六年級下冊英語教案

六年級下冊英語教案

Module1

Unit11wantahotdog,please.

教學(xué)內(nèi)容:

本教學(xué)知識點源于外語教學(xué)研究出版社，小學(xué)英語(供三年級起

始用)第八冊Module1第一單元。本教學(xué)知識點圍繞“在快餐店點餐”

展開教學(xué)的。學(xué)習(xí)“hamburger、cola>dollar>cent、enjoy、careful>

Becareful!”等單詞及"CanIhelpyou?/Iwant

ahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteendollarsandtwenty-five

cents.”重點句型展開教學(xué)使學(xué)生在情景中掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)英語的能力和運用英語分析、解決問題的能力，以及交流和合

作的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

⑴四會單詞：hotdog、cola^dollar>cent>look>enjoy>careful>

Becareful!

(2)能靈活運用重點句型，并清楚其運用的場合和語言：

CanIhelpyou?

Iwantahotdog,please.

Howmuchisit?

Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.

2、能力目標(biāo)

(1)通過情景交際活動，營造探究的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自我探究,

培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等綜合能力及英語進行交際的能力。

(2)通過會話表演、小組比賽、游戲等活動多角度激發(fā)學(xué)生自主探

究學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3、情感目標(biāo)

(1)根據(jù)學(xué)生的心理特點及實際情況設(shè)計有意義的教學(xué)活動，激發(fā)

學(xué)生的積極性，使學(xué)生懂得如何在西式快餐店用英語點餐。

(2)使學(xué)生能利用所學(xué)的知識與別人合作、交流獲得成功的喜悅。

教學(xué)重點：

句型：“CanIhelpyou?及其回答Iwant...,please."和句型"How

muchisit?及其回答It's…”

教學(xué)難點：

1、中西方在價格表達上的異同(1美元=100美分)

2、使學(xué)生懂得如何在西式快餐店用英語點餐。

課前準(zhǔn)備：

單詞卡片、教學(xué)掛圖、PPT、點讀筆等

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程創(chuàng)意增減

Step1Warming-up

1、Greeting

T：Hello,everyone.Howareyoutoday?

Ss：Iamfine.Thankyou!Andyou?

T：Iamfinetoo.Thankyou!Areyouhappy?

Ss:Yes.

2、Listenanddo

T:Standup/Turnleft/turnwest...

Ss:Dotheactions.

（設(shè)計意圖：師生互致問候，溝通感情；

Listenanddo達到激發(fā)學(xué)生的情趣）

Step2Leadin

1、教師拿出熱狗的圖片，T:Whatisthis?Ss:

熱狗。T:Yes,thisishotdog.從而引出單詞“hot

dog”，教師教學(xué)生hotdog的發(fā)音，并要求學(xué)生

在書桌上拼寫h-o-td-o-g,hotdog.通過

onebyone接龍式讓學(xué)生快速站起來讀。教師又

拿出可樂的圖片,T:Whatisthis?Ss:可樂。T:Yes,

thisisacola.教師舉起熱狗和可樂的圖片問：

“Howmuchisit?總共多少錢？"Ss:$13.25.

T:Yes,Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.

Ok,nowenjoyyourmeal.又弓|出“dollar、cent、

enjoy”用同樣的方法教授，通過提問的方式抽查

學(xué)生掌握的情況。(設(shè)計意圖：為新課作鋪墊

)

Step3Presentation

1、教學(xué)活動1(Listen,point

andfind'Twant...^^)

(1)師生互動

T:Boysandgirls,doyoulikehotdog?

Ss:Yes.

T:Ilikehotdogtoo.

Doyoulikecola?

Ss:No(Yes).

T:Ok,nowlet'slookatactivity1.

Whoarethey?Canyouguesswhataretheyd

oing?(出示本課掛圖)

(2)教師播放第一遍動畫，要求學(xué)生畫出不

懂的句子和單詞。

(3)播放第二遍動畫前，教師要求學(xué)生帶著

小黑板的問題去聽，如:

①Isahotdogreallyadog?

②WhatdoesDarningwant?

③Howmuchisit?

(4)教師再播放錄音，每句停頓，請學(xué)生跟

讀并模仿語音語調(diào)，以提問的方式解決小黑板

上的問題。

(5)教師教學(xué)生讀SB活動1的對話。

(6)把全班分成四人一小組，分別扮演

Simon>Darning>Simon'dad、Cashier的角色朗

讀課文。

2、教學(xué)SBactivity2(Listenandsay)

(1)引出重、難點

T:(出示圖片)CanIhelpyou?

S1:Iwantahamburger.Iwant

S2:Iwantacola

S3:1wantahotdog.

S4:Iwant

T:Howmuchisit?

Ss:

Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.

(2)Practice

教師拿出詞卡“l(fā)ook、cola>hotdog>dollar>

cent、cashierenjoy.

①播放錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這幾個單

詞。然后教師隨意抽取卡片，請學(xué)生朗讀上面

的單詞。最后個別抽查，并以小貼畫作為獎勵。

②兩人一小組或同桌之間練習(xí)對話,然后請

自愿表演的小組上臺表演，并以小貼畫作為獎

勵。

3、教學(xué)SBactivity3

(1)教師利用多媒體課件呈現(xiàn)

SBpart3(Askandanswer)的圖。

T:Whatcanyousee?

