）為什么都是草字頭？（大都與一些植物有關(guān)）六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞七、指導(dǎo)書寫1.指名說“籃、筐”的筆順。2.說說你是怎樣記住這些字的。3.教師范寫生字。4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫《識字三》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文1、播放《大中國》小朋友，上課之前，老師先給大家播放一首歌曲，你們可得聽仔細了！里面唱的是什么呢？（我們都有一個家，名字叫中國）2、出示地圖、依次呈現(xiàn)四幅畫面瞧，這就是我們的祖國我們的家，我們的家幅員遼闊，地形各異，有黃沙漫天的——塞北（出示詞卡，指名讀，貼詞卡），有碧波蕩漾的——江南，有驕陽似火的——海島，有冰天雪地的——高原。3、今天這節(jié)課，老師就帶小朋友到祖國的這四個地方去走一走，看一看，玩一玩，相信你們一定會受益匪淺！二、讀好課文過渡：瞧，小火車開來了，我們趕快背上行李包，乘上小火車，踏上我們的旅途吧！（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）咦，火車先將我們帶到了哪里呢？1、學(xué)習(xí)“駿馬秋風(fēng)塞北”（1）出示塞北圖，你知道塞北是哪里嗎？（長城以北，包括內(nèi)蒙古、甘肅和寧夏的北部、河北省外長城以北地方）（2）小朋友再看，在這一望無際的塞北草原上，誰是主角呢？（馬兒）你們覺得這些馬兒怎么樣？（強壯、神氣、俊俏、跑得快……）對，像這樣跑得快的好馬就是——駿馬（出示詞卡），現(xiàn)在，你能看著這些好馬，讀好這個詞語嗎？（3）駿馬喜歡在塞北草原上奔馳，不僅因為草原的遼闊，而且還因為有涼爽的秋風(fēng)迎面吹來?。ǔ鍪厩镲L(fēng)）假如你就是那只駿馬，迎著瑟瑟的秋風(fēng)奔跑，那是怎樣的感覺??？能把你的感受讀出來嗎？（4）小朋友想不想跨上駿馬，迎著瑟瑟秋風(fēng)，奔馳在塞北草原上？先讀好這個詞串。(自由練習(xí)：誰想試一試？——讓我們揚起馬鞭，一起奔馳在塞北草原上！)（5）小朋友，看看圖，再看看黑板，現(xiàn)在，你能用上這三個詞語說上一兩句話嗎？說得好，老師幫你“出版”！交流板書，我們一起來讀一讀這位小作家的作品！2、學(xué)習(xí)“杏花春雨江南”過渡：（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）火車?yán)^續(xù)向前開，它又會將我們帶到哪里呢？（1）出示圖片，對，來到了我們美麗的江南。能說上一兩句嗎？相機出示“杏花”（粉紅粉紅的杏花開了，多么嬌艷！你能美美地讀好這個詞語嗎？）出示“春雨”（綿綿的春雨滴在身上，又是什么感覺啊？）（2）粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。喜歡江南嗎？瞧，唐代的大詩人白居易也來到了江南，他還寫下了一首贊美江南的古詩，我們一起來欣賞一下。（投影顯示）小朋友可以跟著讀一讀！你還知道哪些關(guān)于江南的古詩？（3）江南美如畫，令無數(shù)詩人競折腰！小朋友，讓我們學(xué)一學(xué)詩人的樣子來贊一贊這空靈秀美的江南?。ň氁痪殻x好這個詞串——指名讀——老師發(fā)現(xiàn)，女同學(xué)讀這個詞串讀得特別有味道，女同學(xué)一起來讀——男同學(xué)想讀嗎？老師也給你們一個機會，賽過女同學(xué)）3、學(xué)習(xí)“椰樹驕陽海島”過渡：（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）走過了半個中國，下一站，我們將來到驕陽似火的——海島！（1）海島就是指——海南島，你對它了解多少呢？能給大家介紹一下嗎？（2）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。（播放海島風(fēng)光）哎呀，老師發(fā)現(xiàn)，小朋友去了次海南島，怎么一個個的小臉都變黑了呀？這是怎么回事??？課文中就有個詞說明太陽好厲害，是？（出示驕陽）你能讀出太陽的厲害嗎？（指名讀——小組賽讀）（3）一組比一組厲害！雖然海島驕陽似火，可是這兒卻有一種植物它不怕熱，你們知道是什么嗎？（出示椰樹）你們覺得這椰樹怎么樣？你了解它嗎？椰樹長的很高大，很茂密，郁郁蔥蔥，如果你去采一個椰果，把它剖開來，還會流出乳白的椰子汁，喝一口，甜甜的，味道好極了！看，不少小朋友都要流口水了，看來你們的心已經(jīng)被椰樹深深吸引了，誰來讀好這個詞語？