人美版七上《造型 ·表現(xiàn)》

1術(shù)七年級上冊“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域重組單元作業(yè)設(shè)計參賽作品基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱美術(shù)七年級第一學(xué)期人美版單元組織方式自然單元重組單元課題信息序號課題名稱課時1《手繪線條圖像—會說話2《大自然的色彩》3《色彩與生活》4《漫畫》1、課標(biāo)要求依據(jù)2022年《全日制義務(wù)教育美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，本單元學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?，通過運用空間、線條、色彩、形狀、明暗等造型元素，帶領(lǐng)學(xué)生探索各種造型方法，體驗造型活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。另外除了注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的綜合表現(xiàn)，重視由技能學(xué)習(xí)提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)方面，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、發(fā)展個性表現(xiàn)力、形成基本的美術(shù)素養(yǎng)外，還要注重陶冶學(xué)生高尚的審美情操，完善人格，增強(qiáng)民族精神，增強(qiáng)對生活、對祖國的熱愛及責(zé)任感。2、教材分析本教材是人美版七年級美術(shù)上冊第2、6、7、8課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是重組單元。該領(lǐng)域依據(jù)2022年全日制義務(wù)教育美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式劃分,是學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性與循序漸進(jìn)性，通過學(xué)習(xí)《手繪線條圖像—會說話的圖畫》讓學(xué)生了解和掌握一定的線條表達(dá)能2力；通過學(xué)習(xí)《大自然的色彩》這一課，學(xué)生學(xué)會感知色彩的美，豐富了色彩理論知識，提高了色彩表現(xiàn)能力；通過學(xué)習(xí)《色彩與生活》這一課，深化了色彩知識，加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生所學(xué)的線條與色彩知識得到運用；通過學(xué)習(xí)《漫畫》這一課更好地提高了學(xué)生運用色彩與線條表達(dá)的興趣。3、學(xué)情分析七年級大部分學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚，有初步的美術(shù)素養(yǎng)，具有基礎(chǔ)的造型表現(xiàn)能力。許多學(xué)生臨摹能力較強(qiáng)，可是在創(chuàng)作方面能力較弱，自信心不夠。他們已經(jīng)具備了線條表達(dá)的基本能力，大部分學(xué)生樂于用色彩創(chuàng)造表現(xiàn)，但是色彩知識還很薄弱。隨著年齡的增長和學(xué)段的提高，七年級學(xué)生已經(jīng)有很強(qiáng)的合作能力和探索實踐的意識。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)序號單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)水平層級1(1)通過課件圖片和游戲，認(rèn)識手繪線條圖像，了解其特性、功能和用途。