語文S版語文四年級下冊語文語文版四年級下冊語文全冊教案

總第（1）課時(shí)

四年級語文課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

施教人：施教日期：2018年月

日

共（2）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容1、種子調(diào)整與反思

第（1）課時(shí)

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)

3、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡單說說段落大

尼、O

1、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

2、在語言環(huán)境中理解、體會(huì)新詞。

易錯(cuò)字詞字音：略、澀、慚愧字形：槐、兜、俊、

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與反思

一、文海拾珠，預(yù)一、文海拾珠，預(yù)習(xí)檢測

習(xí)檢測

（一）、板書課題，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說

說有什么不同？今天我們一起學(xué)習(xí)第一課《種子》。

（二）、學(xué)習(xí)生字、新詞

1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作學(xué)習(xí)以下生

字。

略澀褲慚愧掠

唯恐槐摻兜俊

3、學(xué)生交流識字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)

錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

4、認(rèn)讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼

（三）、再讀課文，說說課文寫了一件什么事？誰給

你留下了深刻的印象？

二、引線串珠，主

二、引線串珠，主題切入（1）

題切入（1）

1、默讀課文思考：課文哪幾個(gè)自然段是描寫小女孩交

樹種的？請按事情發(fā)展順序給課文分為三段。

學(xué)法指導(dǎo)：先自學(xué)課文后，再小組交流討論，各組討

論后，在全班匯報(bào)。各組派代表發(fā)言，如果有意見分

歧，老師可以適當(dāng)點(diǎn)撥：先找出重點(diǎn)段，即哪幾個(gè)自

然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學(xué)再討論。

按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。

第一段是課文的第1自然段，寫每個(gè)同學(xué)交來的樹種

都挺多，我想說點(diǎn)什么。

第二段是課文的第2?8自然段，寫班上一個(gè)女孩交的

樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。

第三段是第9自然段，寫“我”和全班同學(xué)深受感動(dòng)。

2、練習(xí)朗讀課文

輪讀、自由練讀、同桌互讀

作業(yè)1、熟讀課文，積累詞語。

設(shè)計(jì)2、完成練習(xí)冊基礎(chǔ)知識部分習(xí)題。

板書

設(shè)計(jì)

總第（2）課時(shí)

四年級語文課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

施教人：施教日期：2018年月

日

教學(xué)內(nèi)容1、種子共（2）課時(shí)調(diào)整與反思

第（2）課時(shí)

1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，

體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩

的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)

2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫，

表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

3、有感情地朗讀課文。

1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，

體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩

教學(xué)重難點(diǎn)的思想感情。

2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫，

表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

重點(diǎn)段落2、6、8段

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與反思

二、引線串珠，主二、引線串珠，主題切入（2）

題切入（2）

1、默讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容想一想：為什么那個(gè)小

女孩兒交的樹種很少，“我”卻很感動(dòng)，心里充滿了

溫暖？跟同學(xué)交流交流。

從書中找出描寫小女孩的外貌、動(dòng)作、語言的句子，

談?wù)勀愕母惺?，同學(xué)邊說教師邊板書：

外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉?biāo)⒌丶t了站

著（深深自責(zé)）

動(dòng)作：掏出、展平、凝望、抖（認(rèn)真專注）

樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）

其他學(xué)生：“講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至

還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。”說明從顏

色上看出種子不成熟，不飽滿?！睋诫s著莢皮和角柄”

寫出了從成色上看不純，雜質(zhì)多。一些同學(xué)只追求上

交的樹種的數(shù)量，而不注意質(zhì)量?

三、揣摩潤珠，讀寫遷移

三、揣摩潤珠，讀

小女孩兒交樹種時(shí)，作者細(xì)致描寫了她的外貌、動(dòng)作、

寫遷移

語言、神態(tài)，生動(dòng)形象，請你描寫一個(gè)人物，用上以

上描寫方法。

四、一珠窺海，拓展延伸

四、一珠窺海，拓1、課文按照（）的順序，寫了一個(gè)小女孩兒

展延伸在“捐獻(xiàn)樹種”活動(dòng)中，精心挑選了幾粒

（）的樹種，表現(xiàn)了她對工作

（）的態(tài)度和支持國家建設(shè)的那顆（）

的心。

2、課文抓住了主要人物的（）、（）、（）,

來表現(xiàn)人物思想感情，文章還采用了烘托的手法，來

表現(xiàn)小女孩兒的精神。

3、如果你是這個(gè)班級的一員，你會(huì)對小女孩兒說些

什么？

作業(yè)1、完成練習(xí)冊

設(shè)計(jì)2、會(huì)寫生字及詞語花籃里的詞語

板書

設(shè)計(jì)

圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思

教

學(xué)

反

思

總第（3）課時(shí)

四年級語文課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

施教人:施教日期：2018年月

日

共（2）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容2、只揀兒童多處行調(diào)整與反思

第（1）課時(shí)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)目標(biāo)

3、能根據(jù)文中詞語了解作者的游覽路線。

4、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡單說說段落

大意。

1、能根據(jù)文中詞語了解作者的游覽路線。

教學(xué)重難點(diǎn)2、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡單說說段落

大意。

易錯(cuò)字詞字音：聚、匆、釋字形：揀、隙、紐

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與反思

一、文海拾珠，預(yù)一、文海拾珠，預(yù)習(xí)檢測

習(xí)檢測

1、出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。

誰能給大家描繪一下春游時(shí)的情景？今天，我們來學(xué)

習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。

2、板書課題：2只揀兒童多處行

3、簡介作者：冰心，原名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家，兒

童文學(xué)作家，她的作品大多書寫童心的純真和母愛的

深摯,情真意切。

4、讀題質(zhì)疑：題目是什么意思？為什么要“只揀兒

童多處行”呢？請同學(xué)們帶著問題讀課文。

5、朗讀課文，自學(xué)生字詞。

借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子。

概、聚、匆、梢、釋、額、旺、

召、揀、隙、紐、漾、棠、

圈出不理解的詞語，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞

語并質(zhì)疑。

蘊(yùn)藏、釋放、感召、旺盛、坐無隙地、渾身解數(shù)

二、引線串珠，主題切入（1）

二、引線串珠，主

1、指名分段讀文，思考:作者的游覽路線是怎樣的？

題切入（1）

畫出表述作者行蹤的詞語（頤和園門知春亭畔湖

邊玉瀾堂）

按作者游覽路線，給課文分段，概括段意。

第一段（1-2）：我們迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園

去賞春。

第二段（3-4）：我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒

童在熱熱鬧鬧地趕春。

第三段(5-8)：我們在玉瀾堂的院子里，與孩子們

共賞開得正旺的海棠花。

第四段(9-)：我的感想，告訴人們春游時(shí)，“只

揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。

作業(yè)1、熟讀課文，積累詞語。

設(shè)計(jì)

2、完成練習(xí)冊基礎(chǔ)知識部分習(xí)題。

板書

設(shè)計(jì)

總第(4)課時(shí)

四年級語文課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

施教人：施教日期：2018年月

日

共(2)課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容2、只揀兒童多處行調(diào)整與反思

第(2)課時(shí)

1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩

的意思。

教學(xué)目標(biāo)2、通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么

生機(jī)勃勃，令人快樂。

3、熟讀課文

教學(xué)重難點(diǎn)1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩

的意思。

2、通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么

生機(jī)勃勃，令人快樂。

重點(diǎn)段落3、7、8、段

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與反思

過渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方

“找春天”！

二、引線串珠，主

二、引線串珠，主題切入(2)

題切入(2)

1、默讀課文，畫出表現(xiàn)“兒童多”的句子。思考作

者在兒童多處有沒有找到春光呢？

出示句子，反復(fù)朗讀，暢談體會(huì)。

我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是

座無隙地！

……東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什

么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上

散發(fā)著太陽的香氣息。

湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面

一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著?！谵D(zhuǎn)彎

的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地

說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。

走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，

開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹

梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……

2、理解“只揀兒童多處行”的意思，說說冰心奶奶

找春天為什么“只揀兒童多處行”？課文對兒童的

描寫體現(xiàn)了作者的什么感情？

三、揣摩潤珠，讀三、揣摩潤珠，讀寫遷移

寫遷移

你有春游的經(jīng)歷嗎？你春游時(shí)看到哪些優(yōu)美的景

色？有什么樣的感受？回顧一下，寫一寫。

四、一珠窺海，拓

四、一珠窺海、課堂延伸

展延伸

1、填空

冰心奶奶把詩句“兒童不解春何在，只揀兒童多處行”

