中考語文第1篇基礎(chǔ)運用專題一基礎(chǔ)積累與語言運用復習備課市賽課公開課一等獎省名師獲獎課件

專題一基礎(chǔ)積累與語言利用(四)標點符號考向探究考向探究應考策略應考策略當堂檢測當堂檢測1/40考向探究專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究北京中考在年和年對此考點進行了考查，考查形式都是在語段中和其它基礎(chǔ)知識進行綜合考查，近五年主要包括對常見標點使用方法辨析或修改，分值2分。標點符號雖不是北京中考每年必考考點，但它出現(xiàn)不規(guī)律性，也要求我們要正確掌握各種標點符號使用方法。2/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究1．[?北京改編]校學生會準備舉行介紹名人舊居專題展覽，下面這段文字是為展覽擬寫序言，從上下文看，前兩句中有一處標點符號使用不妥，請你找出來并加以修改。(2分)①盛春時節(jié)，漫步京城，吸引你是爭艷百花，還是靜穆名人舊居。②一陣陣襲人花香只會令你享受身心愉悅，而徜徉于一座座名人舊居，卻會讓你經(jīng)受精神洗禮。③走近為理想信念而不懈奮斗李大釗，我們敬仰他革命志向；走近為民族解放而四處奔走宋慶齡，我們贊嘆她愛國情懷；走近為喚醒民眾而筆耕不輟魯迅，我們欽佩他斗爭精神……④這些靜穆名人舊居，好像在訴說著他們平凡人生，展示著他們高尚精神。⑤走進舊居，親近名人，去了解他們?nèi)松?，去傳承他們精神吧！標點符號修改：考向1標點符號修改句中“?！备臑椤?？”。3/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用[解析]本題第一問考查標點符號修改能力。觀察語段，能夠發(fā)覺其中包括各種標點符號，主要是問號、分號、省略號、感嘆號這幾個比較顯著考查點。①句中“是……還是……”表明這是一個選擇疑問句，句末應用問號。應考策略當堂檢測考向探究4/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用【思緒分析】解答標點符號類試題，一是要靠自己語感積累，二是要依據(jù)自己知識積累來判定。對于問號、引號、書名號、分號這幾個?？键c，要把握好易錯點。比如問句，在選擇問句中，通常只在最終一個選項末尾用問號，各個選項之間普通用逗號隔開。當選項較短且選項之間幾乎沒有停頓時，選項之間可不用逗號。當選項較多或較長，或有意突出每個選項獨立性時，也可每個選項之后都用問號。在例題中，琢磨①句語氣可知，這是一個問句，選擇問句兩個選項并不長，應在句末用問號。應考策略當堂檢測考向探究5/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究考向2標點符號辨析2．[·北京]下面兩個語段都出自法國作家都德小說《最終一課》。語段(一)中畫線語句，是從說“布告牌傳出壞消息”轉(zhuǎn)換到說“‘我’上學情形”；語段(二)中畫線語句，是用“最明白，最準確”解釋“最美語言”。依據(jù)各自語境，在【甲】【乙】處罰別填寫標點符號，正確一項是(2分)()語段(一)我走過鎮(zhèn)公所時候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們一切壞消息都是從那里傳出來：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部各種命令啦【甲】我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”A6/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究考向2標點符號辨析語段(二)韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美語言【乙】最明白，最準確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸人民，只要牢切記住他們語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門鑰匙。A．【甲】破折號【乙】破折號B．【甲】逗號【乙】句號C．【甲】破折號【乙】句號D．【甲】逗號【乙】破折號7/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用[解析]本題考查標點符號辨析能力，包括了逗號、破折號、句號三種標點符號。依據(jù)題目標提醒和四個選項內(nèi)容，甲處是從一個話題轉(zhuǎn)換到另一個話題，破折號有轉(zhuǎn)換話題作用，故選破折號。乙處標點前后是總結(jié)和解釋關(guān)系，破折號有解釋說明作用，故也選破折號。應考策略當堂檢測考向探究8/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用【思緒分析】對語段中標點符號進行辨析，要注意標點添加處上下文內(nèi)容關(guān)系。比如本題中破折號分項列舉和強調(diào)作用，也考查了分號并列使用方法。對于這兩種標點符號，尤其要注意上下文關(guān)系。只有明確了解上下文內(nèi)容，才能幫助我們做出正確判斷。這其中關(guān)鍵是對上下文文意包含結(jié)合上下文出現(xiàn)標點觀察、了解來進行判斷。