（4）想在海島上聽聽浪濤拍岸的聲響嗎？想爬上高大的椰樹去采摘椰果嗎？試著讀好這個詞串。指名讀——喜歡海南島的小朋友站起來一起讀！4、學(xué)習(xí)“牦牛冰雪高原”過渡：（播放飛機起飛的聲音）小朋友，祖國的南部驕陽似火，而祖國的西部卻飛雪飄飄，讓我們乘上飛機，俯瞰高原?。?）出示高原風(fēng)光圖片，播放《青藏高原》小朋友，看看圖，聽聽歌，你有什么感受，可以悄悄和同桌交流一下。（2）你了解高原嗎？來到高原你有什么感受？相機出示“冰雪”（是呀，高原上白雪覆蓋，好冷啊，誰來讀好這個詞語？）相機出示“牦?！保銈兞私怅笈?？它全身都是寶，它的毛長長的，黑黑的，可以做繩索，做帳篷，它的奶可以制成酥油，它還是人們耕地運輸?shù)暮脦褪?，被譽為“高原之舟”，在那么冰冷的高原上，它一點也不怕冷，真了不起！我們一起來夸夸它！（3）我們走進冰雪覆蓋的高原，認(rèn)識了不怕寒冷的牦牛，讓我們帶著由衷的敬佩來讀好這個詞串！三、朗讀總結(jié)，拓展延伸1、剛才，咱們來到了祖國各地，欣賞到了各地的美景。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到遼闊的塞北草原——駿馬秋風(fēng)塞北；咱們沐浴著蒙蒙春雨，漫步美麗的'江南——杏花春雨江南；讓咱們再去炎炎夏日下的海島——椰樹驕陽海島；咱們再登上冰雪覆蓋的高原——牦牛冰雪高原。2、可無論是塞北、江南，還是海島、高原，都是我們祖國的一部分，它們都有一個共同的家（板畫地圖）！那就是——中國！3、喜歡這篇課文嗎？那么用你喜歡的方式讀讀這篇課文吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動作來讀，先準(zhǔn)備一下。指名讀——都這么喜歡，那就一起來吧！看你們讀的這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開心！四、學(xué)習(xí)生字“南”、“驕”“島”過渡：課文學(xué)完了，小朋友回頭看一看，還有幾個生字沒有學(xué)？我們先來學(xué)習(xí)“南”1、你準(zhǔn)備怎么記住這個字？交流小朋友看，“南”像一種用于懸掛敲擊樂器的樣子，是古代南方少數(shù)民族特有的一種樂器?，F(xiàn)在，你該記住了吧？2、那誰來當(dāng)小老師教小朋友寫一寫？根據(jù)學(xué)生回答師范寫你還想提醒小朋友什么問題嗎？（南字肩膀要寬寬，里面羊字少一橫）3、你這個小老師講得可真清楚，我學(xué)會啦，小朋友學(xué)會了嗎？快快打開書，用心地描一個。教學(xué)“驕”1、這個字，你準(zhǔn)備怎么記？（小橋去木換成馬）2、小朋友看，老師寫得對嗎？（師范寫，先把馬字旁的提寫成橫，待學(xué)生指出錯誤后，師：是呀，老師真粗心，相信你們一定不會犯這個錯。）3、動起手，用心描一個。教學(xué)“島”1、這個字，老師要請小朋友來教了？2、你先教什么呢？（我先教怎么記，鳥字一橫換成山）你真聰明，有山有鳥就是島，師簡筆畫。3、你再教什么呢？師范寫，先把山寫得高高的，寫得好嗎？那這個山字應(yīng)該寫得怎樣呢？（扁扁的，一半露在外）師強調(diào)：這個字是山字旁，一起讀！島字里面藏個山，山字是扁山，里面沒藏好，露在外一半）4、有信心寫好這個字嗎？五、布置作業(yè)今天小朋友跟著老師一起游覽了咱們祖國，玩得也很開心，現(xiàn)在有一批外國朋友也想游覽一下咱們祖國，作為中國的小主人，你準(zhǔn)備推薦他去哪個地方呢？為什么？請你任選課文中的三個詞語寫上一兩句！《識字三》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會顛倒歌的有趣。教學(xué)重點、難點：多種方法識字，把字寫得工整。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語卡片，課件奪紅旗，快板一對。教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入。1、老師背誦兒歌，學(xué)生聽。2、聽了兒歌，你們有什么想說的嗎？3、揭示課題，板書課題，顛倒歌，認(rèn)識“顛”。二、初讀課文，隨文識字。1、用自己喜歡的方式自由讀課文。2、默讀課文，找出要求認(rèn)識的字，以及你心中的'疑問。3、同桌互相認(rèn)讀生字，讀一讀，說說你是怎樣記住它的。4、教師抽讀會認(rèn)字。開火車，指名讀，分組讀，小老師帶讀，反饋識字方法。5、奪紅旗。教師從下往上點擊，看哪個組用的時間最短，最先奪得紅旗。三、流利的兒歌。1、指名讀兒歌，大家評價。2、自由讀兒歌，說說你心中的疑問。3、學(xué)生自主質(zhì)疑，解疑，教師適時指導(dǎo)。