從年級689名到清華法學(xué)院這樣做你也可以

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從班級689名到清華法學(xué)院你也可以

在高中三年里，每個(gè)人都不行避開地會(huì)遇到低谷期或者瓶頸期，在這段時(shí)間里，或許你感覺自己付出了很多努力成果卻毫無起色，或許你陷入了時(shí)間支配混亂的漩渦里，終日勞碌卻感覺無所得，或許你明知不該卻還是頻頻犯同樣的錯(cuò)誤。

但命運(yùn)不會(huì)辜負(fù)努力而上進(jìn)的人，只要你能找到逆襲的竅門和捷徑，全部的心灰意冷、苦苦思考，深夜的無眠或是哭泣，都終會(huì)化作前行的力氣。

01

我還記得剛進(jìn)高一的時(shí)候，第一次月考的成果下來，班級第689名，班級倒數(shù)第十，真是當(dāng)頭棒喝。

當(dāng)時(shí)的我整節(jié)數(shù)學(xué)課都低著頭，看著眼淚一滴一滴地掉在卷子上暈開，內(nèi)心布滿的是對自己的懷疑和責(zé)備，嘆息憋到喉嚨又吞下去。夜晚面朝出租屋床邊的窗戶，翻來覆去無法掌握地反復(fù)想著那些做不出來的題，和犯了很多次的低級錯(cuò)誤。

那是一個(gè)相當(dāng)壓抑的學(xué)期，想要快點(diǎn)趕上班上成果好的同學(xué)，于是我也學(xué)著他們買了很多參考資料，埋頭刷題，上課仔細(xì)聽講。但是，我發(fā)覺這樣做下去，進(jìn)步卻很緩慢，并且時(shí)常感到時(shí)間支配很混亂，每天都特別勞碌但是實(shí)際效率也不高。

陷入瓶頸，跌入谷底，我在苦苦查找觸底反彈的機(jī)會(huì)。

萬分困惑和苦惱，我開頭覺得是否是我的學(xué)習(xí)方法出了問題，于是我停止了刷題，打算好好思考一下自己所處的狀況。

一開頭的我沒有什么學(xué)習(xí)方案，總是隨心所欲，想到哪里做到哪里，于是我進(jìn)行了一系列的五花八門的學(xué)習(xí)方案的制定：從細(xì)化到每非常鐘的具體方案，到提綱挈領(lǐng)式的備忘錄式方案；從細(xì)化到每天的方案，到以一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期、乃至一個(gè)學(xué)年的中長期方案；從全部科目混在一起的雜方案，到單科單項(xiàng)的小方案。

我前前后后試過上十位數(shù)的方法，就是不斷地思索、轉(zhuǎn)變、體會(huì)、成長。在制定方案的過程中，我也更加了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和狀態(tài)，比如一天中哪個(gè)時(shí)段是效率最高的，哪個(gè)時(shí)段是最困倦的；對自己學(xué)習(xí)上的薄弱點(diǎn)也更加清晰明白，比如在制定單科的方案的時(shí)候，我會(huì)對每個(gè)版塊的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行分門別類的整理，然后對自己的最近兩三次的考試和練習(xí)進(jìn)行評估，了解查漏補(bǔ)缺的針對點(diǎn)畢竟是什么。

當(dāng)然，制定方案就要做好心理預(yù)備去面對方案完成不了的時(shí)候的挫敗感。在這個(gè)試錯(cuò)過程中，許多時(shí)候我的方案做得特別抱負(fù)，但是實(shí)際踐行的時(shí)候出了許多問題，這個(gè)時(shí)候最忌的就是一聲嘆息，兩聲埋怨，然后丟開方案。假如發(fā)覺方案不切實(shí)際，那么就需要依照實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)整，增大或減輕任務(wù)量，更合理地去利用分散的碎片化的時(shí)間段。時(shí)間珍貴，順勢適時(shí)調(diào)整，不拘泥于失敗的泥潭，不沉溺于小小的勝利，才是英雄。

