專題11 議論文閱讀-2023-2024學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè)備考期末總復(fù)習(xí)

2023-2024學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè)備考期末總復(fù)習(xí)（南京專用）專題11議論文閱讀一、閱讀《緩慢的力量》，回答下面小題。緩慢的力量①長篇小說《解密》、《暗算》，寫了十年，一推出便震撼文壇。其作者麥家曾說：“雖然花了十年才寫成一部作品，但相對(duì)于那些十年推出五部作品，到最后一部都流傳不下來的人而言，我比他們更接近成功?！笨梢?，緩慢是有力量的。試卷來源公眾號(hào)：哈市初中生資料庫②緩慢而有力量，然此功難持。浮躁難耐，繁華撩人，他們信奉流星劃過的耀眼，盡管閃得快，逝得也快；喜好曇花一現(xiàn)的風(fēng)流，盡管開得快，敗得也快。所以，持緩慢功夫，不是另類，卻須得有大境界、大志向、大耐性的人才做得到。③“人民藝術(shù)家”老舍的寫作就是“慢慢寫”。舒立撰文回憶，這個(gè)“慢慢寫”包含兩個(gè)步驟：一是落筆前需要經(jīng)過長時(shí)間的“打腹稿”，深思熟慮、構(gòu)思妥當(dāng)后才動(dòng)筆；二是落筆時(shí)斟酌再三，每個(gè)字、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要仔細(xì)推敲。為了“圖慢”，他特選擇使用毛筆或蘸水筆寫字，這樣在寫字時(shí)必須屢屢中斷、頻頻蘸墨水才行。另外在字體上選擇魏碑體，這種字的特點(diǎn)就是必須一筆一劃地寫，寫得十分工整，很難寫得快。由于這樣“慢慢”地寫，一天只寫一兩千字，但成功率幾乎為百分之百，一遍就行，無需修改。他的手稿篇篇都是那樣的整潔、干凈，堪稱藝術(shù)品。④由此看來，快和慢是對(duì)立的統(tǒng)一。慢之力，在于目標(biāo)如一，鍥而不舍，滴水穿石，鐵杵磨針；在于精益求精，一絲不茍，“慢工出巧匠，慢工出細(xì)活”。清醒的慢，是審時(shí)度勢，順理成章。眾皆狂熱躁進(jìn)，你能清醒頭腦，慢下來，便能獨(dú)樹一幟；眾皆追名逐利，你能守住心靈，慢下來，便有獨(dú)到的風(fēng)采。清醒的慢，往往是快的起點(diǎn)。⑤人生需快也需慢，遇事“急急風(fēng)”，“過把癮就死”，人生豈不太潦草？該得慢時(shí)且得慢，從容、悠然、不慌不忙、不急不躁，慢有情調(diào)，慢有精彩。⑥人生有快樂，也有“慢”樂。養(yǎng)些慢功夫和情趣，是人生應(yīng)有之義?！奥辈皇枪膭?lì)懶惰，不是倡導(dǎo)消極，不是拖延時(shí)間，不是降低效率，而是讓人們?cè)诳旃?jié)奏的生活中尋找平衡，在平衡里體會(huì)生活的意義。這樣，和諧而舒適，優(yōu)雅而愜意，有什么不好呢？（選文有改動(dòng)）1．本文的中心論點(diǎn)是什么？2．人民藝術(shù)家老舍的“慢慢寫”包含哪兩個(gè)步驟？3．請(qǐng)指出文中畫線句所運(yùn)用的論證方法（一個(gè)括號(hào)只能填寫一種論證方法）（1）其作者麥家曾說：“雖然花了十年才寫成一部作品，但相對(duì)于那些十年推出五部作品，到最后一部都流傳不下來的人而言，我比他們更接近成功?！?)（2）“人民藝術(shù)家”老舍的寫作就是“慢慢寫”。()4．從第⑥段看，人們對(duì)“慢功夫”有哪些誤解？二、閱讀下列材料，按要求完成下面小題?！静牧弦弧拷?，在某市招體育生中長跑測試中，考生張超的回身奔跑，被很多人評(píng)價(jià)為最贊轉(zhuǎn)身。當(dāng)注意到同場參考的徐濤不慎摔倒，一時(shí)無法站起時(shí)，已沖出幾米遠(yuǎn)的他，立即轉(zhuǎn)身將摔倒在地的同學(xué)扶起，繼續(xù)一同奔跑。事后，徐濤回憶說，多虧張超及時(shí)回來扶起我，否則就懸了。張超說當(dāng)時(shí)并未多想，就想著趕緊扶起同學(xué)?！爱吘怪虚L跑只有一次測試機(jī)會(huì)，對(duì)我們都很重要?！毙叶鴥晌煌瑢W(xué)的最終成績都很理想。對(duì)于學(xué)生，體育中考的重要性不言而喻。在有可能影響自己分?jǐn)?shù)的情況下，依然選擇幫助遇到困難的同學(xué)，這是樂于助人的可貴品質(zhì)，在體育競賽中閃光。張超的轉(zhuǎn)身、獲贊，正是因?yàn)樗尭嗳丝吹襟w育運(yùn)動(dòng)健全人格、拓展格局的教育內(nèi)涵。剝離應(yīng)試思維，褪去功利色彩。體育的育人價(jià)值，才會(huì)在校園中春風(fēng)化雨，潤物無聲?！静牧隙扛偧假悎?，競爭激烈，但無論是參與者還是觀看者，可供追求的不只是勝負(fù)。就像身邊一名酷愛乒乓球的朋友所說：“我打球不求勝，不怕輸，一天打出一兩個(gè)賞心悅目的好球就會(huì)感到特別滿足?！边@種感覺表明：體育賽事包含著一種超越輸贏的競技之美。在2021年國際滑聯(lián)世界花樣滑冰錦標(biāo)賽中，伴隨著或振奮或悠揚(yáng)或凄美的樂曲，參賽者帶給觀眾沉浸式的體驗(yàn)。如果說花樣滑冰選手變換的舞姿展現(xiàn)的是優(yōu)雅之美，那么，舉重健兒挺起的身姿，詮釋了力量之美，體操健兒嫻熟的動(dòng)作則體現(xiàn)了技巧之美。競技之美，難以言盡。賽場上必須有輸贏，但即使沒有勝利賦予的高光，人們也能從運(yùn)動(dòng)員拼搏姿態(tài)中獲得審美的體驗(yàn)。觀賞賽事活動(dòng)，本質(zhì)上也是在欣賞美。參與體育鍛煉，又何嘗不是實(shí)現(xiàn)美的過程呢？【材料三】①長期以來，很多人只是將體育作為鍛煉身體的一種手段。實(shí)際上，體育的育人功能才是最本質(zhì)的功能。正如教育家蔡元培所說“完全人格，首在體育?！币虼?，我們不僅要認(rèn)識(shí)體育強(qiáng)身健體的作用，更要發(fā)掘和弘揚(yáng)體育的育人功能。②體育的育人功能內(nèi)涵豐富，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。③首先是堅(jiān)韌不拔的意志。體育是一項(xiàng)艱苦而愉悅的活動(dòng)，在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生要迫使自己走出“舒適圈”，走向運(yùn)動(dòng)場，向自己的惰性、體力、運(yùn)動(dòng)技能發(fā)起一次次挑戰(zhàn)。體育沒有捷徑，惟有奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，艱苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈，才能取得進(jìn)步，獲得成功的喜悅。④其次是團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。團(tuán)體體育項(xiàng)目，要求每個(gè)成員齊心協(xié)力，充分發(fā)揮每個(gè)人的潛在優(yōu)勢和港能，才能凝聚成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合力。學(xué)生們的文化課學(xué)習(xí)考驗(yàn)的是個(gè)人學(xué)習(xí)能力，而體育運(yùn)動(dòng)則可彌補(bǔ)學(xué)科教育的不足，打破以自我為中心，孤軍奮戰(zhàn)的格局，讓學(xué)生擁有開放的心態(tài)和主動(dòng)合作的意識(shí)。⑤此外，還有遵守規(guī)則的意識(shí)。體育運(yùn)動(dòng)有明顯、明確的競技規(guī)則。規(guī)則面前人人平等。每個(gè)參與者都必須遵守規(guī)則，服從裁判。因此。體育是學(xué)生規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的重要途徑。⑥總之，體育運(yùn)動(dòng)不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且對(duì)培育學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和遵守規(guī)則的意識(shí)，有著不可替代的作用。從體育中獲得的這些品質(zhì)和精神，將使學(xué)生受用終身。5．選出下列對(duì)三則材料內(nèi)容理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（