(2)學(xué)習(xí)和了解光由七種色光組成，物體的反射特性決定了物體的色彩。了解感知不同的色調(diào)，欣賞有關(guān)大自然不同色調(diào)的美景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、熱愛大自然。(3)了解色彩三要素和色彩冷暖知識。(4)學(xué)習(xí)漫畫藝術(shù)特點，種類，表現(xiàn)方法、形式等，從而加強(qiáng)學(xué)生對漫畫了解。(1)能迅速、大膽有個性地抓住物象的基本特征進(jìn)行表現(xiàn)。(2)觀察色彩，簡單畫出荷花的色彩關(guān)系。(3)任選一組色相進(jìn)行明度與純度的練習(xí)。(4)討論回答課件出示的漫畫運用哪些表現(xiàn)手法，分別屬于哪種類別？2(1)讓學(xué)生體會到美術(shù)與其他學(xué)科、生活之間的聯(lián)系，理解手繪線條的歷史淵源，樹立正確的價值觀，激發(fā)學(xué)生熱愛生活和運用美術(shù)知識為生活服務(wù)的愿望，增強(qiáng)自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。(2)學(xué)習(xí)對大自然美麗色彩(1)能夠抓住事物基本過程的主要環(huán)節(jié)表現(xiàn)。(2)感知大自然的色彩，并以一棵樹為主體物構(gòu)思四季的色彩。培養(yǎng)學(xué)生集體主義情感，團(tuán)結(jié)合作的能力，敢于理解3和色調(diào)觀察和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽創(chuàng)作的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感。(3)理解掌握怎樣運用色彩的三要素和冷暖知識對美術(shù)作品和生活中簡單的色彩現(xiàn)象進(jìn)行分析和陳述。(4)理解漫畫具有擔(dān)道義、諷丑惡、弘正氣、揚美善的社會功能，教化、娛樂、審美功能。學(xué)習(xí)用漫畫弘揚真善美、鞭笞假惡丑。創(chuàng)作的精神。(3)把色彩三要素、色彩冷暖色調(diào)等知識運用到對生活中色彩現(xiàn)象的分析和陳述。(4)能運用夸張和變形的手法為自己或朋友畫漫畫肖像，理解漫畫語言。3(1)學(xué)會用手繪線條圖像的形式進(jìn)行交流傳達(dá)信息，有個性地對物象特征進(jìn)行把握和表達(dá)，能夠抓住事物過程的主要環(huán)節(jié)。(2)學(xué)習(xí)運用簡單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。(3)能運用所學(xué)的色彩知識如明度、純度，冷暖色調(diào)等對生活中的物象進(jìn)行大膽創(chuàng)作表現(xiàn)。(4)學(xué)習(xí)漫畫表現(xiàn)方法，能用簡練的線條和簡潔的色彩畫一幅或一組漫畫。(1)能用手繪線條圖像進(jìn)行交流傳達(dá)信息，創(chuàng)作出主題性繪畫。(2)用色彩表現(xiàn)記憶中動人的色彩現(xiàn)象。(3)能較好運用所學(xué)的色彩知識，如明度、純度，冷暖色調(diào)等進(jìn)行實踐創(chuàng)作。(4)以簡練的線條和色彩將生活當(dāng)中的事物以漫畫的形式表現(xiàn)出來。運用四、單元作業(yè)設(shè)計思路根據(jù)七年級美術(shù)每周一課時比例，本“造型·表現(xiàn)”單元作業(yè)設(shè)計按四個課題作業(yè)進(jìn)行，總用時在90分鐘左右。依照2022年版全日制義務(wù)教育美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合七年級學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)情況，每個課題作業(yè)既體現(xiàn)循序漸進(jìn)，又具有難易適中的特點；既注重分層設(shè)計又加強(qiáng)與生活的緊密聯(lián)系；既強(qiáng)調(diào)與其它學(xué)科聯(lián)系又強(qiáng)化合作探究。