02

除了制定學(xué)習(xí)方案之外，準(zhǔn)時(shí)、有效、坦誠地與老師溝通也是相當(dāng)重要的一步。

最初我也羞于跟老師進(jìn)行這樣的溝通，覺得自己成果平平，不能得到老師的留意，反而說不定會(huì)受到老師的批判。但是在那次考差后，我深感只靠我一個(gè)人的思考或許不足以夠快地達(dá)到提升的效果，于是我拿著那張寫滿紅叉和批注的數(shù)學(xué)卷子跟我的數(shù)學(xué)老師談了整整一個(gè)晚自習(xí)。

那之后我最終明白，老師批判的不是成果平平的后進(jìn)生，而是不上進(jìn)不努力也不去嘗試轉(zhuǎn)變的“懶散生”。數(shù)學(xué)老師特別細(xì)心地指出了我在做題上的一些細(xì)節(jié)上的誤區(qū)，比如打草稿的時(shí)候，我的字跡潦草，步驟挨次混亂，很簡單算錯(cuò)看錯(cuò)，做完題檢查的時(shí)候也不便利。與老師溝通之后，最重要的是要準(zhǔn)時(shí)將老師提出的建議轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)方案中的一部分，以便更好地進(jìn)行調(diào)整。

我花了整整半個(gè)學(xué)期的時(shí)間，少刷了許多題，重新根據(jù)由淺入深的層次整理了筆記，以數(shù)學(xué)為例，我依照“公理-定義-例題-解析”的格式挨次重做課堂筆記，再特地預(yù)備了一個(gè)錯(cuò)題收集本和錯(cuò)題分類本，收集本用于平常日常的錯(cuò)題摘錄收集，分類本用于錯(cuò)題類型分類，是復(fù)習(xí)和反思的重中之重。

預(yù)備這個(gè)筆記的過程是特別漫長和費(fèi)勁的，但是在考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，其優(yōu)勢展露無遺，能夠在最短的時(shí)間里得到整個(gè)學(xué)問點(diǎn)的框架和規(guī)律支配，并且例題和錯(cuò)題放在一個(gè)類別下，基礎(chǔ)和練習(xí)都能兼顧。筆記的記法因人而異，高效率和直觀易懂是最大目標(biāo)。

03

在將方案、筆記等預(yù)備工作做好之后，接下來需要的便是成體系的配套練習(xí)，也就是刷題。

但刷題肯定要明確自己刷題的目的是什么，刷題只是一個(gè)用來提高分?jǐn)?shù)的手段而已，而我的最終目的是通過刷題了解考試的節(jié)奏，了解自己做題的錯(cuò)誤，并且對此進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)和反思，而不是把刷題當(dāng)作一種必需品，為了刷題而刷題。

題型資料多如牛毛，如何選取適合自己的練習(xí)資料也是一件需要摸索的事。剛開頭刷題的時(shí)候，我預(yù)備了許多本資料，包括老師和同學(xué)推舉的，還包括按專題的專練和綜合練習(xí)的套卷，還囤了一些高考真題。

這么多題目，我決非全做，都是依照自己每天對學(xué)問的把握狀況，針對性地選出題目，務(wù)求先將薄弱環(huán)節(jié)補(bǔ)足，再針對性提高。周一到周五，很少有大段大段的自習(xí)時(shí)間，因此我利用課間或者半節(jié)到一小節(jié)自習(xí)的時(shí)間去做專題的小練習(xí)，不求量多，但求正確率高。不要一昧去追求做題的快，速度需要建筑在扎實(shí)的基礎(chǔ)上才行。然后在我制定的學(xué)習(xí)方案里騰出周末的一段空閑時(shí)間，進(jìn)行一套比較完整的綜合練習(xí)，分科交叉進(jìn)行，協(xié)作錯(cuò)題收集進(jìn)行整理和反思總結(jié)。

04

假如說以上的那些都是考場背后的硬功夫，那么字體、卷面規(guī)范和心態(tài)就是考場上至關(guān)重要的軟實(shí)力。

總是有許多同學(xué)不重視這些問題，覺得這跟學(xué)問把握比比，就好比末與本的差別。但我想說的是，莫非我們最終不就是為了呈現(xiàn)一張完善的試卷給閱卷老師（or答題卡判讀機(jī)）？假如由于這些軟實(shí)力（抑或“高考潛規(guī)章”）的緣由導(dǎo)致硬實(shí)力的發(fā)揮大打折扣，那么高中三年豈不是在鋪張時(shí)間？