Whataretheydoing?請學(xué)生觀察并作答。

(2)T:Whatdoyouwant?(鼠標(biāo)指向任意一幅

圖)

Ss:Iwantplease.

T:Howmuchisit?

Ss:Itis...

Step4Extension

把講臺布置成快餐店的柜臺，邀請自愿者站

到講臺后扮演服務(wù)員，再邀請幾名學(xué)生上前扮

演顧客，表演點餐的過程。為了鼓勵下面的學(xué)

生積極參與，教師可以提出問題：

“Whatdoeshe/shewant?”請全班同學(xué)搶答。（設(shè)

計意圖：突破本課的重、難點）

Step5Summary

哪位同學(xué)能講講如何在西式快餐店用英語

點餐呢？（設(shè)計意圖：深化對課堂教學(xué)的理解）

作業(yè)設(shè)計：

（1）熟讀課文，并完成活動手冊的練習(xí)。

（2）同桌之間相互練習(xí)SBpart2的對話。（設(shè)

計意圖：進一步鞏固本課的重、難點）

板書設(shè)計：

Module1

Unit11wantahotdog,please.

CanIhelpyou?

Iwantahotdog,please.

Howmuchisit?

Ifsthirteendollarsandtwenty-fivecen

ts.

hotdog>cola>dollar、cent>look、enjoy

教學(xué)反思

Unit2Whatdoyouwanttoeat?

教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo)：

(1)能識讀運用單詞chicken,orangejuice,tea.

(2)能掌握運用句型Whatdoyouwanttoeat\drink?

Iwantahamburger,please.進行對話交流。

(3)學(xué)習(xí)歌曲Whatdoyouwant?

2、能力目標(biāo)：能口頭運用Howmuchisit?這類語句詢問物品價

格，并能口頭運用It飛tenyuan.這類語句回答。

3、情感目標(biāo)：在交流中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開

口說英語的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

教學(xué)重點：

句型Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttodrink?

教學(xué)難點：

掌握和熟練運用本模塊所學(xué)語言知識談?wù)擖c餐和就餐的情況

課前準(zhǔn)備：

帶有標(biāo)價的食物圖片'飲料圖片'一張餐館里的點菜單，學(xué)生收集或

自制的帶有標(biāo)價的食物圖片和飲料圖片,PPT

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程創(chuàng)意增減

Step1Warmingup

1.Greetings

2.匯報家庭作業(yè)中的調(diào)查，小組表演上節(jié)課

的對話。（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)

習(xí)新知做好鋪墊）。

Step2Presentation

1、Learnthetext

(1)Leadin

上節(jié)課我們了解了在美國快餐店點餐用餐

的全過程，現(xiàn)在我們要跟隨Lingling和Lingling's

dad一起學(xué)習(xí)怎樣用英語在中國快餐店就餐的，

瞧他們正在一家快餐店里點餐，我們先來聽聽

吧。

(2)Lookandlistenfor"Whatdoyouwant..."

Listentothetape.教師可以通過肢體語言來

講解“eat”和“drink”.

(3)Listenandanswer播放第二遍錄音。

(a)WhatdoesLinglingwanttoeatand

drink?

(b)WhatdoesLingling'sdadwanttoeatand

drink?錄音播放完畢后，學(xué)生進行口頭表述，教

師及時糾正答案。(設(shè)計意圖：，培養(yǎng)學(xué)生分析問

題，解決問題的能力。)

(4)Listenandrepeat.

“模仿秀”看看哪個同學(xué)模仿的最好。

播放第三次錄音。每個句子后停頓后，并把

以下句子進行板書：Whatdoyouwantto

eat/drink?Iwant...聽完后集體或小組或個人進

行模仿朗讀(設(shè)計意圖：運用多種形式讓學(xué)生進

行充分的聽說練習(xí)，使學(xué)生具有良好的語音語

調(diào)）

Step3Practice

1、引導(dǎo)學(xué)生看SB第二單元活動2Lookthe

menu中的菜單，要求學(xué)生能識別單詞：chicken,

orangejuice,并能書寫單詞：rice,tea。然后教師

扮演服務(wù)員來詢問個別學(xué)生：“Whatdoyouwant

toeat/drink?^^

2、引導(dǎo)學(xué)生看SB第二單元活動3中的對

話，并進一步引導(dǎo)學(xué)生運用Howmuchisit?這類

語句詢問物品價格，并能口頭運用Ifstenyuan.

這類語句回答。小組內(nèi)練習(xí)（設(shè)計意圖：通過小

組對話練習(xí)，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。）

Step4Development

1.MakeaChinesefastfoodrestaurant學(xué)生

自制菜單，自取店名來開一家中國快餐店，學(xué)生

來扮演服務(wù)員和顧客進行以小組為單位的情景

短劇的表演。（設(shè)計意圖:通過MakeaChinesefast

foodrestaurant情景練習(xí)活動促使學(xué)生在實踐中

運用所學(xué)英語，增強對所學(xué)英語的體驗，培養(yǎng)學(xué)

