教學(xué)設(shè)計方案匯編(15篇)

教學(xué)設(shè)計方案匯編(15篇)為了確定工作或事情順利開展，時常需要預(yù)先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。教學(xué)設(shè)計方案1一、教學(xué)目標(biāo)1.精讀課文，體會筍芽兒思想感情的變化，重點指導(dǎo)有感2情地朗讀好第題中的句子。2.使學(xué)生知道筍芽兒在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟的鼓勵下，勇于鍛煉，終于茁壯成長，初步培養(yǎng)學(xué)生自強自立的意識。二、教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)檢查。(1)2(2)《作業(yè)本》比一比，組詞。聽寫個別生字詞。2.學(xué)習(xí)課文的第一段。(1)1(1),出示課后指名讀第一段，其余思考。（2）1（1）,討論課后理解央求。（3）想象表演：誰能來扮演筍芽兒，央求竹媽媽讓她到地To）面上去？（指名一至兩位學(xué)生即可，只需理解央求就行（4）在這段中，春雨姑娘、筍芽兒、竹媽媽的話分別應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（自由試讀）①指名讀春雨姑娘的話，并說說應(yīng)用怎樣的語氣來讀，為什么？（溫柔、關(guān)心）（聲音要稍低些）然后齊讀。②指名讀筍芽兒的'話，說說該用什么語氣？（撒嬌、畏縮）（聲音要尖嫩些）指導(dǎo)齊讀。③指名讀竹媽媽的話，說說該用什么語氣讀？（擔(dān)心、害怕）（聲音要粗些、快些）指導(dǎo)齊讀。（5）齊讀第一段，并選好自己認(rèn)為讀得好的對話部分站起來讀。3.學(xué)習(xí)課文第二段。（1）想一想，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第一段的。（2）小結(jié)：①圍繞課后思考題，理解內(nèi)容。②抓住對話部分體會，并感情朗讀。（3）自學(xué)并反饋學(xué)習(xí)情況。①筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣做？（討論）②自愿扮演雷公公、筍芽兒和竹媽媽，朗讀他們所說的話。其余學(xué)生進(jìn)行評議。③師生共同討論本段中對話應(yīng)采用的正確語氣。雷公公粗重（聲音低沉）竹媽媽不放心（理解嘮叨）筍芽兒堅決（音稍高、有力）（4）齊讀一指名讀一分角色讀4、學(xué)習(xí)課文第三段。（1）自學(xué)第三段。（用一、二段的方法。）（2）討論，有感情朗讀。小草：堅強、不屈不撓筍芽兒：勇敢、自豪春雨姐姐、太陽公公：關(guān)愛。分角色讀，齊讀。教學(xué)設(shè)計方案2【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識12個生字，會寫6個字。2、正確、流利的朗讀課文。3、初步了解燕子底飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入師：在今天的課堂上，老師給大家?guī)硪恢豢蓯鄣男游?，你們猜猜它是誰?(出示小兔子圖)大家想知道在小兔子身上發(fā)生了什么事嗎?好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇與小白兔有關(guān)的課文：要下雨了。板題，齊讀。二、初讀，整體感知1、在小白兔身上到底發(fā)生了什么有趣的故事呢?帶著這個問題，請大家自由閱讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、學(xué)生借助拼音自由讀文。3、匯報：通過讀文，你知道了什么?三、學(xué)習(xí)生字1、鼓勵生活中識字：通過初讀課文，同學(xué)們就已經(jīng)了解了這么多知識，真了不起。相信過了生字這一關(guān)，再讀課文，你們一定會有更大的收獲。好，現(xiàn)在就請小朋友睜大眼睛往前看。瞧，本課中的12個生字寶寶已經(jīng)排好隊，正等著小朋友們與它們交朋友呢?？匆豢?，那一個生字朋友你以前就認(rèn)識了?(學(xué)生認(rèn)后，應(yīng)及時鼓勵)2、充分自主，嘗試合作：還沒學(xué)習(xí)，有的同學(xué)就認(rèn)識了這么多生字，真不錯?？蛇€有很多生字，我們小朋友不認(rèn)識?，F(xiàn)在就請小朋友用喜歡的符號劃出生字及生字所在的詞、句子，多讀幾遍，然后和組里的小伙伴一起再用喜歡的方法讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。老師要看一看哪個小組的同學(xué)最會合作，學(xué)習(xí)效果最好。(學(xué)生自主合作學(xué)習(xí))3、檢查識字情況：誰愿意把你們識字的`情況匯報給大家?你認(rèn)識了哪個字?能不能用這個字組個詞或說句話?讀一讀課文中含有這個字的句子。(好詞說句話，體現(xiàn)理解與運用)誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀?4、游戲認(rèn)字：學(xué)得這么好，老師要獎勵大家(出示課件)。瞧，這么多禮物，喜歡嗎?要想得到禮物，得認(rèn)出禮物后面的詞語，這樣，禮物才會歸你。(小手絹、小玩具等12個詞語。)四、讀文(正確流利即可)過了生字這一關(guān)，相信同學(xué)們會把課文讀的既正確、又流利。誰愿意讀讀課文的第一段?(指名逐段讀，簡單評：正確與否，是否流利、通暢)五、寫字1、課文我們讀的這么流暢，相信6個要求會寫的字也一定有能力寫好。大家看，(出示字表)你認(rèn)識這6個字嗎?誰愿意給大家讀讀?(指讀、齊讀)2、仔細(xì)觀察生字，你有什么發(fā)現(xiàn)?(左右結(jié)構(gòu)的字有5個、獨體字有一個;嗎、吧是口字旁，往、很、得都是雙人旁;左右結(jié)構(gòu)的字都是左寬右窄)3、書寫：⑴觀察嗎、吧，有什么特點?(左窄右寬，口字旁都在左上格)范寫嗎(邊講邊寫邊書空)。生寫(描一寫一)。說句話。(注重字義的理解)⑵書空吧筆順，生自寫。⑶蟲字：觀察特點(口、︱在豎中線上)，范寫、仿寫。⑷寫往、得、很：在書寫上有何共同之處?你認(rèn)為誰難寫?范寫、書空、仿寫。4、自評：觀察生字表，看看哪個字你寫的最滿意?互評、互改。六、總結(jié)教學(xué)設(shè)計方案3活動目的：1、鼓勵幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能和老師一起講述故事?；顒訙?zhǔn)備：烏龜、蝸牛、請問的木偶各一個，3組圖畫活動重點：愿意表達(dá)自己的感受，能和老師一起講述故事?；顒舆^程：一、開始部分：1、律動引入，邀請幼兒觀看木偶表演。2、情景導(dǎo)入：（1）通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。老師有表情的'提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣？（2）通過入場須知，讓幼兒了解看木偶劇的時候應(yīng)該怎樣做。