書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文

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書(shū)法是中國(guó)及深受中國(guó)文化影響過(guò)的周邊國(guó)家和地區(qū)特有的一種文字美的藝術(shù)表現(xiàn)形式。包括漢字書(shū)法、蒙古文書(shū)法、阿拉伯書(shū)法和英文書(shū)法等。以下是我整理的書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得，歡迎大家借鑒與參考!

書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得1

書(shū)法是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，它集有用性、藝術(shù)性、廣泛性、深刻性、獨(dú)特性于一身。師范念書(shū)的時(shí)候我曾學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法，但那個(gè)時(shí)候?qū)W得不仔細(xì)，而且畢業(yè)后再?zèng)]寫(xiě)過(guò)，早就遺忘了怎么用筆。這次教育局舉辦的為期三個(gè)月的書(shū)法培訓(xùn)中，在老師的點(diǎn)撥下，我好像窺見(jiàn)了隱蔽在書(shū)法背后的東西。我開(kāi)頭享受展紙蘸墨，運(yùn)腕揮毫的感覺(jué)。以下是我的心得體會(huì)。

學(xué)習(xí)書(shū)法講求個(gè)“靜”字，學(xué)習(xí)的過(guò)程要求環(huán)境寧?kù)o，內(nèi)心安靜。雖然某些聞名的書(shū)法作品，例如《蘭亭集序》是王羲之在微醉的狀態(tài)下才能發(fā)揮地淋漓盡致，但我信任這與王羲之練習(xí)書(shū)法時(shí)忘我的情境是分不開(kāi)的。他只有在學(xué)習(xí)的時(shí)候靜心地研讀字帖，勤加練習(xí)，才能成為流芳千古的聞名書(shū)法家。剛開(kāi)頭寫(xiě)毛筆字的時(shí)候很浮躁，喜愛(ài)挑著字寫(xiě)，后來(lái)卻慢慢喜愛(ài)上了心由煩躁變成平和的過(guò)程。我先讀字帖，把握字的基本結(jié)構(gòu)，再臨摹字的筆法，猶如當(dāng)心翼翼的完成一件藝術(shù)品。我覺(jué)得現(xiàn)代人太需要將傳統(tǒng)的書(shū)法撿起來(lái)了，它沒(méi)有大動(dòng)作，不需要大場(chǎng)地，斗室之中卻可以使躁動(dòng)的心變得安靜。我們每天生活在快節(jié)奏的世界，鱗次櫛比的高樓大廈讓我們變成了“房奴”，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)讓我們變成了“屏幕臉”、“鼠標(biāo)手”，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的巨大壓力讓我們變成了“啃老族”。被壓抑的負(fù)面心情得不到準(zhǔn)時(shí)的宣泄，我們變得焦慮，失眠。但在練習(xí)書(shū)法的時(shí)候，奇異的是，體內(nèi)叫囂的擔(dān)心因子漸漸歸于安靜，一個(gè)人的胸襟也可以變得開(kāi)闊。正由于如此，學(xué)校要開(kāi)設(shè)書(shū)法課。一方面，讓同學(xué)寫(xiě)好字;更重要的，或許就是讓同學(xué)浮躁的心得以安靜。借以培育同學(xué)健全的人格。

學(xué)習(xí)書(shū)法還需要個(gè)“恒”字。老師指導(dǎo)我們說(shuō)，平臺(tái)期是每個(gè)練習(xí)書(shū)法的人都會(huì)遇到的。在平臺(tái)期的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得特殊煩，怎么寫(xiě)都沒(méi)有進(jìn)步，這時(shí)候我們可以臨時(shí)不要拿起筆，而是讀讀帖，等克服了這種煩躁的心情，書(shū)法水平就會(huì)更上一層樓。許多人就是由于在遇到瓶頸的時(shí)候沒(méi)有連續(xù)堅(jiān)持，也就中途放棄了書(shū)法。正所謂“合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于累土;千里之行，始于足下?！爆F(xiàn)在社會(huì)“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的價(jià)值觀(guān)正在漸漸丟失，人們都抱焦急功近利的心態(tài)，盼望通過(guò)最快的方法來(lái)解決問(wèn)題，達(dá)到目的，從而拋棄了中華五千年積淀下來(lái)的傳統(tǒng)美德。黑心棉，過(guò)期疫苗，蘇丹紅這樣的事比比皆是，導(dǎo)致了人們活在恐慌中。然而書(shū)法沒(méi)有捷徑，只有持之以恒，才能有所進(jìn)步。因此，我盼望可以通過(guò)對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地做事，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。