單元作業(yè)設(shè)計思路體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計的趣味性、可操作性和創(chuàng)新性。本單元四個課題作業(yè)目標(biāo)之間具有關(guān)聯(lián)性和循序漸進(jìn)性。在本單元學(xué)習(xí)過程中要結(jié)合單元作業(yè)進(jìn)行實踐練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生運用線條、色彩的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，陶冶學(xué)生高尚的審美情操，增強(qiáng)民族精神，增強(qiáng)對生活、對祖國的熱愛及責(zé)任與擔(dān)當(dāng)情感。4五、課題作業(yè)課時作業(yè)目標(biāo)：能迅速、大膽有個性地用線條畫出物象。能夠抓住物象的基本特征和過程的主要環(huán)節(jié)。(1)方案一：“猜猜看”游戲。把全班學(xué)生分為兩大組，分別選兩位同學(xué)到黑板前，一名學(xué)生手拿寫有各種物品名稱的卡片，向另一名學(xué)生展示，另一名學(xué)生在黑板上快速畫出所有物品，同組學(xué)生齊猜，猜對后才能展示下一張卡片，以此類推，進(jìn)行手繪線條圖像表達(dá)的游戲。(提問：同學(xué)們?yōu)槭裁茨芎芸觳鲁鲞@么多物品呢？因為在黑板上作畫的同學(xué)抓住了物象的基本特征。)方案二:學(xué)生臨摹書上例圖，六個學(xué)生在黑板上畫，其他學(xué)生在座位上臨摹。(2)時間要求：約8分鐘板演的六個學(xué)生接受同學(xué)們的評價，另外請幾位學(xué)生到展臺前，通過大屏幕展示自己的作業(yè)，接受同學(xué)們的評價，并進(jìn)行自我說明。教師從表現(xiàn)明確、大膽果斷、生動流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨特以及是否抓住物象的基本特征等方面參與評價。作業(yè)評價量表評價指標(biāo)完成水平能夠初步畫出物象。合格能夠抓住物體基本特征來表達(dá)物象，繪畫態(tài)度認(rèn)真。能夠明確地抓住物體的基本特征來表達(dá)物象，線條生動流暢，繪畫態(tài)度很認(rèn)真。優(yōu)秀5(1)作業(yè)方案：創(chuàng)作實踐，學(xué)生任選一種進(jìn)行描繪，分成男女兩大組，看誰畫得又快又好。①“我”的一天。②從家到學(xué)校的路線圖。③一種植物的生長過程。(請你根據(jù)平時觀察，抓住過程的主要環(huán)節(jié)，大膽果斷地用線條表現(xiàn)出自己要表達(dá)的內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。)(2)時間要求：約16分鐘(參考例圖)(3)評價設(shè)計男女兩大組分別推薦兩幅優(yōu)秀作品，師生欣賞分析。請這幾位學(xué)生到展臺前，通過大屏幕展示自己作業(yè)，接受同學(xué)們的評價，并進(jìn)行自我說明。教師從表現(xiàn)明確、是否抓住過程的主要環(huán)節(jié)、是否大膽果斷、生動流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨特等方面參與評價。作業(yè)評價量表評價指標(biāo)完成水平能夠初步畫出身邊事物圖像。合格能夠較好地抓住物體的基本特征來表達(dá)物象，在敘述或記錄事物的過程時，比較能抓住主要環(huán)節(jié)，繪畫態(tài)度認(rèn)真。能夠明確地抓住物體的基本特征來表達(dá)物象，在敘述或記錄事物的過程時，能很好地抓住主要環(huán)節(jié)，線條生動流暢，繪畫態(tài)度很認(rèn)真。