）A．【材料一】張超轉(zhuǎn)身扶起徐濤，并雙雙取得理想成績，張超的表現(xiàn)完美地詮釋了什么是體育的真人價(jià)值。B．【材料二】酷愛乒后球的朋友的話，表明了他更在意對(duì)乒乓球技術(shù)之美的享受。C．【材料三】第①段引用教育家蔡元培的話，意在引出觀點(diǎn)，同時(shí)充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)。D．賽場上必然有輸贏，所以。無論是參與者還是觀看者，都不必追求勝負(fù)，要更多的感受那些賞心悅目的瞬間。6．閱讀【材料三】概括②到⑥段的論證思路。首先，提出論點(diǎn)：要發(fā)據(jù)體育的育入功能。關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。接著，從___________、_____________、遵守規(guī)則意識(shí)三個(gè)方面論述觀點(diǎn)。最后，總結(jié)強(qiáng)調(diào)____________。三、閱讀下面幾則材料，完成后面小題【材料一】正義是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在?。ü恼疲v史賦予昆明的任務(wù)是爭取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務(wù)！我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時(shí)像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?。ㄩL時(shí)間熱烈的鼓掌）（節(jié)選自八下教材，聞一多《最后一次講演》）【材料二】“親愛的同志們!”他的聲音是平和的，但是卻掩蓋不了他內(nèi)心的激動(dòng)?！芭笥褌?，現(xiàn)在我又回到你們中間，回到自己的戰(zhàn)斗崗位上了?；氐竭@里，我感到非常幸福。在這里，我看見許多老朋友。在奧庫涅夫那里我看了不少材料，知道咱們索洛緬卡區(qū)增加了三分之一的新團(tuán)員，鐵路工廠和機(jī)車庫的工人也不再偷偷做私人打火機(jī)這類私活，而且從廢車堆里拖出一些已經(jīng)報(bào)廢的火車頭并進(jìn)行徹底修理。所有這些都是表明我們國家正在復(fù)興，正在強(qiáng)大起來?；钤谶@個(gè)世界上是有大有作為的。朋友們，難道我能在這樣的時(shí)候死去嗎？”說到這里，他的兩眼閃閃發(fā)光，臉上洋溢著幸福的笑容。（節(jié)選自奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》，人民文學(xué)出版社）【材料三】在巴爾扎克葬禮上的演說（法）雨果各位先生:現(xiàn)在入土的這個(gè)人，舉國哀悼他。對(duì)我們來說，一切虛構(gòu)都消失了。從今以后，眾目仰望的將不是統(tǒng)治者，而是思想家。一位思想家不存在了，舉國為之震驚。今天，人民哀悼一位天才之死，國家哀悼一位天才之死。諸位先生，巴爾扎克這個(gè)名字將長留于我們這個(gè)時(shí)代，也將流傳于后世的光輝業(yè)績之中。在最偉大的人物中間，巴爾扎克名列前茅;在最優(yōu)秀的人物中間，巴爾扎克屬于佼佼者。他才華卓越，至善至美，但他的成就不是眼下說得盡的。他的所有作品僅僅形成了一部書①，一部有生命的、光亮的、深刻的書。我們?cè)谶@里看見，整個(gè)現(xiàn)代文明的走向。一部了不起的書，他題作“喜劇”，其實(shí)就是題作“歷史”也沒有什么，這里有一切的形式和一切的風(fēng)格;一部既是觀察又是想象的書，這里有大量的真實(shí)、親切、家常、瑣碎、粗鄙。但是，驟然之間就是現(xiàn)實(shí)的帷幕撕開了，留下一條寬縫，立時(shí)露出最陰沉和最悲壯的理想。愿意也罷，不愿意也罷，同意也罷，不同意也罷，這部龐大而又奇特的作品的作者，就在自己不知道的時(shí)候，加入了革命作家的強(qiáng)大行列。巴爾扎克筆直地奔向目標(biāo)，抓住了現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)行肉搏。他從各方面揪過來一些東西，有虛像，有希望，有呼喊，有假面具。他發(fā)掘內(nèi)心，解剖激情。他探索人、靈魂、心、臟腑、頭腦和各個(gè)人的深淵。這就是他在我們中間的工作。這就是他給我們留下來的作品，崇高而又扎實(shí)的作品，金剛巖層堆積起來的雄偉的紀(jì)念碑!從今以后，他的聲名在作品的頂尖熠熠發(fā)光。偉人為自己建造了底座，未來負(fù)起安放雕像的責(zé)任。他的去世驚呆了巴黎。他回到法蘭西有幾個(gè)月了。他覺得自己不久于人世，希望再看一眼祖國，就像一個(gè)人出門遠(yuǎn)行之前，再來擁抱一下自己的母親一樣。他的一生是短促的，然而也是飽滿的，作品比歲月還多。唉!這位驚人的、不知疲倦的作家，這哲學(xué)家，這思想家，這詩人，這天才，經(jīng)歷了充滿風(fēng)暴和斗爭的生活，這是一切偉大人物的共同命運(yùn)。今天，他安息了，他走出了沖突與仇恨。在他進(jìn)入墳?zāi)沟倪@一天，他同時(shí)也步入了榮譽(yù)的宮殿。從今以后，他將和祖國的星星一起，熠熠閃耀于我們上空的云層之上。當(dāng)一個(gè)人張開他的有目共睹的、天才的翅膀，久久飛翔在人民的上空，忽而展開另外的、看不見的翅膀，驟然投入未知之鄉(xiāng)，我們的心中，只能充滿嚴(yán)肅和誠摯。不，不是未知之鄉(xiāng)!不是黑夜，而是光明!不是結(jié)束，而是開始!不是虛無，而是永生!他經(jīng)歷人世是為了受苦和凈化，大家稱他為大丈夫。生前凡是天才的人，死后就不可能不是英靈!（節(jié)選自《名人演講詞》，華語教學(xué)出版社，有刪改）【注釋】一部書，指法國巴爾扎克創(chuàng)作的《人間喜劇》，包括《高老頭》《歐也妮·葛朗臺(tái)》等91部小說。其社會(huì)歷史內(nèi)容可以歸納為貴族衰亡、資產(chǎn)者發(fā)跡和金錢罪惡三大主題。7．根據(jù)以上材料，完成下面的表格。8．概括梳理【材料三】的演講思路。9．揣摩下面的演講詞，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問題。（1）正義是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在?。ń梃b【材料二】中的畫線句，從表情和動(dòng)作的角度設(shè)計(jì)這句話的演講技巧。）（2）他的一生是短促的，然而也是飽滿的，作品比歲月還多。（“飽滿”為何要重讀？）10．三則材料都談到了生與死，具有巨大的思想力量，能引起聽眾的共鳴。請(qǐng)綜合以上材料，說說你對(duì)他們生死觀的理解。四、閱讀下面文章，完成下面小題。（

