八年級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃20篇

八年級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃20篇

八班級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，通過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐相結(jié)合的

方式，使學(xué)生牢固掌握所學(xué)的地理知識(shí)，并做到比較熟練的應(yīng)用到日

常生活中去。通過(guò)本學(xué)期的地理教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)地理這門課

堂的理解，進(jìn)一步培育學(xué)生的探究思維模式和思維能力，增強(qiáng)學(xué)生自

主提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新

精神。并在激發(fā)學(xué)生求知欲望的同時(shí)結(jié)合日常生活向?qū)W生傳達(dá)地理

思想，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的（方法）和技巧，最終實(shí)現(xiàn)“會(huì)學(xué)地理〃的

目標(biāo)。最后，通過(guò)本學(xué)期的地理教學(xué)和綜合復(fù)習(xí)，圓滿完成生地會(huì)考

任務(wù)。

二、情況分析

（一）教材分析

第一章中國(guó)的主要產(chǎn)業(yè)

本學(xué)期主要是學(xué)習(xí)地理對(duì)我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸及科技進(jìn)展

的影響。其中以地理對(duì)工農(nóng)業(yè)和交通運(yùn)輸?shù)挠绊懽顬橹匾?，特別是地

理位置、地形地勢(shì)、氣候和降水三個(gè)方面的影響是本章的教學(xué)重點(diǎn),

也是本章的教學(xué)難點(diǎn)。除地理對(duì)工農(nóng)業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)的影響外，本章

還需要掌握我國(guó)工農(nóng)業(yè)的布局與進(jìn)展，掌握我國(guó)主要的交通運(yùn)輸方式

和不同地形區(qū)的常用交通運(yùn)輸方式。特別是要理解鐵路、公路和水運(yùn)

對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的重要影響意義。最后就是了解我國(guó)四大高技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)的

分布及原因。

第二章沿海萬(wàn)里行

第三章陸疆萬(wàn)里行

第四章黃河萬(wàn)里行

第五章長(zhǎng)江萬(wàn)里行

這四章屬于中國(guó)地理中的分省地理，主要是介紹中國(guó)各省級(jí)行政

區(qū)劃的地理位置、自然資源、工農(nóng)業(yè)進(jìn)展?fàn)顩r、交通運(yùn)輸、人文地理

等。根據(jù)課標(biāo)要求和濰坊市《20_年初中地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)

叢書》的規(guī)定，重點(diǎn)是掌握北京、遼寧、山東、上海、臺(tái)灣、廣東、

香港、澳門、新疆、西藏、云南十二個(gè)省級(jí)行政的地理概況，（其它）

的省級(jí)行政區(qū)主要是作為選學(xué)內(nèi)容加以了解即可。

第六章走向世界的中國(guó)

本章內(nèi)容主要是概述我國(guó)在經(jīng)濟(jì)（文化）進(jìn)展過(guò)程中與地理有關(guān)

的一些情況，包括我國(guó)的基本國(guó)情、區(qū)域差異以及我國(guó)今后進(jìn)展的方

向等。本章的內(nèi)容以了解為主，重點(diǎn)掌握的是一些重要的數(shù)據(jù)。

（二）學(xué)情分析

通過(guò)三個(gè)學(xué)期的（教育）教學(xué)，這三個(gè)班均形成了良好的課堂氛

圍，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)都比較好，絕大部分學(xué)生在地理一科的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出

較為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)欲望，并且愿意樂觀主動(dòng)的鉆研地理知識(shí),

基本掌握了學(xué)習(xí)地理的方法和技巧，善于運(yùn)用地理知識(shí)解決生活中的

實(shí)際問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、完成中國(guó)地理下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步使學(xué)生獲得地理知識(shí)，

學(xué)會(huì)地理基本技能。

2、向?qū)W生傳授中國(guó)地理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)一，促進(jìn)學(xué)生思想品德的

健康進(jìn)展，繼續(xù)向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義和國(guó)情教育，進(jìn)行辯證的人口觀、

資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)進(jìn)展教育，進(jìn)行地區(qū)差異、因地制宜與進(jìn)

展?jié)摿?，人地協(xié)調(diào)進(jìn)展等科學(xué)地理觀點(diǎn)教育。

3、在傳授地理知識(shí)的同時(shí)，培育學(xué)生良好的（學(xué)習(xí)方法）和獨(dú)

立思考能力，使學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題

和解決問(wèn)題。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

（種植）業(yè)的南北差異、我國(guó)農(nóng)業(yè)的進(jìn)展、鐵路干線、商業(yè)中心

的形成和分布、旅游資源、區(qū)域地理的北方和南方地區(qū)是重點(diǎn)，工業(yè)

的分布及原因、鐵路干線的分布、區(qū)域地理是難點(diǎn)。

四、教學(xué)（措施）

1、進(jìn)一步抓好地理課的課堂教學(xué)。課前作好充分的備課準(zhǔn)備，

課中講清講透每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，課后搞好教學(xué)輔導(dǎo)，做到仔細(xì)細(xì)致、全面

周到，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)透徹。

2、仔細(xì)鉆研《20年初中地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書》，領(lǐng)

悟精神，并將其用于指導(dǎo)日常教學(xué)及后面的綜合復(fù)習(xí)。

3、強(qiáng)化對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，重視各知識(shí)點(diǎn)與日常生

活、時(shí)事及鄉(xiāng)土地理相結(jié)合，進(jìn)行全方位的、開方式的復(fù)習(xí)和試題訓(xùn)

練，為學(xué)生的生地會(huì)考取優(yōu)異的成績(jī)得打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

4、切實(shí)搞好單元測(cè)試，分冊(cè)測(cè)試，細(xì)致分析學(xué)生中存在的問(wèn)題。

對(duì)于普遍存在的問(wèn)題要重點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的分析、講解和訓(xùn)練，對(duì)于個(gè)

別存在的問(wèn)題則加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)，做到不漏一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不漏一個(gè)學(xué)

生。

5、教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體的作用，采納各種形式，給學(xué)生一個(gè)

學(xué)習(xí)探究、合作的空間，培學(xué)習(xí)地理的愛好、樂觀性和主動(dòng)性，在加

強(qiáng)“雙基〃的基礎(chǔ)上，注重過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與培

育。

6、有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生提高讀圖能力，并且要大力開發(fā)

課程資源，豐富學(xué)生的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地

理。

7、重點(diǎn)（熱點(diǎn)）抓輻射重點(diǎn)據(jù)生活實(shí)際中的具體問(wèn)題，運(yùn)用地

理知識(shí)解決問(wèn)題，學(xué)以致用、活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一

遍，應(yīng)在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)中，運(yùn)用探究性、自主性的學(xué)習(xí)

方法，相互研討、歸納，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的

問(wèn)題，激活學(xué)生思維，培育學(xué)生思維能力，并做到“寬口徑、粗線條、

廣輻射。"

8、樂觀參加教研教改活動(dòng)，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力

使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

9、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心進(jìn)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)

競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

五、教研重點(diǎn)與教改專題

“345”教學(xué)模式的實(shí)踐

八班級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

指導(dǎo)思想以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為

指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。努力使每一位學(xué)

生通過(guò)學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識(shí)有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮?/p>

學(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力

方面有更多的進(jìn)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到

提高。通過(guò)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培

育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和初步能力，最終培育學(xué)生"會(huì)學(xué)地理”。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期，承擔(dān)八班級(jí)三個(gè)教學(xué)班的地理教學(xué)任務(wù)。通過(guò)（七班級(jí)

地理）教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初

步的讀圖、分析、判斷的能力。對(duì)世界概況有了一定的了解。對(duì)（地

理學(xué)習(xí)方法）已基本掌握。但由于學(xué)生的程度參差不齊，在教學(xué)中要

注重分層次，面對(duì)全體，不放棄每一位學(xué)生。

三、教材分析

本冊(cè)教科書的編寫，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，建立新的

教材結(jié)構(gòu)。提供豐富的學(xué)習(xí)素材和情境，使學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí)，

養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。本冊(cè)教科書始終如一地注意鞏固和強(qiáng)化

地理基本技能和能力，使學(xué)生在理解地理概念、分析和解釋地理現(xiàn)象

的過(guò)程中，獲得基本技能和表達(dá)、溝通等能力的訓(xùn)練。教科書結(jié)構(gòu)設(shè)

計(jì)中加大了“活動(dòng)”的力度。力圖加強(qiáng)地理教學(xué)中的學(xué)生活動(dòng)，通過(guò)學(xué)