4、分組討論：課文中有幾處顛倒的地方？想想該怎樣說才正確呢？你能改寫兒歌嗎？5、全班齊讀兒歌。四、游戲。打快板，指名來試試。作業(yè)：1、讀兒歌。2、你能編寫顛倒歌嗎？和家長一起試試。第二課時一、復(fù)習(xí)。1、認(rèn)讀生字卡片。2、說說你編寫的顛倒歌。二、指導(dǎo)寫字。1、出示會寫字，學(xué)生讀準(zhǔn)字音。2、給這8個字組詞，看誰說的多。3、教師范寫，學(xué)生觀察。4、請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（學(xué)生自由發(fā)言，在寫這些字的時候應(yīng)注意什么？怎樣寫才漂亮？）5、學(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。6、作業(yè)展示，評價。作業(yè)：1、在田字格中寫字。2、聽寫詞語。板書設(shè)計：略《識字三》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識16個生字，會書寫10個生字。2、能正確流利地讀出短文，理解短文意思。3、通過猜字謎活動，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。教學(xué)過程：一、字謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、出示兩個比較簡單的字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）引導(dǎo)學(xué)生猜字謎，并說說你是天沒有地有，你沒有他有。（也）怎么猜出來的。今天，老師給大家?guī)砹艘粋€比較難的謎語故事，看你們誰聰明，能猜出來，并把你猜的方法說出來。二、閱讀短文，交流識字方法。1、大聲朗讀短文，提出讀文要求。（1）讀短文，畫出自己不認(rèn)識的字，（2）交流，有多少字不認(rèn)識。（3）再默讀短文，運用自己喜歡的方式解決、記住生字字形，讀準(zhǔn)字音。2、檢查自學(xué)情況。（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，然后讓其帶讀。（2）你認(rèn)為哪些字有必要提醒大家注意或告訴大家記住它的好辦法？（3）同桌互相檢查。三、朗讀短文，加深理解。1、學(xué)生再次默讀短文，不懂的'地方做上記號。2、指導(dǎo)名分段朗讀短文，其他學(xué)生思考：讀完這個故事，你猜出謎底是什么了嗎？你是怎么猜出來的？3、學(xué)生各抒己見，同時解決“商周、秦漢、唐朝、宋朝”等的問題。（分別出示各字詞。）4、你們真聰明，一下了就猜出來了，在這當(dāng)中，你又發(fā)現(xiàn)了什么好詞了嗎？這些詞你知道是什么意思嗎？?不甘落后：聯(lián)系上下文理解，并試說句話。?才思敏捷：聯(lián)系上下文理解，找到那句話讀一讀，說說你從哪里看出唐伯虎“才思敏捷”？你認(rèn)為我們班的哪些同學(xué)可以稱得上“才思敏捷”？為什么？5、讀完了短文，你還知道了什么？（祝枝山等人的時代）6、指導(dǎo)分角色朗讀短文。（選擇自己喜歡的角色先練習(xí)，再朗讀。）四、拓展練習(xí)，發(fā)展能力。1、老師知道，我們班上有許多同學(xué)都“才思敏捷”，那么，你們能不能也為“口”字編個謎語呢？2、提出要求：（1）謎底必須是“口”字，要有“有”和“無”兩句話，“有的”和“無的”能對上。如，祝枝山說的都是朝代，唐伯虎說的都是人，文征明說的是方位，酒店老板說的是動作。（2）同桌一起商量，并將謎語寫下來。3、全班交流，評出謎語大王。3、有時間為其它的字編謎語。板書設(shè)計：一個字————口古代商周唐朝現(xiàn)代秦漢宋朝有善智聽惡愚看無“口”右中間后左外邊前“口”高嘴跳矮手走《識字三》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目的：1、認(rèn)識10個生字,會寫7個字，學(xué)會本課生詞。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點：1、認(rèn)識10個生字,會寫7個字，學(xué)會本課生詞。2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：1、背誦課文。2、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。