優(yōu)秀6(1)作業(yè)方案:自主創(chuàng)設(shè)情境，以《新年愿望》為主題，采用手繪線條的方式進(jìn)行創(chuàng)作。(2)時間要求：約16分鐘(3)評價設(shè)計選出幾幅小組推薦的優(yōu)秀學(xué)生作品，請這幾位學(xué)生到展臺前，通過大屏幕展示自己的作業(yè)，接受同學(xué)評價，并進(jìn)行自我說明。教師從表達(dá)明確、大膽果斷、構(gòu)圖合理、線條生動流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨特、繪畫態(tài)度等方面參與評價。作業(yè)評價量表評價指標(biāo)完成水平能夠初步用手繪線條表達(dá)自己新年的愿望。合格能夠明確地抓住所描繪物體的基本特征，畫面中物象有較好的關(guān)聯(lián)性，繪畫態(tài)度認(rèn)真。能夠用手繪線條自主創(chuàng)作一幅主題繪畫，線條生動流暢，表達(dá)明確，畫面美觀，內(nèi)容向上。能夠果斷地抓住物體的基本特征來表達(dá)物象，繪畫態(tài)度很認(rèn)真。優(yōu)秀(1)作業(yè)方案:課外拓展，臨摹或創(chuàng)作一幅手繪線條作品。(獨立或合作完成，要求構(gòu)圖完整飽滿，作品有一定的主題，表達(dá)自己的情感與想法。)(2)時間要求：約20分鐘(3)評價設(shè)計首先課外小組內(nèi)評價，然后教師抽取學(xué)生進(jìn)行座談式評價，最后通過大屏幕展示有進(jìn)步的學(xué)生作業(yè)、優(yōu)秀作業(yè)和后進(jìn)生作業(yè)，對班級其他學(xué)生作業(yè)采用評語和等級評價。教師從繪畫表現(xiàn)比前期有所進(jìn)步、作業(yè)認(rèn)真、表達(dá)明確、大膽果斷、生動流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨特及要克服的弱點和發(fā)展方向等方面參與評價。作業(yè)評價量表評價指標(biāo)完成水平線條表達(dá)物象較明確，繪畫態(tài)度，造型表現(xiàn)能力較前期有所改進(jìn)。合格能夠較明確地抓住所描繪物體的基本特征，畫面物象有較好的關(guān)聯(lián)性。繪畫態(tài)度認(rèn)真，造型表現(xiàn)能力較前期明顯提高。能夠用手繪線條自主創(chuàng)作一幅主題繪畫，繪畫態(tài)度積極認(rèn)真，線條流暢，表達(dá)明確，畫面美觀，內(nèi)容向上。能夠果斷地抓住物體的基本特征來表達(dá)物象，在敘述或記錄事物的過程時，能抓住主要環(huán)節(jié)。優(yōu)秀7作業(yè)分析與設(shè)計意圖本課時作業(yè)適合不同層次的學(xué)生，注重學(xué)生的團(tuán)隊精神和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，能充分調(diào)動學(xué)生動腦動手的積極性，使學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)得到發(fā)展和提高。作業(yè)1主要激發(fā)學(xué)生用手繪線條表達(dá)物象的興趣；作業(yè)2主要強(qiáng)調(diào)如何用線條表達(dá)物象；作業(yè)3是在前兩個作業(yè)的基礎(chǔ)上提升，能讓優(yōu)等生發(fā)揮自己的潛力；作業(yè)4課外拓展，使學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)習(xí)知識能力進(jìn)行鞏固、內(nèi)化、糅合，作業(yè)質(zhì)量普遍進(jìn)一步提高。作業(yè)1、2、3、4之間既有聯(lián)系又有難度上的遞進(jìn)關(guān)系。作業(yè)1、2、3要求課內(nèi)完成，學(xué)生可根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)情況在完成作業(yè)1的基礎(chǔ)上對作業(yè)2、3選擇完成，作業(yè)4要求課外完成。