生討論、探究、實(shí)踐的教學(xué)途徑轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

第一章：《中國(guó)的疆域與人口》，共分四節(jié)。主要學(xué)習(xí)中國(guó)的位置、

疆域、行政區(qū)劃、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國(guó)的民族

政策等。本章的教學(xué)難點(diǎn)是掌握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡(jiǎn)稱

和行政中心，以及部分省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置，記住中國(guó)省級(jí)行政

區(qū)劃圖。

第二章：《中國(guó)的自然環(huán)境》，共分三節(jié)。介紹了我國(guó)地形、氣候、

河流、湖泊的基本情況，以及對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的影響。本章在中國(guó)地

理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合立體

模型圖，以幫助學(xué)生理解和掌握。

第三章：《中國(guó)的自然資源》，共分四節(jié)。介紹了我國(guó)主要自然資

源的特點(diǎn)和分布。重點(diǎn)介紹了土地資源和水資源。指出了我國(guó)自然資

源利用中存在的問(wèn)題及其解決措施。

第四章：《中國(guó)的區(qū)域差異》，共分三節(jié)。介紹了中國(guó)四大地理區(qū)

域的農(nóng)業(yè)和工業(yè)的基本情況，，分析了影響交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)分布的

因素。

四、教學(xué)任務(wù):

1、通過(guò)本期地理教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)疆域概況，中國(guó)人口、

民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口問(wèn)題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)

境帶來(lái)的壓力。掌握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心,

記住中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖。

2、認(rèn)識(shí)中國(guó)的自然環(huán)境，了解地形、地勢(shì)，氣候，河流概況，

及其相互之間的聯(lián)系與影響。并能分析對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、人民生活的

影響。

3、了解中國(guó)自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)能源

危機(jī)和環(huán)境問(wèn)題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展造成的不良影響，提高學(xué)生節(jié)能、

節(jié)約的主動(dòng)意識(shí)。

4、認(rèn)識(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的概況以及取得的成就。了解交通運(yùn)輸網(wǎng)

絡(luò)和工業(yè)、農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異，初步學(xué)會(huì)分析影響其分布的因素,

學(xué)會(huì)合理地選擇交通運(yùn)輸方式。

5、繼續(xù)提高學(xué)生讀圖分析能力和空間想象能力，并能運(yùn)用所學(xué)

的地理知識(shí)解釋生活中的一些地理現(xiàn)象。

6、通過(guò)八班級(jí)《地理》上冊(cè)的課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切的受到愛

國(guó)主義教育，感受祖國(guó)的偉大和美妙，樹立可持續(xù)進(jìn)展觀的人地觀。

五、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施

1、必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，

力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，排除疑點(diǎn)。

2、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面對(duì)全體的同時(shí).，進(jìn)行分層次教學(xué),

做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。

3、充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí),

提高學(xué)生思維能力。

4、突出地理學(xué)的“地域性〃和“綜合性〃特征。引導(dǎo)學(xué)生從不同角

度看待地理現(xiàn)象和問(wèn)題，逐步形成對(duì)地理事物的“地域性"和"綜合性”

特征的認(rèn)識(shí)。

5.密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn),

盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮

活的。

6、指導(dǎo)學(xué)生開展地理活動(dòng)，培育學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，寓

德育與教學(xué)之中。

八班級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃篇3

本期我接手了八班級(jí)五個(gè)班的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校的教育

指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，計(jì)劃努力圓滿地完成本期的教育教學(xué)

工作，以希望取得了較好的實(shí)效?，F(xiàn)計(jì)劃從這幾個(gè)方面展開工作。

一、仔細(xì)分析，樂觀制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃。

分析上期教育教學(xué)中存在的各種問(wèn)題。一方面，把自己在一期以

來(lái)的教育教學(xué)得失進(jìn)行一個(gè)回顧、歸納，找出自己在教育教學(xué)中出現(xiàn)

的缺憾，避開老問(wèn)題再次出現(xiàn);把具有樂觀意義的教育教學(xué)思想、方

法發(fā)揚(yáng)，形成具有個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格。另一方面，對(duì)學(xué)生一期的學(xué)

習(xí)進(jìn)行分析，通過(guò)與原來(lái)所任教的老師進(jìn)行溝通，了解們?cè)谝黄谥械?/p>

（學(xué)習(xí)態(tài)度）、學(xué)習(xí)方法，通過(guò)上期的縣期末質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)，分析同

學(xué)們的學(xué)習(xí)效果;從與同學(xué)們的交談中，深化的他們的內(nèi)心世界，了

解他們的真實(shí)呼聲。從各種了解、分析中，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)存在的各種問(wèn)

題，從整體也反映了各個(gè)班級(jí)間的差距及存在的主要問(wèn)題，為本期制

定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。

二、仔細(xì)備課、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。

一堂好課，前提還在于備課的高低。"向四十五分鐘要質(zhì)量〃的離

不開夜以繼日的討論教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)

思想、手段。我常常為了備好一堂課，不厭其煩的老師，到圖書室查

找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體;我還自費(fèi)制作了許多具有價(jià)值的幻

燈片、圖片。為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。每次課堂下來(lái)，我都有種

充實(shí)的感覺，我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，汗水沒有白流，同學(xué)們開心的笑容

是我最大的鼓舞與快樂。

每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在七十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)

沉重的工作。每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負(fù)擔(dān),

這是一種責(zé)任，一種使命。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得仔細(xì)仔

細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的溝通、

與溝通。對(duì)他們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語(yǔ)對(duì)他們

進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓舞，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。

三、關(guān)愛學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)、生活的引導(dǎo)者。

在日常的學(xué)習(xí)、生活中，我善于處理自身在不同場(chǎng)合的不同身份。

對(duì)同學(xué)們，僅僅嚴(yán)師是不夠的;一味地與他們知心交友，也是不可取

的。在學(xué)習(xí)上，我做到嚴(yán)師的嚴(yán)教，常常找同學(xué)們談心，了解他們的

學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行幫助，學(xué)習(xí)中違紀(jì)的同學(xué)，我會(huì)

嚴(yán)厲的批評(píng);還具備有學(xué)友般的勤學(xué)勤問(wèn)。不擺學(xué)術(shù)的權(quán)威，不搞"一

言堂〃，尊重同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)及他們的創(chuàng)新火花，與他們討論生活中的

現(xiàn)象，聽取他們的觀點(diǎn)。

生活中，我像父母一樣關(guān)懷他們的成長(zhǎng)，關(guān)懷他們的衣食住行。

現(xiàn)在大部分學(xué)生都是在校寄宿，學(xué)校就是他們的第二個(gè)家，老師就是

他們的第二父母。妥善地為他們保管錢物，天熱有開水給他們解渴,

天冷有熱水給他們暖腳……為他們解決日常生活中的小問(wèn)題，學(xué)會(huì)學(xué)

習(xí)以外的（生活知識(shí)）。不僅要做個(gè)學(xué)習(xí)的尖子，也要具備現(xiàn)代生活

生存的能力。

四、深化教研教改，不斷提高教育教學(xué)的水平，提升為人民教育

服務(wù)的能力。

1、樂觀進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐。

現(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期，一場(chǎng)教育的革命正在興起，尤其以新教材

為代表的教育教學(xué)思想蓬勃進(jìn)展，只有融入這時(shí)代的步伐，都能適應(yīng)

教育的進(jìn)展。我樂觀參加暑假的新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)通識(shí)教育學(xué)習(xí)的

資料進(jìn)行細(xì)致的討論，去認(rèn)識(shí)理解新教材。網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)是最豐富的、

也有許多具有先進(jìn)的時(shí)代性。上網(wǎng)獲取知識(shí)也成了我的一大（愛好），

也是在進(jìn)行新教材學(xué)習(xí)的最佳場(chǎng)所。

2、學(xué)以致用，課程整合，探索教育教學(xué)的新模式?！翱茖W(xué)技術(shù)是

一生產(chǎn)力〃，運(yùn)用平生所學(xué)，才物有所值。我大膽償試，樂觀進(jìn)行地

理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育（教學(xué)方法），有效的提

高教學(xué)實(shí)效。在學(xué)?，F(xiàn)有的基礎(chǔ)條件上，我進(jìn)行課件的開發(fā)，進(jìn)行網(wǎng)

頁(yè)網(wǎng)站的制作，把單純的課堂教-學(xué)模式，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師