課時安排：二課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識10個生字，會寫3個字，學(xué)會本課生詞。2、能熟練朗讀課文。教學(xué)重點：認(rèn)識10個生字，會寫3個字，學(xué)會本課生詞。教學(xué)難點：能熟練朗讀課文。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎?2、你認(rèn)識哪些花，他們各自有什么特點，你最喜歡的花是什么?二、初讀詩歌。1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。(1)自由認(rèn)讀。(2)請“小老師”來帶讀生字。(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。(4)去掉拼音，隨機抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利。5、指名一個同學(xué)讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。6、請讀書的.孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽，不說話)。8、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?三、學(xué)習(xí)兒歌。1、分句指名讀兒歌。思考：你知道了什么?2、質(zhì)疑。3、分組討論。4、指名回答。四、全讀兒歌。五、學(xué)寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、范寫“霜”。4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里?六、作業(yè)設(shè)計。朗讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固10個生字，會寫4個字。2、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點：復(fù)習(xí)鞏固10個生字，會寫4個字。教學(xué)難點：了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。1、開火車讀生字。2、一字開花。3、指名讀詞。二、指導(dǎo)有感情讀兒歌。1、自由讀。2、思考：你最喜歡什么花?為什么?3、你能讀出喜愛之情嗎?4、自由練讀。5、同桌對讀。6、指名讀、評議。7、男女分讀。三、指導(dǎo)背誦。1、自由練習(xí)背誦。2、指名背誦。3、會背的同學(xué)關(guān)上課本，不會的可以看看書，一起試一試。四、學(xué)習(xí)生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、范寫“菊”。4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里?五、布置作業(yè)。1、回答把詩歌背給父母聽。2、給生字找朋友。3、預(yù)習(xí)18課?！蹲R字三》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：概括、復(fù)習(xí)獨立識字的方法；學(xué)習(xí)猜字謎、編字謎；獨立認(rèn)識漢字14個，會寫11個。2、過程與方法：自學(xué)課文，概括獨立識字的方法，認(rèn)識識字的一般過程與方法；合作、討論、交流猜字謎的.方法；運用概括的方法獨立識字、猜字謎、編字謎。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生猜字謎的熱情，使學(xué)生樂猜、敢猜、會猜、會編。通過猜字謎活動激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。教學(xué)重難點重點：認(rèn)識漢字14個，會寫11個。難點：學(xué)習(xí)猜字謎、編字謎。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、課件教學(xué)過程一、字謎切入，激發(fā)興趣1、出示字謎，引導(dǎo)學(xué)生猜。a：一個字真神奇，太陽月亮在一起。b：奇怪奇怪真奇怪，手和腳在一塊兒。2、今天，老師這兒還有一個猜字謎的故事呢！板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，自主識字1、自讀課文，把課文中的生字詞劃出來。2、學(xué)生交流識字方法。