變成了（）,（）o

2、你還知道哪些冰心的作品，和同學(xué)們交流一下。

作業(yè)1、背誦課文第7—9自然段。

2、完成練習(xí)冊

設(shè)計(jì)

板書

設(shè)計(jì)

圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思

教

學(xué)

反

思

總第（5）課時(shí)

四年級語文課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

施教人：施教日期：2018年月

0

共（2）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容3、釣魚調(diào)整與反思

第（1）課時(shí)

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

教學(xué)目標(biāo)2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。

1、積累詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)

2、理解課文內(nèi)容。

易錯(cuò)字詞字音：捕、劇、鉤、抵字形：皎、沮、抉

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與反思

一、文海拾珠，預(yù)一、文海拾珠，預(yù)習(xí)檢測

習(xí)檢測

1、導(dǎo)入

你們喜歡釣魚嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第三課《釣

魚》。（板書課題）讀到這個(gè)題目你想了解什么？（誰

在釣？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？……）

2、學(xué)習(xí)生字詞

（1）生字讀音

這篇課文的生字很多，而且有的很難讀。所以，我們

就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會(huì)讀了，大

家有信心嗎？老師把課文中的生字做成了詞串，請自

己讀一讀。

（課件顯示）

放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待

魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線

魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意

乞求無果不容爭辯放魚回湖依依不舍

月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡

道德抉擇簡單問題道德實(shí)踐勇氣力量

師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導(dǎo)學(xué)

生學(xué)習(xí)。

（2）部分詞語的意思

詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜怼?/p>

（重點(diǎn)指導(dǎo)“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉

擇”等詞語）課文內(nèi)容

3、生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少

吧？誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后

寫什么？（別急，再看看課文再回答）

（板書：釣魚一一放魚一一啟示）

二、引線串珠，主

二、引線串珠，主題切入（1）

題切入（1）

1、有感情的朗讀課文，找出課文中表示時(shí)間的詞語，

說說敘述的順序。

2、思考：誰在釣魚？釣到魚了嗎？釣到了一條什么

樣的魚？

1、熟讀課文，積累詞語。

作業(yè)

2、完成練習(xí)冊基礎(chǔ)知識部分習(xí)題。

設(shè)計(jì)

板書

設(shè)計(jì)

總第（（）課時(shí)

四年級語文課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

施教人:施教日期：2018年月

日

共（2）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容3、釣魚調(diào)整與反思

第（2）課時(shí)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過程。

教學(xué)目標(biāo)

3.從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道

德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)

的人。

1.引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的

教學(xué)重難點(diǎn)妒魚放回湖里的原因。

2、感悟作者從這件事得到的啟示，體會(huì)表達(dá)方法

重點(diǎn)段落8、9、10段

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與反思

二、引線串珠，主二、引線串珠，主題切入（2）

題切入（2）

1、想想“我”的情感發(fā)生了哪些變化，“我”從釣

魚這件事中得到什么啟示？

（學(xué)生回答完，課件出示:“轉(zhuǎn)眼間34年過去了，……

就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！逼渲?，“但是，……

就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”畫上橫線。）

“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與

那條妒魚相似的誘惑人的“魚:這“魚”指的是什

么？（“魚”指的是形形色色的誘惑，指的是各種各

樣的個(gè)人利益。）

三、揣摩潤珠，讀三、揣摩潤珠，讀寫遷移

寫遷移文中人物在人生的旅途上，不止一次的遇到了與那條

妒魚相似的誘惑人的“魚:你有沒有相似的經(jīng)歷，

寫一寫事件的經(jīng)過，并抒發(fā)你的感受。

四、一珠窺海，拓展延伸

四、一珠窺海，拓

捕撈開禁前的2個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大妒魚，卻在

展延伸

父親的堅(jiān)持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看

見。小時(shí)候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事會(huì)有很

多，我們該如何去做？

比如：

在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是

看電視？你...