生互動(dòng)，快速、便捷，及時(shí)反饋的教學(xué)模式中。在學(xué)校的局域網(wǎng)中，

我構(gòu)建了初中地理教學(xué)網(wǎng)，投放大量資料、信息，建立具有一定處理

能力的反饋處理數(shù)據(jù)庫(kù)。為同學(xué)們的學(xué)習(xí)插上了一雙騰飛的翅膀。

3、組織進(jìn)行多種形式的知識(shí)競(jìng)賽和各種課外活動(dòng)，豐富同學(xué)的

業(yè)余生活，提高對(duì)地理的學(xué)習(xí)愛好。組織同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的土地利用情

況的調(diào)查，對(duì)農(nóng)業(yè)開發(fā)現(xiàn)狀的調(diào)查等等，組織大規(guī)模的初二學(xué)生填圖

知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展，通過(guò)調(diào)查促進(jìn)同學(xué)們對(duì)家

鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，培育立足家鄉(xiāng)，報(bào)效祖國(guó)的胸懷。

一期的工作很快就要結(jié)束，還有很多的工作有待完成?！安粸槭?/p>

敗找借口，只為成功找理由〃前面的路還很長(zhǎng)，相信自己，在大的困

難也能克服，在新的一年中，我將更加珍惜機(jī)會(huì)，不斷努力工作。

八班級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

以（地理課程標(biāo)準(zhǔn)）為依據(jù)，努力使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地理，能

夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識(shí)有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思

考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的進(jìn)展;能

夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生生

活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和

初步能力，最終使學(xué)生從"會(huì)學(xué)地理〃

二、教材分析：

（一）本冊(cè)教科書由以下三大部分組成。

第一部分是對(duì)中國(guó)地理區(qū)域差異的宏觀介紹。簡(jiǎn)略介紹了“四大

地理區(qū)域的劃分〃"北方地區(qū)和南方地區(qū)”"西北地區(qū)和青藏地區(qū)〃等內(nèi)

容。本章是中國(guó)區(qū)域地理的開篇，上承中國(guó)地理總論部分，下啟中國(guó)

地理區(qū)域部分。

起到兩方面的作用：1、使學(xué)生從整體上把握區(qū)域差異，為后面

認(rèn)識(shí)各分區(qū)地理特點(diǎn)作知識(shí)上的鋪墊;2、由于后面的區(qū)域選擇不能過(guò)

多，有了宏觀整體認(rèn)識(shí)之后才能避開以偏蓋全。

第二部分是以案例的方式，對(duì)中國(guó)的區(qū)域差異進(jìn)行具體介紹。所

選區(qū)域根據(jù)省級(jí)區(qū)域-省內(nèi)區(qū)域-跨省區(qū)域的方式組合。省級(jí)行政區(qū)

作為我國(guó)建制歷史悠久的一級(jí)行政區(qū)劃，既是行政區(qū)，又是經(jīng)濟(jì)區(qū)、

文化區(qū)，在國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)生活中具有重要的意義。因此，教材選擇了

較多的省區(qū)案例（5個(gè)）。其次，一些各省區(qū)內(nèi)部在自然、人文或經(jīng)濟(jì)

進(jìn)展等方面也形成了富有特色的地理單元，教材選擇了珠江三角洲和

西雙版納作為省內(nèi)區(qū)域的案例;此外，由于自然或人文等方面的聯(lián)系,

我國(guó)還有許多跨越省界的區(qū)域。教材選擇了黃土高原、長(zhǎng)江沿江地帶

作為案例，來(lái)認(rèn)識(shí)我國(guó)的跨省區(qū)域。

第三部分是全書，乃至全套地理教科書的結(jié)束語(yǔ)。由于是中國(guó)地

理的最后一章，因此，先從中國(guó)出發(fā)，介紹我國(guó)在綜合國(guó)力上的整體

提高，再?gòu)氖澜缰?，分析?dāng)今世界是一個(gè)怎樣的世界，我們應(yīng)該如

何面對(duì)當(dāng)代世界的挑戰(zhàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。這樣設(shè)計(jì)，一方

面與七班級(jí)世界地理部分相呼應(yīng)，另一方面始終把中國(guó)與世界緊密相

連，使教科書有比較高的立意。

（二）教材圖文并茂，培育形象思維和空間思維

人教版八班級(jí)下冊(cè)地理教材，版式設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，對(duì)地理問(wèn)題的

敘述，文字簡(jiǎn)明扼要形象有趣，同時(shí)借助多姿多彩直觀生動(dòng)的插圖，

針對(duì)性強(qiáng)，十分有利于學(xué)生形象思維和空間思維的培育。例如，我國(guó)

四大地理區(qū)域的劃分，文字簡(jiǎn)短精悍，圖片卻有五幅之多。首先出現(xiàn)

的是我國(guó)四大地理區(qū)域圖，讓學(xué)生進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)，形成形象思維。如

何劃分呢?通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生仔細(xì)的閱讀課本中的圖5.5、圖5.6、

圖5.7,圖5.8,逐步進(jìn)行分析，很快就能掌握我國(guó)四大地理區(qū)域的劃

分方法，空間思維也在讀圖分析過(guò)程中培育起來(lái)了。

（三）反習(xí)慣順序，培育集中思維和（發(fā)散思維）

人教版八班級(jí)下冊(cè)地理教材，拋開傳統(tǒng)的區(qū)域地理編排方式，不

再是長(zhǎng)期以來(lái)各地理區(qū)域的地理要素的（如位置、地形、氣候、物產(chǎn)

等）展開式，雖然這種展示方式組織條理清楚，體現(xiàn)了知識(shí)的類型化，

但缺點(diǎn)也十分明顯，它使課文變得千篇一律，不容易突出各地區(qū)的區(qū)

域差異。新教材反習(xí)慣順序，用省級(jí)區(qū)域礎(chǔ)一省內(nèi)區(qū)域一跨省區(qū)域這

樣的順序來(lái)編排。將"省（直轄市、特別行政區(qū)）〃作為學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)區(qū)

域地理的基本單元，從這里入手，再對(duì)省區(qū)內(nèi)部在自然、人文或經(jīng)濟(jì)

進(jìn)展等方面富有特色的一些地理單元進(jìn)行探討。最后，從更宏觀的角

度，對(duì)一些跨越省界的區(qū)域（如黃土高原）進(jìn)行探討。這樣的編排使學(xué)

生進(jìn)行思維活動(dòng)時(shí)要以大量的信息貯存為前提，將分散的知識(shí)進(jìn)行歸

納（總結(jié)），不但有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)化集中思維，也有利

于培育多側(cè)面、多角度思維的發(fā)散思維。

該教材針對(duì)初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)還有課外

讀及小資料對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的拓展起樂觀作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生

主體作用的發(fā)揮。

三、學(xué)情分析

班級(jí)整體情況較好，生活、學(xué)習(xí)基本上能按部就班。但每個(gè)班有

5、6名學(xué)生基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)沒愛好，轉(zhuǎn)后任務(wù)很也很重。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、能在地圖上找出秦嶺、淮河，指出四大地理區(qū)域;能說(shuō)明秦嶺

一一淮河一線的地理意義，比較四大地理區(qū)的自然、人文地理方面的

差異，了解各地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)和生活的影響；

2、能運(yùn)用地圖指出區(qū)域的位置、范圍，能繪制某一地理事物略

圖，描述該地理事物的分布特點(diǎn);了解祖國(guó)內(nèi)地與港、澳地區(qū)之間的

經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，明確內(nèi)地對(duì)港澳的促進(jìn)作用;能根據(jù)一個(gè)城市的職能和歷

史條件，考慮城市進(jìn)展和建設(shè)應(yīng)注意的問(wèn)題；

3、能夠以珠江三角洲和西雙版納為例，學(xué)會(huì)分析區(qū)域位置和區(qū)

域地理特征的一般方法，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自然區(qū)域特點(diǎn)，以兩個(gè)地區(qū)為例,

說(shuō)明地理環(huán)境是相互聯(lián)系和相互影響的，相互滲透的一個(gè)整體，說(shuō)明

支柱產(chǎn)業(yè)及其形成的條件和對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的帶動(dòng)作用，認(rèn)識(shí)環(huán)境保

護(hù)的重要意義；

4、通過(guò)對(duì)黃土高原和長(zhǎng)江沿江地帶的學(xué)習(xí)，能在地圖上認(rèn)識(shí)主

要的地形類型，并能描述區(qū)域的地形特征、氣溫、降水分布概況，歸

納出區(qū)域的重要?dú)夂蛱卣?，能說(shuō)明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作

