PEP五年級英語下冊 Unit 6 教案（一）

Unit6Workquietly!

PartA

教學導航

教學內(nèi)容第一課時Let'slearnLookandsay第二課時Let'stryLefstalk

第三課時Let'sspell

教學目標【知識目標】1.能聽、說、讀、寫本部分重點詞匯。如：doingmorning

exercises,eatinglunch...

2.能正確運用句型詢問他人和描述自己正在做的事情。句型如：

一Whatareyoudoing?一Theyareeatinglunch.

3.能知道字母組合wh的發(fā)音規(guī)律。

【能力目標】學會整合本話題所學的內(nèi)容，進行交流。

【情感目標】培養(yǎng)學生愛護小動物愛護大自然的情懷。

教學重點1.掌握PartA重點詞匯。如:eatinglunch,readingabook...

2.掌握PartA重點句型。如：一Whatareyoudoing?一Fm...

3.掌握wh字母組合的發(fā)音規(guī)律并運用。

教學難點現(xiàn)在進行時態(tài)的正確運用。

教學準備磁帶、錄音機、多媒體等。課時安排3課時。

教學過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.口語練習。鼓勵學生根據(jù)主題“Atthezoo”自由對話。

2.Showtime.

學生展示上節(jié)課課后作業(yè)所制的動詞現(xiàn)在分詞的單詞卡片。

二、Presentation&Practice

1.學習Mainsceneo

(1)教師展示Mainscene掛圖。學生討論每幅對話的中心思想。

(2)教師引導學生要遵循公共場合紀律。Weshouldkeepdiscipline引導學生遵

inthepublic.紀守法。

(3)播放錄音，學生模仿跟讀。

(4)請三組學生分別進行對話表演。

2.學習Let，sleamo

(l)Showandguess.Showand

教師將全班分成五組，請四名學生站于臺前，分別對其耳邊guess既對已

發(fā)號施令，如對S1說：做早操，S1做出做早操的動作，臺下學學短語進行了

生猜出其動作意義，并用英語在紙上寫出舉起，完成得好且多復習，也為新

的組即可得一分。教師板書。課做了鋪墊。

⑵要求學生寫出動詞的ing形式。教師板書。

domorningexerciseshave...classeatlunch合理的板書讓

V*V

doinghavingeating學生看得更清

readabooklistentomusic楚。

readinglistening

⑶聽錄音，跟讀模仿。

(4)教師講解句型。

一Whatis/are...doing?一She/He/Itis.../Theyare...

(5)Activity：開火車。

將全班分組，每組各配一名督查小隊長，檢查此組完成情況。開火車，讓

學生根據(jù)課本五幅圖片問答。每位學生都參

Sl:Ifs7:30p.m.WhafsChenJiedoing?與其中，積極

S2:She,slisteningtomusic.Ifs9o5clock.Whatarethestudents操練所學句型

doing?詞匯。

S3:TheyarehavinganEnglishclass.Ifs6:00a.m.WhafsChen

Jiedoing?

S4:She,sdoingmorningexercises.

(6)拓展：學生創(chuàng)編對話。根據(jù)短語和所給主語造句。如：拓展是通過

Sl:Whatareyoudoing?S2:I'mdoingmorningexercises.學生對原有知

S3:Whatishedoing?S4:Heiseatinglunch.識掌握的基礎(chǔ)

S5:Whataretheydoing?S6:TheyarehavingEnglishclass.上進行靈活運

2.學習Lookandsay。用。

⑴猜一猜。

教師拿出Lookandsay部分的掛圖，但要將掛圖背對學生。教猜一猜和擴

師問：Whatishedoing?請一名學生答：Heis...學生猜錯此圖跳展句子都是對

過，若猜對教師就將這幅掛圖展示出來，直到學生全部猜出為本課所學內(nèi)容

止。的復習鞏固，

(2)擴展句子。寓教于樂。

學生五人一組，S1說教室里同學在做某事的句子，如：Wang

Leiisdoinghishomework.S2先重復SI所說句型,再說一個新

句子，如：WangLeiisdoinghishomework.Lilyisreadingabook.