所以考場軟實(shí)力，其實(shí)也反映了我們對于考試和學(xué)習(xí)的態(tài)度，對做好一件事精益求精、對自己完全負(fù)責(zé)的態(tài)度。

我的字最初也不美觀，比較潦草，筆畫總會(huì)黏在一起，老師說高考時(shí)這字要是掃描到電腦上會(huì)更影響閱讀。字體的轉(zhuǎn)變是個(gè)長期的過程，于是我預(yù)備了一摞帶作文小格子的稿紙，裁成一半，在左上角標(biāo)上日期，以方正清楚為目標(biāo)，每天練半頁。整整一年，沒有落下任何一天。到高考的時(shí)候，我肯定不敢說練到顏歐柳趙，但是字跡清楚挺立，一望而知這個(gè)人是在仔細(xì)寫字，仔細(xì)考試，仔細(xì)把自己所學(xué)清晰地呈現(xiàn)給老師，我覺得是做到了。

卷面規(guī)范是為考試保駕護(hù)航的平安閂，分點(diǎn)作答、看好題號(hào)不做漏題、涂答題卡的時(shí)候留意比對題號(hào)等等都是多次強(qiáng)調(diào)，需要好好養(yǎng)成的好習(xí)慣，不僅僅在考試中應(yīng)當(dāng)如此，在平常練習(xí)做題的時(shí)候都應(yīng)當(dāng)時(shí)刻提示自己，這樣坐在考場上時(shí)才能得心應(yīng)手，不受這些邊角的東西影響分心。

最終說心態(tài)。心態(tài)真的太重要了。我高考那兩天，真是風(fēng)云突變，老師們?nèi)伎春玫耐瑢W(xué)大面積失手。有一個(gè)男生，物理競賽省一等獎(jiǎng)，之前始終很穩(wěn)定，從三模開頭，成果一路下滑，到高考的時(shí)候，考理綜之前一夜未曾合眼，在考場上差點(diǎn)睡著，最終去了一個(gè)一般一本。

什么是好的心態(tài)？平常全心全意學(xué)習(xí)，全部的心情和心思都用在長學(xué)問、深化理解問題上；考試的時(shí)候全心全意做題，全部的腦力都用在怎么把題目做好、怎么多得分上。除此之外，其他的都不必縈懷。高中心態(tài)失衡最重要的緣由就是患得患失，不知道自己的努力是否能換來好的結(jié)果。每當(dāng)有學(xué)弟學(xué)妹問我這個(gè)問題，我的回答都是：有因必有果，有果必有因，你現(xiàn)在連好的因都不種，將來哪有好的果？凡人只管種因，結(jié)果自有分曉。

努力的人，態(tài)度端正的人，最終的結(jié)果都不會(huì)差。

05

當(dāng)以上這些預(yù)備工作都到位之后，真正走上大考的考場時(shí)，困擾我許久的迷惘和驚慌最終煙消云散，方案使我能夠?qū)⒆约赫{(diào)整到最佳的狀態(tài)，而考前高效的復(fù)習(xí)筆記讓我能高屋建瓴地將學(xué)問框架和體系納入囊中，查漏補(bǔ)缺時(shí)練過的專題、做過的套卷、整理過的錯(cuò)題，沒有哪一樣努力會(huì)是白費(fèi)了的。

而心態(tài)的大廈將傾或是穩(wěn)穩(wěn)矗立，亦取決于基礎(chǔ)實(shí)力和復(fù)習(xí)預(yù)備的充分程度。當(dāng)這兩個(gè)問題被解決之后，握著筆，成竹在胸，全部題型都爛熟于心，你又有何畏懼？

馮夢龍先生有一句話說得很好，“成大事者，爭百年，不爭一息”。

回想我的高中，從低到塵埃里開頭，扎有用功，沒有什么重大刺激，也不存在很短時(shí)間突然力量值滿點(diǎn)的狀況，只是一步一個(gè)腳印地努力了三年——聽