我們常常說(shuō)從一個(gè)人的字上可以看出他的人品。懷素，張旭的字恣意張狂，而他們?cè)谏钪幸彩腔畹脼t灑盡興。顏真卿為人穩(wěn)重，他的字也非常大氣，在穩(wěn)重中透著一絲傲骨。為人要有人品，作書(shū)要有書(shū)品。前代論書(shū)尤重心法，心法即人品的流露。唐穆宗曾問(wèn)筆法于柳公權(quán)，所得到的答案是，用筆在心，心正則筆正。可見(jiàn)書(shū)法研創(chuàng)的成敗最終在人品。從另一層意義上看，學(xué)習(xí)書(shū)法就是學(xué)習(xí)做人，練習(xí)書(shū)法就是磨練自我品行，提升人格。在波瀾不驚的習(xí)書(shū)過(guò)程里，練習(xí)書(shū)法的人會(huì)深切體會(huì)到仔細(xì)學(xué)書(shū)法可以磨礪人的意志，如同滴水穿石，能貫穿人的思緒。我在臨摹《顏勤禮碑》的時(shí)候，真的有感受到“顏體”的大氣磅礴，樸拙雄渾，氣概恢宏，立刻之間胸襟也變得開(kāi)闊。

在書(shū)法培訓(xùn)過(guò)程中，給我留下最深印象的卻是老師的教學(xué)態(tài)度。每次學(xué)習(xí)，老師去的都特別早。教學(xué)過(guò)程中，每當(dāng)我們字寫(xiě)得不抱負(fù)的時(shí)候，老師會(huì)不厭其煩的反復(fù)范寫(xiě)，讓我們認(rèn)真的觀(guān)看老師的運(yùn)筆過(guò)程，學(xué)習(xí)正確的運(yùn)筆、用筆。老師的這種仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度為我們做了特別好的榜樣。

總而言之，這次書(shū)法培訓(xùn)不僅使我的字有了很大的進(jìn)步，同時(shí)也令我在精神上受益匪淺。

書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2

8月4日，學(xué)校推舉我參與了黔西南州組織的老師書(shū)法培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)比較遲疑，但是為了多學(xué)些學(xué)問(wèn)，多豐富自己，還是寧愿犧牲自己的休息時(shí)間，也要強(qiáng)迫自己一下。目前培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，我感覺(jué)特殊受益，對(duì)自己的書(shū)寫(xiě)，以及同學(xué)的書(shū)寫(xiě)都有很大好處!書(shū)法教學(xué)讓我體會(huì)到“教育不是禁錮，而是喜愛(ài)、理解和引導(dǎo)，這是極其宏大要緊的事，也是一種極其困難困苦的事。”

通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅使自己的書(shū)寫(xiě)水平得到了相應(yīng)提高，還是自己的書(shū)寫(xiě)教學(xué)得到了許多的指導(dǎo)。書(shū)法教學(xué)(解決教什么與怎么教)

教學(xué)內(nèi)容：文房四寶、姿態(tài)(寫(xiě)字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài))、筆畫(huà)技法、獨(dú)體字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、合體字結(jié)構(gòu)、章法，要循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難。

1、筆畫(huà)教學(xué)：對(duì)全部基本筆畫(huà)的三要素(起筆、行筆、收筆)和筆畫(huà)五度(角度、力度、長(zhǎng)度、弧度、速度)分析講解到位。