用和相互影響，認(rèn)識(shí)區(qū)域進(jìn)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辨證關(guān)系。

過(guò)程與方法：

1.通過(guò)各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步

學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，通過(guò)比較抽象，概括等思維過(guò)程，形成

地理概念，進(jìn)而理解地理事物的分布和進(jìn)展變化的基本規(guī)律。

2.嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念，地理基本原理，對(duì)地理事物進(jìn)

行分析。

3.嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，提出探究思路，搜集相

關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，提出看法或解決問(wèn)題的思路。

4.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)自己的學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成

果，并與別人溝通。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)主義，關(guān)懷家鄉(xiāng)和祖國(guó)的建設(shè)，

增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)和民族進(jìn)展的責(zé)任感。

2.正確認(rèn)識(shí)我國(guó)不同地區(qū)的地理差異，理解和熱愛祖國(guó)優(yōu)秀的文

化傳統(tǒng)。

3.進(jìn)一步樹立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀點(diǎn)、地區(qū)差異的觀點(diǎn)、因地制宜

的觀點(diǎn)、地區(qū)進(jìn)展?jié)摿Φ挠^點(diǎn)和可持續(xù)進(jìn)展的觀點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用

這些科學(xué)觀點(diǎn)分析和解決一些地理問(wèn)題。

4.正確對(duì)待我國(guó)人口、資源和環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)一步養(yǎng)成樂觀向上的

人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實(shí)際行動(dòng)

保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源和能源。

5.進(jìn)一步感受、體驗(yàn)和欣賞地理環(huán)境中的和諧美，進(jìn)一步增加審

美情趣和審美觀念。進(jìn)一步養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)精神，進(jìn)

一步體會(huì)人地關(guān)系所體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)

一步培育集體主義觀念，與同學(xué)相互尊重，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高自主性,

培育創(chuàng)新精神

五、教學(xué)措施

L教學(xué)中要充分發(fā)揮雙主體的作用，采納各種形式，給學(xué)生一個(gè)

學(xué)習(xí)探究、合作的空間，培學(xué)習(xí)地理的愛好、樂觀性和主動(dòng)性，在加

強(qiáng)“雙基〃的基礎(chǔ)上，注重過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與培

育。

2.有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)閱讀一些信息資源，提高讀圖能

力，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)生活中的

地理，學(xué)習(xí)有用的地理。

3.教學(xué)中要做到精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及

解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高

課時(shí)效益。訓(xùn)練題要做到精癬精練，鼓舞微型試題。做到講練結(jié)合,

努力提高復(fù)習(xí)效率。

4.重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射。重點(diǎn)據(jù)生活實(shí)際中的具體問(wèn)題，運(yùn)用地理

知識(shí)解決問(wèn)題，學(xué)以致用、活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍，

應(yīng)在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)中，運(yùn)用探究性、自主性的學(xué)習(xí)方法,

相互研討、歸納，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問(wèn)題,

激活學(xué)生思維，培育學(xué)生思維能力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻

射。"

5、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。仔細(xì)備好每一節(jié)課，努力講好每一

節(jié)課;保障每節(jié)一練。

6、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)

教學(xué)實(shí)踐。

7、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工

作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

8、樂觀參加教研教改活動(dòng)，在教研組、教導(dǎo)處、教科室的指導(dǎo)

下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

9、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心進(jìn)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)

競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

八班級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

指導(dǎo)思想以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為

指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。努力使每一位學(xué)

生通過(guò)學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識(shí)有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮?/p>

學(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力

方面有更多的進(jìn)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到

提高。通過(guò)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培

育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和初步能力，最終培育學(xué)生“會(huì)學(xué)地理”。

二、學(xué)情分析

班級(jí)學(xué)生通過(guò)七班級(jí)地理教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定

的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對(duì)世界概況有

了一定的了解。對(duì)地理學(xué)習(xí)方法已基本掌握。但由于學(xué)生的程度參差

不齊，在教學(xué)中要注重分層次，面對(duì)全體，不放棄每一位學(xué)生。

由于地理是“豆芽"科，學(xué)生重視不夠，這是一部分學(xué)生地理成績(jī)

提高不上來(lái)的重要原因。八班級(jí)下學(xué)期面臨會(huì)考，從現(xiàn)在起必須做些

工作，加強(qiáng)學(xué)生的重視，為地理會(huì)考取得好成績(jī)打下基礎(chǔ)。

三、教材分析

本冊(cè)教科書的編寫，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，建立新的

教材結(jié)構(gòu)。提供豐富的學(xué)習(xí)素材和情境，使學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí)，

養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。本冊(cè)教科書始終如一地注意鞏固和強(qiáng)化

地理基本技能和能力，使學(xué)生在理解地理概念、分析和解釋地理現(xiàn)象

的過(guò)程中，獲得基本技能和表達(dá)、溝通等能力的訓(xùn)練。教科書結(jié)構(gòu)設(shè)

計(jì)中加大了“活動(dòng)〃的力度。力圖加強(qiáng)地理教學(xué)中的學(xué)生活動(dòng)，通過(guò)學(xué)

生討論、探究、實(shí)踐的教學(xué)途徑轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

第一章：從世界看中國(guó)，共分三節(jié)。主要學(xué)習(xí)中國(guó)的位置、疆域、

行政區(qū)劃、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國(guó)的民族政策等。

本章的教學(xué)難點(diǎn)是掌握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中

心，以及部分省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置，記住中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖。

第二章：中國(guó)的自然環(huán)境，共分三節(jié)。介紹了我國(guó)地形、氣候、

河流、湖泊的基本情況，以及對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的影響。本章在中國(guó)地

理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合立體

模型圖，以幫助學(xué)生理解和掌握。

第三章：中國(guó)的自然資源，共分三節(jié)。介紹了我國(guó)主要自然資源

的特點(diǎn)和分布。重點(diǎn)介紹了土地資源和水資源。指出了我國(guó)自然資源

利用中存在的問(wèn)題及其解決措施。

第四章：中國(guó)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，共分三節(jié)。介紹了中國(guó)的交通、農(nóng)業(yè)

和工業(yè)的基本情況，和取得的成就，分析影響交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)分布

的因素。

四、教學(xué)任務(wù)：

1、通過(guò)本期地理教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)疆域概況，中國(guó)人口、

民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口問(wèn)題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)

境帶來(lái)的壓力。掌握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心,

記住中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖。

2、認(rèn)識(shí)中國(guó)的自然環(huán)境，了解地形、地勢(shì)，氣候，河流概況，

及其相互之間的聯(lián)系與影響。并能分析對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、人民生活的

影響。

3、了解中國(guó)自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)能源

危機(jī)和環(huán)境問(wèn)題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展造成的不良影響，提高學(xué)生節(jié)能、

節(jié)約的主動(dòng)意識(shí)。

4、認(rèn)識(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的概況以及取得的成就。了解交通運(yùn)輸網(wǎng)

絡(luò)和工業(yè)、農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異，初步學(xué)會(huì)分析影響其分布的因素,

學(xué)會(huì)合理地選擇交通運(yùn)輸方式。

5、繼續(xù)提高學(xué)生讀圖分析能力和空間想象能力，并能運(yùn)用所學(xué)

的地理知識(shí)解釋生活中的一些地理現(xiàn)象。

6、通過(guò)八班級(jí)《地理》上冊(cè)的課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切的受到愛

國(guó)主義教育，感受祖國(guó)的偉大和美妙，樹立可持續(xù)進(jìn)展觀的人地觀。

五、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施

1、必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，

力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，排除疑點(diǎn)。

2、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面對(duì)全體的同時(shí)一，進(jìn)行分層次教學(xué),

做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。

3、充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，

提高學(xué)生思維能力。

4、突出地理學(xué)的“地域性〃和“綜合性〃特征。引導(dǎo)學(xué)生從不同角

度看待地理現(xiàn)象和問(wèn)題，逐步形成對(duì)地理事物的“地域性"和"綜合性”

特征的認(rèn)識(shí)。

5.密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn),

盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮

活的。

6.指導(dǎo)學(xué)生開展地理活動(dòng)，培育學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，寓德

育與教學(xué)之中。

八班級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，特別是以《標(biāo)準(zhǔn)（20_年版）》為依據(jù)，以學(xué)

校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，參考，更加高效地完成本

學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。樂觀參加教研活動(dòng)，加強(qiáng)備課質(zhì)量，努力使教學(xué)水平，

業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理

知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和初步能力，最終使

學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理"，走向"會(huì)學(xué)地理"。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期講授義務(wù)教育教材（人教版）一一《中國(guó)地理》（八班級(jí)上冊(cè)）。

