分析與綜合及其辯證關(guān)系（課件）高二政治學(xué)與練（選擇性必修3）（完整版）

中醫(yī)診治的依據(jù)是臨床望、聞、問(wèn)、切四診后獲得的病情信息，中醫(yī)診治是一種從不同角度檢查病情和收集臨床資料的整體審察。中醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)疾病發(fā)展和病情衍變的過(guò)程在機(jī)體上的反映等各種癥狀信息的獲取，通過(guò)綜合分析進(jìn)行癥侯確定，具有因時(shí)調(diào)整治療方案的優(yōu)越性。思考中醫(yī)所運(yùn)用的辯證思維方法是什么，如何體現(xiàn)的？情境導(dǎo)入【答案】方法：分析與綜合方法。體現(xiàn)：①中醫(yī)診治通過(guò)臨床望、聞、問(wèn)、切從不同角度檢查病情和收集病情信息，體現(xiàn)了分析的方法。②中醫(yī)強(qiáng)調(diào)對(duì)疾病發(fā)展和病情衍變過(guò)程在機(jī)體上的反映等各種癥狀信息的獲取，通過(guò)綜合分析進(jìn)行癥候確定，體現(xiàn)了綜合的方法。③中醫(yī)整個(gè)診治過(guò)程體現(xiàn)了分析與綜合方法的統(tǒng)一，分析中有綜合、綜合中有分析。

第八課《把握辯證分合》第二框：分析與綜合及其辯證關(guān)系

第一目：分析與綜合的含義第二目：分析與綜合的辯證關(guān)系第三單元——運(yùn)用辯證思維方法核心素養(yǎng)1、分析與綜合思維的必要性、含義、方法2、分析與綜合思維的特征（優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)）3、分析與綜合的辯證關(guān)系4、辯證地運(yùn)用分析與綜合方法的哲學(xué)基礎(chǔ)和要求結(jié)合書本p76-p.79，自主預(yù)習(xí)以下內(nèi)容醫(yī)學(xué)史上曾有這樣一個(gè)難題：許多失血病人若不及時(shí)輸血，很可能喪生；若輸血，又常常因血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。通過(guò)分析血液成分，人們發(fā)現(xiàn)，血液中含有血細(xì)胞和血漿。血細(xì)胞中的紅細(xì)胞含有A凝集原和B凝集原，血漿中的血清則含有與它們相對(duì)抗的抗A凝集素和抗B凝集素。依據(jù)紅細(xì)胞所含A、B凝集原的不同，人們分析得出了不同的血型，再考慮獻(xiàn)血者的紅細(xì)胞與受血者的血清之間是否會(huì)發(fā)生凝集反應(yīng)，找到了輸血的規(guī)律。

如果不深入分析血液的成分，就不能深刻地把握不同血液的性質(zhì)，在輸血時(shí)就會(huì)出現(xiàn)血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。從分析血液成分到發(fā)現(xiàn)輸血規(guī)律，是分析到綜合的思維方法。情境探究要解決輸血難題，人們?yōu)槭裁匆治鲅撼煞郑繌姆治鲅撼煞值桨l(fā)現(xiàn)輸血規(guī)律，你是怎樣看待其中的思維方法的？1、分析（1）必要性：復(fù)雜多樣的客觀事物是以有機(jī)整體的方式存在和發(fā)展的。為了把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，人們需要把認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分、要素暫時(shí)地分割開來(lái)，把被考察的部分、要素從對(duì)象整體中抽取出來(lái)。只有這樣才能逐步“解剖”認(rèn)識(shí)對(duì)象。（2）含義：分析就是把認(rèn)識(shí)對(duì)象分解為各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次，或者把認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程分解為若干階段，分別加以認(rèn)識(shí)的一種思維方法。一、分析與綜合的含義整體

