大學(xué)生心理健康教育（江漢大學(xué)）2061006-知到答案、智慧樹答案

大學(xué)生心理健康教育（江漢大學(xué)）2061006-知到答案、智慧樹答案第一章單元測試1、問題：大學(xué)生要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。選項(xiàng)：A:對B:錯(cuò)答案:【對】2、問題：在大學(xué)階段，參加實(shí)踐活動(dòng)比學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)更重要。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對答案:【錯(cuò)】3、問題：對于任何難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，中等程度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平是最佳的。選項(xiàng)：A:對B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】4、問題：剛?cè)氪髮W(xué)的學(xué)生如果對自己所學(xué)的專業(yè)不感興趣，最好的辦法是轉(zhuǎn)專業(yè)。選項(xiàng)：A:對B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】5、問題：時(shí)間管理包括要有效地、靈活地利用像坐車、排隊(duì)等候等一些零碎時(shí)間。選項(xiàng)：A:對B:錯(cuò)答案:【對】6、問題：拖延現(xiàn)象主要是由兩種心理作用造成的：追求樂趣心理和追求完美心理。選項(xiàng)：A:對B:錯(cuò)答案:【對】7、問題：元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略包括：。選項(xiàng)：A:調(diào)節(jié)策略B:計(jì)劃策略C:分析策略D:監(jiān)視策略答案:【調(diào)節(jié)策略;計(jì)劃策略;監(jiān)視策略】8、問題：康奈爾筆記法提出的筆記模式，把一頁紙分成了欄。選項(xiàng)：A:3B:1C:4D:2答案:【3】9、問題：根據(jù)艾賓浩斯對遺忘的研究，遺忘的規(guī)律是。選項(xiàng)：A:先慢后快B:先慢后停C:先快后停D:先快后慢答案:【先快后慢】10、問題：我們常用的組織策略有：。選項(xiàng)：A:利用字母B:利用表格C:列提綱D:利用圖形答案:【利用表格;列提綱;利用圖形】第二章單元測試1、問題：情緒是一種客觀體驗(yàn)。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對答案:【錯(cuò)】2、問題：可以通過改變外部表情來改變內(nèi)部的情緒。選項(xiàng)：A:對B:錯(cuò)答案:【對】3、問題：心境是一種微弱、持久、彌漫性的情緒狀態(tài)。選項(xiàng)：A:對B:錯(cuò)答案:【對】4、問題：應(yīng)激是一種突然爆發(fā)的、持續(xù)時(shí)間短暫、表現(xiàn)劇烈、失去自我控制力的情緒狀態(tài)。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對答案:【錯(cuò)】5、問題：激情狀態(tài)往往伴隨著明顯的生理變化和外部行為表現(xiàn)。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對答案:【對】6、問題：ABC理論用來解釋人的情緒困擾和適應(yīng)行為的產(chǎn)生。選項(xiàng)：A:對B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】7、問題：不論是直接宣泄還是間接宣泄，情緒宣泄都應(yīng)以___________________為原則。選項(xiàng)：A:情感B:功效C:理智D:合理答案:【合理】8、問題：抑郁癥者通常表現(xiàn)出______________的節(jié)律性特點(diǎn)。選項(xiàng)：A:晝重夜輕B:晝輕夜重C:晝夜一致D:晝長夜短答案:【晝重夜輕】9、問題：抑郁癥的發(fā)生主要與_________________等因素有關(guān)。選項(xiàng)：A:環(huán)境因素B:主觀因素C:生物因素D:個(gè)性因素答案:【環(huán)境因素;生物因素;個(gè)性因素】10、問題：改變認(rèn)知可以使用___________等策略。