二、基本部分：1、請幼兒觀看木偶劇的表演。2、問題導(dǎo)入：（1）木偶劇的名字叫什么呀？（2）小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀？（3）小烏龜要干什么去？他碰到了誰？（引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話）（4）小烏龜發(fā)生了什么事情？（5）小烏龜?shù)倪@個怪脾氣好不好？為什么？3、分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。（1）出示掛圖，請幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行講述。（2）請幼兒嘗試自己講述。三、結(jié)束部分：請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。教學(xué)設(shè)計方案4一、教學(xué)要求：1、學(xué)會本課的10個生字和由這些生字組成的新詞；會用精彩、表演練習(xí)說話。2、理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里的動物表演精彩有趣，都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。3、提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。二、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：弄清從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩。教學(xué)難點：對好奇、絕技、喝彩等詞的理解；對課文最后一句話的理解。三、教具準(zhǔn)備：計算機多媒體、小黑板。四、教學(xué)時間：三課時1.小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課精彩的馬戲。課文中有2個多音字，我們先來復(fù)習(xí)一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰來讀一讀？1、大家一塊讀，每個詞語讀兩遍。2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的`1-4段，先請大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問題，待會兒提出來。3、小朋友，通過讀課文，我們知道了馬戲節(jié)目有很多，那么課文主要寫了哪幾個節(jié)目呢？請同學(xué)們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線勾出表示節(jié)目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀眾反應(yīng)的詞語。（板書節(jié)目名稱，請三位學(xué)生上臺板書表示觀眾反應(yīng)的詞語。）4、（放屏幕）同學(xué)們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏得了全場觀眾的喝彩，可見這三個節(jié)目確實都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個節(jié)目都很精彩？讀完之后，分四人小組討論這個問題。（板書：頑皮、緊張、出色）5、把今天學(xué)習(xí)的1-4自然段連起來讀一讀，要讀得有感情。6、總結(jié)：小朋友，課文主要寫了這三個節(jié)目，從動物表演的經(jīng)過和觀眾的反應(yīng)都可以看出這三個節(jié)目很精彩。那么，動物們能演出這么精彩的節(jié)目，是誰的功勞呢？我們下節(jié)課再一塊兒學(xué)習(xí)討論。7、完成課后第三題。1、請一人讀題目要求。2、全班齊讀詞語。3、用精彩、表演練習(xí)說話。4、抄寫第三題的詞語。5、紅花題：用精彩、表演書面造句。教學(xué)設(shè)計方案5活動目標(biāo)：研究在自己讀過的書中，哪幾種動物出現(xiàn)的較多，他們給自己留下的印象。寫下研究結(jié)果，并與同學(xué)交流，看看同學(xué)與自己的結(jié)論和想法有什么不同?；顒又攸c：寫下研究結(jié)果并與同學(xué)交流?；顒訙?zhǔn)備：讀書，寫下自己的研究結(jié)論和想法?；顒訒r間：一周活動過程：首先讀書，研究書中出現(xiàn)較多的動物給自己留下的印象，接著寫下研究結(jié)果，最后與同學(xué)交流，比較結(jié)論與想法有什么不同?；顒咏涣鳌獣局械膭游镆弧⒁詫?dǎo)入：同學(xué)們，在眾多的故事書中，比如《丑小鴨》、《狼和小羊》、《舒克和貝塔》，都有大家熟悉的動物朋友。哪幾種動物出現(xiàn)較多?給你留下了怎樣的印象?把大家的研究報告拿出來與朋友交流共享。二、小組交流。1、分組交流，哪幾種動物出現(xiàn)最多?我最喜歡和最討厭的動物是誰?為什么?由組長填表格或者寫下結(jié)果。2、整理小組成員的發(fā)言，并選定代表準(zhǔn)備全班發(fā)言。3、選擇最有代表性的故事片斷進(jìn)行表演，展示自己的'想法。三、全班匯報成果。1、動物名稱及自己對他的印象。2、喜歡或討厭及原因。3、故事片斷表演。四、教師小結(jié)：童話故事是同學(xué)們喜歡的，故事中的動物更受到大家的喜愛，因為他們明確的代表了我們內(nèi)心評判善惡美丑的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)和生活中我們就以這種標(biāo)準(zhǔn)去衡量別人和自己。找到自己的影子了嗎?愿大家多讀書。教學(xué)設(shè)計方案6自己去吧預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。2、認(rèn)識12個生字，會寫"自、己、東、西"4個字，認(rèn)識新偏旁。3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。課前準(zhǔn)備：制作。課件、準(zhǔn)備頭飾教學(xué)重點：能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)難點：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。第一教時一、導(dǎo)入小朋友，我們都已經(jīng)長大了，一定能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學(xué)會做哪些事情了？你是怎么學(xué)會的？在學(xué)的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的.？二、今天，我們來認(rèn)識兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)。（。