三、學(xué)生情況分析

八班級(jí)三個(gè)班的學(xué)生總體上講，水平差不多，每班的大部分學(xué)生

七班級(jí)地理掌握的都比較好，有少部分的學(xué)生稍差些。

四、教材分析

八班級(jí)地理上冊(cè)（人教版）教材內(nèi)容是中國(guó)地理為主，分為從世界

看中國(guó)、中國(guó)的自然環(huán)境、中國(guó)的自然資源和中國(guó)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展四大部

分。八班級(jí)地理上冊(cè)表現(xiàn)出對(duì)各種能力的培育，教材更多篇幅的圖片

和活動(dòng)的訓(xùn)練。我國(guó)地域遼闊，資源豐富，但存在巨大的地域異，這

就需要在教學(xué)上處理好整體與差異的關(guān)系。

例如：我國(guó)的疆域面積居世界第三，但東西和南北都跨度很大,

帶來(lái)了冬季氣候上的南北差異也帶來(lái)了東西的時(shí)間差異。

例如：我國(guó)地形以山地為主，但地形復(fù)雜多樣。自然環(huán)境存在南

北氣溫的差異、東西降水的差異。自然環(huán)境的差異帶來(lái)了各區(qū)經(jīng)濟(jì)、

文化等方面的不同。因此北方地區(qū)的能源與工業(yè)，南方地區(qū)的商業(yè)與

農(nóng)業(yè)，西北地區(qū)礦產(chǎn)資源與畜牧業(yè)，青藏地區(qū)的高寒景觀各具特色形

成了四大地區(qū)差異。

又例如：我國(guó)自然資源豐富，許多資源的總量都居世界前列。由

于人口眾多，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展東西差距較大，許多重要的資源分布不均，在

利用的過(guò)程中出現(xiàn)極大的浪費(fèi)。以可持續(xù)進(jìn)展的戰(zhàn)略，如何因地制宜

地開發(fā)可更新能源，保護(hù)好現(xiàn)有的能源是我們?cè)谶@一章節(jié)不可忽略的

主題思想。

五、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)義務(wù)教育階段《地理》（八班級(jí)上冊(cè)）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在

知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面得到進(jìn)展。

2、成績(jī)：努力提高學(xué)生的成績(jī)，在期中期末考試中爭(zhēng)取沒有不

及格學(xué)生。

3、期考目標(biāo)：人平均分60以上。

六、具體措施

1.教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體的作用，采納各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)

習(xí)探究、合作的空間，培學(xué)習(xí)地理的愛好、樂觀性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)

"雙基〃的基礎(chǔ)上，注重過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與培育。

2.有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生提高讀圖能力，并且要大力開發(fā)課

程資源，豐富學(xué)生的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。

3.教學(xué)中做到精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題

思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)

效益。訓(xùn)練題要做到精選、精練，鼓舞微型試題。做到講練結(jié)合，努

力提高復(fù)習(xí)效率。

4.重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射，重點(diǎn)據(jù)生活實(shí)際中的具體問(wèn)題，運(yùn)用地理知

識(shí)解決問(wèn)題，學(xué)以致用、活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍,

應(yīng)在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)中，運(yùn)用探究性、自主性的學(xué)習(xí)方法,

相互研討、歸納，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問(wèn)題,

激活學(xué)生思維，培育學(xué)生思維能力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻

射?！?/p>

5、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。仔細(xì)備好每一節(jié)課，搞好集體備課，

努力講好每一節(jié)課;講究練習(xí)的實(shí)效性。

6、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)

教學(xué)實(shí)踐。

7、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工

作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

8、樂觀參加教研教改活動(dòng)，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力

使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

9、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心進(jìn)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)

競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

10、每次考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注

意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。

總之，在本學(xué)期中，我會(huì)努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)

策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量，取得新

的成績(jī)。向?qū)W校、學(xué)生、家長(zhǎng)交一份滿意的答卷。

八班級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃篇7

一、學(xué)生狀況分析

初二班級(jí)時(shí)一個(gè)歷經(jīng)1個(gè)學(xué)年有序建設(shè)的、并頗有成效的班級(jí),

班級(jí)整體情況較好，生活、學(xué)習(xí)基本上能按部就班，全班級(jí)225名學(xué)

生，有六個(gè)班級(jí)，除初二(1)外，均形成了有序課堂。初二⑴班有學(xué)

生37名，班級(jí)分為活躍，最能深度學(xué)習(xí)，需要完善的是課堂秩序;初

二⑵班有學(xué)生37名、初二⑶班有學(xué)生32名、初二⑷有學(xué)生33名、

初二⑸班有學(xué)生41名、初二⑹班有學(xué)生35名，這5個(gè)班級(jí)基本形

成了有序課堂，為有效教學(xué)事先存在了基礎(chǔ)。

二、教材分析

八班級(jí)下冊(cè)地理為中國(guó)地理的區(qū)域部分，主題是中國(guó)大區(qū)域內(nèi)不

同尺度的區(qū)域狀況。主要包括四大地理區(qū)域、省級(jí)區(qū)域、省內(nèi)區(qū)域和

跨省區(qū)域。有以下特點(diǎn)：

1、從公民的素質(zhì)教育出發(fā)，不追求學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性

2、為高中區(qū)域地理課程學(xué)習(xí)打下必要的知識(shí)基礎(chǔ)

3、用案例學(xué)習(xí)的思路安排課程內(nèi)容

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓復(fù)雜的內(nèi)容變簡(jiǎn)單

2、讓簡(jiǎn)單的框架豐富起來(lái)

3、經(jīng)營(yíng)有效課堂

四、重點(diǎn)工作及措施

1、重點(diǎn)工作

(1)充分發(fā)揮"幾何地圖教學(xué)法"和"地理學(xué)案”的作用。

⑵強(qiáng)化地理學(xué)案，以“知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題習(xí)題化、習(xí)題基礎(chǔ)化”

為思路，深化學(xué)案的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。

(3)充分準(zhǔn)備，高質(zhì)量完成地理會(huì)考任務(wù)。

2、措施

(1)每一節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)思路，明確整體線索和正在進(jìn)行的環(huán)節(jié)。

(2)每一節(jié)課強(qiáng)化地理學(xué)案，全批全改，要求節(jié)節(jié)清，人人清。

⑶強(qiáng)化階段測(cè)試，全批全改，要求章章清，人人清。

八班級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃篇8

一、主要思想

本學(xué)期八班級(jí)地理備課組將以學(xué)校年度計(jì)劃為指針，在教育教學(xué)

過(guò)程中，仔細(xì)落實(shí)以人為本的教育理念，逐步形成符合地理學(xué)科特點(diǎn)

的潤(rùn)澤課堂模式，努力提升教學(xué)品質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地

理、學(xué)習(xí)對(duì)終身進(jìn)展有用的地理教學(xué)理念。

二、具體工作

⑴備課

1.加強(qiáng)備課組活動(dòng)，堅(jiān)持每周一次。通過(guò)備課組活動(dòng)，明確所教

章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并及時(shí)改變教學(xué)設(shè)計(jì)方式，提高課堂的主動(dòng)有效

性。

2.修改地理導(dǎo)學(xué)案。仔細(xì)研討并修改八班級(jí)地理導(dǎo)學(xué)案，抓好引

一引、探一探、釀一釀三環(huán)節(jié)，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)效果，避開淪為習(xí)

題冊(cè)。

(2)上課

L在課堂教學(xué)過(guò)程中，要體現(xiàn)小班化精神，有效落實(shí)學(xué)生的主體

地位，并逐步形成符合地理學(xué)科特點(diǎn)的潤(rùn)澤課堂模式。

2.在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生讀圖能力的培育，凸顯地理學(xué)科的

技能培育。

(3)作業(yè)與輔導(dǎo)

1.作業(yè)批改規(guī)范、及時(shí)。作業(yè)批改做到二次批改，對(duì)于作業(yè)批改

中學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)予以清晰的再講解。

2.加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，可課間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，也可通過(guò)學(xué)生

間相互幫扶實(shí)現(xiàn)。

(4)專業(yè)進(jìn)展

1.樂觀參加學(xué)校組織的、區(qū)里組織的地理學(xué)科開課活動(dòng)，通過(guò)聽

課，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。

2.做好教學(xué)(反思)工作，及時(shí)記錄每堂課中自身和學(xué)生出現(xiàn)的

問(wèn)題，并提出解決措施。

八班級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃篇9

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校教導(dǎo)處工作

計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的

地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。樂觀參加教科

研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。

二、基本情況分析

通過(guò)一年地理學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)方法已基本掌握。學(xué)習(xí)中國(guó)