3、競賽：學(xué)習(xí)小組認(rèn)字檢查。4、檢查：指名讀、開火車讀、齊讀。三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字四、朗讀課文，加深理解1、默讀課文，質(zhì)疑。2、朗讀課文，思考：讀完了這個故事，你猜出謎底是什么？你是怎么猜出來的？五、拓展學(xué)習(xí)，發(fā)展能力1、朗讀謎語，感受謎面特點：兩兩相對、一有一無。2、開展為“口”字編謎語比賽。要求：A、謎底必須是“口”；B、格式一有一無；C、在規(guī)定時間內(nèi)以多少分勝負(fù)。3、學(xué)生編謎語、張貼謎語。4、拓展為其他字編謎語，評選“編謎大王”、“猜謎大王”。5、把故事講給家長聽聽，讓他們也來猜猜?！蹲R字三》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》第三冊教材分析：本課內(nèi)容由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。教學(xué)重點、難點識記10個生字是本課的重點。對5條諺語的理解是本課的難點。教學(xué)課時全課時教學(xué)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性的問題設(shè)計，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)過程一、利用學(xué)生喜愛的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。團結(jié)起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。師：其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。1、自由讀課文師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。2、配樂范讀課文。師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！4、讀全文。三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。如：(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。(2)“人多計謀廣，柴多火焰高。出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的`故事。）再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。四、有趣游戲，鞏固字形。1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令。3、背5句諺語。4、與動物交朋友。出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。五、拓展訓(xùn)練，穿插寫字。1、我會讀，讀出生字。2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）3、我會寫，指導(dǎo)書寫。六、總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。(1)一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。(2)眾人劃漿開大船。(3)寧可做過，不可錯過。(4)讓人一寸，行理一尺。(5)兩虎相斗，必有一傷。(6)風(fēng)大就涼，人多就強。(7)一爭兩丑，一讓兩有。《識字三》教學(xué)設(shè)計11教材簡析教材安排了3部分內(nèi)容。第1部分由9個詞語和1幅家用物品圖組成；第2部分是要求認(rèn)和寫的字；第3部分是應(yīng)用練習(xí)，龍龍和文文正在用所學(xué)的字進行組詞游戲。設(shè)計理念第2單元以愛為主題，反映的是濃濃的親情與愛意。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的`教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”家庭是社會最基本的細胞，是孩子成長過程中最為重要的環(huán)境因素之一。所以，本課教學(xué)前可以請家長配合在家中制作家電、家具等生活用品的生字卡片，并把卡片貼在對應(yīng)的物品上，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種在生活中識字的良好氛圍。