部分分析血液的成分把握不同血液的性質(zhì)發(fā)現(xiàn)輸血規(guī)律1、分析①定性分析：確定研究對(duì)象是否具有某種性質(zhì)或某種成分的分析，主要解決“有沒(méi)有”“是不是”的問(wèn)題。例：牛奶是最古老的天然乳制品之一，其主要成分有水，脂肪，蛋白質(zhì)，乳糖，維生素，鈣、磷、鉀、硫、鎂等礦物質(zhì)。牛奶中還有大量的生理活性物質(zhì)，如乳鐵蛋白、免疫球蛋白、生物活性肽等。（3）分析的具體方法（在科學(xué)研究中）一、分析與綜合的含義1、分析②定量分析：確定研究對(duì)象在某個(gè)方面的量“有多少”的分析。例：牛奶水分含量占86%~90%，蛋白質(zhì)含量為2.8%~3.3%，乳類脂肪約為2.8%~4.0%，乳糖含量約為3.4%~5.4%，礦物質(zhì)含量約為0.7%~0.75%，其中每100ml牛乳中含鈣量約為110mg。（3）分析的具體方法（在科學(xué)研究中）一、分析與綜合的含義1、分析③功能分析：確定研究對(duì)象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解決研究對(duì)象“有什么作用”的問(wèn)題。例：牛奶中的營(yíng)養(yǎng)成分，能滿足人體的生理需要，增強(qiáng)人體的體質(zhì)，提高機(jī)體免疫力。牛奶所含有的鈣很容易吸收，有利于青少年骨骼和牙齒的發(fā)育，同時(shí)也能預(yù)防中老年人的骨質(zhì)疏松。睡前喝一杯溫?zé)岬募兣Ｄ蹋€可以改善人體的睡眠。

（3）分析的具體方法（在科學(xué)研究中）一、分析與綜合的含義1、分析（3）分析的具體方法（在科學(xué)研究中）④因果分析：確定引起某一現(xiàn)象發(fā)生或變化原因的分析，主要解決研究對(duì)象“為什么”的問(wèn)題。例：有些人一喝牛奶就肚子疼，很有可能是因?yàn)槿樘遣荒褪?。有一部分人群缺乏乳糖酶，而純牛奶中含有大量的乳糖，這部分人就無(wú)法分解乳糖，乳糖進(jìn)入大腸，容易產(chǎn)生氣體，進(jìn)而引起腹瀉、腹痛。一、分析與綜合的含義1、正常成年人每天攝入6.0g左右的鹽分就可以。飲食上鹽分過(guò)多或過(guò)少都不利于身體健康，尤其是高血壓的人更不應(yīng)該攝入過(guò)多的鹽分。定量分析2、西瓜為夏季之水果，果肉味甜，能降溫去暑；種子含油，可作消遣食品；果皮藥用，有清熱、利尿、降血壓之效。定性分析3、引起氣候系統(tǒng)變化的原因有多種，概括起來(lái)可分成自然的氣候波動(dòng)與人類活動(dòng)的影響兩大類。因果分析4、電磁彈射可以滿足戰(zhàn)斗機(jī)滿載燃料和彈藥起飛的條件，極大的提高了航母的戰(zhàn)斗力。功能分析辨一辨：下列材料屬于什么分析方法？課堂練習(xí)人們需要對(duì)社會(huì)的基本矛盾、主要矛盾進(jìn)行科學(xué)的分析。(矛盾分析法)

辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系、主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系、矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系,有利于人們?cè)趯?shí)踐中抓住重點(diǎn)問(wèn)題,認(rèn)清事物性質(zhì)。這是最高層次、最具概括性的分析。一、分析與綜合的含義1、分析（4）分析的具體方法（在社會(huì)生活中）（5）分析的具體方法（在辯證唯物主義中）歸納總結(jié)實(shí)踐需要具體方法解決問(wèn)題科學(xué)研究中①定性分析質(zhì):“有沒(méi)有”“是不是”②定量分析量：“有多少”③功能分析“有什么作用”④因果分析“為什么”社會(huì)生活中⑤矛盾分析法：對(duì)社會(huì)基本矛盾、主要矛盾進(jìn)行科學(xué)分析認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和發(fā)展階段哲學(xué)中【最高層次、最具概括性】辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系、主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系、矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系有利于人們?cè)趯?shí)踐中抓住重點(diǎn)問(wèn)題，認(rèn)清事物性質(zhì)結(jié)合家長(zhǎng)、老師和小林的分析，談?wù)劮治鲇泻翁攸c(diǎn)？思考：分析有何優(yōu)點(diǎn)？存在什么局限性？情境探究