）——J·K·羅琳①在哈佛的演講福斯特主席，哈佛公司和監(jiān)察委員會(huì)的各位成員，各位老師、家長、全體畢業(yè)生們：①首先請(qǐng)?jiān)试S我說一聲謝謝。哈佛不僅給了我無上的榮譽(yù)，連日來為這個(gè)演講經(jīng)受的恐懼和緊張，更令我減肥成功。這真是一個(gè)雙贏的局面?，F(xiàn)在我要做的就是深呼吸幾下，瞇著眼睛看看前面的大紅橫幅，安慰自己正在世界上最大的魔法學(xué)院聚會(huì)上。②實(shí)際上，我為今天應(yīng)該和大家談些什么絞盡了腦汁。我問自己，什么是我希望早在畢業(yè)典禮上就該了解的，而從那時(shí)起到現(xiàn)在的21年間，我又得到了什么重要的啟示。③我想到了兩個(gè)答案。在這美好的一天，當(dāng)我們一起慶祝你們?nèi)〉脤W(xué)業(yè)成就的時(shí)刻，我希望告訴你們失敗有什么樣的好處；在你們即將邁向“現(xiàn)實(shí)生活”的道路之際，我還要褒揚(yáng)想象力的重要性。④這兩個(gè)答案看起來奇怪而又相互矛盾，但請(qǐng)先容我講完。⑤回顧21歲剛剛畢業(yè)時(shí)的自己，對(duì)于今天42歲的我來說，是一個(gè)稍微不太舒服的經(jīng)歷。我一直深信，自己唯一想做的事情，就是寫小說。不過，我的父母，他們都來自貧窮的背景，沒有任何一人上過大學(xué)，堅(jiān)持認(rèn)為我過度的想象力是一個(gè)令人驚訝的個(gè)人怪癖，根本不足以讓我支付按揭貸款，或者取得足夠的養(yǎng)老金。他們希望我去拿個(gè)職業(yè)學(xué)位，而我想去攻讀英國文學(xué)。最后，達(dá)成了一個(gè)雙方都不甚滿意的妥協(xié)：我改學(xué)現(xiàn)代語言。當(dāng)年父母和我自己對(duì)未來的擔(dān)憂，現(xiàn)在都變成了現(xiàn)實(shí)。按照慣常的標(biāo)準(zhǔn)來看，我也是我所知道的最失敗的人。⑥那么為什么我要談?wù)撌〉暮锰幠?？因?yàn)槭∫馕吨鴦冸x掉那些不必要的東西。我因此不再偽裝自己、遠(yuǎn)離自我，而重新開始把所有精力放在對(duì)我最重要的事情上。如果不是沒有在其他領(lǐng)域成功過，我可能就不會(huì)找到，在一個(gè)我確信真正屬于的舞臺(tái)上取得成功的決心。所以，困境的谷底成為我重建生活的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。⑦對(duì)于第二個(gè)主題的選擇——想象力的重要性——你們可能會(huì)認(rèn)為是因?yàn)樗鼘?duì)我重建生活起到了幫助，但事實(shí)并非完全如此。雖然我愿誓死捍衛(wèi)睡前要給孩子講故事的價(jià)值觀，我對(duì)想象力的理解已經(jīng)有了更廣泛的含義。想象力不僅僅是人類設(shè)想還不存在的事物這種獨(dú)特的能力，為所有發(fā)明和創(chuàng)新提供源泉，它還是人類改造和揭露現(xiàn)實(shí)的能力，使我們同情自己不曾經(jīng)受的他人苦難。不同于在這個(gè)星球上任何其他的動(dòng)物，人類可以學(xué)習(xí)和理解未曾經(jīng)歷過的東西。他們可以將心比心、設(shè)身處地地理解他人。⑧哈佛大學(xué)的2008屆畢業(yè)生們，你們多少人有可能去觸及他人的生命？你們的智慧，你們努力工作的能力，以及你們所受到的教育，給予你們獨(dú)特的地位和責(zé)任。如果你選擇利用自己的地位和影響，去為那些沒有發(fā)言權(quán)的人發(fā)出聲音；如果你選擇不僅與強(qiáng)者為伍，還會(huì)同情幫扶弱者；如果你會(huì)設(shè)身處地為不如你的人著想，那么你的存在，將不僅是你家人的驕傲，更是因?yàn)槟愕膸椭淖兠\(yùn)的成千上萬人的驕傲。⑨我的演講要接近尾聲了。我希望即使你們不記得我說的任何一個(gè)字，你們還能記得哲學(xué)家塞內(nèi)加的一句至理名言：⑩生活就像故事一樣：不在乎長短，而在于質(zhì)量，這才是最重要的。?我祝愿你們都有美好的生活。?謝謝大家。（選自《中外演講名篇賞析》，西南師范大學(xué)出版社，有刪改）［注釋］①J·K·羅琳：英國作家，《哈利·波特》系列小說的作者。11．根據(jù)演講內(nèi)容，請(qǐng)為這篇演講稿擬寫一個(gè)主標(biāo)題。12．作者對(duì)哈佛大學(xué)畢業(yè)生談想象力的重要性，有何用意？13．圍繞這篇演講稿，同學(xué)們開展了系列探究活動(dòng)。請(qǐng)你參加并完成相關(guān)任務(wù)。（1）小組推薦你模擬演講⑨—?段。你準(zhǔn)備用怎樣的語氣去演講？為什么？（2）以本文為例，探究撰寫演講稿的技巧。請(qǐng)你從以下角度中任選一個(gè)進(jìn)行分析。①演講的針對(duì)性