課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？（。課件動畫，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說："媽媽，您帶我去游泳好嗎？"媽媽說："小溪的水不深，自己去游吧。"小鷹說："媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？"媽媽說："山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。"）三、自學(xué)這兩句話1、自由朗讀，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2、和小伙伴交流。四、檢查自學(xué)情況1、指名朗讀課文（隨機指導(dǎo)生字：正音、記形）適時評議，指導(dǎo)朗讀。2、書寫生字。五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。（任選一項）1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。2、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。3、和小伙伴一起演一演。4、……六、匯報朗讀、表演。第二教時一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識了兩個朋友，他們要學(xué)本領(lǐng)，還記得嗎？（。課件演示）二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀……三、學(xué)習(xí)新課1、提問：那么小鴨、小鷹有沒有學(xué)會呢？2、出示課文句子，讀一讀。3、提問：1）媽媽為什么要他們自己去？2）你想象一下，他們會怎樣學(xué)？會遇到什么困難？（任選一個說一說）交流。4、指導(dǎo)朗讀。5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？6、他們學(xué)會了本領(lǐng)為什么會這么高興？它們回怎么想？怎么說呢？媽媽又會怎么說呢？7、了小鴨、小鷹你會對他們說什么？四、拓展（準(zhǔn)備頭飾）1、選擇一段課文進(jìn)行背誦。2、選擇一段課文用講故事的形式講一講。3、小伙伴合作，把故事演一演。五、交流，評議。教學(xué)設(shè)計方案7第二課時教學(xué)內(nèi)容：抓住重點語句閱讀理解課文第一～三段。練習(xí)概括中心思想。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)抓住重點語句閱讀理解1．經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了《窮人》這篇課文的故事情節(jié)毛要想深入地理解課文，還要抓住重點語句來閱讀思考。同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時候，畫出了哪些重點語句？還有哪些不懂的語句？請?zhí)岢鰜怼?．學(xué)生提出重點語句和不懂的語句，大家在這些地方做上記號。二、指導(dǎo)理解第一段1．指名朗讀第一段。2．從第一段中可以看出，桑娜家的生活怎樣？（生活很艱難。）怎么看出來的？（學(xué)生讀講有關(guān)的語句。）3．桑娜家的生活很艱難，課文中為什么說“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢？（從兩個方面來體會：首先，“溫暖而舒適”是對照屋外的寒風(fēng)呼嘯來說的；第二，這個“溫暖而舒適”是靠漁夫冒著生命危險和桑娜的勤勞能干來維持的。）三、指導(dǎo)理解第二段1．指名朗讀第二段。2．桑娜在把兩個孩子抱回家的時候是怎么想的？（她沒有怎么想）你從哪兒看出來的？（從“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”這個句子中看出來的。）3．從“非這樣做不可”這幾個字中，你們體會到了什么？（“非這樣做不可”，就是應(yīng)該這樣做，必須這樣做。桑娜抱回兩個孩子的時候，想也沒想，只是覺得“非這樣做不可”，這充分表現(xiàn)了桑娜善良和樂于幫助別人的美好品質(zhì)。）4．把兩個孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？（她覺得沒法對丈夫說，她怕丈夫不伺意，丈夫可能會揍她。）她為什么這樣想？（因為生活實在太艱難了，丈夫的擔(dān)子實在大重了，再增加兩個孩子，這不是鬧著玩的。桑娜這樣想，是為丈夫擔(dān)心。）5．從“嗯，揍我一頓也好”這句話中，你們體會到了什么？（桑娜想“揍我一頓也好”，意思就是：只要丈夫同意收留兩個孩子，肩己寧愿挨揍。從這里、我們叉一次體會到了桑娜的善良和樂于助人。）四、指導(dǎo)理解第三段1．指名朗讀第三段2．漁夫聽說西蒙死了是怎么想的`？（他想，孩子和死人呆在一起不行，要趕快把他們抱來。）3．從“我們總能熬過去的”這句話中，你們體會到了什么？（這個“熬”字，說明漁夫準(zhǔn)備過更艱苦的生活。從“總能熬過去”可以看出，漁夫已經(jīng)下了決心，不管有多么大的困難，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)成人。這說明漁夫和桑娜一樣，很善良。樂于幫助別人。）五、練習(xí)概括課文的中心思想1．提出練習(xí)要求：把整篇文章連起來想一想，這篇課文講了一件什么事情，表達(dá)了怎樣的思想？在練習(xí)本上，把這篇課文的中心思想寫一寫。2．學(xué)生按要求練習(xí)概括中心思想。（課文通過漁夫和桑娜主動收養(yǎng)鄰居西蒙死后留下的兩個孩子這件事，贊揚了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好品質(zhì)。）3．作者是怎樣一層一層地表達(dá)這個中心思想的？（作者先寫了桑娜家生活的艱難，漁夫出海打魚冒著風(fēng)險，再講桑娜抱回西蒙的兩個孩子的舉動和她的心理活動，最后講漁夫決定撫養(yǎng)西蒙留下的兩個孩子。這樣一層一層講下來，就使我們看到了這兩個窮人都有一顆善良的心，看到了他們勤勞、樂于助人的美好品質(zhì)。）六、布置作業(yè)1．想一想，漁夫和桑娜收留了西蒙的兩個孩子以后會怎么樣。2．看看“讀讀寫寫”中的詞語，準(zhǔn)備聽寫。教學(xué)設(shè)計方案8【課題】計劃【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：（1）理解計劃的含義、特點、種類等知識；（2）掌握常用的計劃的寫作。能力目標(biāo)：通過計劃的.學(xué)習(xí)與寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力。情感目標(biāo)：樹立做人做事要有“計劃”的意識?！窘虒W(xué)重點】計劃的寫作?！窘虒W(xué)難點】計劃的寫作格式。【教學(xué)設(shè)計】（1）通過模擬的工作情景導(dǎo)入計劃的概念；（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計劃的概念、特點；（3）針對計劃的不同使用情況，辨認(rèn)計劃的種類；（4）通過習(xí)作練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識。（5）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣展開，層層推進(jìn)教學(xué)?！窘虒W(xué)備品】教學(xué)課件?！菊n時安排】1課時。(45分鐘)【教學(xué)過程】教學(xué)設(shè)計方案9一、教學(xué)目的：1、通過理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。2、了解課文中所介紹的幾種奇妙紙的特點和作用。3、大膽想象一下，你還想造出什么樣的紙。二、教學(xué)重點：從人物的對話中體會不同紙的不同特點和用途。三、教學(xué)難點：理解為什么紙奶奶感慨地說：青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息。四、課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課文中介紹的各種紙的實物。五、教學(xué)課時：1課時六、教學(xué)過程：（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入正題。同學(xué)們，你們知道紙今年有多大年紀(jì)了嗎？（舉一張紙）關(guān)于紙的.歷史和現(xiàn)在，你們了解多少呢？在生活中，人們通常用紙干什么？學(xué)習(xí)了《紙奶奶的生日》一課，我相信大家會有更多的收獲。（板書課題）讀了課題，同學(xué)們想到了什么？（紙奶奶是誰？紙奶奶有多大？有誰來慶賀？生日熱鬧嗎？）（二）初讀課文，完成練習(xí)。出示投影一：摘錄課文中的詞語：出示投影二：摘錄課文中的新詞：。出示投影三：課文中講了哪幾種紙？避水紙耐熱紙食用紙容器紙防銹紙速溶紙（三）分組學(xué)習(xí)，合作討論。1、以組為單位，用最快的方法完成下列表格。紙名特點作用避水紙耐熱紙食用紙容器紙防銹紙速溶紙2、產(chǎn)品展銷會每小組任選一種紙為參展商品，派一位代表以推銷員的身份介紹該紙品的特點及作用。如避水紙：我有一身好本領(lǐng)，不怕水來不怕壓；不怕泡來不怕煮，身體結(jié)實武藝強。我可以用來做雨衣，做游泳衣，歡迎大家前來選購！3、想象大比拼你還能發(fā)明什么紙？小組為單位，進(jìn)行想象大挑戰(zhàn)。介紹新紙品的特點和作用。（四）語感訓(xùn)練，體會寫法。1、這篇課文采用擬人的方法，以童話故事的形式和向人們生動形象地介紹了紙的發(fā)展，讓我們對不同紙的作用、特點有了深刻的了解。作者的文筆很生動，將不同的紙化作一個個可愛的人物，敘述方法也不斷變化。如在介紹避水紙出場時，作者這樣寫道：避水紙恭恭敬敬地對紙奶奶說------同學(xué)們，你們還能從文中找出類似的語句嗎？讀一讀，加以體會。2、體會帶點詞的準(zhǔn)確用法。我在開水里煮三天三夜，身體照樣結(jié)結(jié)實實。我在開水里連續(xù)煮三天三夜，身體照樣結(jié)結(jié)實實。我能經(jīng)受1000攝氏度的高溫。我能經(jīng)受近1000攝氏度的高溫。3、體會重點句子的意思：青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息呀?。ㄎ澹┩卣咕毩?xí)：1、給造紙廠寫一封信，介紹自己設(shè)想中的新產(chǎn)品。2、為其中的一種紙寫句廣告詞。教學(xué)設(shè)計方案10教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1、知道老師愛學(xué)生，為教育學(xué)生成長而辛勤工作。2、知道學(xué)生應(yīng)當(dāng)愛老師，尊敬老師。情感：1、對老師的關(guān)心、愛護(hù)產(chǎn)生感激之情。2、產(chǎn)生敬愛老師的情感。行為：1、尊敬老師，聽老師的話。2、對老師有禮貌，做到進(jìn)校見到老師主動行禮問好，上下課起立向老師致意，放學(xué)向老師說再見等。教學(xué)建議教材分析：本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級教學(xué)內(nèi)容和基本要求中，第二德目是“孝親敬長”。這一德目中的教學(xué)內(nèi)容有一項是“尊敬老師”，與此內(nèi)容相對應(yīng)的基本要求的認(rèn)知部分有“知道老師愛學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該愛老師，尊敬老師”。行為部分有：“對老師有禮貌，上下課起立，進(jìn)校時見老師主動行禮、問好，離校時說再見?！币荒昙壭W(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，他們對學(xué)校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時要及時對他們進(jìn)行熱愛學(xué)校生活的教育。首先要教育他們熱愛老師，對老師有親近感，有敬愛之情。因為學(xué)生在老師教育下一天天成長，及時地進(jìn)行愛老師的教育。，師他們愿意聽老師的話，接受老師教導(dǎo)，有利于他們成長。學(xué)生愛老師，也就更容易喜歡學(xué)校生活。教法建議：1、在本課教學(xué)中要抓住愛的情感線索，使這一線索貫穿全課。本課的課題就是富于情感的，尤其是看圖講講這個環(huán)節(jié)，更要挖掘教師對學(xué)生的愛，激發(fā)學(xué)生對老師的愛。行為指導(dǎo)時，也要注意引導(dǎo)學(xué)生用行動表達(dá)對老師的愛，要從始至終抓住情感的線索。2、由于一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還不識字，主要通過看圖體會，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說圖，要以圖為依據(jù)，讓學(xué)生體會圖中的內(nèi)涵，用圖要采取多種多樣的教學(xué)方法，有時要通過問題的設(shè)計把學(xué)生帶入圖中、融入圖中。3、這一課設(shè)在學(xué)生入學(xué)第二周，學(xué)生還不大熟悉學(xué)校生活，不懂學(xué)校規(guī)矩，因此要結(jié)合學(xué)校實際加強正面引導(dǎo)和具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生知道行為要求，明確行為方式，并鼓勵學(xué)生課后堅持做下去。要多肯定學(xué)生做得好的地方，如一年級學(xué)生對老師真誠熱情。對學(xué)生由于不懂得規(guī)矩，做得不夠的地方，不要簡單的批評指責(zé)。教學(xué)設(shè)計示例教學(xué)重點：使學(xué)生知道老師愛學(xué)生，為學(xué)生成長辛勤工作著，激發(fā)學(xué)生熱愛老師之情。教學(xué)難點：使學(xué)生知道怎樣做才是愛老師。