地理相對(duì)比較容易。但由于學(xué)生的程度參差不齊，所以應(yīng)重點(diǎn)在教法

上以面對(duì)中游學(xué)生的“雙基”和應(yīng)用能力為主，同時(shí)兼顧兩頭，讓優(yōu)秀

生更突出，讓落后生有進(jìn)步。爭(zhēng)取通本學(xué)期的學(xué)習(xí)讓每一個(gè)學(xué)生都“學(xué)

會(huì)地理，會(huì)學(xué)地理”，并且會(huì)應(yīng)用地理解決生活中的問(wèn)題。

三、教材分析：

本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)：主要是學(xué)習(xí)中國(guó)的疆域與人口、中

國(guó)的自然環(huán)境、中國(guó)的自然資源、中國(guó)的區(qū)域地理。第一章：中國(guó)的

疆域與人口。主要學(xué)習(xí)中國(guó)的疆域、行政區(qū)劃、人口、民族，介紹了

我國(guó)的領(lǐng)土情況、行政區(qū)域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本

情況、我國(guó)的民族政策。

第二章：中國(guó)自然環(huán)境。介紹了我國(guó)地形、氣候、河流的基本情

況，介紹了對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的有利影響，并指出了不足。第三章：中

國(guó)的自然資源。介紹了我國(guó)主要自然資源的特點(diǎn)、分布、利用中存在

的問(wèn)題及其解決措施。第四章：中國(guó)經(jīng)濟(jì)：介紹了區(qū)域地理的劃分。

重點(diǎn)講述了四大區(qū)域的情況。

四、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：掌握大綱所要求的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域

能力目標(biāo)：

1.通過(guò)各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)

會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，通過(guò)比較抽象，概括等思維過(guò)程，形成地

理概念，進(jìn)而理解地理事物的分布和進(jìn)展變化的基本規(guī)律。

2.嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念，地理基本原理，對(duì)地理事物進(jìn)行

分析。

3.嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，提出探究思路，搜集相關(guān)

信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，提出看法或解決問(wèn)題的思路。

4.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果,

并與別人溝通。

德育目標(biāo)：

1.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)主義，關(guān)懷家鄉(xiāng)和祖國(guó)的建設(shè)，

增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)和民族進(jìn)展的責(zé)任感。

2.正確認(rèn)識(shí)我國(guó)不同地區(qū)的地理差異，理解和熱愛祖國(guó)優(yōu)秀的文

化傳統(tǒng)。

3.進(jìn)一步樹立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀點(diǎn)、地區(qū)差異的觀點(diǎn)、因地制宜

的觀點(diǎn)、

地區(qū)進(jìn)展?jié)摿Φ挠^點(diǎn)和可持續(xù)進(jìn)展的觀點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些

科學(xué)觀點(diǎn)分析和解決一些地理問(wèn)題。

4.正確對(duì)待我國(guó)人口、資源和環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)一步養(yǎng)成樂觀向上的

人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實(shí)際行動(dòng)

保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源和能源。

5.進(jìn)一步感受、體驗(yàn)和欣賞地理環(huán)境中的和諧美，進(jìn)一步增加審

美情趣和審美觀念。進(jìn)一步養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)精神，進(jìn)

一步體會(huì)人地關(guān)系所體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)

一步培育集體主義觀念，與同學(xué)相互尊重，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高自主性,

培育創(chuàng)新精神。

五、具體措施

1、仔細(xì)參加集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。

2、參加聽課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高

教學(xué)水平。

3.抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。仔細(xì)備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)

課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

4、樂觀參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力

使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。5、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心進(jìn)展。結(jié)合

地理學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工

作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。不斷自學(xué)，提高課件的制作

水平，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀課件。

7、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量

分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。

8、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，仔細(xì)組織復(fù)習(xí)。

八班級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃篇10

一、指導(dǎo)思想

以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加

強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。努力使每一位學(xué)生通過(guò)學(xué)

習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識(shí)有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向

有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更

多的進(jìn)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通

過(guò)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)

習(xí)地理的愛好和初步能力，最終培育學(xué)生“會(huì)學(xué)地理"。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期，承擔(dān)八班級(jí)六個(gè)教學(xué)班的地理教學(xué)任務(wù)，共計(jì)315名學(xué)

生，每周12個(gè)課時(shí)。班級(jí)學(xué)生通過(guò)七班級(jí)地理教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)

地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能

力。對(duì)世界概況有了一定的了解。對(duì)地理學(xué)習(xí)方法已基本掌握。但由

于學(xué)生的程度參差不齊，在教學(xué)中要注重分層次，面對(duì)全體，不放棄

每一位學(xué)生。

由于地理是小科，學(xué)生重視不夠，這是一部分學(xué)生地理成績(jī)提夠

不上來(lái)的重要原因。八班級(jí)下學(xué)期面臨會(huì)考，從現(xiàn)在起必須做些工作,

加強(qiáng)學(xué)生的重視，為地理會(huì)考取得好成績(jī)打下基礎(chǔ)。

三、教材分析

本冊(cè)教科書的編寫，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，建立新的

教材結(jié)構(gòu)。提供豐富的學(xué)習(xí)素材和情境，使學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí)，

養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。本冊(cè)教科書始終如一地注意鞏固和強(qiáng)化

地理基本技能和能力，使學(xué)生在理解地理概念、分析和解釋地理現(xiàn)象

的過(guò)程中，獲得基本技能和表達(dá)、溝通等能力的訓(xùn)練。教科書結(jié)構(gòu)設(shè)

計(jì)中加大了"活動(dòng)〃的力度。力圖加強(qiáng)地理教學(xué)中的學(xué)生活動(dòng)，通過(guò)學(xué)

生討論、探究、實(shí)踐的教學(xué)途徑轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

第一章：從世界看中國(guó)，共分三節(jié)。主要學(xué)習(xí)中國(guó)的位置、疆域、

行政區(qū)劃、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國(guó)的民族政策等。

本章的教學(xué)難點(diǎn)是掌握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中

心，以及部分省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置，記住中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖。

第二章：中國(guó)的自然環(huán)境，共分三節(jié)。介紹了我國(guó)地形、氣候、

河流、湖泊的基本情況，以及對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的影響。本章在中國(guó)地

理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合立體

模型圖，以幫助學(xué)生理解和掌握。

第三章：中國(guó)的自然資源，共分三節(jié)。介紹了我國(guó)主要自然資源

的特點(diǎn)和分布。重點(diǎn)介紹了土地資源和水資源。指出了我國(guó)自然資源

利用中存在的問(wèn)題及其解決措施。

第四章：中國(guó)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，共分三節(jié)。介紹了中國(guó)的交通、農(nóng)業(yè)

和工業(yè)的基本情況，和取得的成就，分析影響交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)分布

的因素。

四、教學(xué)任務(wù)：

1、通過(guò)本期地理教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)疆域概況，中國(guó)人口、

民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口問(wèn)題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)

境帶來(lái)的壓力。掌握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心,

記住中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖。

2、認(rèn)識(shí)中國(guó)的自然環(huán)境，了解地形、地勢(shì)，氣候，河流概況，

及其相互之間的聯(lián)系與影響。并能分析對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、人民生活的

影響。

3、了解中國(guó)自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)能源

危機(jī)和環(huán)境問(wèn)題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展造成的不良影響，提高學(xué)生節(jié)能、

節(jié)約的主動(dòng)意識(shí)。

4、認(rèn)識(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的概況以及取得的成就。了解交通運(yùn)輸網(wǎng)

絡(luò)和工業(yè)、農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異，初步學(xué)會(huì)分析影響其分布的因素,

學(xué)會(huì)合理地選擇交通運(yùn)輸方式。

5、繼續(xù)提高學(xué)生讀圖分析能力和空間想象能力，并能運(yùn)用所學(xué)

的地理知識(shí)解釋生活中的一些地理現(xiàn)象。

6、通過(guò)八班級(jí)《地理》上冊(cè)的課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切的受到愛

國(guó)主義教育，感受祖國(guó)的偉大和美妙，樹立可持續(xù)進(jìn)展觀的人地觀。

五、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施

1、必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，

力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，排除疑點(diǎn)。

2、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面對(duì)全體的同時(shí)一，進(jìn)行分層次教學(xué),