生的合作精神。）

2.學(xué)了這些后我們知道了在中國快餐店吃

飯點餐的一些日常用語，下面有一位非常熱情的

老板在招呼客人，讓我們一起去看看。學(xué)習(xí)SB

第二單元活動4中的歌曲，播放錄音，先請學(xué)生

聽歌詞朗讀。播放歌曲，先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，

并確定學(xué)生在理解歌詞時一，是否有疑問。再次播

放歌曲，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。最后集體演

唱。

Step5Summary

用英語在中國快餐店就餐會用到哪些句子

呢？Whatdoyouwanttoeat/drink?Howmuchis

it?It，stenyuan.（設(shè)計意圖：師生共同回顧總結(jié)，

加深對所學(xué)知識的印象。）

作業(yè)設(shè)計：

菜單設(shè)計競賽:學(xué)生小組內(nèi)，設(shè)計一份精美

菜單，下節(jié)課進行評比。（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生

復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞，為學(xué)生提供創(chuàng)作的空間）。

板書設(shè)計：

Module1

Unit2Whatdoyouwanttoeat?

Whatdoyouwanttoeat/drink?

Hotdogorangejuicetea.

Howmuchisit?

It'stenyuan.

教學(xué)反思

Module2

執(zhí)筆：

Unit1Whenarewegoingtoeat?

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能目標(biāo)

1.能聽說讀寫本課的生詞：later、togo、duck、pond>cloud>

drylike、looklike、stay理解課文大意并能準(zhǔn)確的認(rèn)讀課文。

2.在復(fù)習(xí)鞏固begoingto句型的基礎(chǔ)上掌握文中的重點句型：

Whenarewegoingtoeat?Wearegoingtoeatathalfpasttwelve.What

arewegoingtodonow?Wearegoingto+動詞原形

過程與方法目標(biāo)

1.借助單詞卡片、課文中的圖片來理解并認(rèn)讀本課所學(xué)的單詞。

2.通過回顧復(fù)習(xí)begoingto句型、提問的方式來理解文中的重

點句型。

3.通過多次跟讀、小組內(nèi)分角色認(rèn)讀來達到對課文的熟讀。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、體會生活中的語言，對生活中常用句子

的理解應(yīng)用。

教學(xué)重點：

1.能聽說讀寫本課的生詞：later、togo、duck、pond>cloud>

dry>like、looklike、stay理解課文大意并能準(zhǔn)確的認(rèn)讀課文。

2.四會文中的詞匯。

3.復(fù)習(xí)并鞏固begoingto句型，尤其是特殊疑問句的應(yīng)用。

教學(xué)難點：

課文的理解和詞匯的記憶

課前準(zhǔn)備：單詞卡片、教學(xué)掛圖、PPT、點讀筆

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程創(chuàng)意增減

Step1Warmingup

師課件出示一時鐘的圖片并顯示不同的時

間。

T:Whattimeisit?S:Ifs...

T:Whatareyougoingtodoatfouro'clock

thisafternoon?

S:Iamgoingto…（師引導(dǎo)學(xué)生用begoingto

作答，從而回顧以前所學(xué)的begoingto句型）（設(shè)

計意圖；由復(fù)習(xí)時間的表達，過渡到Whatareyou

goingtodoatfouro'clockinthisafternoon?讓學(xué)

生復(fù)習(xí)begoingto句型，為下文的學(xué)習(xí)打下基

礎(chǔ)）

Step2Presentation

1.leadin

T:OK,todaywearegoingtolearnanew

lesson,M2U1Whenarewegoingtoeat?.（出示課

題），firstlefslookatouraimsaboutthisclass.（課

件展示）Ok,let'slookatthispicture:

T:Whocanyouseeinthispicture?

S:Darning,SimonandSimon'smum.

T:Youareright,Doyouknowwhatarethey

goingtodo?

S:Theyaregoingtohaveapicnic.

（師出示野餐的圖片并領(lǐng)讀picnic—havea

picnic）

T:Yes,theyaregoingtohaveapicnic,doyou

knowwhat'stheirpicnicgoingtobe?Nowweare

goingtolisten,andfindouttheanswer.（設(shè)計意圖：

在學(xué)習(xí)課文前，讓學(xué)生仔細觀察圖片，對課文有

個初步印象，然后設(shè)疑：whafstheirpicnic

goingtobe?讓學(xué)生帶著好奇心進一步學(xué)習(xí)課文）

2.Lookandlistenthencirclethewordsthat

youcan'treadandcircle:"begoingto…”（整體感

知課文）

T:Wherearethey?

S:Theyareinthepark.

T:Whataretheygoingtodointhepark?

S:Theyaregoingtohaveapicnic.

T:Dotheyhaveagoodpicnic?

T:ok,let'stalkaboutthepicnic.

3.解析課文

Listenpart1andask:

T:Whattimeisitnow?Andwhenarethey

goingtoeat?

S:Athalfpasttwelve.（師課件出示12點和12

點半的圖片并進行領(lǐng)讀和拼讀記憶）

T:Fromhalfpasteleventohalfpasttwelve,

whataretheygoingtodo?

S:Theyaregoingtohaveapicnic.

T:Whafstheweathergoingtobelike?

S:Ifsgoingtorain.（引導(dǎo)學(xué)生用Ifsgoingto

rain，并板書）

T：ButSimon'smumsays:It'sabeautifulday.

Andwhataretheygoingtosee?

S:Theyaregoingtoseesomeducks.

T:Youlisten,whataretheduckslike?