教育過程：一、認(rèn)一認(rèn)。（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識老師。）1、師：公園里，有很多美麗的花，大家爭著看花，在花壇前照相，你們一定也很喜歡這些花。（1）想想：你們知道這些美麗的花是誰培育出來的嗎？（2）小結(jié)：培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥、除蟲，經(jīng)過他們的培育，花兒才這樣美麗。大家把這些辛勤培育花的人成為園丁。想想：同學(xué)們好比是祖國的花朵，培育你們的人就好比是辛勤的園丁，他們是誰呢？（對，是老師。）板書：老師是園丁，我是花過渡語：讓我們來認(rèn)一認(rèn)這些親愛的老師吧！2、出示投影片。（"認(rèn)一認(rèn)"中的4幅圖）（1）提問：你知道這些老師在上什么課嗎？給我們班上這些課的是哪位老師呀？你還認(rèn)識哪位老師？（2）小結(jié)：學(xué)校里有很多老師給同學(xué)們上課，教同學(xué)們知識，同學(xué)們可高興了。過渡語：老師為了學(xué)生的成長，辛勤地工作著。那你們想不想知道老師是怎樣辛勤培育我們的呀？二、講一講。（引導(dǎo)學(xué)生了解老師。）出示圖一。1、小組交流：（1）老師在上什么課？上課時同學(xué)們坐著，老師是什么姿勢？（2）老師一天要站著上好幾節(jié)課，工作辛苦不辛苦呀？（3）從開學(xué)到現(xiàn)在，你們還上過什么課？在這些課上你們學(xué)會了什么？2、出示寫有漢語拼音，數(shù)學(xué)題，圖形卡片，并引導(dǎo)學(xué)生說老師怎樣教自己學(xué)漢語拼音、學(xué)數(shù)學(xué)。3、小結(jié)：老師教你們學(xué)語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)，教你們學(xué)習(xí)很多知識。雖然他們每天要站著上課，十分辛苦，但是看到你們進(jìn)步了，學(xué)會了這么多知識，心里十分高興，因為老師愛你們??！過渡語：下課了，同學(xué)們該休息了，老師休息了嗎？出示圖二。1、小組交流：（1）操場上，同學(xué)們在做什么？此時，老師在做什么？老師為什么要這樣做？（2）課間活動時，老師是怎么照顧你們的？老師在照顧你時，你心里怎么想？（3）老師上完課已經(jīng)很累了，還要照顧學(xué)生活動，這說明了什么？2、小結(jié)：老師對學(xué)生關(guān)心、照顧得很周到，說明他們愛學(xué)生不怕辛苦。過渡語：老師白天辛苦了一天，你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢？出示圖三。1、全班交流：（1）這是什么時候？你怎么知道的？（2）每天這時你們在做什么？此時，老師在做什么？（3）老師在燈下批改了一本又一本作業(yè)，都已經(jīng)批改了這么一大摞了，老師辛苦不辛苦呀？（4）老師臉上是什么表情？老師工作這么辛苦，為什么還笑呀？2。小結(jié)：老師愛學(xué)生，看到學(xué)生的進(jìn)步，再辛苦也高興。三、說一說。（激發(fā)學(xué)生熱愛老師。）1想、一想：（1）不僅圖上這幾位老師愛學(xué)生，所有的老師都愛學(xué)生。開學(xué)以來，你們的老師是怎么愛你們的.？（2）你們的老師真愛你們呀！在這里你最想對老師說的一句話是什么？2、小結(jié)："我們愛老師"是同學(xué)們共同的心聲，讓我們一起深情地向老師問一聲好。引導(dǎo)學(xué)生齊說："老師，您好！"板書：老師您好3、同桌說說：我們在什么時候問"老師您好"呢？4、小結(jié)：早上進(jìn)校要主動向老師行禮、問好；上課要起立向老老市問好；在校外遇到老師要停下游戲，向老師問好。我們要用問好表示出真心愛老師、尊敬老師。5、想一想：你們知道9月10日是什么節(jié)嗎？6、出示投影片。（"說一說"中的圖3）師：9月10日是教師節(jié)，同學(xué)們一大早就來到操場為老師慶祝節(jié)日。看！他們有的敲鑼，有的打鼓，這幾位同學(xué)還給老師獻(xiàn)上了鮮花。（1）全班交流：你猜他們會對老師說什么？如果是你，你想對老師說什么？老師辛勤地培育學(xué)生，學(xué)生給老師獻(xiàn)花，這說明了什么呢？板書：老師愛我，我愛他（2）說說咱們學(xué)校是怎么慶祝教師節(jié)的。（3）放視頻：九月十日教師節(jié)慶祝場面（4）小結(jié)：老師特別愛自己的學(xué)生，學(xué)生也非常愛他們的老師，在老師的節(jié)日表示真誠的祝賀，熱情地問一聲："老師，您好！"過渡語：愛老師就要尊敬老師，做到對老師有禮貌。四、做一做。1、指導(dǎo)學(xué)生尊敬老師。分組交流：（1）下課了，老師和同學(xué)們要走出教室，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做？（2）在校園里，你看到老師拿著很多東西應(yīng)該怎樣做？（3）辦公室里，老師和你說話時你應(yīng)該怎么做？（4）放學(xué)離校時，你應(yīng)該和老師說什么？2、師生共同即興表演。（1）下課了，老師和同學(xué)同出教室……（2）在校園里，看到老師拿著很多東西……（3）辦公室里，老師和同學(xué)說話……（4）放學(xué)了，老師把同學(xué)送到校門口……3、現(xiàn)場采訪。請同學(xué)說說為什么這么做。（給表現(xiàn)好的同學(xué)一朵"愛老師"的小紅花，希望大家都來像這些同學(xué)一樣愛老師。）4、小結(jié)：愛老師就要用實際行動來表達(dá)對老師的愛。五、全課總結(jié)激發(fā)情感師：老師愛學(xué)生，為了學(xué)生的成長、進(jìn)步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作著，我們每個學(xué)生也愛老師，要對老師有禮貌，尊敬老師。希望每個同學(xué)都用自己的實際行動表現(xiàn)出對老師的愛。下面就讓我們一起為老師唱一首贊歌吧！1、師生同唱《老師老師您真好》。2、現(xiàn)在下課鈴就要響了，想一想我們應(yīng)該怎樣做？（1）學(xué)生起立、站直，大聲說："謝謝老師，老師再見。"（2）學(xué)生請老師先走。板書設(shè)計：教學(xué)設(shè)計方案11教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力概括大意的能力，比較獲取信息能力。2、過程與方法自學(xué)、討論、總結(jié)。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生對父母矛盾與愛的情感。體諒、諒解。教學(xué)重點：比較三次調(diào)換，從中分析總結(jié)父母的心里究竟怎么想。教學(xué)難點：理解父母出發(fā)點，和矛盾的愛子之心。教學(xué)創(chuàng)意：三次調(diào)換全方位比較，比較中突出人物心理。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：你了解自己的父母嗎？父母的心你明白嗎？今天川端康成將我們展示這樣一對父母的故事。