做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。

3、充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，

提高學(xué)生思維能力。

4、突出地理學(xué)的"地域性”和“綜合性”特征。引導(dǎo)學(xué)生從不同角

度看待地理現(xiàn)象和問(wèn)題，逐步形成對(duì)地理事物的“地域性"和"綜合性”

特征的認(rèn)識(shí)。

5.密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn),

盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮

活的。

6、指導(dǎo)學(xué)生開展地理活動(dòng)，培育學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，寓

德育與教學(xué)之中。

六、課時(shí)安排

八班級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃篇11

一、指導(dǎo)思想

以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，努力使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地理,

能夠?qū)Φ乩碇R(shí)有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思

考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的進(jìn)展;能

夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通過(guò)學(xué)習(xí)與學(xué)生

生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好

和初步能力，最終使學(xué)生"會(huì)學(xué)地理〃。

二、情況分析

初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向（抽象思維）進(jìn)

展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，因而可

結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)發(fā)

現(xiàn)和提出問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題。

我所任教的班級(jí)是我校初二級(jí)的1--6班。初二學(xué)生從思維進(jìn)展來(lái)

看，已有較大飛躍，學(xué)習(xí)過(guò)程中多些穩(wěn)定因素，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)

慣較差，課堂中會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、講話等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象,

但總體來(lái)看學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是有的，作業(yè)也能及時(shí)準(zhǔn)確地完成。

三、教材分析

該教材針對(duì)初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)還有課外

讀物及小資料對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的拓展起樂觀作用，同時(shí)活動(dòng)又有利于

學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

四、具體措施

I、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作計(jì)劃。

2、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

3、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，

快慢適中。

4、要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛

國(guó)主義教育。

5、注意教學(xué)方法得當(dāng)。對(duì)不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，?/p>

教學(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。

6、精心選擇作業(yè)，仔細(xì)批改作業(yè)。

7、通過(guò)測(cè)驗(yàn)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

八班級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃篇12

一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析：

八班級(jí)的學(xué)生，在地理學(xué)習(xí)了三個(gè)學(xué)期之后，我所教的五個(gè)班級(jí)

均已形成了良好的課堂氣氛，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)都比較好，絕大部分學(xué)生在

地理一科的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)欲望，并且愿意

樂觀主動(dòng)的鉆研地理知識(shí)，基本掌握了學(xué)習(xí)地理的方法和技巧，善于

運(yùn)用地理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。但是也有部分班級(jí)，標(biāo)簽處比

較浮躁，抄作業(yè),不背書的情況,還是有部分學(xué)生對(duì)地理的重視不足，

對(duì)一些地理知識(shí)只停留在愛好的層面，因此，要注意鞏固知識(shí)點(diǎn)，和

邏輯分析能力，提高地理整體感知。

二、教材總體分析:

八班級(jí)下冊(cè)的地理教材主要學(xué)習(xí)了中國(guó)的地域差異，并以東北地

區(qū)為案例，講述一個(gè)地獄的地理位置、自然環(huán)境，人口和城市分布,

以及經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)分布，以及不同區(qū)域的練習(xí)與差異。

本教材還從不同的區(qū)域講述我國(guó)的地理聯(lián)系與差異。比如說(shuō)，講

到香港、澳門以及周邊的珠江三角洲I、長(zhǎng)江三角洲的不同特色和相關(guān)

的聯(lián)系。除此之外，還有區(qū)域的環(huán)境保護(hù)和資源的綜合利用。

本教材最后還提到了要建設(shè)永續(xù)進(jìn)展的中國(guó)，提出把生態(tài)文明建

設(shè)放在突出的地位，融入經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化建設(shè)的各個(gè)方面，使祖國(guó)

更加美麗。

三、本學(xué)期地理教學(xué)目的和要求：

本學(xué)期的地理教學(xué)要以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，通過(guò)課堂教學(xué)

和課外實(shí)踐相結(jié)合的方式，使學(xué)生牢固掌握所學(xué)的地理知識(shí)，并做到

比較熟練的應(yīng)用到日常生活向?qū)W生傳達(dá)地理的方法和技巧，進(jìn)一步提

高學(xué)生對(duì)地理這門課程的理解，進(jìn)一步培育學(xué)生的探究思維模式和思

維能力，增強(qiáng)學(xué)生自主提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)

作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。并在激發(fā)學(xué)生求知欲望的同時(shí)一，結(jié)合日常

生活向?qū)W生傳達(dá)地理思想，最終實(shí)現(xiàn)“會(huì)考地理”的目標(biāo)。最后，通過(guò)

本學(xué)期的地理教學(xué)和綜合復(fù)習(xí)，圓滿完成生地會(huì)考任務(wù)。

四、方法與措施：

1、進(jìn)一步抓好地理課的課堂教學(xué)。課前做好充分的備課準(zhǔn)備，

課中講清講透每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，課后搞好教學(xué)輔導(dǎo)，做到仔細(xì)細(xì)致，全面

周到，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)透徹。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地理備課資源、復(fù)習(xí)資料的手

機(jī)、整理工作，為制作地理教學(xué)課件做好充分的素材，從而充實(shí)課堂

教學(xué)的內(nèi)容。

3、強(qiáng)化對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，重視個(gè)知識(shí)點(diǎn)與日常生

活時(shí)事及鄉(xiāng)土地理（海南地理）相結(jié)合，進(jìn)行全方位的、開放式的復(fù)習(xí)

和試題訓(xùn)練，為學(xué)生的生地會(huì)考取得優(yōu)異的成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

4、切實(shí)搞好單元測(cè)試，分冊(cè)測(cè)試，細(xì)致分析學(xué)生考試過(guò)程中存

在的問(wèn)題。對(duì)于普遍尊在的問(wèn)題要重點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的分析、講解和訓(xùn)

練，對(duì)于個(gè)別存在的問(wèn)題則加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)，做到不漏一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，

不漏一個(gè)學(xué)生，保質(zhì)保量的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

八班級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃篇13

一、情況分析

本學(xué)期，本人承擔(dān)七班級(jí)和八班級(jí)各3個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，每

周每班為二個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對(duì)教材內(nèi)容有些不足。所使用的教材是在

國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)

準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，

新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。良好的人際關(guān)系，

先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。

二、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以上級(jí)和學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，

加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)

模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。樂觀參加教科研活動(dòng)，努力

使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)、通過(guò)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密

切聯(lián)系的地理知識(shí)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和初步能力，最終使學(xué)

生從〃學(xué)會(huì)地理〃，走向“會(huì)學(xué)地理〃。

三、具體工作

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。仔細(xì)備好每一節(jié)課，努力抓好每一

節(jié)課;力爭(zhēng)每節(jié)一練，做到全批全改。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，準(zhǔn)確領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，用科學(xué)的理論

指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工

作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

4、樂觀參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭(zhēng)

創(chuàng)優(yōu)秀課件。

5、及時(shí)申請(qǐng)購(gòu)置教學(xué)必備的地理教具、圖書、軟件。

6、樂觀參加教研教改活動(dòng)，在教導(dǎo)處和教研組的指導(dǎo)下，努力

使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

7、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心進(jìn)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)

競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

8、仔細(xì)參加集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。

9、參加聽課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高

教學(xué)水平。

10、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，仔細(xì)組織復(fù)習(xí)。

11、每次考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生和班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)

現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。

在實(shí)際教學(xué)工作中，仔細(xì)執(zhí)行上述計(jì)劃，努力工作，爭(zhēng)取在期末

考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

八班級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃篇14

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)和貫徹國(guó)家教育改革綱要，全面實(shí)施地理新課程改革，

努力探究偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)地理教學(xué)改革的新途徑、新方法，仔細(xì)落實(shí)—

學(xué)校"導(dǎo)學(xué)案''教學(xué)模式，把"自學(xué)，精講，以練為主〃的教學(xué)指導(dǎo)思想

發(fā)揮到極至。教學(xué)中以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，鉆研地理教材，仔

細(xì)備課和編寫學(xué)案，努力使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)

知識(shí)有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在

探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的進(jìn)展。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)

生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛

好和初步能力，最終使學(xué)生由以前的"學(xué)會(huì)地理"轉(zhuǎn)變?yōu)?會(huì)學(xué)地理〃。

二、學(xué)生狀況分析

_學(xué)校今年發(fā)生了很大變化，兩校重組，學(xué)生的層次出現(xiàn)了差異，

據(jù)本人了解，初二x班學(xué)生的地理基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，教學(xué)中要區(qū)別對(duì)