②演講的思路③演講的語言五、閱讀下面的演講稿，完成題目。永不屈服溫斯頓·丘吉爾上次我接受你們校長的友好邀請(qǐng)來到這里。唱了幾首我們自己的歌曲來鼓勵(lì)自己，也振奮了一些朋友的心靈，那時(shí)距離現(xiàn)在已經(jīng)快有一年的時(shí)間了。在過去的十個(gè)月里，世界上發(fā)生了許多非?？膳碌臑?zāi)難事件——各種跌宕起伏和不幸——但是今天下午在座的各位，在這個(gè)十月的下午，誰能不對(duì)過去那段時(shí)間里發(fā)生的事情充滿感激，誰又能不為我們祖國和故鄉(xiāng)的地位的極大提高而深懷謝意？為什么？因?yàn)樯洗卧谶@里的時(shí)候我們孤軍奮戰(zhàn)，極其孤單，而且那種狀況持續(xù)了五六個(gè)月。當(dāng)時(shí)我們的裝備非常差。我們現(xiàn)在的裝備不那么差；但是那時(shí)的裝備確實(shí)很差。我們經(jīng)歷過敵人巨大的威脅，還有敵人對(duì)我們的空襲，你們也曾經(jīng)歷過這種襲擊；經(jīng)過這么長時(shí)間的平靜而沒有任何特殊的事情發(fā)生，我想你們也開始變得按捺不住了吧！但是我們必須學(xué)會(huì)既要善于處理急切而尖銳的事情，也要善于應(yīng)付長期而棘手的事情。人們普遍認(rèn)為英國人到最后會(huì)做得很好。他們不希望危機(jī)一個(gè)接著一個(gè)；他們也不希望每天都有崇高的斗爭機(jī)會(huì)；但當(dāng)他們慢慢地下定決心要去做一些事情，并推進(jìn)和完成一些工作的時(shí)候，那么，即使這可能要花費(fèi)數(shù)月時(shí)間——甚至數(shù)年時(shí)間——他們也會(huì)去做。讓我們的思緒回到10個(gè)月前和現(xiàn)在這里召開的會(huì)議上。我認(rèn)為我們應(yīng)該吸取另一個(gè)教訓(xùn)；表象通常是具有欺騙性的。你不能從表象來判斷事情的進(jìn)展?fàn)顩r。有時(shí)候想象力會(huì)使得事情遠(yuǎn)比實(shí)際情況糟糕；但沒有想象力又做不了什么事情。充滿想象力的人可能會(huì)看到比實(shí)際存在的更多的危險(xiǎn)；當(dāng)然比會(huì)發(fā)生的事情要多很多；但他們也必須祈禱有額外的勇氣來承擔(dān)這深遠(yuǎn)的想象力。然而對(duì)每個(gè)人來說，當(dāng)然地，我們這段時(shí)間里遭受的一切——我正以我自己的身份向?qū)W校致辭——我們從這十個(gè)月的時(shí)間里得到了這個(gè)教訓(xùn)：永不屈服，永不屈服，絕不，絕不，絕不，絕不——任何事情。無論巨細(xì)，無論重要與否——絕不屈服，除非是屈服于榮譽(yù)的信含和理智。絕不向武力屈服；絕不向敵人絕對(duì)的壓倒性的力量屈服！我們一年前在這里孤軍奮戰(zhàn)，很多國家認(rèn)為我們被打垮了，我們徹底失敗了。我們所有的傳統(tǒng)、校歌、我們的校史、這個(gè)國家的這段歷史，全部都已經(jīng)結(jié)束并被清理一空了。但是今天的形勢與以往大不相同。其他國家認(rèn)為，英國已經(jīng)被徹底摧毀。但其實(shí)我們是在獨(dú)當(dāng)難局。我們毫不畏縮，也沒有絲毫投降的想法；我們發(fā)現(xiàn)自己正處于這樣一種境況，那就是我們確信我們只需要堅(jiān)持不懈就一定能夠戰(zhàn)勝一切，盡管這在我們島國之外的人看來幾乎是個(gè)奇跡，而我們自己對(duì)此從未懷疑過。你們?cè)谶@里唱了校歌；你們還專門為我唱了一首歌，這首歌高度地贊頌了我，而且你們今天還唱了兩遍。但是其中有個(gè)詞我想修改一下——我去年就想這么做，但沒敢去嘗試。原來的歌詞是這樣的：“即使在更加黑暗的日子里。我們的贊美也不會(huì)減少?！蔽艺鞯眯ｉL的同意將“黑暗”改成了“嚴(yán)酷”?！凹词乖诟訃?yán)酷的日子里，我們的贊美也不會(huì)減少?！蔽覀儾灰労诎档娜兆?；我們寧愿說嚴(yán)酷的日子。這些不是黑暗的日子；這些是偉大的日子——我們國家有史以來最偉大的日子；我們需感謝上帝允許我們每個(gè)人都能堅(jiān)守自己的崗位，并在我們民族的這段歷史中貢獻(xiàn)自己的力量，使它變成一段值得紀(jì)念的時(shí)光。（選自《改變世界的精彩演講：拯救英國的丘吉爾》，江濤、鄺丹主編，石油工業(yè)出版社2010年版，本文為丘吉爾首相在“二戰(zhàn)”期間于1941年10月訪問母校哈羅公學(xué)時(shí)所做的演講。）14．以回憶過去的方式開頭有什么好處？15．畫橫線的句子極富感染力，請(qǐng)你分析。16．從前文加點(diǎn)的“他們”到這里的“我們”，兩種不同的稱呼有什么表達(dá)效果？17．丘吉爾為什么要把“黑暗”改成“嚴(yán)酷”，結(jié)合上下文，說說你的理解。六、閱讀下面兩篇文章，完成下列小題【甲】應(yīng)有格物致知精神（節(jié)選）丁肇中大家都知道明朝的大理論家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。