以此類推。

⑶教師帶領(lǐng)學生將本課重點詞匯、句型反復讀幾遍。

3.小結(jié)。

Keywords:doingmorningexercises,having...class...

Keysentences:一WhafsChenJiedoing?

一She'slisteningtomusic.

作業(yè)1.聽錄音，背詞匯。板書Unit6PartA第一課時

設(shè)計2.按Lefslearn制定自己的時間設(shè)計WhatisChenJiedoing?

表。doingmorningexercises.

3.完成相關(guān)練習。She'sAhaving...class.

4.預習下一課。

listeningtomusic.

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Reviewthewords.教師說中文，學生說出英文。

2.Lefslistentoasong"Animals,animalsareeverywhere^^.

二、Presentation&Practice

1.學習Let，stry。

(1)師生對話。通過師生對

教師展示課本58面圖片，請學生用英文表述圖片內(nèi)容。如：話對聽力中可

T:Whataretheswansdoing?(展示圖1)能用到的句型

Ss:Theswansaresleeping.進行練習，降

用此方法接著描述后三幅圖片。低聽力難度。

(2)Listenandtick.

(3)教師PPT上完整呈現(xiàn)聽力材料,讓學生反復跟讀錄音,語音、

語調(diào)、句型熟悉后，兩人一組表演對話。

2.學習Let'staiko

(1)教師帶學生觀看動物園視頻。教師通過看

T:Mostofyoushouldhavebeentothezoo.Whatanimalscanyou視頻與學生交

seeinthezoo?流對話，將課

Ss:Pandas,monkeys,tigers...文中的知識點

T:Yeah.Next,hereisavideo,lefshavealook.(教師播放視頻)分散在師生對

如：教師將視頻暫停在熊貓吃竹子的畫面上。話里，對接下

T:Whatanimalisthis?Ss:Apanda.來的教授新課

T:Yes.Whatisthepandadoing?Ss:Ifssleeping.降低了難度。

教師將畫面暫停在猴子的畫面上。引導學生。

T:Whatanimalsarethese?Ss:Theyaremonkeys.

T:Whataretheydoing?Ss:Theyareeating

bananas.

⑵我們從這段視頻里看到了睡覺的大熊貓，吃香蕉的猴子...那由前文引入

么ChenJie他們一行在動物園了又看到了些什么呢？教師播放新課。

錄音，學生回答問題：Whatarethepandasdoing?Whafsthelittle

monkeydoing?Whatistheelephantdoing?

⑶師生共同核對答案。

(4)教師講解課文。強調(diào)重點句型。

一Whatis/are...doing?一Ifs/Theyare...

(5)分組合作，背誦課文。兩人一組進行表演。

(6)根據(jù)圖畫，與搭檔一起創(chuàng)編對話。根據(jù)圖片，

教師給出幾幅畫，如：走路的老虎，吃蘿卜的兔子，奔跑的合作創(chuàng)編對

馬兒，讓學生根據(jù)圖畫創(chuàng)編對話并表演出來。話，一培養(yǎng)學

(7)Chooseandtell.生合作精神，

①學生認讀單詞卡片。Have...class,clean...room,eatdinner...二對所學語言

②教師將課前準備好的單詞卡片分為兩組，請學生抽取并造句。的靈活輸出。

(8)師生共同合作，將所收集信息編成歌謠。如：

Pandas,pandas,whataretheydoing?創(chuàng)編歌謠，

Eating,eating,theyareeating.調(diào)動學生興

Monkeys,monkeys,whataretheydoing?趣，對本節(jié)課

Playing,playing,theyareplaying.所學知識進行

Elephants,elephants,whataretheydoing?鞏固復習。

Drinking,drinking,theyaredrinking.

3.小結(jié)。

Keywords:panda,monkey,elephant,eatinglunch,drinking

water...

Keysentences:一Whataretheydoing?一Theyareeatinglunch.