待。其他三個(gè)班級(jí)的學(xué)生地理學(xué)習(xí)水平不相上下，基礎(chǔ)相對(duì)牢固，對(duì)

今后的地理學(xué)習(xí)有很大的幫助。同時(shí)經(jīng)過(guò)七班級(jí)一年的地理學(xué)習(xí)，同

學(xué)們已經(jīng)掌握了地理學(xué)習(xí)的一般方法，課堂整體秩序也有所好轉(zhuǎn)，自

學(xué)能力也上升到一定水平，相信本學(xué)期的地理教學(xué)工作將會(huì)圓滿完成。

三、教材分析

八班級(jí)上冊(cè)地理教材圖文并茂、生動(dòng)形象，學(xué)生易于接受。課本

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了"活動(dòng)”的力度。力圖加強(qiáng)地理教學(xué)中的學(xué)生活動(dòng),

通過(guò)學(xué)生討論、探究、實(shí)踐的教學(xué)途徑轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。八班級(jí)

上冊(cè)地理為中國(guó)地理知識(shí)的宏觀闡述，主題是從整體上介紹中國(guó)的概

況，主要包括從世界看中國(guó)、中國(guó)的自然環(huán)境、中國(guó)的自然資源、中

國(guó)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展等四個(gè)大的方面。

第一章：從世界看中國(guó)，共分三節(jié)。主要學(xué)習(xí)中國(guó)的位置、疆域、

行政區(qū)劃、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國(guó)的民族政策等。

本章的教學(xué)難點(diǎn)是掌握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中

心，以及部分省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置，記住中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖。

第二章：中國(guó)的自然環(huán)境，共分三節(jié)。介紹了我國(guó)地形、氣候、

河流、湖泊的基本情況，以及對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的影響。本章在中國(guó)地

理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合立體

模型圖，以幫助學(xué)生理解和掌握。

第三章：中國(guó)的自然資源，共分三節(jié)。介紹了我國(guó)主要自然資源

的特點(diǎn)和分布。重點(diǎn)介紹了土地資源和水資源。指出了我國(guó)自然資源

利用中存在的問(wèn)題及其解決措施。

第四章：中國(guó)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，共分三節(jié)。介紹了中國(guó)的交通、農(nóng)業(yè)

和工業(yè)的基本情況，和取得的成就，分析影響交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)分布

的因素。

四、具體教學(xué)措施

1、必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。落實(shí)“自學(xué)精講，以練為主”的

教學(xué)模式，加強(qiáng)集體備課，精心準(zhǔn)備地理學(xué)案，力求每節(jié)課學(xué)生各取

所需，做到天天清、課課清、堂堂清。

2、強(qiáng)化地理學(xué)案，以“知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題習(xí)題化、習(xí)題基礎(chǔ)化〃

為思路，深化學(xué)案的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。

3、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面對(duì)全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，提高整體地理學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4、充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指，和探究性學(xué)習(xí)，多

給學(xué)生思考、分析的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生思維能力。最終使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)

地理的方法而非死記課本知識(shí)點(diǎn)。

5、突出地理學(xué)的"地域性〃和“綜合性〃特征。引導(dǎo)學(xué)生從不同角

度看待地理現(xiàn)象和問(wèn)題，逐步形成對(duì)地理事物的"地域性''和"綜合性〃

特征的認(rèn)識(shí)。

6、重視地理讀圖、析圖、用圖能力的培育，運(yùn)用好地理學(xué)科的

第二語(yǔ)言-地圖。

7、密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，

盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，感受

地理學(xué)科的有用性。

8、指導(dǎo)學(xué)生開展地理實(shí)驗(yàn)，培育學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工

作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

10、及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)，注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)

中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決o

八班級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃篇15

一、指導(dǎo)思想

以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能

力為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)

生在獲得知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)展學(xué)生的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，

培育他們的自信心，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓB(yǎng)成動(dòng)腦思考的習(xí)慣,

充分發(fā)揮老師的特長(zhǎng)，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，面對(duì)全體學(xué)生，

全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使由“學(xué)會(huì)〃向噲學(xué)”轉(zhuǎn)變。

2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)設(shè)想

1、結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，制定相應(yīng)的切實(shí)可行的具體的教學(xué)計(jì)劃。

2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)的主人，

加強(qiáng)基礎(chǔ)，培育能力，實(shí)行啟發(fā)式，探究式，培育學(xué)法，提高能力。

3、要努力增設(shè)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，

增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心，面對(duì)體學(xué)生，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自主

的體驗(yàn)探究過(guò)程的樂趣，以次來(lái)獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

4、要爭(zhēng)取把多媒體應(yīng)用到地理教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)情

景、解剖難點(diǎn)。

5、做好教后記，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思與積累。

四、深化備課：

1、備學(xué)生

團(tuán)幫助學(xué)生完成八班級(jí)地理學(xué)習(xí)的過(guò)渡。我們要切實(shí)作好八班級(jí)

地理的教學(xué)，在教學(xué)進(jìn)度上不能急于結(jié)束課程，提早復(fù)習(xí)，而要在教

學(xué)中時(shí)刻向?qū)W生滲透地理學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律。

團(tuán)幫助學(xué)生養(yǎng)成看教材的好習(xí)慣。根據(jù)以往八班級(jí)的學(xué)生的（學(xué)

習(xí)（閱歷））來(lái)看：很多學(xué)生心氣浮躁、眼高手低，平時(shí)不重視教材

中的基礎(chǔ)知識(shí)，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習(xí)題

冊(cè)和難題上，結(jié)果一些人連最基本的知識(shí)都弄不明白。因此在本學(xué)期

將注重這方面的指導(dǎo)。

2、備教材

對(duì)一些暫時(shí)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，要進(jìn)行廣泛的討論，以期在教學(xué)中提

高駕馭課堂的能力。

3、備教法

嘗試將"討論性”的教學(xué)思想滲透到教學(xué)中。充分挖掘教材內(nèi)容,

在備課中搜集和參考一些理論聯(lián)系實(shí)際的生動(dòng)材料，把一些平淡無(wú)奇

的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛懻撔詫W(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)中要貫穿人文精神，通過(guò)教學(xué)，培育學(xué)生意志堅(jiān)定、熱愛科

學(xué)的精神，培育學(xué)生道德高尚、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、

勇于創(chuàng)新的精神，喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類,提高環(huán)境道德素質(zhì)，

樹立社會(huì)責(zé)任感。

八班級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃篇16

計(jì)劃人：

20_年秋基本情況分析：

上學(xué)期我班同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，取得較好的成績(jī)，平均分71.8,位居

同層次第一名，全縣所有班級(jí)第4名;優(yōu)生22人，優(yōu)生率41%,雖然

沒有達(dá)到我的期待目標(biāo)即有40人上80分，但還是可以值得欣慰。同

時(shí)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好很濃，習(xí)慣很好，書寫工整，作業(yè)仔細(xì)，不懂就

問(wèn)，悟性較高，反應(yīng)靈敏，樂觀思考和回答老師提出的問(wèn)題，是取得

成績(jī)的根本。另外，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣看地圖，學(xué)會(huì)利用地圖分析

問(wèn)題、解決問(wèn)題。

20_年春教材分析：

本冊(cè)是世界地理的分區(qū)部分，是按地理位置及自然和人文地理特

征來(lái)劃分各地區(qū)的，每一地區(qū)只重點(diǎn)講述一二個(gè)有代表性或有特點(diǎn)的

國(guó)家，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界上不同地理環(huán)境中的地區(qū)和國(guó)家，及其人類

生產(chǎn)和生活的情況，以及存在的問(wèn)題，使學(xué)生初步熟悉學(xué)習(xí)區(qū)域地理

的方法，并具有根據(jù)一定的地理事實(shí)材料，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的地理基本知

識(shí)分析認(rèn)識(shí)一個(gè)地區(qū)地理特征的初步能力。

全冊(cè)教材工五章工13節(jié)，分別從分區(qū)地理方面從我們生活的大

洲一一亞洲開始講起，包括我們鄰近的國(guó)家的地區(qū)、東半球其他的國(guó)

家和地區(qū)、西半球的國(guó)家、極地地區(qū)五章內(nèi)容。

教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)：

任務(wù)：完成這冊(cè)教材規(guī)定的全部教學(xué)任務(wù)，保證學(xué)生形成基本的

地理分析能力和綜合能力。

目標(biāo)：及格率100%,優(yōu)生率80%,在同層次排名第一，力爭(zhēng)在

全縣所有班級(jí)擠進(jìn)前3名。