農(nóng)村小學(xué)水墨畫教學(xué)常態(tài)化路徑探析-以蘆溪二小為例

農(nóng)村小學(xué)水墨畫教學(xué)常態(tài)化路徑探析——以蘆溪二小為例標(biāo)題：農(nóng)村小學(xué)水墨畫教學(xué)常態(tài)化路徑探析——以蘆溪二小為例摘要：水墨畫作為我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，在農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)中一直備受關(guān)注。本文以江西省蘆溪二小為例，通過實(shí)地調(diào)研和教學(xué)實(shí)踐，探討了農(nóng)村小學(xué)水墨畫教學(xué)的常態(tài)化路徑。本研究認(rèn)為，有效的常態(tài)化路徑應(yīng)包括校園文化培育、師資培訓(xùn)與引進(jìn)、教學(xué)資源建設(shè)三個(gè)方面，并提出了相應(yīng)策略。本文旨在為農(nóng)村小學(xué)水墨畫教學(xué)提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；水墨畫教學(xué)；常態(tài)化路徑；校園文化；師資培訓(xùn)；教學(xué)資源1.引言水墨畫作為我國獨(dú)特的藝術(shù)形式和文化遺產(chǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、感受力和創(chuàng)造力具有重要意義。尤其是在農(nóng)村小學(xué)，水墨畫教學(xué)更是功不可沒。但是，在一些農(nóng)村地區(qū)，水墨畫教學(xué)存在一些問題，如師資力量不足、教學(xué)資源匱乏、學(xué)生興趣不濃等。因此，探析農(nóng)村小學(xué)水墨畫教學(xué)的常態(tài)化路徑，對(duì)于推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的發(fā)展具有重要意義。2.校園文化培育校園文化是農(nóng)村小學(xué)教育的重要組成部分。在推動(dòng)水墨畫教學(xué)常態(tài)化的過程中，校園文化的培育是非常關(guān)鍵的。首先，應(yīng)從教學(xué)大綱入手，將水墨畫納入課程體系，明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。其次，可以利用校園藝術(shù)展覽、主題演講等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)水墨畫的宣傳和普及，營造藝術(shù)氛圍。此外，可以開設(shè)水墨畫社團(tuán)或小組，為學(xué)生提供自由發(fā)展和交流的平臺(tái)。3.師資培訓(xùn)與引進(jìn)農(nóng)村小學(xué)水墨畫教學(xué)中，師資力量往往是一個(gè)制約因素。因此，要通過師資培訓(xùn)與引進(jìn)來提高教師的水墨畫教學(xué)能力。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括水墨畫基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)技巧和教學(xué)方法等方面，可以通過組織專家授課、開展教師培訓(xùn)班等形式來進(jìn)行。同時(shí)，也可以引進(jìn)一些專業(yè)的水墨畫教師或藝術(shù)家來支持農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)工作，提供專業(yè)指導(dǎo)。4.教學(xué)資源建設(shè)水墨畫教學(xué)需要豐富的教學(xué)資源支持，而在一些農(nóng)村地區(qū)，教學(xué)資源卻相對(duì)匱乏。因此，要加強(qiáng)教學(xué)資源的建設(shè)和整合。首先，可以通過購買相關(guān)的教材、畫冊(cè)和教具等來完善教學(xué)資源。其次，可以利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程或?yàn)榻處熖峁┰诰€教學(xué)資源。此外，可以與其他學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，開展教育交流與資源共享。5.策略與措施為了推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)水墨畫教學(xué)常態(tài)化發(fā)展，需要借鑒以下策略與措施。首先，政府部門應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)水墨畫教育的支持力度，提供經(jīng)費(fèi)和政策保障。其次，學(xué)校應(yīng)建立健全水墨畫教學(xué)管理體制，制定并落實(shí)相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)評(píng)價(jià)制度。同時(shí)，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)和社區(qū)的合作，共同關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展。最后，教師應(yīng)不斷提升自己的水墨畫教學(xué)能力，積極探索適合農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的方法和手段。6.結(jié)論通過對(duì)蘆溪二小水墨畫教學(xué)常態(tài)化路徑的探析，我們可以看到，校園文化培育、師資培訓(xùn)與引進(jìn)、教學(xué)資源建設(shè)是推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)水墨畫教學(xué)常態(tài)化的重要方向。只有通過多個(gè)方面的努力，才能夠讓水墨畫教育在農(nóng)村小學(xué)中真正常態(tài)化，為學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升做出貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：1.黃雪梅.中國民間水墨畫研究[M].上海：上海文化出版社，2008.2.李彥平.水墨畫教學(xué)[M].北京：中國美術(shù)學(xué)院出版社，2012.3.王米倉.江西農(nóng)村小學(xué)水墨畫教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)