S:Theyare...（師板書lovely,并領(lǐng)讀、拼讀、

記憶）

T:Lookatpart2,What'shappening?listen!

S:Ifsraining.

T:Wherearetheygoing?

S:Theyaregoingoverthere.

T:lookattheducks,theyareeatingtheir

picnic.

Weknowit'srainingnow,sotheirfoodiswet

Howistheirpicnic?Doyouthinktheyhave

agoodpicnic?Why?（設(shè)計意圖:以時間為線索,采

用借助圖片，師生問答的形式對begoingto..展

開教學(xué)活動，從而理解課文大意，最后以Howis

theirpicnic?總結(jié)提問的形式又回到課前預(yù)設(shè)的

問題中，從而讓學(xué)生更準(zhǔn)確理解課文）

Step3Practice

1.課件出示文中的生詞

2.師領(lǐng)讀，優(yōu)生領(lǐng)讀，小組內(nèi)互讀，互相拼

讀，檢查記憶

3.Listenandrepeatthetext.（跟讀，注意語音

語調(diào)的模仿）2.小組內(nèi)互讀，注意相互糾錯。

4.小組內(nèi)分角色朗讀課文。

5.課件出示文中的重點語句，師進行領(lǐng)讀、

引導(dǎo)生理解后，生記憶。

Step4Summary

Thisclasswelearntsomenewwordsand

phrases:TeachersaysChinese,studentssay

English（課件展示）

Mainsentences:begoingto...

作業(yè)設(shè)計：

1.練習(xí)書寫本課所學(xué)的生詞：（見課件）

2.根據(jù)課文大意填空

Darning,SimonandSimon'sMumaregoing

tohaveapicnicinapark.It's________pasteleven.

Thereisonehourtogo.Theyaregoingtoeatat

halfpasttwelve.Therearesome______onthe

pond.Theyare__________.Andtherearesome

dark________inthesky.It's_______now.The

ducksareeatingoursandwiches.Theyare

板書設(shè)計：

Module2

Unit1Whenarewegoingtoeat?

Whenarewegoingtoeat?

Athalfpasttwelve.

Lookattheducks.

They'reeatingoursandwiches.

教學(xué)反思

Unit2ItwillsnowinHarbin.

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：學(xué)會運用單詞

snow,rain,sunny,hot,cold,warm,windy等表示天氣的單詞。句型

IfsgoingtosnowinHarbin.等描述天氣的語句；運用句型

I'mgoingtowatchTV.表述自己的計劃。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠口頭運用

It'sgoingtosnowinHarbin.I'mgoingto

watchTV.類語句描述某地的天氣和談?wù)撟约旱拇蛩阌媱潯?/p>

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有計劃的合理安排自己事情的意識。

教學(xué)重點：

1.能正確口頭運用ItwillsnowinHarbin.Itwillbewarmand

sunnyinSanya.預(yù)報某地的天氣。

2.識別運用單詞snow,rain。

教學(xué)難點：

1.能正確口頭運用ItwillsnowinHarbin.Itwillbewarmand

sunnyinSanya.預(yù)報某地的天氣。

2.識別運用單詞snow,rain。

課前準(zhǔn)備：

中國地圖、帶有天氣符號與單詞的卡片。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程創(chuàng)意增減

Step1Warmingup

Listenandpoint.T:Hello,boysandgirls.It's

sunnytoday,andI'mveryhappytoseeyouagain.

Pleaseenjoyyourself.Lefsplayagame."Listen

andpoint”.First,pleasehelpmeputthecardson

thewall.Now,listencarefully.Itwillsnow.Mtwill

besunnyandhot?

Step2Presentation

1.Listenandcompare.T:Now,pleaselisten

carefully.Andfindthedifference.Whichwordis

usedafter4Itwill?'andwhichisusedafter'Itwill

be?'Pointandsay.

T:Listenagain,thenputtheweathercardsonthe

map.Iwillasksomestudentstotelluswhatthe

weathergoingtobeliketomorrow.教師將事先準(zhǔn)

備的中國地圖貼在黑板上，讓學(xué)生再聽一遍錄

音，將天氣符號貼到對應(yīng)的城市位置。之后請

學(xué)生模仿天氣預(yù)報員，到講臺前做天氣預(yù)報。

Step3Practice

1.WhereamI?T:Lefsdopairwork.Lookat

Part3.1twillsnowtomorrow.WhereamI?S:You

areinHarbin.T:That'sright.學(xué)生兩人之間進行

簡單的對話練習(xí)。一人描述天氣情況，另一人猜

其所在城市。教師可先與學(xué)生進行示范練習(xí)。

2.Learnthechant.

1)Listenandanswer.

T:LookatPart4please.Lookatthepictures

andlistentothetapecarefully.Thenanswermy

questions.

(1)Whatisthegirlgoingtodotoday?

(2)Whatisthegirlgoingtodothisafternoon?

教師先讓學(xué)生仔細觀察一下圖畫，然后聽錄音回

答問題。

2)Listenandsay.T:Therearetwogroups.

Onegroupisthegirl,theothergroupisthemother

將學(xué)生分為兩組，分角色朗讀。

Step4Development

1.Listenanddraw.T:Theweathernext

week.ItwillbewindyonMonday.Anditwill

snowonTuesday.OnWednesdayitwillbecold.It

willrainonThursday.OnFridayitwillbesunny.