①優(yōu)點(diǎn)：分析方法將注意力集中在問(wèn)題的“點(diǎn)”上，力圖把具體的“點(diǎn)”認(rèn)識(shí)透徹，其優(yōu)點(diǎn)是精確。②缺點(diǎn)：如果認(rèn)識(shí)只局限在問(wèn)題的“點(diǎn)”上，就難免產(chǎn)生“只見樹木，不見森林”的片面認(rèn)識(shí)。如“管中窺豹”用綜合的方法如何避免出現(xiàn)“只見樹木，不見森林”的片面認(rèn)識(shí)？一、分析與綜合的含義1、分析（6）分析的優(yōu)缺點(diǎn)

19世紀(jì)中葉，人們已發(fā)現(xiàn)63種元素，對(duì)單個(gè)元素的性質(zhì)也分別有所了解，但看不出這63種元素之間有什么關(guān)系。被發(fā)現(xiàn)的元素越多，化學(xué)家們?cè)礁械矫悦！Ｒ獜谋砻骐s亂的元素現(xiàn)象中理出頭緒，就必須從特性各異的元素中找出某種規(guī)律。門捷列夫把元素的主要特征和原子量寫在一張張小卡片上，對(duì)這幾十種元素反復(fù)加以排列、組合，終于發(fā)現(xiàn)：按原子量大小排列起來(lái)的元素，在性質(zhì)上顯現(xiàn)出周期性。門捷列夫的方法對(duì)你有什么啟發(fā)？你對(duì)表面雜亂的事物通常是怎么處理的？

門捷列夫使用了綜合的方法，把分析得到的關(guān)于事物的各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次，以及事物發(fā)展過(guò)程中的若干階段的認(rèn)識(shí)，按照對(duì)象所固有的聯(lián)系重新組合起來(lái)，形成對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)，最終把握雜亂現(xiàn)象背后可能存在的規(guī)律性。情境探究2、綜合（1）必要性：要形成對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)，必須把通過(guò)分析得到的對(duì)事物的各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次，以及事物發(fā)展過(guò)程中的若干階段的認(rèn)識(shí)，按照對(duì)象所固有的聯(lián)系重新組合起來(lái)，這就需要運(yùn)用綜合方法。（2）含義：綜合是一種把認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來(lái)進(jìn)行考察的思維方法。一、分析與綜合的含義部分

整體（3）綜合的具體內(nèi)容和方法2、綜合①在科學(xué)研究中：人們常常運(yùn)用結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合等多種方法，獲得對(duì)研究對(duì)象整體結(jié)構(gòu)、所具功能的認(rèn)識(shí)，從整體上把握具體研究對(duì)象的性質(zhì)和規(guī)律。②哲學(xué)中：旨在把握物質(zhì)世界的本質(zhì)和事物發(fā)展的普遍規(guī)律。一、分析與綜合的含義（3）綜合思維的優(yōu)缺點(diǎn)

綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯(lián)系上。整體性是綜合方法的重要特征。

任何一次綜合的結(jié)果都只是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)，只是對(duì)現(xiàn)實(shí)原型的近似描述。①優(yōu)點(diǎn)：②局限性：（精確性不夠）要求：只有將分析與綜合辯證地統(tǒng)一起來(lái)，在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析，才能全面而又深刻地把握認(rèn)識(shí)對(duì)象。一、分析與綜合的含義2、綜合

從前，有位醫(yī)生自稱善治一切駝背，手術(shù)簡(jiǎn)便、價(jià)錢公道。有個(gè)人背駝得直里六尺，橫里八尺，聽說(shuō)有這等神醫(yī)，連忙準(zhǔn)備厚禮前來(lái)求治。醫(yī)生吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏將起來(lái)。駝背叫道：“你要?dú)⑺牢野?！”這位醫(yī)生說(shuō)：“我的招牌上不是明明寫著專把駝背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？”這位醫(yī)生的治療過(guò)程有何不妥之處？請(qǐng)總結(jié)分析和綜合的關(guān)系？