二、自學(xué)課文，完成如下要求：1、默讀、朗讀結(jié)合，了解大意，掃清字詞障礙。2、快速默讀課文，請概括敘述本文大意。3、精讀課文，回答：本文一共寫了幾次換孩子過程，每次理由是什么？分別在什么時間，財主夫人有什么態(tài)度變化？這對夫婦當(dāng)時各是什么表情？4、你認(rèn)為他要孩子、換孩子理由充分嗎？如果是你，會同意嗎？5、既然要孩子，為什么當(dāng)初要把孩子給出去？既然給出去，那么為什么結(jié)果又把孩子都要回來？三、自學(xué)過程：1、自己讀書，在書中找出答案。2、小組交流，合作寫出答案。3、全班交流，明確答案，理解主題。四、探究、明確；本文通過一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的`條件，不愿把自己的任何一個孩子給富人的故事，表現(xiàn)了天下父母對自己子女一顆崇高的愛心。全文主要寫三次調(diào)換時間人物順序表情理由財主夫人態(tài)度當(dāng)天傍晚夫妻二人長子眼含熱淚難割難舍貧窮付錢第二天早上父親二子無精打采接班人次序高高興興答應(yīng)第二天傍晚妻子女兒不好意思婆婆太大了有些不高興無可奈何第三天上午夫妻二人全要回痛苦太小冷酷悲傷、落淚（感動）幾次調(diào)換孩子兩人表情各不相同，理由也不同，但是這些理由只要一個出發(fā)點，那就是舍不得自己的孩子，盡管家境貧窮，但孩子畢竟是父母的心頭肉。因此無論失去哪一個孩子，父母的心都會很痛苦，因此盡管理由不夠充分，甚至前后矛盾，但他們還是想要回孩子，但每一次都找借口掩蓋其事實意圖，直到最后才不得不說出實話。父母三番兩次反悔，似乎是很不誠實，但正是如此才更能表現(xiàn)出他們對子女無私的愛。把孩子給出去，是現(xiàn)實所迫，富人家條件好，對孩子有好處，也會減輕家里負(fù)擔(dān)，理智告訴他們可以這么做。但是這種理智無論如何都經(jīng)不起時間情感折磨，骨肉分離，理性決策經(jīng)不起感情考驗。愛子之心使他們實在難以割舍任何一個孩子，不得已，她們又向她要回孩子。我們發(fā)現(xiàn)，無論是給還是討還孩子，都是因為父母之愛心在支持他們。父母的心就是這么矛盾，他們在愛中掙扎。總結(jié)：人們都說可憐天下父母心，父母心如海洋般廣闊。父母心時時刻刻系在子女身上，又希望孩子有優(yōu)越生活條件，又無法忍受骨肉分離的痛苦，擔(dān)心給孩子帶來痛苦、傷害。所以同學(xué)們一定體諒這矛盾的父母心，偉大父母心。五、擴展延伸1、如果你是這對父母，你會怎么做，并說明理由。2、結(jié)合你的實際生活，并進(jìn)行比較，談?wù)勀銓Ω改感牡睦斫?。教學(xué)設(shè)計方案12導(dǎo)入新課檢查學(xué)生朗讀背誦。(一)明確目標(biāo)1．體會文章語言運用，及在語氣上的特點，理解文言中常用的語氣詞“乎，矣，也，焉，哉”所表達(dá)的語氣。2．理解文章以事喻理的論證方法。(二)整體感知1．復(fù)習(xí)文學(xué)常識。2．在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，請一位學(xué)生把“蜀之僧去南?！钡墓适轮v給大家聽。(三)重點、難點的'學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程1．鞏固文言基礎(chǔ)知識(訂正課后練習(xí)二，并出示投影，請學(xué)生把下列這些詞語譯成現(xiàn)代漢語)①吾數(shù)年來欲買舟而下②以告富者③富者有慚色④僧富者不能至而貧者至焉2．語言特色學(xué)生朗讀第一段，并分析排比句的藝術(shù)效果。(第一個設(shè)問句開篇泛論天下事之難易，關(guān)鍵在“為”，第二個設(shè)問句進(jìn)而引申論述“人之為學(xué)”。由概括到具體，使論述的道理逐步深入，引起人們的深人思考，具有很強的感染力和思辨力量。)朗讀第三自然段，有錢的和尚兩次說“子何恃而往”，語氣有何不同?(第一次屬于通常發(fā)問，第二次是以蔑視的語氣出現(xiàn)的，在富和尚看來，窮和尚只憑一瓶一缽前往南海，是不可思議的，“我”(富和尚)尚未成功，“你”(窮)豈不是癡人說夢。)語氣詞乎、哉——疑問，也、焉——判斷，矣——陳述3．把握文章主旨提問，兩個和尚同時面對著困難，“僧富者不能至而貧者至焉”，是何道理?(貧僧立志而行，在困難面前發(fā)揮主觀能動性，努力去為，而富和尚只強調(diào)客觀條件，不立志而行。)4．請學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，另舉兩個例子來說明“因為有決心而成功的，沒有決心而失敗的。”(聯(lián)系實際，加深對課文的理解，提高思想認(rèn)識。)(四)總結(jié)、擴展蜀鄙之僧尚知“有志者事竟成”的道理，希望同學(xué)們學(xué)過本課后能有所啟迪。(五)布置作業(yè)1．背誦默寫《為學(xué)》。2．完成課后練習(xí)三。教學(xué)設(shè)計方案13教材簡解：杜牧的《山行》是蘇教版語文第五冊第一單元中的一篇課文，寫的是詩人在山中小路上行走時所看到的深秋時節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由“寒山"、"石徑"、“白云"、“楓林”等構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)了詩人對大自然美景的熱愛之情。在這首詩中，作者以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。我們能夠在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時，感受秋日山林的勃勃生機。目標(biāo)預(yù)設(shè)：知識與技能：了解詩句的含義，把握詩文基調(diào)，有感情地朗讀詩歌，做到熟能成誦。通過對詩句的誦讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。過程與方法：以分步解讀，入境悟情等方式通過品味語言、描繪畫面來體會詩歌的情感。情感、態(tài)度、價值觀：感悟秋天，發(fā)現(xiàn)欣賞自然之美，激發(fā)對自然的熱愛之情。重點、難點：基于本人對教材的分析和理解，我將本課的重點難點定為：1、通過對詩句的誦讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能，體會詩的意境；2、激發(fā)學(xué)生對秋天的欣賞美的欣賞，以及對大自然的熱愛之情。媒體選擇和應(yīng)用：1、網(wǎng)上有關(guān)圖片的下載；2、杜牧《長安秋望》，王維《山居秋暝》，李商隱《霜月》古詩下載；3、古箏曲《漁舟唱晚》。設(shè)計理念：古代教育學(xué)家孔子說：“不學(xué)詩，無以言?！边@句話在今天看來仍有很大的意義，因為古詩語言精煉，情感強烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些古詩，能夠陶冶情操，豐富想象，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣和感知力。