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“房、間、柜、視、沙、發(fā)”6個生字；認(rèn)識并會寫“書、衣、床、寫、字”5個生字，掌握本課的詞語。2．學(xué)習(xí)寶字蓋(宀)、禿寶蓋(冖)兩個偏旁。3．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，學(xué)會利用生活中的識字資源，培養(yǎng)自主識字意識。教學(xué)重、難點1．認(rèn)識并會寫“書、衣、床、寫、字”5個生字。2．掌握寶字蓋(宀)和禿寶蓋(冖)兩個偏旁的寫法。3．寫好廣字旁。教學(xué)準(zhǔn)備1．媒體課件、實物投影。2．字屋、字卡。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、看圖引題1．（情景導(dǎo)入）今天，龍龍想請同學(xué)們?nèi)ニ易隹汀Ｄ銈冊敢馊?？我們是有禮貌的好孩子，先要敲敲門。（出示課件：龍龍家。在龍龍的引導(dǎo)下學(xué)生按順序說出房間物品。）2．這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《識字三（2）》。（師板書課題，生跟師書空，讀題。）二、多種形式認(rèn)讀1．先請同學(xué)們讀這些詞語，大家要注意看清字形，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2．同學(xué)們，你們有沒有不會讀的字？好，現(xiàn)在老師來考考大家。（課件出示詞語）3．（指名兩生讀后，全班齊讀）讀這些詞的時候要注意詞和詞之間的停頓。請跟老師拍手讀。4．男女生拍手比賽讀。5．拼音寶寶要去休息了。你們還會讀嗎？（把拼音從詞語中去掉，同桌互相監(jiān)督讀，開火車讀，出示字卡打亂順序讀。）三、練習(xí)寫字1．（出示6個要寫的生字）大家看，這6個字寶寶我們不僅要認(rèn)識還要會寫。2．天冷了，字寶寶們想回家等同學(xué)們來和他們交朋友。可是他們找不到家了。快快讓我們幫幫他們吧?。ń處煶鍪?個生字結(jié)構(gòu)小房子，指名到黑板前把字歸類。）3．現(xiàn)在，誰能說一說用什么方法能記住這些字寶寶。（指名回答）4．好，現(xiàn)在就讓我們用這些辦法來自學(xué)這6個字（先按照書中的示例自學(xué)筆順，數(shù)清筆畫，再小組討論記憶字形、組詞。）5．學(xué)生匯報。（根據(jù)學(xué)生的匯報調(diào)整思路。）書：用記筆順的方法記住字形，也可以聯(lián)系生活說記憶方法；強調(diào)主筆，組詞。衣：說筆順；組詞和“一”進行同音字的區(qū)分。床：說說結(jié)構(gòu)，記憶廣字旁并組詞。（教師在黑板上的田字格里指導(dǎo)寫廣字旁。學(xué)生在《寫字》中練習(xí)寫“床”字。教師巡視后找出結(jié)構(gòu)問題，在黑板上示范寫，邊寫邊指導(dǎo)“木”和“廣”在田字格中的位置。生再練習(xí)寫幾個。）寫、字：先出示寶字蓋，開火車識記，再去掉寶字蓋的點記禿寶蓋，最后認(rèn)識并練寫橫鉤。（這一過程在學(xué)生觀察后引導(dǎo)學(xué)生自己說出來。歸納上下結(jié)構(gòu)字的特點———上扁下大。指導(dǎo)寫“寫”；“字”由學(xué)生自己練寫。師生評價后再寫。用“寫、字”練習(xí)說話。）四、拓展結(jié)束同學(xué)們，我們學(xué)會了這些字，想不想自己做字卡？好！看看家里還有哪些用品上可以貼上字卡來幫助我們識字，就制作字卡貼上吧!同學(xué)們加油，看看誰能成為班級的識字能手?！蹲R字三》教學(xué)設(shè)計12設(shè)計理念：識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點。雖然教材在識字的編寫上力求形式多樣，但如果僅僅讓學(xué)生根據(jù)教材編寫的形式去識字，其實也是非?？菰锓ξ兜?，而且識字量多，學(xué)生容易混淆?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。”在教學(xué)《識字８》時，我也注重體現(xiàn)這一點?！帮枬M”這個詞在字典中的解釋是：１、豐滿；２、充足。如果教師直接把這些內(nèi)容灌輸給學(xué)生，他們是接受不了的。于是我通過創(chuàng)設(shè)挑豆莢這一情景，讓他們親手摸一摸，體會“飽滿”就是“豐滿”的意思，又通過表揚學(xué)生的精神面貌讓他們了解“飽滿”的另一種含義。