第二課題：《大自然的色彩》課時作業(yè)目標(biāo)：對大自然色彩進(jìn)行感受、觀察和記憶，學(xué)習(xí)運用基本的色彩知識和手段，表達(dá)大自然中的色彩關(guān)系和色調(diào)。單畫出荷花的色彩關(guān)系。(可獨立或兩人合作完成。)(參考例圖)方案二：用簡短評述的形式寫出對自然界美好色彩現(xiàn)象的感覺和印象。(2)時間要求：約10分鐘(3)評價設(shè)計首先課外在小組內(nèi)評價，然后教師抽取學(xué)生進(jìn)行座談式評價，最后通過大屏幕展示有進(jìn)步的學(xué)生作業(yè)、優(yōu)秀作業(yè)和后進(jìn)生作業(yè)，對班級其他學(xué)生作業(yè)采用評語和等級書面評價。教師從繪畫表現(xiàn)進(jìn)步程度、作業(yè)是否認(rèn)真、色彩表達(dá)是否明確、運用色彩是否大膽果斷及要克服的弱點和發(fā)展方向等方面參與評價。8作業(yè)評價量表評價指標(biāo)完成水平能夠簡短評述對自然界美好色彩印象或者能簡單畫出荷花色彩關(guān)系。合格能夠較好地評述對自然界美好色彩印象或者能較好地畫出荷花色彩關(guān)系，繪畫態(tài)度認(rèn)真。能夠很好地評述對自然界美好色彩印象或者能準(zhǔn)確地畫出荷花色彩關(guān)系，繪畫態(tài)度很認(rèn)真。優(yōu)秀(1)作業(yè)方案：感知大自然的色彩，分組對四個季節(jié)進(jìn)行描述，并以一棵樹為主體物構(gòu)思四季的色彩。分組進(jìn)行比賽，4人小組共同合作，根據(jù)意愿畫出春、夏、秋、冬四季的色調(diào)。(2)時間要求：約15分鐘(3)評價設(shè)計課外在小組間自評互評。教師從色調(diào)、物像形象、構(gòu)圖、創(chuàng)新性、作業(yè)認(rèn)真度、組員參與合作情況及如何克服弱點和發(fā)展方向等方面參與評價。作業(yè)評價量表評價指標(biāo)完成水平畫面有一定的色調(diào)。合格畫面色調(diào)較明確，講究構(gòu)圖，繪畫態(tài)度認(rèn)真，小組合作情況較好。畫面四季色調(diào)鮮明，色彩生動，物像形象飽滿，畫面美觀，繪畫態(tài)度很認(rèn)真，小組成員積極合作。優(yōu)秀9(1)方案一：用色彩表現(xiàn)記憶中動人的色彩現(xiàn)象，如彩虹、夕陽、大片的花、樹、草地等。(要求要有一定的色調(diào)。)方案二：選擇你喜歡的色調(diào)畫一幅家鄉(xiāng)的美景。方案三:設(shè)計一件生活用品，要求具有明確的色調(diào)。(2)時間要求：約16分鐘(3)評價設(shè)計首先課外在小組內(nèi)自評互評，然后教師抽取學(xué)生以座談的形式進(jìn)行評價，最后通過大屏幕展示有進(jìn)步的學(xué)生作業(yè)、優(yōu)秀作業(yè)和后進(jìn)生作業(yè)，對班級其他學(xué)生作業(yè)采用評語和等級書面評價。教師從繪畫表現(xiàn)進(jìn)步程度、作業(yè)態(tài)度、色調(diào)表達(dá)情況、是否有創(chuàng)新性、構(gòu)圖是否合理、畫面是否美觀及如何克服弱點和發(fā)展方向等方面參與評價。作業(yè)評價量表評價指標(biāo)完成水平能用色彩表達(dá)物象，具有初步的色調(diào)傾向。合格能用色彩表達(dá)物象，具有一定的色調(diào)、畫面構(gòu)圖合理，繪畫態(tài)度認(rèn)真。能很熟練地運用色彩表達(dá)物象，整幅畫面有明確的色調(diào)。畫面新穎、構(gòu)圖合理、美觀，內(nèi)容積極向上，繪畫態(tài)度很認(rèn)真。