應考策略當堂檢測考向探究9/40應考策略專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究解題方法1．把握整個語句意思。2．逐一辨明每個詞語、每個句子意思與作用。3．辨明句子語氣與停頓。4．注意把握常見標點錯誤點。5．用層次分析法確定頓號、逗號、分號。6．用成份分析法確定逗號、頓號。10/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究常見考點1．非疑問句用問號。2．選擇問句用多個問號。3．“某某說”后標點不明。規(guī)范使用方法：“某某說”在引文前時用冒號，在引文中間時用逗號，在引文末尾用句號。4．倒裝成份之間用句末點號。5．標點和功效相同文字并用。如：省略號與“等”“等等”并用，破折號與“即”“就是”等詞語并用。6．概數(shù)中間加頓號。7．引號位置不妥。8．括號與點號錯位。9．非作品名，誤用書名號。11/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究一、問號。1．選擇問普通只在句末用一個問號，分句中用逗號。例：是你去，還是我去？2．連續(xù)問要在每一個分句后面都用問號。例：(1)誰在這里打我埋伏？是父親？要不就是那位眼尖女老師？(2)就在這里睡覺？怎么行呢？下山到竹林里睡是不可能。3．有疑問詞，沒有疑問語氣句末不用問號。例：(1)為何叫父子巖，就難懂了。(2)這個想法已經(jīng)深入變?yōu)榫o挨著窗口為何不該是我呢。4．疑問句主謂語倒置，問號放在句末。例：應該付您多少錢，先生？標點符號易錯點例析12/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究二、分號與逗號。并列分句停頓，若分句較單一、簡短，中間用逗號，反之用分號。例：(1)我生平受用有兩句話：一是“責任心”，二是“趣味”。(2)我也算游歷過不少名山大川，卻從來沒見過一座山，這么凝結(jié)著勞感人民生活感情；沒見過一條水，這么泛濫著勞感人民智慧想象。(3)這是一家瑤民，住著母女二人；男人大約是因為聽到過隊伍，照著習慣，到什么地方躲起來。13/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究三、逗號與頓號。1．并列短語間用逗號，并列詞語間用頓號。例：(1)樹木姿態(tài)各異。如幢頂，如傘蓋，如古寺寶塔。(2)囊螢、映雪、懸梁、刺股等故事流傳了千百年，家喻戶曉。2．表約數(shù)相鄰整數(shù)之間不用頓號。例：(1)我現(xiàn)在所能記得最初對于母親印象，大約在兩三歲時候。(2)從前在故鄉(xiāng)，七八月夜晚，在庭院里納涼時候，我最愛看天上密密麻麻繁星。3．若所舉不是同一類，不能用頓號，只能用逗號。例：我握過各種各樣手——老手、嫩手，黑手、白手，粗手、細手，但都未留下很深印象。14/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究四、引號和引文末點號搭配。1．若是完整地照錄他人話，引文末標點放在引號之內(nèi)。例：劉勰說得好：“句有可削，足見其疏，字不得減，乃知其密。”2．假如部分引用或雖全部引用，但只把引文作為自己話一部分，則原文后面點號刪去，另在引號外應停頓地方加上適當點號。例：(1)“后之視今，亦猶今之視昔”，你們很快也要走這條路呢！(2)唯亭內(nèi)一副楹聯(lián)“到此已無塵半點，上來更有碧千尋”，深得此中精神，令人點頭會意。(3)說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉則靈”。(4)這又是一個“盒子里還有盒子嗎”一類問題。15/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究五、“說”字后面標點改變。主要標準是：“說”在引語前，用冒號；“說”在引語中，用逗號；“說”在引語后，用句號。例：(1)孔乙己說：“不多不多！多乎哉？不多也?！?2)“不多不多！”孔乙己說，“多乎哉？不多也?！?3)“不多不多！多乎哉？不多也?！笨滓壹赫f。注意：必須是一個人所說話。16/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究六、省略號。1．表文中省略部分。2．表話語斷斷續(xù)續(xù)。3．表話未說完。省略號與“等”不能同時使用。例：(1)周團長留下……這點兒炒面，他就……爬進了水塘……(2)一聲又一聲……卡住了……停頓了……直至最終呼吸聲也停頓了。17/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究七、破折號。1．表解釋說明。2．表意思遞進。3．表意思轉(zhuǎn)折。4．表語言中止、延長。破折號與“即”“就是”等詞語都能夠表示解釋說明，二者不能同時使用。例：(1)什么都不能阻止我跑步、騎車、游泳——或全部三項——天天練習。(2)理智上，我知道我頭發(fā)不比使用香波前潔凈多少——塵土能到哪里去？——但心理上以為潔凈一些。(3)他不喜歡乘馬車游公園——除非為了去炫耀一下他新衣服。(4)和風吹送，翻起了一輪一輪綠波，——這時你會真心佩服昔人所造兩個字“麥浪”。