有一天王陽明要依照《大學(xué)》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對(duì)著竹子硬想了七天，結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認(rèn)為探討自己。王陽明的觀點(diǎn)，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境里是可以理解的。因?yàn)槿寮覀鹘y(tǒng)的看法認(rèn)為天下有不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心領(lǐng)悟的。圣人知道真理以后，就傳給一般人。所以經(jīng)書上的道理是可“推之于四海，傳之于萬世”的。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這種觀點(diǎn)是不能適用于現(xiàn)在的世界的。我是研究科學(xué)的人，所以先讓我談?wù)剬?shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性。科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識(shí)只能通過實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的?！疽摇客蹶柮飨壬c大學(xué)生的典范（節(jié)選）竺可楨本校以時(shí)局之影響，奉令西遷，自贛來桂，今日得在宜山正式開課，舊學(xué)生皆已到齊，新生人數(shù)驟增。當(dāng)此抗戰(zhàn)形勢日緊、前方犧牲慘重的今日，國家猶費(fèi)巨款而維持若干大學(xué)，一般社會(huì)已有責(zé)備非難之聲。此雖由一般人不明高等教育作育培本之重，然我們反躬自省，正應(yīng)借此種批評(píng)，以增進(jìn)其責(zé)任的自覺，共作加倍的自策。必如何而后能培植真正之學(xué)問技術(shù)，將來貢獻(xiàn)國家，無負(fù)國家作育之至意，與社會(huì)期望之深厚，正是每一個(gè)大學(xué)生所應(yīng)深省力行者。而在今日艱苦流離之中，將欲增進(jìn)自覺自奮，尤覺應(yīng)回溯古來先哲志士之嘉言懿行、豐功偉績，以資吾人之矜式。因地思人，我覺得王陽明先生正是今日國難中大學(xué)生最好的典范。陽明先生生于余姚（生明憲宗成化八年，卒世宗嘉靖七年，即西元1472～1528），在浙江本省講學(xué)之外，其一生事業(yè)在江西、廣西兩地為最大，又謫居貴州兩年，也去廣西不遠(yuǎn)。今日廣西的境域，多是先生遺惠所在之邦。今浙大以時(shí)局影響三遷而入廣西，正是躡著先生的遺蹤而來；這并不是偶然的事，我們正不應(yīng)隨便放過，而宜景慕前賢，接受他那艱危中立身報(bào)國的偉大精神。以理學(xué)知名的學(xué)者，往往有他的應(yīng)世的學(xué)識(shí)和彪炳的事功；他所講的學(xué)問，又很多為無論科學(xué)專家或事業(yè)家所都應(yīng)體驗(yàn)實(shí)行的。真正的理學(xué)不但不迂闊，并且有許多話是切合人生實(shí)用的。專家專其所學(xué)，果能再來誦習(xí)體會(huì)古人立身處世之微言大義，最是有益于為學(xué)與做人之道。而陽明先生才高學(xué)博，無論在學(xué)問、道德、事業(yè)，與其負(fù)責(zé)報(bào)國的精神，都有崇高的造就；在此國家蒙難學(xué)府播遷之中，他那一段艱苦卓絕窮而益奮的精神，更是我們最好的典范。我們?cè)谶w校以后，起居生活當(dāng)然不能如平時(shí)的舒適，又因家人離散與經(jīng)濟(jì)的困難，心理上不免生一種不安的現(xiàn)象。然這次民族戰(zhàn)爭是一個(gè)艱苦的長征，來日也許更要艱苦，我們不能不作更耐苦的準(zhǔn)備。孟子所謂“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”。陽明先生平桂亂與謫貴州，正是賴非常的艱苦來成全他，結(jié)果果然動(dòng)心忍性，增長他的學(xué)問，造成他的偉大。諸君都受高等教育，是國家優(yōu)秀的分子，也是國民中幸運(yùn)的人；當(dāng)然都要抱定以艱苦的環(huán)境“增益其所不能”為目標(biāo)，而準(zhǔn)備來擔(dān)當(dāng)國家許多“大任”。這就不能茍且因循，而應(yīng)以陽明先生的精神為精神了?！甲ⅰ?937年8月，日寇進(jìn)攻上海，逼近杭州。9月，浙江大學(xué)校長竺可楨帶領(lǐng)師生離開杭州，橫穿浙江、江西、廣東、湖南、廣西、貴州6省，行程2600多公里，歷時(shí)兩年半，最終將校址遷到貴州省遵義、湄潭。本文是1938年11月竺可楨在浙江大學(xué)西遷至廣西宜山時(shí)的開學(xué)演講詞。18．甲乙兩篇演講詞所表達(dá)的主要觀點(diǎn)分別是什么？19．乙文說“應(yīng)以陽明先生的精神為精神”，請(qǐng)概括王陽明有哪些精神。20．甲乙兩篇演講中，演講者對(duì)王陽明所做之事態(tài)度有什么不同？為什么會(huì)有這樣的不同？參考答案1．緩慢是有力量的。