優(yōu)秀作業(yè)分析與設(shè)計意圖本課時作業(yè)以文字表述和動手實踐的形式呈現(xiàn),作業(yè)1主要鍛煉學(xué)生對色彩基本知識的了解和理解；作業(yè)2主要強(qiáng)調(diào)對色彩知識的運用，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作及合作能力，提高繪畫表現(xiàn)興趣；作業(yè)3是在前兩個作業(yè)的基礎(chǔ)上提升，能讓優(yōu)等生發(fā)揮自己的潛力。作業(yè)1、2、3之間既有聯(lián)系又有難度上的遞進(jìn)關(guān)系，學(xué)生可根據(jù)自己實際的學(xué)習(xí)表現(xiàn)能力對作業(yè)1、2、3選擇獨立或合作完成。對在課堂上完成不了的，課下接著完成，課下也可重新選擇完成。第三課題：《色彩與生活》課時作業(yè)目標(biāo)：(1)色彩三要素和色彩冷暖知識的了解和掌握。(2)把色彩三要素、色彩冷暖色調(diào)等知識運用到對生活中色彩現(xiàn)象的分析和(3)能較好運用所學(xué)的色彩知識，如明度、純度，冷暖色調(diào)等進(jìn)行實踐創(chuàng)作。(1)作業(yè)方案：可以任選一種或者多種色相進(jìn)行明度與純度色塊方面的練一練。例圖：(2)時間要求：約8分鐘(3)評價設(shè)計首先課外在小組內(nèi)自評互評，然后教師抽取學(xué)生以座談形式進(jìn)行評價，最后通過大屏幕展示有進(jìn)步的學(xué)生作業(yè)、優(yōu)秀作業(yè)和后進(jìn)生作業(yè)，對班級其他學(xué)生作業(yè)采用評語和等級書面評價。教師從繪畫表現(xiàn)進(jìn)步情況、作業(yè)是否認(rèn)真、色彩明度、純度表達(dá)是否明確及如何克服弱點和發(fā)展方向等方面參與評價。作業(yè)評價量表評價指標(biāo)完成水平能對色彩的明度與純度進(jìn)行簡單的區(qū)別。合格能較好地對色彩的明度與純度進(jìn)行色塊練習(xí)，繪畫態(tài)度認(rèn)真。能熟練地對不同色彩進(jìn)行明度與純度區(qū)別練習(xí)，繪畫態(tài)度很認(rèn)真。優(yōu)秀(1)作業(yè)方案：請觀察這兩幅色彩現(xiàn)象，你能用色相、明度、純度，冷暖色調(diào)等知識進(jìn)行分析表述嗎？以4人小組為單位討論，后推薦組員表述。(2)時間要求：約10分鐘(3)評價設(shè)計小組代表分析陳述。教師可以從表達(dá)是否明確，分析是否正確全面，見解是否獨特等方面進(jìn)行點評、鼓勵。作業(yè)評價量表評價指標(biāo)完成水平能初步分析圖片中體現(xiàn)的色彩三要素，及整體畫面的冷暖。合格能很好地分析圖片中體現(xiàn)的色彩的三要素，及整體畫面的冷暖，組員較好合作。能準(zhǔn)確地分析圖片中體現(xiàn)的色彩的三要素，及整體畫面的冷暖，語言流暢，組員團(tuán)結(jié)合作，見解獨特。優(yōu)秀(1)作業(yè)方案一：用卡紙拼貼的方法法制作一幅插花。(要求：運用今天所學(xué)的色彩知識，能體現(xiàn)明度、純度的變化，及偏冷或偏暖的色調(diào)。)方案二：每小組結(jié)合提供的不同主題素材，運用色彩三要素及冷暖色調(diào)方法兩人合作完成一幅色彩設(shè)計。主題素材：①不同口味的果汁包裝色彩設(shè)計。②CD封面的色彩設(shè)計。(參考例圖)(2)時間要求：約15分鐘(3)評價設(shè)計首先課外學(xué)生在小組間展開自評互評，然后教師抽取學(xué)生以座談的形式進(jìn)行評價。教師從作業(yè)態(tài)度、構(gòu)圖情況、創(chuàng)新性、所學(xué)色彩知識的運用、畫面美觀度、及如何克服弱點和發(fā)展方向等方面參與評價。通過評價，讓學(xué)生學(xué)會合作，增強(qiáng)集體主義情感，熱愛生活，保持美術(shù)學(xué)習(xí)的持續(xù)性興趣。作業(yè)評價量表評價指標(biāo)完成水平構(gòu)圖合理，物像明了，有初步的色彩知識運用。合格構(gòu)圖合理，物像明了，能較好地運用色彩知識，繪畫態(tài)度認(rèn)真，組員能較好合作。