醫(yī)生治療駝背，認(rèn)識(shí)和解決身體某個(gè)部分、某個(gè)要素的問(wèn)題時(shí)，是一種分析的方法；但醫(yī)生的治療手段不顧病人死活，顯然是沒(méi)在綜合的指導(dǎo)下進(jìn)行分析，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)分析與綜合的辯證關(guān)系。情境探究1、分析與綜合的辯證關(guān)系①分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)。②分析為綜合做準(zhǔn)備，而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對(duì)事物進(jìn)行新的分析。③在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。二、分析與綜合的辯證關(guān)系對(duì)立主要表現(xiàn)為兩者在思維運(yùn)動(dòng)的方向相反，

分析是從事物整體走向部分的認(rèn)識(shí)，綜合是從事物部分走向整體的認(rèn)識(shí)。統(tǒng)一主要表現(xiàn)為分析與綜合是相互依存、互為前提的，它們相互滲透、相互轉(zhuǎn)化。注意：分析和綜合不分先后，相互依存、互為前提。（1）辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映。（2）辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現(xiàn)。2、哲學(xué)基礎(chǔ)（實(shí)質(zhì)）3、要求二、分析與綜合的辯證關(guān)系【知識(shí)整合】分析與綜合的辯證關(guān)系分析綜合區(qū)別含義不同分析就是把認(rèn)識(shí)對(duì)象分解為各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次，或者把認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程分解為若干階段，分別加以認(rèn)識(shí)的一種思維方法綜合是一種把認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來(lái)進(jìn)行考察的思維方法特征分析是從事物整體走向部分的認(rèn)識(shí)，精確性是其優(yōu)點(diǎn)綜合是從事物部分走向整體的認(rèn)識(shí)，整體性是其重要特征常用方法不同在科學(xué)研究中，人們常常運(yùn)用定性分析和定量分析等多種方法，認(rèn)識(shí)被研究的對(duì)象在科學(xué)研究中，人們常常運(yùn)用結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合等多種方法，獲得對(duì)研究對(duì)象整體結(jié)構(gòu)、所具功能的認(rèn)識(shí)，從整體上把握具體研究對(duì)象的性質(zhì)和規(guī)律聯(lián)系①分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)；②分析為綜合作準(zhǔn)備，而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對(duì)事物進(jìn)行新的分析。在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系正確處理兩者關(guān)系辯證地理解和運(yùn)用分析與綜合方法，要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析；我們要學(xué)會(huì)在分析與綜合的對(duì)立統(tǒng)一中，推動(dòng)認(rèn)識(shí)不斷地由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展分析與綜合及其辯證關(guān)系必要性分析方法優(yōu)缺點(diǎn)含義綜合必要性方法優(yōu)缺點(diǎn)含義辯證關(guān)系是什么要求課堂小結(jié)1、牛頓用三棱鏡把日光分解為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫順序排列著的彩色光帶，這就是光的色散。把光波分解成頻譜，分別研究各個(gè)成分的波長(zhǎng)，這才明確了光的顏色的本質(zhì)。在這里，牛頓運(yùn)用的是(

)A．分析的方法 B．綜合的方法C．演繹的方法 D．歸納的方法A課堂練習(xí)2、把一個(gè)學(xué)生的思想品德、智力水平、學(xué)業(yè)成績(jī)、健康狀況等方面聯(lián)系起來(lái)，加以評(píng)價(jià)。這一思維過(guò)程（）①堅(jiān)持了分析的方法②堅(jiān)持了綜合的方法③從整體上認(rèn)識(shí)事物④堅(jiān)持精確認(rèn)識(shí)事物A.①② B.①④ C.②③ D.③④C課堂練習(xí)3、毛澤東在《論持久戰(zhàn)》中把分析和綜合有機(jī)結(jié)合起來(lái)，注意分析日本和中國(guó)兩方面相互矛盾的基本特點(diǎn)，指出“這些特點(diǎn)規(guī)定了和規(guī)定著戰(zhàn)爭(zhēng)的持久性和最后勝利屬于中國(guó)而不屬于日本”。材料表明(

)①分析與綜合密不可分②對(duì)矛盾的各個(gè)方