2．一是落筆前需要經(jīng)過長時(shí)間的“打腹稿”，深思熟慮、構(gòu)思妥當(dāng)后才動(dòng)筆；二是落筆時(shí)斟酌再三，每個(gè)字、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要仔細(xì)推敲。

3．

道理論證

舉例論證

4．鼓勵(lì)懶惰，倡導(dǎo)消極，拖延時(shí)間，降低效率。【解析】1．本題考查概括中心論點(diǎn)。根據(jù)①段“長篇小說《解密》、《暗算》，寫了十年，一推出便震撼文壇。其作者麥家曾說：“雖然花了十年才寫成一部作品，但相對(duì)于那些十年推出五部作品，到最后一部都流傳不下來的人而言，我比他們更接近成功。”可見，緩慢是有力量的”可概括出本文的中心論點(diǎn)：緩慢是有力量的。2．本題考查內(nèi)容理解概括。根據(jù)③段“舒立撰文回憶，這個(gè)‘慢慢寫’包含兩個(gè)步驟：一是落筆前需要經(jīng)過長時(shí)間的‘打腹稿’，深思熟慮、構(gòu)思妥當(dāng)后才動(dòng)筆；二是落筆時(shí)斟酌再三，每個(gè)字、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要仔細(xì)推敲”可得出答案。3．本題考查論證方法。（1）引用作者麥家的語言引出中心論點(diǎn)，屬于道理論證；（2）用老舍寫作的事例論證了②段“持緩慢功夫，不是另類，卻須得大境界、大志向、大耐性的人的才做得到”這一觀點(diǎn)，同時(shí)引出了第④段對(duì)“快和慢是對(duì)立的統(tǒng)一”的論述。4．本題考查內(nèi)容理解概括。根據(jù)⑥段“‘慢’不是鼓勵(lì)懶惰，不是倡導(dǎo)消極，不是拖延時(shí)間，不是降低效率，而是讓人們?cè)诳旃?jié)奏的生活中尋找平衡，在平衡里體會(huì)生活的意義”可知，人們對(duì)“慢功夫”的誤解有鼓勵(lì)懶惰，倡導(dǎo)消極，拖延時(shí)間，降低效率。5．D

6．

堅(jiān)韌不拔的意志

團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

培養(yǎng)體育精神的意義【解析】5．本題考查理解材料內(nèi)容。D.從【材料二】“競技賽場，競爭激烈，但無論是參與者還是觀看者，可供追求的不只是勝負(fù)”可知，選項(xiàng)“都不必追求勝負(fù)”理解有誤；故選D。6．本題考查材料的論證思路。細(xì)讀【材料三】，①②段首先提出觀點(diǎn)：要發(fā)掘和弘揚(yáng)體育的育人功能，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。接著，第③④⑤分別提出三個(gè)段首中心句，從堅(jiān)韌不拔的意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、遵守規(guī)則的意識(shí)三個(gè)方面論證觀點(diǎn)；第⑥段指出，“體育運(yùn)動(dòng)不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且對(duì)培育學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和遵守規(guī)則的意識(shí)有著不可替代的作用。從體育中獲得的這些品質(zhì)和精神，將使學(xué)生受用終身”，總結(jié)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)體育精神的意義。據(jù)此理解進(jìn)行填空即可。7．（1）保爾(2)熱情洋溢

(3)崇敬肅穆或深沉激昂

8．（1）哀悼一位天才作家（2）他的現(xiàn)實(shí)主義作品有著歷史價(jià)值、革命鋒芒（3）總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)巴爾扎克生命境界的敬仰。