作業(yè)1.聽錄音，背誦課文。板書Unit6PartA第二課時

設(shè)計2.完成相關(guān)練習。設(shè)計一Whatare...doing?

3.預習下一課。一...areeatinglunch.

一Whatis...doing?

一...isdrinkingwater.

第三課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.Lefschant.通過Lefs

What,what,what,whattimeisit?chant熟悉本課

When,when,when,whenistheparty?知識。

Where,where,where,whereismycat?

Whose,whose,whose,whoseballisit?

Who,who,who,whoareyou?

二、Presentation&Practice

1.學習Lefsspello通過討論和

(1)請學生討論我們學過的特殊疑問詞有哪些。單詞搭配幫助

⑵教師展示Lefsspell的掛圖，請學生說說可以搭配什么特殊疑學生回憶復習

問詞。所學習過的特

(3)教師播放錄音，學生跟讀模仿。殊疑問詞。

(4)教師將單詞what,when,where,whose,who五個單詞的音標寫在

黑板上，讓學生討論找一找音標與字母的關(guān)系。學生根據(jù)音

(5)教師講解wh字母組合發(fā)音規(guī)律及方法。標自己找規(guī)

大多數(shù)情況下wh發(fā)/w/,字母h不發(fā)音。律，學生會更

當wh后接o構(gòu)成時,wh發(fā)/h/,字母w不發(fā)音。容易掌握。

⑹教師示范發(fā)音，學生模仿，比一比，看誰的發(fā)音最佳，并給

予適當?shù)脑u價。

(7)學生認讀Listenandcircle.中單詞，并聽錄音，完成練習。通過接龍比

(8)接龍比賽。如：賽可檢測學生

Sl:wh/w/whatWhattimeisit?對wh字母組

S2:wh/w/whenWhenisyourbirthday?合的發(fā)音規(guī)律

?,.及方法的掌握

⑼教師帶領(lǐng)學生完成課本練習。情況。教師可

2.小結(jié)。據(jù)此決定操練

wh/w/:what,when,where強度。

wh/h/:whose,who,whom

作業(yè)1.聽錄音，跟讀模仿，正確發(fā)音。板書Unit6PartA第三課時

設(shè)計2.查找資料，找出更多同類詞。設(shè)計wh/w/:what,when,where(一般情

3.完成相關(guān)練習。況）

4.預習下一課。wh/h/:whose,who,whom(wh+o)

課堂小結(jié)

英語教學帶學生走進生活，通過給學生觀看動物園視頻，讓學生身臨其境，在

氛圍中進行學習討論，效果更好。學生對現(xiàn)在進行時態(tài)掌握挺好，但對動詞的現(xiàn)

在分詞的變化規(guī)律掌握的不是很好，教師在這方面多下功夫。

PartB

教學導航

教學內(nèi)容第一課時Let'slearnLook,matchandsay第二課時Let'stry

Lefstalk

第三課時ReadandwriteLefscheck

教學目標【知識目標】1.能聽、說、讀、寫重點詞匯。如：talkquietly,keepyour

deskclean...

2.能正確運用“Workquietly.,,ctKeeptotheright.”等表示規(guī)則或?qū)λ?/p>

在公共場合提出規(guī)勸的交際用語。

3.復習鞏固現(xiàn)在進行時。

【能力目標】學會如何用英語對他人禮貌提出規(guī)勸。

【情感目標】引導學生遵循公共場合規(guī)則。

教學重點1.掌握PartB重點詞匯。如：talkquietly,anythingelse...

