4.1人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修2

4.1人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修2，主要介紹了人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。具體內(nèi)容包括：

1.人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響概述，包括人類活動(dòng)對(duì)氣候、水文、土壤、生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的影響。

2.人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響，如溫室氣體排放導(dǎo)致全球氣候變暖，影響氣溫、降水、極端天氣等。

3.人類活動(dòng)對(duì)水文的影響，如水資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染、城市化等因素導(dǎo)致水文循環(huán)和水資源量的變化。

4.人類活動(dòng)對(duì)土壤的影響，如土壤侵蝕、鹽漬化、污染等問(wèn)題，影響土壤質(zhì)量和功能。

5.人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響，如生物資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)、生境破壞、外來(lái)物種入侵等，導(dǎo)致生物多樣性下降。

6.人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，如生態(tài)系統(tǒng)的破壞和退化，影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和服務(wù)功能。

本章節(jié)通過(guò)介紹人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，使學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的負(fù)面影響，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的主要影響，包括對(duì)氣候、水文、土壤、生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的影響。學(xué)生能夠理解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響機(jī)制，如溫室氣體排放導(dǎo)致全球氣候變暖，過(guò)度開(kāi)發(fā)水資源導(dǎo)致水文循環(huán)和水資源量的變化，土地利用變化導(dǎo)致土壤侵蝕和鹽漬化等。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際案例，如城市化對(duì)水文循環(huán)的影響，生物入侵對(duì)生物多樣性的影響等。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法，分析和評(píng)估人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)分析和模型預(yù)測(cè)等方法，理解和解釋人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的長(zhǎng)期影響。學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，提出減少人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的策略和建議。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。學(xué)生能夠理解生態(tài)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的尊重和愛(ài)護(hù)。學(xué)生能夠積極參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

4.思維與創(chuàng)新：通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，并提出減少人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的策略和建議。學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新思維，理解生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的復(fù)雜性和綜合性，提出創(chuàng)新的解決方案。學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展提出自己的觀點(diǎn)和建議。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

（1）生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)掌握了生物學(xué)的概念、原理和方法，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳變異、生態(tài)系統(tǒng)等。

（2）環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)了解了環(huán)境科學(xué)的基本概念和原理，如環(huán)境污染、生態(tài)系統(tǒng)平衡、生物多樣性等。

（3）人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，如能源利用、廢物處理、城市化等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

（1）學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響這一主題可能感興趣，因?yàn)檫@一主題與他們的日常生活和未來(lái)生活密切相關(guān)。

（2）學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在分析問(wèn)題、綜合信息、批判性思維和創(chuàng)造性思維方面具有一定的能力。

（3）學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀和思考來(lái)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡通過(guò)討論和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）概念理解困難：學(xué)生可能對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念的理解不夠深入，如溫室效應(yīng)、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)等。

（2）數(shù)據(jù)分析和模型預(yù)測(cè)困難：學(xué)生在分析和解釋數(shù)據(jù)、構(gòu)建和應(yīng)用模型方面可能遇到困難。

（3）批判性思維和創(chuàng)造性思維困難：學(xué)生在提出減少人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的策略和建議時(shí)，可能缺乏批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。

（4）生態(tài)環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐困難：學(xué)生在參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可能缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過(guò)教師講解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，理解概念和原理。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，分析實(shí)際案例，提出減少人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的策略和建議。

（3）實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，使抽象的知識(shí)具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如虛擬實(shí)驗(yàn)室、模擬生態(tài)系統(tǒng)等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和分析，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過(guò)教師講解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，理解概念和原理。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，分析實(shí)際案例，提出減少人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的策略和建議。

（3）實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，使抽象的知識(shí)具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如虛擬實(shí)驗(yàn)室、模擬生態(tài)系統(tǒng)等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和分析，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)播放一段關(guān)于全球氣候變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么全球氣候變暖會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響？人類活動(dòng)是如何影響氣候的？”激發(fā)學(xué)生的求知欲。

講授新課（25分鐘）

1.講解人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響：通過(guò)講解溫室氣體排放導(dǎo)致全球氣候變暖的原理，使學(xué)生理解人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響。

2.講解人類活動(dòng)對(duì)水文的影響：通過(guò)講解水資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染、城市化等因素導(dǎo)致水文循環(huán)和水資源量的變化，使學(xué)生理解人類活動(dòng)對(duì)水文的影響。