ItwillbewarmandcloudyonSaturdayand

Sunday.

SundayMondayTuesdayWednesday

ThursdayFridaySaturday

教師預(yù)報一周的天氣情況，學(xué)生在對應(yīng)的日

期下畫出對應(yīng)的符號。

2.Lookandsay.T:Lookattheweather,Say

whatyou5regoingtodo.讓學(xué)生根據(jù)天氣情況制定

自己的打算（包括做什么、時間、衣著等）。并

在小組內(nèi)進行討論交流。

A:ItwillbesunnyonFriday.Whatareyougoing

todo?

B:Tmgoingtogotothepark.Whatareyougoing

todo?

A:I'mgoingtogotothepark,too.Whatareyou

goingtowear?

B:TmgoingtowearmynewT-shirt.Whatabout

you?

A:I'mgoingtowearmybluedress.Whenareyou

goingtogo?

B:Atnineo'clock.

A:Ok.Let'sgotogether.

3、Aplanreport.Asksomestudentstodoa

reportabouttheirplans.Itwillon.isgoingto(do).

isgoingto(wear).Andisgoingtogoat(time)

請部分學(xué)生根據(jù)提示就討論結(jié)果做一個小

報告。

Step5summary

教師評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)，學(xué)生表述課堂收

獲與體會。

作業(yè)設(shè)計：

1.Teachyourparentsthechantanddoit

together.

2.Makeaplanaboutyourweekendwithyour

friends.

板書設(shè)計：

Module2

Unit2ItwillsnowinHarbin.

ItwillsnowinHarbin.

Itwill...

ItwillbewarmandsunnyinSanya.

Itwillbe...

教學(xué)反思

Module3

執(zhí)筆：

Unit1Thesunisshining.

教學(xué)內(nèi)容：

本課時是外研社小學(xué)英語六年級下冊

Module3Unit1TheSunisShining部分。這一單元的第一部分是以書

信的形式展現(xiàn)課文的，并附以描述照片來教授重點句型，教師可在教

授句型的同時，向?qū)W生們展示英語書信的格式。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

⑴聽、說、認(rèn)讀單詞shine,everyone和現(xiàn)在進行時句型，如：

Thesunisshining等，并能實際運用。

⑵能了解動詞的現(xiàn)在分詞（即ing形式），并能運用到現(xiàn)在進行

時中。

⑶能聽懂、理解課文的大致內(nèi)容，能回答教師的問題。

⑷能運用本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行表演或再創(chuàng)作，或在教師設(shè)置的交

際情景中運用。

情感目標(biāo)

鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并能以交筆友的形式增強與他人的交

際，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重點：

現(xiàn)在進行時的運用；英語書信的格式。

教學(xué)難點：

現(xiàn)在進行時在日常情景對話中的應(yīng)用；運用英語書信的格式寫信

交筆友。

課前準(zhǔn)備：

錄音機、相關(guān)圖片或照片若干、物品盒

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程創(chuàng)意增減

Step1warmingup

1、greetings

2、singasong

Step2leadin

1、revision

Teamcompetition:

askandanswerabouttheweather.

2、T:Doyoulikethesun?

SI:Yes,Ido.

T:Ilikethesun,too.Itislovely.Look.

TheSunisShining.

（教授單詞shining,并將太陽貼在黑板

上）

T:Doyouhaveanyfriends?SI：Yes,Ido.

T:Dosehe/sheoftenwritetoyou?

SI:No,he/shedoesn't.

T:Ok.LinglingandDamingaregoodfriends,

Darningwrotealettertolingling,nowlet'slistento

gether.

Step3presentation

1、listentothetape

2^readafterthestudent

3、readinyourgroup

4、

readbyyourselfandunderlinethewordsendingin

“ing"（T:Haveyoufinished?SI:

yes,wehave.Sl:sending

T:ReadoutthesentenceT:板書句子，同時讓學(xué)生

拼寫send依次找至！Jshiningsinginglooking

T：這些句子有何特點？生歸納T:句型構(gòu)

成生歸納。

5、

Playthetapeandhavethestudentslisten.Answer

thequestions:

(1)Whowritesthisletter?

(2)DidhehaveafunnydayonSaturday?

⑶Whatdidtheydo?

(4)Whatishesending?What'stheweatherli

ke?

Whatarethosebirdsdoinginthetree?Whata

rethepeopledoing?Whataretheducksdoing?

Step4practice

1、Playagame：

一組同學(xué)上前扮演模特，做出各種動作，如

踢球、吃東西等等，另一人扮作記者對全班同學(xué)

隨機采訪，用

Whatisshe/hedoing?Whataretheydoing?也可

采訪模特本人：Whatareyoudoing?

2、準(zhǔn)備一張練習(xí)紙，或是以PPT形式展現(xiàn)。

（書信前可給予一些提示詞。）如下：

DearLily,

Myfatherisacake.Mymotheris

herhousework.Mybrothersare

watermelons.Mysisteris,andI

amsomephotostoyou.From,

作業(yè)設(shè)計：

1、跟錄音讀課文。

2、實踐作業(yè)：觀察一下晚上的七點到七點

半這段時間，你的家人在做什么？

板書設(shè)計：

Module3

Unit1Thesunisshining.