2.掌握PartB常用的表示規(guī)則或?qū)λ嗽诠矆龊咸岢鲆?guī)勸的交際

用語。

3.進一步掌握鞏固現(xiàn)在進行時的用法。

教學難點能在實際的日常交際中靈活運用本課知識。

教學準備磁帶、錄音機、圖片、畫筆、畫紙等。課時安排3課時。

教學過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

l.Lefsplay.“背靠背”游戲?！氨晨勘场钡?/p>

教師準備好單詞卡片，請兩名學生上臺背靠背，每人各拿一游戲在鍛煉學

張詞卡，不能讓對方看見。教師說：One,two,three.學生各向前走生反應的同時

三步，同時轉(zhuǎn)身向?qū)Ψ秸故咀约菏种械目ㄆ凑l先讀出對方檢查了學生對

的詞組。單詞的認讀情

2.Lefssingasong“Schooldays”.況。

二、Presentation&Practice

1.學習Let'sleamo

(l)Freetalk.通過學生討

教師課件上展示公共場合常出現(xiàn)的標識。讓學生討論了解。論了解公共標

如：Nosmoking.Noparking.Noentry.識，為開始新

教師展示結(jié)束，請學生做補充并說明。課奠定基礎(chǔ)。

(2)以上是在公共場合會出現(xiàn)的標識，那在我們的校園里經(jīng)常又

會有哪些標識呢？通過圖片，師

教師展示學生在食堂排隊的圖片生對話的方式

T:Now,weareinthecanteen.Whatshouldweobey?講授新課，學

Ss:Weshouldtaketurns.生更易于接受

T:Yes,taketurns.(教師帶學生將畫線短語重復讀幾遍，并板書)掌握。

教師展示學生回家路上行走的圖片

T:Now,weareontheroad.Whatshouldwedo?

Ss:靠右行走。

T:Yeah.Good.Weshouldkeeptotheright.（教師帶學生將畫線短

語重復讀幾遍，并板書)

T:OK,now,weareintheclassroom.Whatshouldwedo?

Ss:認真聽課，保持安靜……

T:Yes.Verygood.Intheclassroom,weshouldkeepquietlyand

listencarefully.Ofcourse,weshouldalsokeepyourdeskcleanand

talkquietly.(教師帶領(lǐng)學生將劃線短語重復讀幾遍，并板書)

(3)播放錄音，學生跟讀模仿。

(4)動動手。

學生拿出課前準備好的畫筆和畫紙，在紙上畫出各標識的簡通過學生親

略圖，并注上警示語。自動手繪制，

(5)Activity：耳明手快。一鍛煉學生動

教師用中文說出警示語，學生迅速的從自己手中選出該警示手能力，二讓

語圖標并用英語說出。學生在愉快的

2.Look,matchandsay氛圍里輕松的

(1)完成Look,matchandsay中練習，并兩人一組進行對話練習。學習。

(2)根據(jù)情境做出正確判斷。如：

T:Wearewalkingontheroad.

Ss:Keeptotheright.

T:Weareplayingagame.

Ss:Taketurns.

3.小結(jié)。

Keywords:keeptotheright,keepyourdeskclean,talkquietly

Keysentences:Canweuseyourcrayons?

OK.Taketurns.

Talkquietly,please.

作業(yè)1.聽錄音，背單詞。板書Unit6PartB第一課時

設(shè)計2.查找資料，了解更多標識。設(shè)計Keeptotheright.

3.完成相關(guān)練習。Keepyourdeskclean.

4.預習下一課。Taketurns.

Talkquietly.

Workquietly.

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision口語練習鍛

1.口語練習。煉學生口語能

讓學生介紹自己所了解到的各標識，及其所代表的含義。(學力的同時拓展

生可一邊展示自己繪制的簡圖，一邊進行介紹)了學生課外知

2.Let'ssingasong“Schooldays”.識。

二、Presentation&Practice

1.學習Lefstryo

(l)Freetalk.