意境，即客觀事物和詩人思想感情的有機統(tǒng)一，它是詩的靈魂，能夠說，沒有意境就沒有了詩：“詩以境界為最上,有境界則自成高格，自有名句。"《山行》是一首明麗、充滿生氣的誦秋詩。作者以豐富的想象，生動的語言，將一幅絢麗的秋景圖展現(xiàn)于我們面前。教學(xué)中我把握情與景的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生走入詩境，感受詩情,以得到美的感染，情的陶冶。設(shè)計思路：基于以上理念,我設(shè)計了以下教學(xué)思路:情境導(dǎo)入,初體詩境。分步解讀,入境悟情。品味想象,欣賞意境三、整體誦讀,體會詩韻。四、課外延伸,拓展視野五、教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入,初體詩境1、談?wù)勄锾斓挠∠蟆?、出示圖畫或課件，配樂朗誦《山行》。3、理解詩題，簡介作者?！驹O(shè)計意圖：形象的感知比抽象的分析講解更容易激起學(xué)生的興趣。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)感知秋天，進(jìn)而引入古詩，通過圖片直觀感受，引發(fā)學(xué)生了解全詩的興趣?！慷?、分步解讀，入境悟情。1、“扶"學(xué)生學(xué)習(xí)第一句。（1）使用不同手段理解“遠(yuǎn)上''、“斜"、“寒山"這三個難懂詞的意思。“遠(yuǎn)上"讓學(xué)生聯(lián)系實際，展開想象理解；“斜"教師用“簡筆畫"演示；“寒山"讓學(xué)生查閱工具書或教師講解。（從該詞當(dāng)中了解古詩所寫的季節(jié)）（2）出示句式訓(xùn)練：一條石頭小路。教師引導(dǎo)學(xué)生講句意。（3）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：先解字詞，再講句意?！驹O(shè)計意圖：緊扣重點詞，理解“遠(yuǎn)上"、"斜”、“寒山”相對應(yīng)詞語，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會古詩的凝練與本詩意境?！?、“半扶半放"引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句。（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖或課件，啟發(fā)想象，出示訓(xùn)練：幾戶人家在白云的地方。相機突出“生處”這個詞義的難點。（2）試著讓學(xué)生自己講句意，教師點撥糾正。3、“放手"自學(xué)三、四句。（1）根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生分成四人小組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，教師深入學(xué)生，了解反饋。（2）匯報交流，教師對重點處點撥。4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會全詩的意思，進(jìn)一步加深理解?！驹O(shè)計意圖：突出“詞義句意理解''的訓(xùn)練點，以“學(xué)法指導(dǎo)"為主線，注重智力與技能的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和參與性，力求改變“講詞語一一記內(nèi)容一一背中心”這種機械呆板的'舊模式】三、品味想象，欣賞意境1、聽著音樂，隨著老師的描述，想象一下山林的景色，引導(dǎo)學(xué)生把景物說具體。2、面對這么多的景致你想做些什么呢？(1)放聲朗讀這首詩。(2)畫一幅畫?！驹O(shè)計意圖：愛動、富于想象、形象性強是兒童的共同特性。教學(xué)時對于繪畫基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意作想象性繪畫(非技術(shù)性)。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生盡可充分發(fā)揮想象力，把自己意象景色描繪出來。詩中之“畫''形象化、直觀化了，不但有助于學(xué)生更好的入境、激情，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造美的意識。】(3)當(dāng)導(dǎo)游介紹此處美景?！驹O(shè)計意圖：能在課堂上完成的想法讓學(xué)生當(dāng)堂即做，如朗誦詩，不能當(dāng)堂完成的可作為家庭作業(yè)布置給學(xué)生，從而滿足不同學(xué)生的不同需求，給了學(xué)生自主選擇作業(yè)的權(quán)利】四、整體誦讀，體會詩韻。1、學(xué)生誦讀，怎樣才能讀得美?2、學(xué)生匯報，教師點撥。（讀出節(jié)奏美）3、改變形式，反復(fù)誦讀。（范讀一一個別讀一一小組讀——齊讀）【設(shè)計意圖：古詩是古代文化寶庫中的一顆瑰寶，它語言凝練，意境長遠(yuǎn)，適宜誦讀。采用不同形式的讀，既能夠在讀的過程中深入理解詩歌內(nèi)容，又可使學(xué)生情感升華至對美好景物的熱愛。】五、課外延伸，拓展視野1、出示杜牧《長安秋望》，王維《山居秋暝》，李商隱《霜月》。2、學(xué)生自由誦讀?！驹O(shè)計意圖：這幾首詩都與秋天有關(guān)，學(xué)生通過自讀,領(lǐng)悟古代詩人筆下秋天的千姿百態(tài)之美?！拷虒W(xué)設(shè)計方案14教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會生字詞。抄寫好詞佳句。2．有感情地朗讀課文。3．讀懂課文，從福勒的崇高體育道德風(fēng)范中受到感染教育。4．學(xué)習(xí)作者運用準(zhǔn)確、生動的語言描寫場面。重點難點：有關(guān)福勒放棄射門內(nèi)容的理解和談出對福勒做法的個人見解。教學(xué)準(zhǔn)備：如果有條件，組織學(xué)生觀看一場足球比賽或看電視轉(zhuǎn)播。課時安排：2課時。一、導(dǎo)入新課，揭示課題在足球比賽中，運動雖千方百計要把球蹋人對方球門，可是，課文中卻寫了一位運動員在場上放棄射門的機會，這到底是怎么回事呢?讓我們帶著這個疑問讀課文。板書：放棄射門二、指名按自然段朗讀課文。注意檢查生字讀音：庸，捅，刁。三、檢查字詞。易錯字：庸、捅、刁、釋、抑。理解詞語：禁區(qū)、足球、國際足聯(lián)。四、默讀課文，想想課文按什么順序記權(quán)這件事的。1．利物浦隊對阿森納隊的這場比賽關(guān)系到爭奪冠軍，因此是非常重要的比賽。2．在即將進(jìn)球的關(guān)鍵時刻，利物浦隊的福勒為了避免對手受傷，果斷地放棄了射門。3．福勒的高尚的體育風(fēng)范受到人們的稱贊。五、用自己的話說說課文的敘述順序。六、朗讀課文，在不懂之處作上記號。一、指名朗讀課文。思考討論：聯(lián)系下文，說說作者為什么要特別強調(diào)這場比賽的重要性。二、找出描寫福勒和西曼在賽場上表現(xiàn)的句子1．反復(fù)讀這些句子。2．討論：從這些描寫中體會到什么?點撥：①福勒踢球技術(shù)高超，動作蛔熟，講戰(zhàn)術(shù)?！