Inthisphoto,thesunisshining.

Thebirdsaresinginginthetree.

Theducksareeatingoursandwiches!

教學(xué)反思

Unit2Thecawsaredrinkingwater.

教學(xué)內(nèi)容:

本單元主要內(nèi)容是運用現(xiàn)在進行時來描述照片或生活中的活動

情景。在教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主語使用正確的be動詞.現(xiàn)在進行時

通常與now,look,listen

等詞有聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1.Usingpresentcontinuoustense:be+doing

2.Vocabularyblowcryflyawaycowrabbit

能力目標(biāo)：

1.Studentscandescribethingsthatishappening.

2.Studentscandescribethetextaccordingtothepicture.

教學(xué)重點：

be+doingtodescribethingsthatwhatishappening

教學(xué)難點：

be+doingtodescribethingsthatwhatishappening

課前準(zhǔn)備：

單詞卡片，掛圖，課件，動畫等

教學(xué)時數(shù)：

1課時

教學(xué)過程創(chuàng)意增減

Step1Warmingup

(1)Greetings:T—SsSs—Ss

(2)FreeTalk:

Topic:Whatdoyoulikedoing?

T:Ilikereadingstorybooks,whatdoyoulike

doing?

SI:IlikewatchingTV.

S2:1likeplaying...

Step2Leading

1.T:Ilikedancing,lookwhatamIdoing.Hei

pstudentssay:Youaredoingsomething.

2.Now,lookatPPT,lookatthepicturesandt

ellswhatisheorshedoing.

Studentsreadthephrasetogether:

Readingsingingdancingrunningeating

playingAskstudentssay:

Heisreading.

Sheissinging...

Step3Game:Guessinggame

Onestudentdoesaction,theothersayswhatis

sheor

hedoing.

Step4Text

Showsomescenesandgiveadescriptionfor

example:Thecowsaredrinkingwater.

Thebirdsaresinging,

DearLiging,

Inthisphoto,weareinthemountains.

Thesunisshiningandthewindisblowing.

Thecowsaredrinkingwater.

Thebirdsaresinging.

Theducksareswimming.

Therabbitsarejumping.

SimonandIareplayinghide-and-seek.

Wearehavingalovelytime!

Love,Darning

(l)Ssopentheirbooks

(2)Listentothetape,studentspayattentionto

the

blanket.

(3)Accordingtothelisteningmaterial,student

sfinish

theblankets.

Step5Practice

Studentsdodialogueinpairswithsentencestr

uctures

ontheboard

A:Inthisphoto,we'rehavingapicnic.

B:Youareinthepark.

A:That'sright.

作業(yè)設(shè)計：

1寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞。

1.write_________2.send_________3.swim____

4.have_________5.sing_________6.eat_____

7.come________8.take_________9.run_____

2用所學(xué)句型向同學(xué)描述周末活動的畫面。

板書設(shè)計：

Module3

Unit2Thecawsaredrinkingwater.

Thesunisshining.

Thewindisblowing.

Thecowsaredrinkingwater.

Thebirdsaresinging.

Theducksareswimming.

Therabbitsarejumping.

SimonandIareplayinghide-and-seek.

教學(xué)反思

Module4

執(zhí)筆：

Unit1Theballoonsareflyingaway!

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)詞匯：card,careful,balloon,fly

away,stairs,mess,fall,carry

2.能力目標(biāo)：講述正在發(fā)生的事情；向他人尋求幫助;根據(jù)客觀情

況說明自己能否向他人提供幫助。能用“Whocanhelpme?”來尋求

別人的幫助。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

講述正在發(fā)生的事情；向他人尋求幫助；

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生運用英語能力，把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中。

課前準(zhǔn)備：

卡片，動畫鏡像

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程創(chuàng)意增減

一、自主學(xué)習(xí)：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：Theducksare

____________(swim)onthepond.2.自學(xué)教材：

1)、課前讀單詞card，balloon,stairs,flyaway,

careful,mess.

2)、找出短語atthesupermarket,buy?for,

haveabirthdayparty,makeabirthdaycard,be

careful,carryeverything,flyaway

3.發(fā)現(xiàn)問題：

二、合作交流：

1.小組合作，精讀對話，劃出文中的重點短

語和句子，并寫下來。

2.小組展示

1)Readingroupsandactitout.組內(nèi)檢查互記

2)分析下面的變化，buy一buying

make—makingfall—fallingfly—flying我能發(fā)現(xiàn)

現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)律是：_______________

3.Listentothetapeandanswerthequestions:

1).Whereismum?

2).Whatisshedoing?

3).WhatisSimondoing?

4).Whocanhelpmum?

5).Whocan'thelpmum?

三、解答疑問：

1)現(xiàn)在進行時句子的結(jié)構(gòu)：主語+be+動詞

的ingo

2)尋求幫助與提供幫助Whocanhelpme?

Sorry,Ican't./Icanhelpyou.

3)flyaway與falldown

①flyaway意為飛走，飛向遠方eg:Mykite

isflyingaway.

②falldown意為掉下來，落下，下降eg：

Theeggsarefallingdownthestairs.

四、當(dāng)堂檢測：

(一)Makeadialogue

Eg

A:Myballoonsareflyingaway.

Whocanhelpme?

B:Sorry,Ican't./

C:Icanhelpyou.