選項(xiàng)：A:自我贊美B:他人夸贊C:三欄目技術(shù)D:運(yùn)用策略答案:【自我贊美;三欄目技術(shù)】第三章單元測試1、問題：一個(gè)人的成長和發(fā)展都是在人際相互交往的過程中實(shí)現(xiàn)的，都需要建立各式各樣的人際關(guān)系。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對答案:【對】2、問題：人際交往和人際關(guān)系的狀況往往是一個(gè)人心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對答案:【對】3、問題：知覺者的印象是會(huì)隨著行動(dòng)者的行為而系統(tǒng)地變化。選項(xiàng)：A:對B:錯(cuò)答案:【對】4、問題：在印象形成中存在優(yōu)先效應(yīng)，因此第一印象十分重要，會(huì)影響人們以后對當(dāng)事人行為的解釋及內(nèi)在特質(zhì)的歸因。選項(xiàng)：A:對B:錯(cuò)答案:【對】5、問題：在印象形成過程中確實(shí)發(fā)生著優(yōu)先效應(yīng)又叫做近因效應(yīng)的存在。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對答案:【錯(cuò)】6、問題：我們對某個(gè)對象已經(jīng)形成的積極印象會(huì)產(chǎn)生暈輪效應(yīng)，會(huì)導(dǎo)致我們對其個(gè)別特征或能力的積極推論。選項(xiàng)：A:對B:錯(cuò)答案:【對】7、問題：“近水樓臺(tái)先得月”指的是（?）因素影響人際吸引。選項(xiàng)：A:情景性因素B:互補(bǔ)性因素C:類似性因素D:個(gè)人特質(zhì)因素答案:【情景性因素】8、問題：人際交往要求參與者約束自己的行為表現(xiàn)，使之能夠被他人恰當(dāng)?shù)刂X，從而獲得他人恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這就是（）。選項(xiàng)：A:特質(zhì)印象B:人際印象C:刻板印象D:印象管理答案:【印象管理】9、問題：從心理學(xué)角度考察，人際關(guān)系的成分是。選項(xiàng)：A:情感成分B:行為成分C:認(rèn)知成分D:意志成分答案:【情感成分;行為成分;認(rèn)知成分】10、問題：印象管理就是我們試圖（）他人對我們自己形成印象的過程。選項(xiàng)：A:新近效應(yīng)B:優(yōu)先效應(yīng)C:光環(huán)效應(yīng)D:暈輪效應(yīng)答案:【光環(huán)效應(yīng);暈輪效應(yīng)】第四章單元測試1、問題：情緒ABC理論認(rèn)為：心理危機(jī)的根源不是誘發(fā)事件本身，而是當(dāng)事人的一種錯(cuò)誤思維。選項(xiàng)：A:對B:錯(cuò)答案:【對】2、問題：大學(xué)生心理危機(jī)具有普遍存在性，沒有人能夠幸免。選項(xiàng)：A:對B:錯(cuò)答案:【對】3、問題：和諧的人際關(guān)系是大學(xué)生心理健康不可缺少的重要條件，也是大學(xué)生獲得心理健康的主要途徑。選項(xiàng)：A:對B:錯(cuò)答案:【對】4、問題：由危機(jī)事件引發(fā)的情緒失衡狀態(tài)不會(huì)一直持續(xù)下去。一般認(rèn)為，心理危機(jī)的持續(xù)時(shí)間大約是2-3周。選項(xiàng)：A:對B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】5、問題：基于保密原則，不能將青少年有自殺想法的事讓他人知道。選項(xiàng)：A:對B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】6、問題：軀體疾病可以成為引發(fā)大學(xué)生心理危機(jī)發(fā)生的應(yīng)激性事件。選項(xiàng)：A:對B:錯(cuò)答案:【對】7、問題：我國大學(xué)生的自殺率大約是（）。選項(xiàng)：A:10/10萬B:2-3/10萬C:23/10萬D:1/10萬答案:【2-3/10萬】8、問題：心理危機(jī)干預(yù)的關(guān)鍵在于進(jìn)行“”。選項(xiàng)：A:情緒干預(yù)B:行為矯正C:人格塑造D:問題干預(yù)答案:【人格塑造】9、問題：心理危機(jī)如果對它進(jìn)行分類的話，可以分為。選項(xiàng)：A:境遇性危機(jī)B:青春期危機(jī)C: