關(guān)于積極心理學(xué)視野下民辦高職院校藝術(shù)類大學(xué)生心理健康教育模式構(gòu)建探討

關(guān)于積極心理學(xué)視野下民辦高職院校藝術(shù)類大學(xué)生心理健康教育模式構(gòu)建探討論文摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生心理健康問題受到越來越多的關(guān)注。民辦高職院校藝術(shù)類大學(xué)生作為一群特殊的學(xué)生群體，其心理健康問題更為突出。本文從積極心理學(xué)的視角出發(fā)，探討了民辦高職院校藝術(shù)類大學(xué)生心理健康教育模式的構(gòu)建，旨在提供有針對(duì)性的解決方案和啟示。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；民辦高職院校；藝術(shù)類大學(xué)生；心理健康教育一、引言心理健康是人的生理、心理和社會(huì)適應(yīng)良好的總體狀態(tài)，對(duì)于大學(xué)生來說尤為重要。而藝術(shù)類大學(xué)生在創(chuàng)造、表達(dá)和批判思考等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢和特點(diǎn)。然而，由于大學(xué)生面臨的各種壓力和挑戰(zhàn)，藝術(shù)類大學(xué)生的心理健康問題日益突出。因此，民辦高職院校藝術(shù)類大學(xué)生心理健康教育模式的構(gòu)建顯得尤為重要。二、背景分析2.1民辦高職院校的特點(diǎn)民辦高職院校具有辦學(xué)靈活、專業(yè)設(shè)置多樣、教學(xué)資源獨(dú)特等特點(diǎn)。而藝術(shù)類大學(xué)生則需具備創(chuàng)造力、審美能力和表達(dá)能力等特質(zhì)。2.2積極心理學(xué)的概念積極心理學(xué)是一種關(guān)注人的優(yōu)點(diǎn)和積極心理狀態(tài)的心理學(xué)流派。它致力于研究人類幸福感、滿意度、希望等積極方面，鼓勵(lì)個(gè)體發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)和潛能。三、民辦高職院校藝術(shù)類大學(xué)生心理健康問題分析3.1壓力與焦慮由于學(xué)習(xí)、社交和未來發(fā)展等方面的壓力，藝術(shù)類大學(xué)生往往面臨較高的壓力，導(dǎo)致焦慮情緒較為普遍。3.2自我認(rèn)同與自尊藝術(shù)類大學(xué)生在接受社會(huì)評(píng)價(jià)、贏得認(rèn)可等方面容易產(chǎn)生自我認(rèn)同和自尊方面的困擾。3.3情緒管理與抑郁藝術(shù)類大學(xué)生在情緒的表達(dá)與管理方面可能存在困難，過度的抑郁情緒對(duì)其心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。四、積極心理學(xué)視野下的心理健康教育模式構(gòu)建4.1提高自我認(rèn)知讓藝術(shù)類大學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)、興趣和潛能，從而建立積極的自我認(rèn)知，增強(qiáng)自信心。4.2培養(yǎng)積極心態(tài)通過培養(yǎng)藝術(shù)類大學(xué)生的樂觀、希望和幸福感，從而在面對(duì)挫折和困難時(shí)更加樂觀積極地面對(duì)。4.3增強(qiáng)情緒管理能力幫助藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和管理自己的情緒，培養(yǎng)積極的心理調(diào)適策略，減少抑郁情緒的發(fā)生。五、心理健康教育模式的實(shí)施策略5.1多元化的宣傳渠道通過校園宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、社團(tuán)活動(dòng)等多種渠道向藝術(shù)類大學(xué)生傳播心理健康教育的重要性和相關(guān)知識(shí)。5.2建立專業(yè)心理健康服務(wù)團(tuán)隊(duì)組建由專業(yè)心理咨詢師、心理藥劑師和心理輔導(dǎo)師等組成的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，為藝術(shù)類大學(xué)生提供專業(yè)化的心理咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)。5.3積極開展心理健康教育活動(dòng)組織心理健康講座、心理輔導(dǎo)課程、心理健康主題活動(dòng)等，讓藝術(shù)類大學(xué)生更深入地了解心理健康知識(shí)和技能。六、結(jié)論本文從積極心理學(xué)的視角探討了民辦高職院校藝術(shù)類大學(xué)生心理健康教育模式的構(gòu)建。這一模式的實(shí)施可以幫助藝術(shù)類大學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)壓力、提升自我認(rèn)知和積極心態(tài)，增強(qiáng)