(二)Choosetherightanswer

()1.Whocanhelp_______?A.heB.weC.my

D.them

()2.Mumis________inthekitchen.A.cooks

B.cookingC.cook

()3.Whatis________doing?A.youB.they

C.he()4.Listen!Aboy____________behind

thewall.A.singingB.issingC.singsD.is

singing()5.Thekiteis_____________.

A.flyingawayB.flyawayC.fliesaway

(三)Practice

l.-Whatishedoing?

-He_______________(clean)theblackboard.

2.-Whatistheboydoing?

-He___________(carry)abag.

3.-Whataretheydoing?

-They___________(shop).

4.-Whataretheboysdoing?

-They___________(play)football.

五、課堂小結(jié)收獲：

Whathaveyoulearnedinthisclass?

作業(yè)設(shè)計：

A:寫五個現(xiàn)在進行時的句子。

B:今天是媽媽的生日，寫一個對話，反映你和

爸爸分別在做什么準(zhǔn)備，還要涉及幫助話題。

板書設(shè)計：

Module4

Unit1Theballoonsareflyingaway!

Whocanhelpme?

Ican'tcarryeverything.

Sorry,1can't.

Theballoonsareflyingaway.

教學(xué)反思

Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：掌握單詞stairs,mess以及句子：Theapplesare

fallingdownthestairs.Canhehelp?Yes,hecan.No,hecan't.

2.技能目標(biāo)：能運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在發(fā)生的事情，能使

用can談?wù)撃芰拖蛩颂峁椭?/p>

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、助人為樂的品質(zhì)。

教學(xué)重點：

能口頭運用Theapplesarefallingdownthestairs.說明正在發(fā)生的

事。

教學(xué)難點：

單詞stairs,mess的聽、說、讀、寫。

課前準(zhǔn)備：

錄音機、蘋果、可樂、掛圖、圖片等

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程創(chuàng)意增減

Stepl.Warmingup

教師進教室時有意創(chuàng)設(shè)一個求助的情景：抱

很多作業(yè)本走進教室，結(jié)果書掉了一地。

T:Whocanhelpme?

Ss:Ican.

在部分學(xué)生幫助老師的過程中，教師就正在

發(fā)生的情景詢問其余的學(xué)生。

T:Whataretheydoing?

Ss:Theyare

教師板書pickup,引導(dǎo)學(xué)生說出Theyare

pickinguptheexercise-books.

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，

引導(dǎo)學(xué)生使用英語與教師進行交流，詢問學(xué)生

Whataretheydoing?有意識的加強學(xué)生對現(xiàn)在進

行時的運用。）

Step2.Presentation

1.教學(xué)單詞stairs>mess

教師呈現(xiàn)課文第一部分掛圖

T:Lookatthepicture.Whyisthegirlcrying?

What'shappening?

S1:Theapplesarefalling.

教師手拿蘋果，在掛圖上演示出蘋果從樓梯

滑落的動作：

T:Theappleisfallingdownthestairs.

教師手指樓梯領(lǐng)讀stairso

教師把蘋果放在課桌上，不小心碰到了桌

子，蘋果從桌子上掉下來，

T:Theappleisfallingdownthedesk.

從而使學(xué)生更好的理解：fallingdown這個

短語。

T:What'shappeningtothecola?

S2:Thecolaiffalling.

T:Andtheeggs?

S3:Theeggsarebroken.

T:Yes.Theapplesarefallingdownthestairs.The

colaisfalling.Andtheeggsarebroken.Whata

mess!

教師指著混亂的景象領(lǐng)讀messo

教師指樓梯和混亂的景象，讓學(xué)生迅速說出

單詞。

T：Pointtostairs.

Ss:Stairs.

T:Pointtothepictureofmess.

Ss:Mess.

教師和學(xué)生一起邊讀音邊拼寫stairs和mess

這兩個單詞。

（設(shè)計意圖：借助圖片，直觀呈現(xiàn)新授單詞，

創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生更好的感知和理解新授內(nèi)容。）

2、學(xué)習(xí)課文第一部分

1＞找出單詞falling

2＞學(xué)生逐句跟讀兩遍錄音。

3＞學(xué)生有表情的朗讀課文。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生找出“filing”單詞，有

助于鍛煉學(xué)生的聽力，朗讀課文時，先讓學(xué)生跟

讀錄音形成語感，然后有表情的朗讀課文，增強

學(xué)生對所學(xué)知識的感知。）

3、學(xué)習(xí)課文第二部分

1＞聽音連線

教師放錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容將人物與

對應(yīng)的圖片相連

2＞指圖說話

教師讓學(xué)生兩人一組指圖來描述每個人的

情況。

3＞你問我答

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生聽音連線，練習(xí)學(xué)生的

聽力，指圖說話和你問我答將課文中的語言轉(zhuǎn)化

為學(xué)生自己的語言，由輸入到輸出，考察學(xué)生對

所學(xué)語言的掌握程度。）

4、分角色表演

把課文第一部分和第二部分的內(nèi)容結(jié)合，讓

學(xué)生四人一組分角色進行表演。哪個組表演的最

生動形象，將被評為“最佳表演小組”。

Step3.Practice

1、趣味組合

教師讓學(xué)生分為3組，第一組的學(xué)生寫出一

個句子的主語和相應(yīng)的be動詞（am/is/are）,第二

組的學(xué)生每人寫一個正在進行中的行為（動詞或

動詞短語的ing形式），第三組的學(xué)生每人寫出

一個包括介詞的地點或場所。每組輪流派一名學(xué)

生朗讀所寫內(nèi)容，組成一個有趣的句子。如：The

elephantsareplayingcomputergamesinthelake.