學生兩人一組，根據(jù)Lefstry提供的圖片和選項試著預測聽力

內(nèi)容與答案。

(2)教師播放錄音，學生選出答案。

(3)教師PPT上完整呈現(xiàn)聽力材料，讓學生反復跟讀錄音，語音、

語調(diào)、句型熟悉后，兩人一組表演對話。

(4)教師帶著學生將常見標識語認讀一遍。

2.學習Let'staiko

(1)觀看視頻。通過觀看兩

教師播放兩段圖書館視頻，一段播放的場景是：圖書館很安段截然不同的

靜，每位同學都在認真看書寫字，圖書管理員滿意的點點頭。視頻，學生自

一段場景是：圖書館很吵鬧，有大聲說笑的，有玩的，還有吃行比較喜惡，

東西的，圖書管理員皺著眉。潛意識引導學

教師兩段視頻播放結(jié)束后，請學生說說自己的感受。生注意自己在

教師總結(jié)：Weshouldpayattentiontoourbehaviorinpublic公共場合的行

place.為。

⑵看完這兩段圖書館里發(fā)生的事情，那下面我們一起去看看先閱讀后敘

John和Tom在圖書館里又發(fā)生了什么事情呢？Aretheygood述，既鍛煉了

boysorc^bad^^boys?教師給學生幾分鐘時間閱讀Let5stalk,閱讀學生的說又鍛

后要求學生根據(jù)自己所獲得的信息，敘述John和Tom在圖書館煉了學生的

里發(fā)生了什么事情。讀。

⑶聽錄音，模仿跟讀。

(4)教師講解課文并要求學生做好筆記。

(5)兩人一組，合作背誦課文。聽寫檢查學

(6)Activity：聽寫。生速記的情況

教師在PPT上呈現(xiàn)已被修改的留有空白的Lefstalk對話，要以及新知識的

求學生聽錄音，完成空白處的填寫。再聽一遍，師生共同核對掌握情況。

答案。通過大家提

(7)學生完成Match,sayandact.中的連線題。建議，讓紀律

(8)提建議時間。問題突出的學

可根據(jù)平時同學的表現(xiàn)，提出你的建議看法，而被建議的同生意識到自己

學應該虛心接受并加以改正。如：班里一位愛說話的同學，大行為的不適，

家可提意見：Talkquietly.幫助其改正自

3.小結(jié)。己不良行為。

Keywords:talkquietly,keepyourdeskclean...

Keysentences:!canshowyoutheEnglishbook.

CanIreadthebookshere?

Yes.Ofcourse.

Anythingelse?Keepyourdeskclean.

作業(yè)1.聽錄音，背課文。板書Unit6PartB第二課時

設(shè)計2.查查過馬路時我們應該遵循設(shè)計IcanshowyoutheEnglishbook.

哪些規(guī)則。CanIreadthebookshere?

3.完成相關(guān)練習。Yes.Ofcourse.

4.預習下一課。Anythingelse?Keepyourdesk

clean.

第三課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision通過此方式

1.單詞對對碰。幫助學生復習

教師將doing,having,eating,abook,morning,listening,reading...學過的單詞，

等詞寫在黑板上，每組請一名學生上臺挑選單詞排成一個短語，在游戲的氛圍

并用此短語說一句話。比比哪個小組完成的多。如:readingabook中，引導學生

I'mreadingabook.進一步熟練掌

2.Lefssingasong“Schooldays”.握已學內(nèi)容。

二、Presentation&Practice

1.學習Readandwrite□

(1)教師介紹背景。通過教師的

T:Todayisthewordrobotexhibitionday.Therearealotofpeople背景介紹讓學

intheexhibitionhall.SarahandRobinalsowentthere.Theysaw生對即將要聽

manyrobotsthere.OK.Next,lefslistentothetapetoknowaboutthe的內(nèi)容有個大

robotexhibition.概了解。

⑵教師播放聽力錄音，要求學生不許看書，仔細聽回答教師的通過聽嘗試

問題:WhatistheCanadianrobotdoing?WhatistheJapaneserobot解決問題，可

doing?WhatistheSpanishrobotdoing?DidRobinlearnChinese以鍛煉學生的

kungfu?聽力技巧，抓

(3)教師再次播放錄音，要求學生兩人一組，討論答案。住材料中的關(guān)

(4)學生打開書，通過閱讀，進一步尋找確認答案。鍵詞句。

(5)教師展示課本63面掛圖，請學生說說每幅掛圖中機器人都是根據(jù)圖片說

哪國，并正在做什么事情。如：圖1CanadianrobotThe句子，一是對

Cana