3.講解人類活動(dòng)對(duì)土壤的影響：通過(guò)講解土壤侵蝕、鹽漬化、污染等問(wèn)題，使學(xué)生理解人類活動(dòng)對(duì)土壤的影響。

4.講解人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響：通過(guò)講解生物資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)、生境破壞、外來(lái)物種入侵等，使學(xué)生理解人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響。

5.講解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響：通過(guò)講解生態(tài)系統(tǒng)的破壞和退化，使學(xué)生理解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際案例，如城市化對(duì)水文循環(huán)的影響，生物入侵對(duì)生物多樣性的影響等。

2.討論：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，提出減少人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的策略和建議。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，如溫室氣體排放導(dǎo)致全球氣候變暖的原理，生物入侵對(duì)生物多樣性的影響等。

2.解答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予指導(dǎo)和解答。

總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

2.布置作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，如分析實(shí)際案例，提出減少人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的策略和建議。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）課外書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《地球的綠色披肩：生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)與人類福祉》等書(shū)籍，深入了解生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)與人類福祉的關(guān)系。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局網(wǎng)站、聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署網(wǎng)站等，了解全球生態(tài)環(huán)境狀況和人類活動(dòng)的影響。

（3）實(shí)踐基地：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃恼?、氣象站、生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)站等，實(shí)地了解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

2.拓展建議：

（1）閱讀指定書(shū)籍：要求學(xué)生在課后閱讀《地球的綠色披肩：生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)與人類福祉》，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，加深對(duì)生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)與人類福祉的理解。

（2）參加在線課程：推薦學(xué)生參加“生態(tài)環(huán)境與人類活動(dòng)”等在線課程，學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)。

（3）參觀實(shí)踐基地：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃恼?、氣象站、生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)站等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，提高實(shí)踐能力。

（4）開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境問(wèn)題，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

（5）參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與植樹(shù)造林、垃圾分類等生態(tài)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響：溫室氣體排放導(dǎo)致全球氣候變暖，影響氣溫、降水、極端天氣等。

②人類活動(dòng)對(duì)水文的影響：水資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染、城市化等因素導(dǎo)致水文循環(huán)和水資源量的變化。

③人類活動(dòng)對(duì)土壤的影響：土壤侵蝕、鹽漬化、污染等問(wèn)題，影響土壤質(zhì)量和功能。

④人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響：生物資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)、生境破壞、外來(lái)物種入侵等，導(dǎo)致生物多樣性下降。

⑤人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響：生態(tài)系統(tǒng)的破壞和退化，影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和服務(wù)功能。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響的理解程度，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

（3）測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

（2）點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出學(xué)生的不足，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

（3）反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（4）鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（5）指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，給出具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和技巧。

（6）個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

（7）定期復(fù)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生定期復(fù)習(xí)課堂知識(shí)和作業(yè)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（8）家校溝通：與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，提供家庭學(xué)習(xí)支持。典型例題講解例1：

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響。

答案：人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響主要表現(xiàn)在溫室氣體排放導(dǎo)致全球氣候變暖，影響氣溫、降水、極端天氣等。例如，汽車尾氣的排放會(huì)導(dǎo)致二氧化碳濃度增加，從而加劇全球氣候變暖。此外，森林砍伐也會(huì)減少植被對(duì)二氧化碳的吸收，進(jìn)一步加劇氣候變暖。

例2：

題目：請(qǐng)解釋人類活動(dòng)對(duì)水文的影響。

答案：人類活動(dòng)對(duì)水文的影響主要表現(xiàn)在水資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染、城市化等因素導(dǎo)致水文循環(huán)和水資源量的變化。例如，過(guò)度開(kāi)采地下水會(huì)導(dǎo)致地下水位下降，影響水文循環(huán)。工業(yè)廢水排放會(huì)導(dǎo)致水體污染，影響水資源的質(zhì)量。城市化會(huì)導(dǎo)致地表徑流增加，影響河流的水文情勢(shì)。

例3：

題目：請(qǐng)分析人類活動(dòng)對(duì)土壤的影響。

答案：人類活動(dòng)對(duì)土壤的影響主要表現(xiàn)在土壤侵蝕、鹽漬化、污染等問(wèn)題，影響土壤質(zhì)量和功能。例如，過(guò)度耕作會(huì)導(dǎo)致土壤侵蝕，影響土壤的肥力和生產(chǎn)力。農(nóng)藥和化肥的過(guò)量使用會(huì)導(dǎo)致土壤污染，影響土壤的生態(tài)功能。

例4：

題目：請(qǐng)說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)生物