18/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究八、括號。表示文中注釋部分。例：(1)被子植物花有了花被，更分化為萼和花冠(花被和花冠通稱為花瓣)。(2)北區(qū)包含陵門、碑亭、石階、祭堂、墓室等(在總圖上表現(xiàn)為鐘主體部分)。(3)毛澤東同志說：“理論與實踐統(tǒng)一，是馬克思主義一個最基本標準?！?《毛澤東選集》第五卷第297頁)19/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究九、書名號和引號。引號表示引用部分，表示特定稱謂或需要著重指出部分。表示諷刺或否定意思。書名號是表書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名等符號。例：(1)他把這想法寫信給電臺“大眾知音”，期望能得到更多知音。(欄目名、講座、活動名稱用引號)(2)下午全校師生聯(lián)誼會上他被大家選為“今日明星”。(3)突然飛來使用方法語演唱《馬賽曲》。(4)我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂群”和《老子》里頭“安其居，樂其業(yè)”那兩句話，斷章取義造出來。20/40當堂檢測專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究1.[?朝陽區(qū)一模]東曉市大街203號是清朝開國重臣洪承疇舊居。洪承疇原為明朝大臣，相傳他曾以一聯(lián)句感激皇恩。在他降清之后，有些人將此聯(lián)句標點稍作修改，就表示了對洪承疇強烈諷刺。結(jié)合上述內(nèi)容，依次填在下面方框中標點最恰當一項是()修改前：君恩深似海，臣節(jié)重如山。修改后：君恩深似?！醭脊?jié)重如山□A．！。B．??？C．？。D．，？B21/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究[解析]考查標點符號使用。嘆號表示情感強烈，皇帝確實對他有恩；而問號表示質(zhì)疑，因為他投降清朝引發(fā)了人們對于他是否忠貞疑惑。22/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究2．[·懷柔區(qū)一模]走進老北京小胡同，看著沿街琳瑯滿目標商品，好像各種吆喝聲兒撲面而來：“斗大西瓜，船兒大塊兒哎！”“糖葫蘆兒冰塔兒”……這些吆喝聲兒散發(fā)著京腔兒獨有韻味。請給畫線部分添加恰當標點，并說說這么添加理由。添加標點后句子：理由：糖葫蘆兒——冰塔兒！“葫蘆兒”后需拉長聲音，所以用破折號；吆喝聲音要響亮些，句末用嘆號。23/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究3．[·順義區(qū)期末]下面兩個語段都出自魯迅小說《故鄉(xiāng)》。語段(一)先總寫“我”從沒聽說過閏土所講這些新鮮事，然后引出對這些新鮮事詳細分說；語段(二)寫是“我”回到故鄉(xiāng)再見到楊二嫂卻一時沒認出來，“我”母親替“我”解釋并斷斷續(xù)續(xù)地提醒著“我”。依據(jù)各自語境，在【甲】【乙】【丙】處罰別填寫標點符號，正確一項是()語段(一)我素不知道天下有這許多新鮮事【甲】海邊有如許五色貝殼；西瓜有這么危險經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。語段(二)我愈加愕然了。幸而我母親也就進來，從旁說：“他多年出門，統(tǒng)忘卻了。你該記得罷，”便向著我說【乙】“這是斜對門楊二嫂，【丙】開豆腐店?！盇．【甲】逗號【乙】冒號【丙】破折號B．【甲】冒號【乙】逗號【丙】省略號C．【甲】冒號【乙】冒號【丙】省略號D．【甲】逗號【乙】逗號【丙】破折號B24/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究[解析]考查標點符號使用。甲處標點前后是總說和分說關(guān)系，冒號有用于總說性或提醒性詞語之后，表示提醒下文作用，故選冒號。乙處標點前面“便向著我說”在引語中間，它前后引語是一個人話，這種情況下乙處標點用逗號而不用冒號。丙處標點宜用省略號，表示省略了許多母親介紹楊二嫂話。25/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究4．[?平谷區(qū)一模]下面兩個語段都出自莫懷戚散文《散步》。語段(一)中畫線語句，說是母親順著小路望去所見到景色；語段(二)是用“生命”解釋南方初春田野景色給人帶來感受。依據(jù)各自語境，在【甲】【乙】【丙】處罰別填寫標點符號，正確一項是()語段(一)母親摸摸孫兒小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼垭S小路望去【甲】那里有金色菜花，兩行整齊桑樹，盡頭一口水波粼粼魚塘?！拔易卟贿^去地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。語段(二)這南方初春田野，大塊小塊新綠隨意地鋪著，有濃，有淡；樹上嫩芽也密了【乙】田里冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西【丙】生命。A．【甲】冒號【乙】逗號【丙】破折號B．