淺談數(shù)學學科課與數(shù)學活動課的聯(lián)系與區(qū)別

淺談數(shù)學學科課與數(shù)學活動課的聯(lián)系與區(qū)別一、從教學特點來看由于數(shù)學活動課具有內(nèi)容廣泛，形式多樣、實施靈活，強調(diào)學生自主參與獲得直接經(jīng)驗等特點。上好數(shù)學活動課必須注意保持“活動”的特點，防止把活動課搞成第二“學科”。主要特點有：1、突出“靈活”。數(shù)學活動課的內(nèi)容不像數(shù)學學科課那樣“照本宣科”，而要根據(jù)學生年齡的特點，學生的興趣和需要給他們選擇的機會。活動的方式必須擺脫學科課教師慣用的復習、新授、練習、小結(jié)、作業(yè)的模式，根據(jù)不同的活動內(nèi)容，采用不同的活動方式，如低年級可采用游戲的形式，開展小制作活動；中高年級可開設數(shù)學講座，微機操作、數(shù)學病院，舉辦數(shù)學學習園地，數(shù)學競賽等。2、強調(diào)“自主”。學生是活動的主人，教師可根據(jù)學生的要求給予具體指導。在活動中，尊重學生獨特的思維方式和活動方式，著重引導、啟發(fā)學生去感受、去理解、去應用，廣泛地接觸事物，盡量地感知事物，從中發(fā)現(xiàn)問題，自己提出解決問題的方案，并通過實踐解決問題，獲得親身體驗和直接經(jīng)驗。3、鼓勵“創(chuàng)新”。數(shù)學活動課為發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力開辟了數(shù)學學科所不能代替的“新天地”。在活動中，鼓勵學生從不同角度觀察、思考問題，用不同的方法解決問題。例如：下圖是一個長方形，不用計算，你能用幾種方法知道陰影部分面積占長方形面積的幾分之幾？（E、F、G是長方形ABCD為上的任意點）在活動中，學生討論激烈，思路各異。有的用割補法，也有的用代數(shù)法推出結(jié)論，即陰影部分三角形底的和（BE+EC）與空白三角形底的和（AG+GF+FD）相等，它們的高都與長方形的寬AB相等，根據(jù)三角形面積公式可推出陰影部分的面積占長方形面積的二分之一。這種思路就具有一定的獨創(chuàng)性，教師要給予肯定和鼓勵。4、提倡“愉悅”。數(shù)學活動課是具體、形象、生動、活潑的，課題的引進要有趣，使學生在心理上得到滿足。活動內(nèi)容要符合兒童心理特點和需求，讓學生在活動中有所樂、有所得，活動中要創(chuàng)設歡樂的情境，形成和諧民主的氣氛，調(diào)動學生參與活動的積極性，在這種愉快的情境中求知、求樂，享受成功的喜悅。5、保留“異步”。數(shù)學活動課不像數(shù)學學科課一樣，要求學生考試成績至少“及格”，最好“優(yōu)秀”，師生都背上了一個沉重的“分數(shù)”包袱。數(shù)學活動課從思想上師生均可完全“放開”，同一年級同一內(nèi)容，在培養(yǎng)層次上可以不同，效果上允許差異，發(fā)展上不受限制，根據(jù)學生的個性差別，可以安排一些數(shù)學學科難以安排的實踐應用活動的內(nèi)容，這些內(nèi)容應當反映現(xiàn)實的需要，應當切合學生的生活實際。讓學生把學到的知識與？際問題聯(lián)系起來，在應用有關知識經(jīng)驗解決問題的過程中又使學生的聰明才智得到了較充分的發(fā)揮。例如，（1）同學們，我這里有12塊大小一樣的正方體，要求用它們拼成一個表面積最小的長方體，大家想想，應怎樣拼呢？（2）一列長180米的火車通過一座長140米的橋，火車的速度是每秒16米，那么，火車需要多少秒才能通過大橋？要求：請拿出一支鉛筆當做火車，把鉛筆盒做為一座橋，演示演示，在演示過程中觀察：火車怎樣才算過橋？從火車上橋到離開橋走的路程是哪段？通過這些與生活實際聯(lián)系較密切的內(nèi)容組織數(shù)學活動，能拓寬學生的思維，養(yǎng)成良好的學習習慣，并滲透現(xiàn)代數(shù)學思想。三、從組織形式來看數(shù)學學科課多數(shù)屬靜態(tài)學習方式，它的教學活動基本上是在教室進行的。數(shù)學活動課多數(shù)屬動態(tài)學習方式，活動時不一定按上課的形式進行，活動的組織形式可同桌，可分組，可按班級，也可按年級，還可走出教室，走出校園，給學生更多的“自由”。學生通過眼看、耳聽、心想、手做，從多方面調(diào)動學生的各種感官參與活動，促使學生產(chǎn)生學習興趣。有時還可通過競賽，游戲，強化學生的求知欲，增加學習興趣，使學生感受到玩中學，學中玩的樂趣。主要做法有：1.專題講座。根據(jù)學生年齡特征和知識水平，配合已學過的數(shù)學基礎知識，介紹中外數(shù)學史、數(shù)學家的故事、有趣的數(shù)學知識，介紹好的學習經(jīng)驗，指導學法。如“數(shù)字的由來”、“圓周率的產(chǎn)生”、“華羅庚、陳景潤的故事”、“常用速算法”、“怎樣預習”、“怎樣復習和做作業(yè)”等。2.實際操作。指導學生制作數(shù)學教具、模型、活動課的簡單教具，進行一些實際測量，收集數(shù)據(jù)的活動等。如一年級可安排制作小計數(shù)棒、計數(shù)器、動物、植物計數(shù)小卡片等。學習幾何形體時，可安排制作簡單幾何形體。也可安排制作鐘面、應用題中相遇問題演示器等。3.數(shù)學游戲。如猜數(shù)學迷語，做數(shù)字游戲，玩數(shù)學撲克牌，游數(shù)學王宮等。4.數(shù)學園地。以校或班辦數(shù)學園地，發(fā)動學生考察、搜集有關數(shù)據(jù)、素材，要求撰寫數(shù)學園地稿，指導學生課外閱讀，摘錄數(shù)學園地資料，逐步培養(yǎng)學生獨立辦數(shù)學園地的能力。主要內(nèi)容有數(shù)學故事、趣味數(shù)學題、數(shù)學迷語、數(shù)學病院等。5.數(shù)學競賽。競賽的內(nèi)容可深可淺，參賽的范圍可大可小，不求規(guī)模，力求實效。6.微機操作。具備條件的學校高年級可開設計算機課，主要講授計算機的一些基本常識、基本操作和計算機輔助教育軟件的初步使用，使學生初步掌握計算機的基礎知識和基本操