2、結(jié)構(gòu)教學(xué)：

(1)整齊平正、布白勻稱(chēng)是基本規(guī)律。

(2)獨(dú)體字結(jié)構(gòu)規(guī)律：布局勻稱(chēng)(勻)、主筆突出(主)、因字立形(形)、收放均衡(衡)。

(3)合體字結(jié)構(gòu)規(guī)律：要處理好各個(gè)組成部分之間的比例、長(zhǎng)短、凹凸、大小、寬窄關(guān)系，伸讓、主次關(guān)系;左右結(jié)構(gòu)突出伸讓有序，上下結(jié)構(gòu)突出重心對(duì)正，包圍結(jié)構(gòu)要包涵相稱(chēng)。整體達(dá)到勻稱(chēng)、緊湊。

(4)連續(xù)各異、格調(diào)統(tǒng)一是書(shū)法藝術(shù)較高層次的要求。

3、章法教學(xué)：處理好章法三要素(正文、落款、印章)，處理好行列、留有天地、左右。落款的書(shū)體一般比正文的書(shū)體要活潑，款字的字徑應(yīng)小于正文的字徑。

書(shū)法教學(xué)方法：

(1)減輕同學(xué)寫(xiě)字負(fù)擔(dān)，少留家庭作業(yè)，并重視平常作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

(2)培育愛(ài)好為主。提高觀(guān)看力量。三班級(jí)重點(diǎn)抓好書(shū)寫(xiě)姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)和基本筆畫(huà)。

(3)開(kāi)展寫(xiě)字活動(dòng)：辦展覽、樹(shù)榜樣、舉辦師生書(shū)法賽、現(xiàn)場(chǎng)漢字書(shū)寫(xiě)節(jié)、參與校外書(shū)法賽。

(4)利用好字帖，臨摹字帖是最有效的方法。(選帖)讀帖、摹帖、臨帖、比較。

(5)準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)鼓舞：寫(xiě)字過(guò)程中的當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)(坐姿、握筆、書(shū)寫(xiě))。在同學(xué)臨寫(xiě)的作業(yè)本上的符號(hào)表?yè)P(yáng)。優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)作業(yè)展覽或傳閱。定期評(píng)比班級(jí)、學(xué)校書(shū)法小能手。

文化是民族之魂，藝術(shù)源于道德、呈現(xiàn)仁愛(ài)，書(shū)法藝術(shù)是中華五千年文化的珍寶。通過(guò)這次培訓(xùn)，去除了內(nèi)心的浮躁之氣，也明白了書(shū)法教學(xué)的意義所在，更多的是一種品德的培育與心靈的沉淀。此次培訓(xùn)得到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，體現(xiàn)了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校內(nèi)、書(shū)法教育進(jìn)課堂、經(jīng)典誦讀進(jìn)教材”的初衷，加強(qiáng)學(xué)校中華傳統(tǒng)文化教育、提升書(shū)法書(shū)寫(xiě)、經(jīng)典誦讀的力量。“寫(xiě)好字、讀好書(shū)、做好人”能夠自主學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)愛(ài)好，這也是“三進(jìn)”活動(dòng)的指導(dǎo)思想。

痛惜學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，不能通曉國(guó)學(xué)精髓，僅學(xué)得冰山一角。但此次培訓(xùn)開(kāi)啟了我深化學(xué)習(xí)書(shū)法的大門(mén)，在以后的時(shí)間里更深刻的理解書(shū)法，學(xué)習(xí)書(shū)法，應(yīng)用書(shū)法。半月以來(lái)，每天反復(fù)的習(xí)練書(shū)法，不僅陶冶了我們的情操、增加了我們的耐性，還學(xué)會(huì)了虛己待人的處事態(tài)度，“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”的做人原則，能讓我在個(gè)人成長(zhǎng)道路上設(shè)定一個(gè)標(biāo)桿。信任通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我明白自身的缺憾和不足，懂得更多做人的道理彌補(bǔ)我之前的不足，能夠在進(jìn)步的道路上逐步前行。

學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們不能敝帚自珍，要將我們學(xué)到的學(xué)問(wèn)化為工作的羽翼，作為一名老師更要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的同時(shí)教會(huì)更多的同學(xué)。一個(gè)人的進(jìn)步，轉(zhuǎn)變不了什么，但一群人的進(jìn)步將轉(zhuǎn)變一個(gè)時(shí)代，作為人類(lèi)靈魂工程師，盡我所能的用我們的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變更多的人。

書(shū)法培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是書(shū)法經(jīng)典的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)頭，我們會(huì)連續(xù)豐富自己的學(xué)問(wèn)并竭盡所能的讓書(shū)法在校內(nèi)里生根發(fā)芽!

總之，此次書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)老師的書(shū)法水平，也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素養(yǎng)，對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)具有非常重要意義。

書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)仔細(xì)思索，樂(lè)觀(guān)行動(dòng)，盡快地消化和汲取培訓(xùn)的學(xué)問(wèn)，按要求去完成作業(yè)，盡快達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)和要求。努力為書(shū)法的傳承做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)

書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3

中國(guó)書(shū)法是一門(mén)古老的漢字的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，從甲骨文、石鼓文、金文(鐘鼎文)演化而為大篆、小篆、隸書(shū)，至定型于東漢、魏、晉的草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)等，書(shū)法始終散發(fā)著藝術(shù)的魅力。中國(guó)書(shū)法是一種很獨(dú)特的視覺(jué)藝術(shù)，漢字是中國(guó)書(shū)法中的重要因素，由于中國(guó)書(shū)法是在中國(guó)文化里產(chǎn)生、進(jìn)展起來(lái)的，而漢字是中國(guó)文化的基本要素之一。以漢字為依托，是中國(guó)書(shū)法區(qū)分于其他種類(lèi)書(shū)法的主要標(biāo)志。

中國(guó)五千年?duì)N爛的文明及無(wú)與倫比的豐富文字記載都已為世人所認(rèn)可，在這一博大精深的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)的書(shū)畫(huà)藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語(yǔ)言再現(xiàn)了這一歷時(shí)性的嬗變過(guò)程。而具有姊妹性質(zhì)的書(shū)畫(huà)藝術(shù)在歷史的嬗變中又以其互補(bǔ)性和獨(dú)立性釋讀了中國(guó)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。由于書(shū)、畫(huà)創(chuàng)作所采納的工具與材料具有全都性?！稓v代名畫(huà)記》中談?wù)摴盼淖?、圖畫(huà)的起源時(shí)說(shuō)：“是時(shí)也，書(shū)、畫(huà)同體而未分，象制肇創(chuàng)而猶略，無(wú)以傳其意，故有書(shū);無(wú)以見(jiàn)其形，故有畫(huà)”。書(shū)畫(huà)雖然具有同源的可比性，但以后的進(jìn)展?fàn)顩r是以互補(bǔ)的獨(dú)立性進(jìn)展變化的。中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的形成、進(jìn)展與漢文字的產(chǎn)生與演進(jìn)存在著密不行分的連帶關(guān)系。那么畢竟什么是“書(shū)法”呢?我們可以從它的性質(zhì)、美學(xué)特征、源泉、獨(dú)特的表現(xiàn)手法方面去理解。書(shū)法是以漢字為基礎(chǔ)、用毛筆書(shū)寫(xiě)的、具有四維特征的抽象符號(hào)藝術(shù)，它體現(xiàn)了萬(wàn)事萬(wàn)物的“對(duì)立統(tǒng)一”這個(gè)基本規(guī)律又反映了人作為主體的精神、氣質(zhì)、學(xué)識(shí)和修養(yǎng)。

中國(guó)的歷史文明是一個(gè)歷時(shí)性、線(xiàn)性的過(guò)程，中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)在這樣大的時(shí)代背景下展現(xiàn)著自身的進(jìn)展面貌。在書(shū)法的萌芽時(shí)期(殷商至漢末三國(guó))，文字經(jīng)受由甲骨文、古文(金文)、大篆(籀文)、小篆、隸(八分)、草書(shū)、行書(shū)、真書(shū)等階段，依次演進(jìn)。在書(shū)法的明朗時(shí)期(晉南北朝至隋唐)，書(shū)法藝術(shù)進(jìn)入了新的境界。由篆隸趨從于簡(jiǎn)易的草行和真書(shū)，它們成為該時(shí)期的主流風(fēng)格。大書(shū)法家王羲之的消失使書(shū)法藝術(shù)大放異彩，他的藝術(shù)成就傳至唐朝倍受推崇。同時(shí)，唐代一群書(shū)法家蜂擁而起，如：虞世南、歐陽(yáng)詢(xún)、楮遂良、顏真卿、柳公權(quán)等大名家。在書(shū)法造詣上各有千秋、風(fēng)格多樣。經(jīng)受宋、元、明、清，中國(guó)書(shū)法成為一個(gè)民族符號(hào)，代表了中國(guó)文化博大精深和民族文化的永恒魅力。

我們雖然只有七周的課程，卻讓我體會(huì)到中國(guó)書(shū)法的博大精深。漢字是中華兒女才智的結(jié)晶。她隨著語(yǔ)言的進(jìn)展的歷史的推動(dòng)，越來(lái)越有意義，越來(lái)越豐富，越來(lái)越成熟。她由簡(jiǎn)到繁。由偏到全地進(jìn)展成了一種人們須臾不行或缺的珍寶。所以在這僅僅七周的書(shū)法課上，我仔細(xì)學(xué)習(xí)著她其中的神秘。我感覺(jué)漢字是個(gè)奇妙的產(chǎn)物。漢字有其自身的結(jié)體規(guī)律性，但同時(shí)又具有在規(guī)律性有限的范圍內(nèi)的無(wú)限可為性和可塑性。人說(shuō)“字如其人”，這就是人們依據(jù)事實(shí)作出的一個(gè)總結(jié)。不過(guò)的確，每個(gè)人寫(xiě)的字都不一樣，正如每個(gè)人的面孔都不一樣一樣。想想我們每個(gè)人都有鼻子、眼睛、嘴巴，但就是由于有那么一點(diǎn)點(diǎn)的差異，每個(gè)人又構(gòu)成一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，但也有美、有丑。漢字也是一樣，本字的結(jié)構(gòu)是不能任意轉(zhuǎn)變的，而我們所以看到的各種字，有的能臻于心手會(huì)歸、神融筆暢的高妙境界，而有的卻困頓疏陋、難于成形。這個(gè)事實(shí)就說(shuō)明白漢字的可為性和可塑性。

在書(shū)法課上我體會(huì)很深，書(shū)法是一門(mén)關(guān)于書(shū)寫(xiě)漢字的學(xué)問(wèn)，但假如只把她局限在“寫(xiě)字”上，就把這門(mén)學(xué)問(wèn)限制在了“蒙童”學(xué)校階段了。我們應(yīng)當(dāng)熟悉到，要想把“字”寫(xiě)好，需要留意很多方面的問(wèn)題。首先，我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到全部漢字都是由最初如圖似畫(huà)般的形象各具意態(tài)的筆畫(huà)、多種形式的穿插組合而成的。所以我們?cè)趯?xiě)漢字時(shí)要了解中國(guó)古代漢字的起源與進(jìn)展。再者，要了解書(shū)寫(xiě)的一般規(guī)律，就是在常態(tài)狀況下，同一個(gè)書(shū)寫(xiě)者不管使用什么樣的書(shū)寫(xiě)工具，寫(xiě)出來(lái)的字的基本面貌是統(tǒng)一的。這也是這個(gè)書(shū)寫(xiě)者的“人”。

總之，我最大的收獲不是說(shuō)學(xué)到了那些寫(xiě)好字的的技巧方法，而是對(duì)書(shū)法這門(mén)藝術(shù)有了一個(gè)更深層次的熟悉，它不僅是一門(mén)技藝，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一種修養(yǎng)。讓我們?cè)跁?shū)法中徜徉，來(lái)陶冶我們的情操。

書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得4

很感謝市教育局暑期給我們支配的這次書(shū)法培訓(xùn)，也很感謝何連海等多位老師在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)給我們上課，這幾天培訓(xùn)我們收獲很大，得出以下感想。

我們都知道，書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)。它是以文字為素材，以線(xiàn)條為內(nèi)容，以技巧為精髓的藝術(shù)形式。中國(guó)書(shū)法是中華民族的龍脈，書(shū)法藝術(shù)是與每個(gè)中國(guó)人最親近也最暖和的藝術(shù)。有文字就有了書(shū)法，有書(shū)法就有了文明史。

書(shū)法練習(xí)活動(dòng)既是書(shū)法技能的訓(xùn)練、提高過(guò)程，又是錘煉一個(gè)人的意志和心境的方法。

這次的培訓(xùn)充分調(diào)動(dòng)了美術(shù)老師當(dāng)中愛(ài)好書(shū)法的樂(lè)觀(guān)性，引起了大家對(duì)書(shū)法的重新關(guān)注，培訓(xùn)課上教育局請(qǐng)到了連云港市許多優(yōu)秀的書(shū)法家，他們仔細(xì)的給我們講解書(shū)法史。與此同時(shí)，本次培訓(xùn)班更是榮幸邀請(qǐng)到何連海老師給我們講授中國(guó)書(shū)法的博大精深，讓我們更加深刻的了解到學(xué)習(xí)書(shū)法的本質(zhì)所在。在老師講課的過(guò)程中大家仔細(xì)聽(tīng)講、體會(huì)，個(gè)個(gè)都那么的聚精會(huì)神，聽(tīng)的是津津有味。當(dāng)老師宣布自由練習(xí)時(shí)，老師們個(gè)個(gè)仰頭挺胸，坐姿端正，手握毛筆，雙眼都很仔細(xì)的看每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，當(dāng)心認(rèn)真臨摹每一個(gè)步驟筆畫(huà)，如此反復(fù)練習(xí)，多加強(qiáng)化。雖然剛開(kāi)頭字寫(xiě)得不怎么樣，但也毫不氣餒，連續(xù)努力，過(guò)不了多時(shí)，竟也進(jìn)步了不少。

練習(xí)書(shū)法需要急躁，急躁往往培育了人的一種氣質(zhì)。“速成書(shū)法”、“短期書(shū)法”都是誤人子弟的方法。正常的書(shū)法練習(xí)過(guò)程是以字帖為中心，“擇帖幕帖和臨帖”來(lái)逐步提高。書(shū)法需要真功夫，需要時(shí)間澆灌。當(dāng)你練到一種境界，鋪開(kāi)一方宣紙，你的心就分散在書(shū)法的起筆、落筆上，遠(yuǎn)離了城市的喧囂與嘈雜，達(dá)到修身養(yǎng)性的效果。有了肯定的書(shū)法成就，你還可以達(dá)到安靜愉悅自信的心境。

本著喚醒手寫(xiě)樂(lè)趣，查找中華文化的宗旨。我們的這次書(shū)法培訓(xùn)活動(dòng)，可真是獲益匪淺啊!通過(guò)這次培訓(xùn)，我們看到了廣闊老師對(duì)書(shū)法產(chǎn)生的深厚愛(ài)好，看到了他們?cè)跁?shū)寫(xiě)中華民族博大精深的文字時(shí)熱忱。大家上課仔細(xì)聽(tīng)講，下課熱鬧爭(zhēng)論，營(yíng)造了深厚的學(xué)習(xí)氛圍。培訓(xùn)期間，各位工作人員仔細(xì)負(fù)責(zé)，全體學(xué)員嚴(yán)守紀(jì)律，學(xué)員之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互關(guān)心。這種良好的學(xué)習(xí)氛圍，友好的同學(xué)關(guān)系，是大家都所推崇的。

最終盼望大家都能在書(shū)法培訓(xùn)班中找到書(shū)法的魅力，練就一手好字。

書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得5

之前很少接觸書(shū)法，現(xiàn)在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的練習(xí)，我最終領(lǐng)悟到了書(shū)法也是門(mén)很美的藝術(shù)，它是有精神和靈魂的。但經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的書(shū)法練習(xí)，我學(xué)到了許多。至少我們學(xué)習(xí)它可以了解更多的書(shū)法學(xué)問(wèn)寫(xiě)字技巧。還能了解一些歷代書(shū)法家和書(shū)法家的作品。特殊是能熬煉一個(gè)人的毅力與耐性。學(xué)書(shū)法，假如真的投入當(dāng)中的話(huà)，你可以感受