【甲】破折號【乙】逗號【丙】句號C．【甲】冒號【乙】分號【丙】破折號D．【甲】破折號【乙】分號【丙】句號C26/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究[解析]考查標點符號使用。冒號有提醒作用，甲處標點應選冒號。乙處標點前面句子與其前后句之間是并列關(guān)系，乙處應選分號。破折號有解釋說明作用，丙處標點應選破折號。27/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究5．[?昌平區(qū)二模]閱讀下面《孔乙己》中一段文字，對標點符號使用了解有誤一項是()孔乙己一到店，全部喝酒人便都看著他笑，有叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。他們又有意高聲嚷道，“你一定又偷了人家東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這么憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人事，能算偷么？”接連便是難懂話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活空氣。B28/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究A．“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”這里使用嘆號，加重了酒客們對孔乙己嘲笑語氣。B．“竊書不能算偷……竊書！……讀書人事，能算偷么？”這里使用省略號，說明孔乙己在說話過程中需要停下來思索，方便有力地回擊酒客們對他嘲弄。C．“君子固窮”“者乎”使用引號，強調(diào)孔乙己說話時使用文言特點，以此表明他讀書人身份。D．文段結(jié)尾處冒號，表示要對眾人看到孔乙己來酒店后情景作總結(jié)。29/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究[解析]考查標點符號使用。B項中省略號表示孔乙己說話斷斷續(xù)續(xù)，吞吞吐吐，不自信。30/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究6．[?黃岡]以下各句中，標點符號使用合乎規(guī)范一項是()A．君子要講友好，但不能隨波逐流，更不能同流合污?！吨杏埂匪^“君子和而不流，”就是指在大是大非面前不能有絲毫含糊。B．雞年春晚籌備時間短，節(jié)目變動大，展現(xiàn)出強烈“定制”色彩：主旋律、流行、傳統(tǒng)文化等各種必備元素雜糅，遭到網(wǎng)友各種吐槽。C．抗日戰(zhàn)爭勝利，讓拿破侖所說“東方睡獅”睜開雙眼，開啟民族復興序篇，最終完成了“中國人民從此站起來了”歷史轉(zhuǎn)折。D．最近多名省部級高官因貪污受賄被判處徒刑，人民群眾無不拍手稱快，但人們還在關(guān)注著檢察機關(guān)對那些行賄者將怎樣處置？C31/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究[解析]此題考查標點符號利用。A項，引號中逗號應該在后引號外，因為引文是句子一部分；B項，“元素雜糅”后逗號應為句號，因為“遭到網(wǎng)友各種吐槽”不屬于冒號統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容；D項，最終問號應為句號，因為這句話不是疑問句。32/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究7．[·遵義]語言利用——在下面句中橫線上，填上恰當標點符號。青翠山____柔情水和多彩文化____都是遵義市旅游發(fā)展天賜優(yōu)勢。十五個縣、區(qū)、市各具特色，地域優(yōu)勢顯著，數(shù)也數(shù)不完：碧波浩蕩赤水竹海，郁郁蔥蔥____巍峨挺拔桐梓婁山，云霧回繞；水清酒洌仁懷茅臺，醬香四溢____、，；……33/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究[解析]本題考查對標點符號正確利用能力?！扒啻渖健迸c“柔情水”以及“多彩文化”為并列短語，所以用頓號；“多彩文化”此處意思沒講完，所以用逗號；“郁郁蔥蔥”前后為三個相同句式句子，所以之間用分號。最終列舉未完，所以用省略號。34/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究8．[?泰州]以下標點符號使用有錯誤一項是()A．5月24日，年全國“最美家庭”評選結(jié)果在京揭曉，本市兩個家庭入選。B．《做一個虔誠教育者》一文出自《洪宗禮與母語教育》(北京師范大學出版社年版)。C．轉(zhuǎn)基因技術(shù)迅猛發(fā)展，是給人類帶來了福祉？還是埋下了隱患？D．“不過人不是為失敗而生，”他說，“一個人能夠被毀滅，但不能給打敗?！盋35/40專題一┃基礎(chǔ)積累與語言利用應考策略當堂檢測考向探究[解析]此題考查標點符號利用。這就要求考生在平時學習中，對標點符號基本使用方法要熟記于胸，如問號表示一句話結(jié)束，頓號表示詞語間并列，分號表示句