這樣，學(xué)生就能深刻地理解“飽滿”一詞的不同用法。在寫字教學(xué)時，學(xué)生還能融會貫通，熟練地使用所學(xué)的詞語。這使我深深地體會到：語文教學(xué)不能脫離學(xué)生的生活實際。只有將學(xué)生的生活與課堂緊密相連，在交流的同時激發(fā)學(xué)生的興趣，才能讓我們的課堂煥發(fā)生命的活力！教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只識不寫，認(rèn)識新偏旁。2、讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字特點。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點：學(xué)會生字詞，了解形聲字的構(gòu)字特點。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、詞卡、毛豆教學(xué)過程：第一課時課前談話：（略）一、由圖入境，學(xué)習(xí)兒歌1、老師這里有一幅漂亮的畫，小朋友想看嗎？瞧！（出示教學(xué)掛圖）⑴、誰能說說看到了什么？指導(dǎo)由下往上觀察圖畫，說出（）的池塘，（）的荷葉、（）的金魚、（）的荷花苞。（舉起小手，咱們來演一演盛開的荷花，真漂亮呀！那么荷花苞怎么演呢？哪個聰明的小朋友來教教張老師？咱們一起來演一演。）相機出示詞卡：小金魚、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。⑵、剛才咱們說了很多，誰能連起來說一說？出示：在（）的池塘里，兩條（）的小金魚在（），水上的荷花苞看見了（）。2、初讀兒歌，讀通讀順。剛才小朋友們說得不錯，讀得也很美，剛才咱們說的內(nèi)容就在這首兒歌里呢，讓我們一起來認(rèn)真地讀讀吧。多讀幾遍，老師說停就趕緊停下來。誰來第一個讀讀這首兒歌？（我看看誰是咱們班最最勇敢的小朋友。）（哦，這么多小朋友要來讀呀，咱們先請剛才讀得最認(rèn)真一個來讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽，下一個我就找聽得最認(rèn)真的'小朋友。）指名2—3個學(xué)生讀，若讀順暢了，就齊讀一遍。3、品讀兒歌，讀出童趣。剛才大家都把兒歌讀得很準(zhǔn)確、很順暢了，才用了一點兒時間，真棒！現(xiàn)在張老師要提一個更高的要求，行不行？真是敢于挑戰(zhàn)的小朋友，豎起小耳朵聽清楚了：這是一首很美的兒歌，誰能夠把它讀得美美的？剛上課時我們把詞語讀得美美的，相信把它們放到兒歌里以后，也難不倒你們，試著多練幾遍。逐句指導(dǎo)四句話。⑴、指導(dǎo)讀出小金魚的可愛，看到小金魚的高興之情。⑵、讀出荷花苞的美。⑶、小金魚吐泡泡的有趣。⑷、拓展說說荷花苞在笑什么？（它們看見小金魚吐泡泡，覺得很好玩。兩條小金魚在比誰吐的泡泡大，它們看了很高興。）讀出高興?！蹲R字三》教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)：1.會寫8個生字，會認(rèn)４個生字。2.根據(jù)表示的動作來認(rèn)字。3.培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。4.培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。教學(xué)重點、難點：重點：生字的認(rèn)與寫。難點：根據(jù)動作來識字。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、生字卡片。教學(xué)安排：三課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，板書課題。同學(xué)們，我償人做事.工作主要靠什么呢？（手）今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)與手有關(guān)的表示人動作的詞。二、借助燈片的拼音識字投影燈片，看看小動物們在干什么。教師范讀生字。學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。指名讀.開火車讀.分組讀。三、識記字形。這些生字有什么相同點？除"割""馱"外，其除字的部首都是"扌"。這些字表示的動作你能演一演嗎？重點指導(dǎo)。"拔""挖""拾"的字形記憶。學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。