然后三人一組開展活動，比一比哪三個同學(xué)的句

子最有趣，教師評出“最佳組合獎”。

（設(shè)計意圖：在生動有趣的游戲中操練現(xiàn)在進

行時態(tài)，學(xué)生參與熱情高漲，能起到事半功倍的

效果。）

2、詩歌朗誦

Step4Development

奉獻愛心

教師呈現(xiàn)一些在困境中人們的圖片，讓學(xué)生

討論他們能為這些人做什么。

作業(yè)設(shè)計：

1、請學(xué)生完成AB第二單元練習(xí)2。

2、AB第二單元練習(xí)3可以作為課后閱讀材

料學(xué)生自己進行閱讀。

板書設(shè)計：

Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.

Theeggsarebroken.

Theapplesarefallingdownthestairs.

Thecolaisfallingtoo.

教學(xué)反思

Module5

執(zhí)筆：

Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.

教學(xué)目標(biāo):

1.能識別認(rèn)讀新單詞play,third,time,bark,loudly.

2.能聽懂會說目標(biāo)語句HeisplayingtheSuona,butthephone

rings.He'sridinghisbike,butitstartstorain.

3.能運用已學(xué)語言描述正在做一件事情時另一件事情同時發(fā)生

的場景。

4.能樂于感知并積極主動學(xué)習(xí)英語。

教學(xué)重點：

能在真實情景中熟練運用現(xiàn)在進行時態(tài)述正在做一件事情時另

一件事情同時發(fā)生的場景。

教學(xué)難點：

能在真實情景中熟練運用現(xiàn)在進行時態(tài)述正在做一件事情時另

一件事情同時發(fā)生的場景。

課前準(zhǔn)備：

掛圖、圖片，動畫鏡像等

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程創(chuàng)意增減

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（一）導(dǎo)入新課，板書課題

導(dǎo)入語：Boysandgirls,ifsrainingoutside.

Lefslistenwhatthetwodogsaretalking.OK?!（播

放chant視頻）學(xué)生跟讀。

（二）展示目標(biāo)

過渡語：Let'sreadthelearninggoalstogether.

1.能識別認(rèn)讀新單詞play,third,time,bark,

loudly.2.能聽懂會說目標(biāo)語句Heisplayingthe

Suona,butthephonerings.He'sridinghisbike,but

itstartstorain.3.能運用已學(xué)語言描述正在做一

件事情時另一件事情同時發(fā)生的場景。過渡語：

Areyoureadyforourclass?Comeon.

二、先學(xué)環(huán)節(jié)

（一）自主學(xué)習(xí)

過渡語：TodayisSimon'sbirthday.Theyhave

abigbirthdayparty.Nowlet'slistenandseewhat

ishappening.

1.自學(xué)指導(dǎo)

1）單詞

（1）第一遍聽課文錄音并劃出新單詞。

（2）看單詞圖片認(rèn)讀單詞。

（3）學(xué)生自讀單詞兩遍。

2）課文

（1）第二遍聽課文錄音，回答問題。

Q:WhatisDarningdoing?

Q:Whataretheydoing?

（2）第三遍聽錄音，跟讀，注意模仿句子語

音語調(diào)。

（3）自學(xué)課文

（要求：1.會朗讀整篇文章；2.找重難點短

語句型，組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。）

2.自學(xué)檢測選擇題。

(1)ishavingabirthdayparty.

A:SimonB:DarningC:Darning^friend

(2)Damingisattheparty.A:

singingB:laughingC:playingtheSuona

(3)Darninghastostop

because.A:thebellringsB:

AmyaskshimtostopC:hisfriendslaughathim

(4)startstobarkattheparty.A:

SimonB:Darning'sdogC:Simon'sdog

3.我的疑惑：(1分鐘)

(要求：先小組內(nèi)討論疑問，解決不了的提

出來，班級共同解決)

過渡語：Doyouhaveanyquestions?Ifyou

havesomequestions,putupyourhands.Ok,talk

abouttheminyourgroup,thenintheclass.

三、后教環(huán)節(jié)

過渡語：Next,readthepassageinyourgroup,

thenIasksomegroupstoshowus,找出課文中含

有現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，總結(jié)一下如何用已學(xué)語

言描述正在做一件事情時另一件事情同時發(fā)生

的場景。

精講點撥：1.描述正在做一件事情時發(fā)生

了另一件事情的句型。HeisplayingtheSuona,

butthephonerings.他正在吹噴吶，但是電話響

了。句型結(jié)構(gòu)：主語+be動詞+動詞ing形式（+

其他），but+主語+動詞原形/動詞第三人稱單數(shù)

形式（+其他）。

重點解析：這個句型主要用于表達正在做一

件事時發(fā)生了另一件事情。這個句型的前半句使

用現(xiàn)在進行時，后半句使用一般現(xiàn)在時，強調(diào)

第一件事發(fā)生的過程中，