9．（1）讀這一句宜握緊拳頭、揮動(dòng)拳頭，目光堅(jiān)定、炯炯有神，神情嚴(yán)肅

（2）“飽滿”重讀，能突出巴爾扎克精力充沛、創(chuàng)作豐富，成就卓越、貢獻(xiàn)巨大，流露出作者的贊美之情。

10．在民主斗爭年代，為追求真理正義，可以殺身成仁、舍生取義，不惜犧牲生命；在建設(shè)發(fā)展時(shí)期，即使身處困境，也要積極樂觀地面對(duì)，用好生命，無私奉獻(xiàn)；在革命進(jìn)步的隊(duì)列中，就要洞察生活，升華生命，創(chuàng)造價(jià)值。有利民眾，生死以赴；個(gè)人得失，等閑視之。這樣的人，能夠向死而生，生命獲得永恒。【解析】7．演講風(fēng)格基本可分為以下幾種類型：第一，凝重、莊嚴(yán)的風(fēng)格。第二，慷慨激昂的風(fēng)格。第三，樸實(shí)無華的風(fēng)格。第四，綺麗秀美的風(fēng)格。第五，輕柔委婉的風(fēng)格。結(jié)合內(nèi)容和保爾的語言“他的聲音是平和的，但是卻掩蓋不了他內(nèi)心的激動(dòng)。‘朋友們，現(xiàn)在我又回到你們中間，回到自己的戰(zhàn)斗崗位上了。回到這里，我感到非常幸福?！钤谶@個(gè)世界上是有大有作為的。朋友們，難道我能在這樣的時(shí)候死去嗎？’說到這里，他的兩眼閃閃發(fā)光，臉上洋溢著幸福的笑容?！狈治觯柣氐綉?zhàn)斗崗位的演講是熱情洋溢、慷慨激動(dòng)的；結(jié)合雨果的演講題目《在巴爾扎克葬禮上的演說》和內(nèi)容分析，演講是凝重莊嚴(yán)、崇敬肅穆的。8．本題考查梳理演講思路。全文分三個(gè)部分：第一段“今天，人民哀悼一位天才之死，國家哀悼一位天才之死?！碧岢霭У浚欢涟硕巍斑@位驚人的、不知疲倦的作家，這哲學(xué)家，這思想家，這詩人，這天才，經(jīng)歷了充滿風(fēng)暴和斗爭的生活，這是一切偉大人物的共同命運(yùn)”闡述巴爾扎克的現(xiàn)實(shí)主義作品有著歷史價(jià)值、革命鋒芒。最后兩段總結(jié)全文，“我們的心中，只能充滿嚴(yán)肅和誠摯”表達(dá)對(duì)巴爾扎克生命境界的敬仰。據(jù)此整理作答。9．（1）“演講技巧”注重公眾演講的演，通過演講者聲音的變化、表情的演繹和手勢的運(yùn)用，讓演講的內(nèi)容得到完美的展示，從而感染觀眾、達(dá)到演講的效果。要求借鑒【材料二】中的畫線句，從表情和動(dòng)作的角度設(shè)計(jì)這句話的演講技巧。劃線句“說到這里，他的兩眼閃閃發(fā)光，臉上洋溢著幸福的笑容”從眼神、臉部表情方面表現(xiàn)出保爾回到戰(zhàn)斗崗位的激動(dòng)?！罢x是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在！”這一句是聞一多的“最后一次演講”，用慷慨激昂的語言，痛斥國民黨刺殺李公樸先生的罪行。所以表情上是“目光堅(jiān)定、神情嚴(yán)肅”，動(dòng)作為“握緊拳頭”。（2）在演講中，為了引起聽眾的注意，加深聽眾對(duì)所講內(nèi)容的印象，顯示演講的感人力量，就必須在演講中重讀某些詞句．通過重讀，使演講聽起來音調(diào)高低起伏、抑揚(yáng)頓挫，從而收到良好的演講效果。這里的“飽滿”一詞重讀，是為了突出巴爾扎克精力充沛、作品豐富、貢獻(xiàn)巨大，表達(dá)作者的贊嘆與欽佩。10．本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受?？山Y(jié)合李公樸、保爾、巴爾扎克等對(duì)生死的表現(xiàn)談。1946年5月，李公樸從重慶來到昆明，為了中國的和平民主事業(yè)，他是早已把生死置之度外的。他說過：“想用死來威脅我嗎？民不畏死，奈何以死懼之？今天我兩只腳跨出門，就不準(zhǔn)備再跨回來。”他不斷追求真理，堅(jiān)持革命、頑強(qiáng)斗爭，永遠(yuǎn)忠誠于中華民族進(jìn)步事業(yè)與和平民主事業(yè)，甘愿獻(xiàn)身中國文化事業(yè)和社會(huì)教育。保爾是一個(gè)青年革命戰(zhàn)士的形象，他勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，擁有頑強(qiáng)的毅力，相信自己的力量，并有“在任何情況下也不怕困難”的品質(zhì)。他在全身癱瘓、雙目失明后，他生命的全部需要，就是能夠繼續(xù)為黨工作。正像他所說的：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。”巴爾扎克是19世紀(jì)法國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人和杰出代表，是一位具有濃厚浪漫情調(diào)的偉大作家，一邊因奢華的生活而負(fù)債累累，一邊以崇高深刻的思想創(chuàng)作出博大精深的文學(xué)巨著。他的生活趣事層出不窮，而作品更被譽(yù)為“法國社會(huì)的一面鏡子”。在他逝世時(shí)，文學(xué)大師雨果曾站在法國巴黎的蒙蒙細(xì)雨中，面對(duì)成千上萬哀悼者慷慨激昂地評(píng)價(jià)道：“在最偉大的人物中間，巴爾扎克是名列前茅者；在最優(yōu)秀的人物中間，巴爾扎克是佼佼者之一。”可從他們“生命的價(jià)值與意義”方面談?wù)摗?1．失敗的好處和想象的重要性

12．①想象力是人類設(shè)想不存在事物的獨(dú)特能力，為發(fā)明創(chuàng)新提供源泉；②想象力是人類改造和揭露現(xiàn)實(shí)的能力，使我們同情自己不曾經(jīng)受的他人苦難，希望聽眾能夠?qū)⑿谋刃?，設(shè)身處地理解他人；③作者希望聽眾運(yùn)用自己的智慧、地位和影響為沒有發(fā)言權(quán)的人發(fā)出聲音幫扶弱者。④希望聽眾提高生活質(zhì)量，擁有美好生活。