皫蛲黄?，行云流水般晃過幾名后衛(wèi)，直插對方禁區(qū)?！薄皩⑶蛳蛴仪胺捷p輕一撥，想讓射門的角度刁一些?！雹诟＠掌焚|(zhì)優(yōu)秀，寧可放棄射門，也不傷對方?！案＠彰偷貙⒛_收了回來。由于出腳太猛，又收得太疾，身體失去平衡摔倒在地?！蓖敛门信辛P后，“福勒卻向裁判解釋，西曼并沒有碰著他，他是自己倒下的?！薄爸髁P時顯得漫不經(jīng)心，故意將球正正地踢向西曼胸前”，給了個“溫柔”的點球。③西曼舍身撲球。“守門員西曼簡直瘋了一般，在福勒出腳的瞬間，不顧一切撲出球門，他要用身體堵住勢在必進(jìn)的足球?！薄拔髀髦蠊?，卻還是奮不顧身地?fù)淞松先??！?．討論：福勒為什么放棄射門?體會當(dāng)時他在那刷那間的心理；后來他為什么又漫不經(jīng)心地蹋出一個“溫柔”的點球?三、聯(lián)系課文內(nèi)容，發(fā)表白己的見解。福勒放棄射門，你認(rèn)為他這樣做對嗎?要鼓勵學(xué)生說出自己的見解。比如，他第一次放棄了射門，后來又為什么蹋出一個“溫柔”的`點球?鼓勵學(xué)生說出不同的見解，對錯誤的見解，不指責(zé)，做適當(dāng)指導(dǎo)。四、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。五、指導(dǎo)寫一項體育比賽的場面。1．找出課文中描寫比賽激烈的語句，認(rèn)真讀一讀。2．想一想，再說一說自己要寫的比寒場面。3．指名請幾位同學(xué)說一說。4．師生評議，指出哪些地方說得好，還有哪些不足。5．學(xué)生自己動筆寫比賽場面。六、布置作業(yè)。1．繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。2．把自己沒有記住的生字詞再抄寫幾遍。資料提供者：羅運煌教學(xué)設(shè)計方案15一.教學(xué)目標(biāo)1.理解文中蘊含的對生活的深刻思考和作者的寫作目的。2.學(xué)習(xí)鋪墊、對比的表現(xiàn)手法，懂得它們的作用。3.激發(fā)學(xué)生體驗人情美、人性美的美好情感，善待他人，關(guān)愛他人。4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀文章的能力。二.教學(xué)重難點重點：理解文中蘊含的對生活的深刻思考和作者的寫作目的。激發(fā)學(xué)生體驗人情美、人性美的美好情感，善待他人，關(guān)愛他人。難點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀文章的能力。三.教時安排：一課時四.教學(xué)過程板塊一：啟同學(xué)們，送別親人和朋友是人們的生活中經(jīng)常經(jīng)歷的事情，古人還為此寫了不少的著名的詩句，哪位同學(xué)能給我們大家背誦一些？同學(xué)們背的挺好，確實讓我們感受到了古人送別時真切的依戀和不舍。其實，今天我要告訴你們的是，關(guān)于送別親人和朋友，英國著名的作家比爾博姆卻從不同的視角上，看到了人類內(nèi)心深處的共同的渴望，下面請同學(xué)們和我一起學(xué)習(xí)他的散文《送行》。板塊二：讀請學(xué)生速讀課文，要求：借助資料或相互幫助，疏通重點字詞音義。體會文中描寫送別場面和作者的態(tài)度，在課文標(biāo)題前加一個修飾性詞語，即：————————的送行，并結(jié)合文中具體內(nèi)容說說加上這一詞語的原因。板塊三：議請學(xué)生再讀課文，質(zhì)疑課文，提出自認(rèn)為有價值的問題，自行作答或者和同學(xué)一起討論。1.指導(dǎo)質(zhì)疑：A.找尋關(guān)鍵詞句質(zhì)疑。所謂“關(guān)鍵語句”，是指在文中起重要作用的語句。要抓好以下八種句子的分析：①首句。首句通常是概括全段內(nèi)容或提示記敘的脈絡(luò)；議論文段，首句常常提出分論點或論述范圍；說明文段，首句往往指明對象的某一特征。②中心句。一個語段中，既有中心句，又有支撐句或擴展句、敘述句，分析時要迅速從中抓住中心句。③承轉(zhuǎn)過渡句。敏銳地抓住這類句子，可以準(zhǔn)確把握行文的思路；有時他還有交待敘說中心的任務(wù)。④警句。它內(nèi)涵豐富，寓意深刻，反映了作者認(rèn)識事物的態(tài)度，領(lǐng)悟它的含義，有助于更深刻地把握文章的主旨。⑤矛盾句。一些看似自相矛盾的語句，往往寄寓著深刻的用意。如《孔乙己》末段中的“大約孔乙己的確是死了”，表面看似矛盾，實則揭示了主人公悲慘命運的必然性。⑥感情句。（明顯表達(dá)作者的喜怒哀樂和褒貶抑揚的句子）。⑦修辭句。（寫景狀物、傳情達(dá)意時運用修辭格的句子）。⑧尾句。語段中的尾句或總結(jié)上文，或留下余地引人思考，或飽蘸筆墨抒發(fā)感情。B.根據(jù)文章結(jié)構(gòu)、寫作方法、語言特色等質(zhì)疑。C.質(zhì)疑的角度？①所勾畫的詞語含義是什么？有什么表達(dá)作用？②勾畫的詞語能不能用其它的詞語代替或刪除？為什么？③勾畫的句子有什么含義？與其它句子的關(guān)系怎么樣？④勾畫的句子表現(xiàn)了人物什么心理？說明了什么問題？⑤文章的'結(jié)構(gòu)層次怎么劃分？主要內(nèi)容怎么概括？⑥文章表現(xiàn)了什么樣的主題？⑦文章運用了什么樣的寫作方法？⑧文章的語言有什么樣的特色？2.請學(xué)生自由質(zhì)疑，自主或者和他人合作討論作答。板塊四：講1.講解學(xué)生們質(zhì)疑了卻沒有解決了的有價值的問題。2.補充講解學(xué)生沒有質(zhì)疑到的重點問題。板塊五：練同學(xué)們，下面我請你們看的是一首我們同齡人寫的一首現(xiàn)代詩，內(nèi)容就是描敘父親送別自己的情景的，我想請同學(xué)們齊聲朗誦一下，體會一下，作為寫作的參考。2.你有沒有給親人朋友送行過？有沒有被親人朋友送行過？請你描敘一下當(dāng)時的情景或者你當(dāng)時的發(fā)現(xiàn)和感觸。板塊六：結(jié)同學(xué)們，通過比爾博姆的文章《送行》，我們懂得了人其實在內(nèi)心的最深處對于真切的關(guān)心和理解是十分渴望的。人們之間的相互善待和關(guān)愛，是一種人情美，而能夠給予他人關(guān)心愛護(hù)，與人為善更是一種高尚的人性美的體現(xiàn)。最后我想請同學(xué)們齊聲朗誦一下英國文學(xué)大師狄更斯的現(xiàn)代詩《別擠了》，再一次感受一下人們對于寬容、善良、真誠的渴望，相信它也能讓你的心靈受到洗滌。一.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解文中蘊含的對生活的深刻思考和作者的寫作目的。(重點）2.學(xué)習(xí)鋪墊、對比的表現(xiàn)手法，懂得它們的作用。3.體驗人情美、人性美的美好情感，善待他人，關(guān)愛他人。（重點）4.學(xué)會質(zhì)疑，培養(yǎng)獨立閱讀文章的能力。（難點）二.自學(xué)內(nèi)容1.收集有關(guān)古人送別的詩詞名句。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________勾畫疑難字詞，借助工具書，解決注音釋義。__