構(gòu)圖飽滿，物像生動，對所學(xué)色彩知識運用熟練，畫面美觀有創(chuàng)意，繪畫態(tài)度很認(rèn)真，組員能很好團(tuán)結(jié)合作。優(yōu)秀作業(yè)分析與設(shè)計意圖本課時作業(yè)主要通過表述和動手實踐完成。作業(yè)1主要促進(jìn)學(xué)生對色彩三要素的了解；作業(yè)2強(qiáng)調(diào)對生活中色彩現(xiàn)象用所學(xué)色彩三要素以及冷暖色調(diào)知識進(jìn)行分析、表述；作業(yè)3針對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生提出創(chuàng)作性的要求，在實踐過程中鍛煉學(xué)生思維的多樣性和創(chuàng)新能力。作業(yè)1、2、3之間既有聯(lián)系又有難度上的變化，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)表現(xiàn)能力對作業(yè)1、2、3進(jìn)行選擇完成。第四課題：《漫畫》課時作業(yè)目標(biāo)：以簡練的線條和色彩將生活中的事物以漫畫的形式表現(xiàn)出來。作業(yè)1(1)作業(yè)方案：以小組為單位討論回答下列漫畫運用了哪些表現(xiàn)手法，分別屬于哪種類別？(2)時間要求：約6分鐘組員代表根據(jù)問題回答，師生評價。教師從表達(dá)正確、分析全面、語言生動流暢等方面參與評價，多鼓勵學(xué)生。作業(yè)評價量表評價指標(biāo)完成水平能夠初步表述上列漫畫運用了哪些表現(xiàn)手法，分別屬于哪種類別。合格能夠較好表述上列漫畫運用了哪些表現(xiàn)手法，分別屬于哪種類別，組員較好合作。能夠正確全面表述上列漫畫運用了哪些表現(xiàn)手法，分別屬于哪種類別，且語言流暢，見解獨特，組員能很好團(tuán)協(xié)作。優(yōu)秀(1)作業(yè)方案：嘗試運用夸張和變形的手法設(shè)計一個自己或同桌或親朋好友的漫畫肖像。(要求用簡練的線條展現(xiàn)自己具有個性的表現(xiàn)能力，注意合理夸張人物的特點。)(2)時間要求：約18分鐘(3)評價設(shè)計首先課外在小組內(nèi)自評互評，然后教師抽取學(xué)生以座談形式進(jìn)行評價，最后通過大屏幕展示有進(jìn)步的學(xué)生作業(yè)、優(yōu)秀作業(yè)和后進(jìn)生作業(yè)，對班級其他學(xué)生作業(yè)采用評語和等級書面評價。教師從繪畫表現(xiàn)進(jìn)步程度、作業(yè)是否認(rèn)真、構(gòu)圖情況、創(chuàng)新性方面、畫面美觀度，及表達(dá)是否大膽果斷、生動形象，是否運用夸張變形手法等方面參與評價，并指出如何克服弱點和發(fā)展方向。作業(yè)評價量表評價指標(biāo)完成水平能夠初步畫出人物肖像漫畫。合格能夠較明確地抓住被描繪人物的基本特征來進(jìn)行夸張和變形表達(dá)，畫面較美觀，繪畫態(tài)度認(rèn)真，有合作精神。能夠很好地抓住被描繪人物的基本特征來進(jìn)行夸張和變形表達(dá)，畫面幽默美觀，構(gòu)圖飽滿，線條生動流暢，繪畫態(tài)度很認(rèn)真，能很好團(tuán)結(jié)合作探究。優(yōu)秀(1)作業(yè)方案:注意觀察身邊的人和事，大膽運用夸張、比擬、對比、誤會的方法，畫一幅漫畫，傳遞自己的思想和情感。(要求有積極健康的主題，畫面表現(xiàn)有幽默感，有比較好的寓意。)(2)時間要求：約18分鐘(3)評價設(shè)計首先課外在小組內(nèi)自評互評，然后教師抽取學(xué)生以座談形式進(jìn)行評價，最后通過大屏幕展示有進(jìn)步的學(xué)生作業(yè)、優(yōu)秀作業(yè)和后進(jìn)生作業(yè)，對班級其他學(xué)生作業(yè)采用評語和等級書面評價。教師從繪畫表現(xiàn)進(jìn)步程度、作業(yè)是否認(rèn)真、構(gòu)圖情況、創(chuàng)新性方面、畫面美觀度，及表達(dá)是否大膽果斷、生動形象、詼諧有寓意，運用了哪些漫畫表現(xiàn)手法等方面參