13．（1）第9.10段用堅(jiān)定、肯定、懇切的語氣去讀，因?yàn)檫@里是作者對(duì)整篇演講稿的總結(jié)和概括，需要對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。同時(shí)作者也借此發(fā)出對(duì)同學(xué)的建議，言辭懇切。第11段需要用溫和而熱情的語氣去讀，因?yàn)檫@里是作者對(duì)聽眾的美好期待和祝愿。（2）①演講的針對(duì)性：本文的聽眾是將要畢業(yè)的學(xué)生，演講者主要對(duì)畢業(yè)后在社會(huì)上可能遇到的問題以及自己的建議展開，同時(shí)講述自己的故事，自己以前的經(jīng)歷，與同學(xué)們息息相關(guān)，加上風(fēng)趣幽默、輕松明快、誠懇親切的演講風(fēng)格，對(duì)于聽眾來說是具有針對(duì)性的。②演講的思路：本文的思路是作者對(duì)于畢業(yè)后人生經(jīng)歷啟示的思考以及得出的兩個(gè)答案，并分點(diǎn)展開，分別講述了失敗的好處和想象力的重要性，最后總結(jié)，發(fā)出倡議：注重生活的質(zhì)量。思路清晰。③演講語言：輕松明快，風(fēng)趣幽默，引人入勝，邏輯清晰，絲絲入扣。（任選一點(diǎn)作答，言之成理即可）【解析】11．此題考查的是擬寫文章的標(biāo)題。文章的標(biāo)題通常能揭示文章的主要內(nèi)容，形式上簡短明了。通讀這篇演講稿，我們可以發(fā)現(xiàn)作者主要從“失敗的好處”和“想象力的重要”兩方面來談的，所以我們可以把題目擬為“失敗的好處和想象力的重要”。12．此題考查的是對(duì)文章的感知和概括。文中作者闡釋了想象力的重要。從文中我們可以搜集到“想象力不僅僅是人類設(shè)想還不存在的事物這種獨(dú)特的能力，為所有發(fā)明和創(chuàng)新提供源泉”；“它還是人類改造和揭露現(xiàn)實(shí)的能力，使我們同情自己不曾經(jīng)受的他人苦難。不同于在這個(gè)星球上任何其他的動(dòng)物，人類可以學(xué)習(xí)和理解未曾經(jīng)歷過的東西。他們可以將心比心、設(shè)身處地地理解他人”；因?yàn)椤澳銈兊闹腔郏銈兣ぷ鞯哪芰?，以及你們所受到的教育，給予你們獨(dú)特的地位和責(zé)任”，作者希望聽眾“去為那些沒有發(fā)言權(quán)的人發(fā)出聲音；選擇不僅與強(qiáng)者為伍，同情幫扶弱者”，同時(shí)“生活就像故事一樣：不在乎長短，而在于質(zhì)量，這才是最重要的”一句表明作者希望聽眾能擁有高質(zhì)量的生活。據(jù)此概括作答。13．（1）此題考查的是對(duì)作者感情的揣摩。通讀文章，在理解作者感情的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，揣摩作者的感情。從第⑨段開始，作者的演講進(jìn)入高潮，此時(shí)作者開始總結(jié)并強(qiáng)調(diào)自己的目的和希望，所以⑨⑩兩段應(yīng)該用堅(jiān)定的語氣來讀，語速要慢，第?段表達(dá)了作者對(duì)聽眾的祝愿，語氣應(yīng)該溫柔，并飽含感情。（2）此題考查的是對(duì)演講稿的寫作技巧的分析。解答時(shí)，結(jié)合給出的方向，聯(lián)系文章內(nèi)容進(jìn)行分析。示例：從演講針對(duì)的對(duì)象：這篇演講稿面對(duì)的聽眾是“取得學(xué)業(yè)成就”“即將邁向‘現(xiàn)實(shí)生活’”的學(xué)生，所以在內(nèi)容選擇上，作者更多地選擇了自己當(dāng)初的經(jīng)歷，這樣可以拉進(jìn)與聽眾的距離，更好地產(chǎn)生情感共鳴。從演講的思路來看：文章思路清晰，開始即明確了演講的主要內(nèi)容即“失敗的好處”和“想象力的重要”，然后分兩個(gè)方面進(jìn)行闡釋，最后歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)作者的希望，層次分明，條理清晰，便于聽眾理解。從語言來看：文中語言幽默活潑，為聽眾增添了趣味性，例如“連日來為這個(gè)演講經(jīng)受的恐懼和緊張，更令我減肥成功。這真是一個(gè)雙贏的局面”“按照慣常的標(biāo)準(zhǔn)來看，我也是我所知道的最失敗的人”等句子，同時(shí)語言邏輯清晰。據(jù)此理解作答。14．回憶上次來學(xué)校唱了幾首歌曲的經(jīng)歷，拉近與聽眾的距離?；貞涍^去十個(gè)月戰(zhàn)爭爆發(fā)，世界震蕩的情形，交代背景，使演講更有針對(duì)性。由回憶過去引出下文對(duì)現(xiàn)在形勢好轉(zhuǎn)的闡述。

15．運(yùn)用反復(fù)手法，且多用短句，兩個(gè)“永不屈服”，四個(gè)“絕不”，鏗鏘有力，語氣強(qiáng)烈，情緒激動(dòng)，態(tài)度決絕。兩個(gè)“無論”，兩個(gè)“絕不向”，指出沒有任何情況、任何人、任何力量可以讓我們屈服。演講者在這兩句中飽含了國家、民族榮譽(yù)感和為此而戰(zhàn)的決心。

16．加點(diǎn)的“他們”和“我們”都是指英國人，前文用“他們”，表明演講者在客觀、冷靜地分析：英國人民渴望和平，但有耐心有毅力和敵人進(jìn)行持久戰(zhàn)，透露出作為首相的演講者對(duì)英國人民的贊賞之情。而這里用“我們”表明了自己與母校的所有師生，與全英國人民共同作戰(zhàn)，共御外敵的立場，更有感染力和號(hào)召力。

17．“黑暗”的意思是沒有光亮，“嚴(yán)酷”的意思是殘酷，這樣改是為了在戰(zhàn)時(shí)消除人們的悲觀情緒，鼓勵(lì)人們?cè)谧钇D難的時(shí)刻也不要失去希望，號(hào)召聽眾在戰(zhàn)爭中堅(jiān)守崗位、貢獻(xiàn)力量，共同取得勝利。【分析】14．本題考查開頭語段的作用。本文是丘吉爾首相在“二戰(zhàn)”期間于1941年10月訪問母校哈羅公學(xué)時(shí)所做的演講，從回憶的第一個(gè)內(nèi)容看，回憶上次來訪的經(jīng)歷，能夠迅速拉近和聽眾的距離，有一個(gè)良