教師范讀。學(xué)生多種形式的認(rèn)讀。五、教師小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字都是表動作的詞，而且這些生字大都帶有"扌"的字，希望大家記住它們。作業(yè)：寫出帶有下面部首的字各５個。扌氵第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固指名認(rèn)讀生字詞。指名聽寫。二、導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些表示動作的`詞，這節(jié)劉我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這類詞。三、借助燈片和拼音認(rèn)字。出示燈片，說說小動物們是怎樣把食物搬回家的。教師范讀生字。重點指指導(dǎo)："馱""挑""拎""推"的讀音學(xué)生多種形式的練讀。四、識記字形。這些生字有什么相同點？重點指導(dǎo)：除"馱"外，其于余字的部首是"扌"這些字表示的動作你能模仿一下嗎？學(xué)生上臺表演動作。重點指導(dǎo)"抬""挑""拉"的書寫。學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。五、學(xué)習(xí)會認(rèn)的字教師范讀（馱拎推）六、總結(jié)。這兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字都是表示動作的詞，它們中大部分都有"扌"，我們記住這個規(guī)律，就容易記住這些字了。作業(yè)：熟讀課文。第三課時一、生字組詞比誰組得多。拔（）（）（）挖（）（）（）扛（）（）（）捆（）（）（）二、看拼音寫漢字báhéwājǐngtiāotǔlāchē（）（）（）（）三、選詞填空。抬拉拔扛１.小白兔在公園里（）蘿卜。２.小猴子（）玉米上山去。３.弟弟和妹妹在（）水。４.老牛（）著一輛車在慢慢走?！蹲R字三》教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課4個生字，理解由生字組成的詞語。2、通過學(xué)習(xí)，進一步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。3、能正確流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入1、師送禮物。美麗的秋天到了，藍藍的天空中飄著_________，白云有時像________有時像________。（指名說）我從空中摘下一過潔白的云，送給我的新朋友。請你給大家讀一讀云朵后面的字。（猜謎：金魚。鼓眼睛，寬嘴巴，尾巴要比身體大，吐個泡泡送大家。）（猜謎：荷花。一個小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。）2、出示：金魚、荷花。師：沒有完全開放的花，我們叫它花苞。這兩朵荷花還沒有開放，我們就叫它荷花苞。我們還可以說這是含苞待放的荷花，你見過含苞待放的花嗎？二、看圖表達，學(xué)習(xí)兒歌1、你們能幫小金魚、荷花苞找個家么？（池塘、小河）我們就把小金魚、荷花苞放到我們學(xué)校的那條小河里，好嗎？（學(xué)生各抒己見。）2、學(xué)習(xí)詞語“清澈見底”、“碧澄澄”（清澈見底）的池塘、（碧澄澄）的池塘、（清清）的池塘3、這下兩條小金魚來到了清澈見底的池塘里，你覺得他們的心情會是怎樣的？他們會在小河里干什么呢？（用“有時……有時”說話。）捉迷藏的時候，小魚會躲到……？（用“一會……一會……”說話）玩累了，小金魚就在水里自由自在地散步，它還會找那些朋友聊天呢？所以你瞧，他們忙著吐泡泡呢？水上的荷花苞看到小魚這么開心，不由得也……5、學(xué)習(xí)兒歌（1）出示兒歌，自由朗讀。（2）讀讀生字“吐、咧”（3）同桌互讀。讀得正確，畫個笑臉，讀得正確又流利畫兩個笑臉。（4）指名讀，再邀請好朋友讀。（5）齊讀。（6）試背。三、組織交流，深入學(xué)習(xí)。1、出示兒歌中的“苞”“泡”。你們仔細看看這兩個字，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、集體交流，相機出示“苞”“泡”。歸納得出：這兩個字的'韻母相同，偏旁不同，但其中都有一個“包”字。3、教學(xué)生字“包”。（1）認(rèn)讀生字“包”，說說它的筆順。（2）“包”的朋友可多了，你每天上學(xué)都背上小……，你還見過那些包？包還有其他朋友么？4、小朋友還記得嗎，在學(xué)識字4時，我