在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你……

選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你……

在公共場所：買東西時(shí)，售貨員多找了錢給你，你……

回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……

課堂小結(jié)

同學(xué)們：在人生的道路上，我們要堅(jiān)定地抵制各種誘

惑，做一個(gè)自覺遵守規(guī)則的人！

作業(yè)1、完成練習(xí)冊

設(shè)計(jì)2、會(huì)寫生字及詞語花籃里的詞語

板書

設(shè)計(jì)

圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思

教

學(xué)

反

思

總第（7）課時(shí)

四年級語文課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

施教人:施教日期：2018年月

日

共（1）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容4、爺爺?shù)奶J笛調(diào)整與反思

第（1）課時(shí)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第7~~13

教學(xué)目標(biāo)自然段。

3、了解環(huán)境描寫對人物心理的襯托作用，聯(lián)系課文

內(nèi)容理解重點(diǎn)句子的意思。

明白課文經(jīng)風(fēng)雨、見世面，接受實(shí)際鍛煉，對一個(gè)孩

教學(xué)重難點(diǎn)

子健康成長的重要作用。

易錯(cuò)字詞字音：哆、嗦字形：顛、簸

重點(diǎn)段落1、8、13段

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與反思

一、文海拾珠，預(yù)一、文海拾珠，預(yù)習(xí)檢測

習(xí)檢測

1、談話導(dǎo)入

大家都喜歡吃粽子嗎？那你知道粽葉是什么做的

嗎？對就是葦葉，那大家知不知道葦葉也是一種樂器

呢？它還能奏出美妙的樂曲呢，今天我們一起來學(xué)習(xí)

關(guān)于蘆笛的文章《爺爺?shù)奶J笛》。

2、學(xué)生認(rèn)讀并理解詞語。

翱翔、蔥蘢、溫馨、潮汛、搖撼、顛簸、

蜷縮、哆嗦、蒙朧、恐懼、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、

3、課文主要講了一件什么事？

二、引線串珠，主二、引線串珠、主題切入

題切入1、讀第一自然段，邊讀邊想，在強(qiáng)強(qiáng)的眼里，爺爺

的小閘屋是個(gè)怎樣的好玩的地方？

海水、海鳥、星星、蘆葦、蘆笛

教師指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛的情感。

2、強(qiáng)強(qiáng)盼星星，盼月亮，總算盼來了那一天。又是

一個(gè)葦葉蔥蘢的五月，強(qiáng)強(qiáng)來到了期盼已久的海邊，

他親眼見到了大海，親耳聽到了爺爺?shù)牡崖?。那么?/p>

看到的大海是什么樣的？是在什么情況下聽到了笛

聲？這笛聲給他帶來了什么？自由讀課文，邊讀邊畫

出讓你感動(dòng)的語句，然后把讀出的感受相互交流一

下。

三、揣摩潤珠，讀三、揣摩潤珠，讀寫遷移

寫遷移1.你是怎樣理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)兒海水就長不

結(jié)實(shí)”這句話的。你有過類似強(qiáng)強(qiáng)的經(jīng)歷嗎？請說一

說，與大家分享。

四、一珠窺海，拓四、一珠窺海，拓展延伸

展延伸按課文內(nèi)容填空。

本文寫了強(qiáng)強(qiáng)在小閘屋里過夜，________使強(qiáng)強(qiáng)感

到恐懼，爺爺?shù)奶J笛聲使強(qiáng)強(qiáng)變得______的一件事，

最后使強(qiáng)強(qiáng)明白：只有經(jīng)受______，接受_______，才能

健康_______.

作業(yè)1、積累詞語。

2、完成練習(xí)冊。

設(shè)計(jì)

板書

設(shè)計(jì)

圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開發(fā)與利用、成功與不足……進(jìn)行反思

教

學(xué)

反

思

總第（8）課時(shí)

四年級語文課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

施教人：施教日期：2018年月

日

共（2）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容百花園一調(diào)整與反思

第（1）課時(shí)

1、能夠分類積累詞語。

2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解

教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)代詩。

3、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話。

1、分類積累詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)

2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與反思

一、語海暢游一、語海暢游

導(dǎo)入：小明今年上四年級，他特別喜愛積累詞語，可

是由于方法不正確，積累起來十分費(fèi)事，你們能幫幫

他嗎？

1、詞語真有趣(出示詞語)

瞧看瞅掃視盯著

講說商量告訴勸告

落落大方竊竊私語源源不斷

尋找規(guī)律：

(1)從詞語的意思來歸類記憶。

(2)從詞語的結(jié)構(gòu)來分類記。

2、奪紅旗：比一比，誰記得又快又準(zhǔn)。

3、比一比，誰的詞語多？照樣子再說幾個(gè)。

4、仿寫句子

例句：去湖濱公園的路很近，只有五百米左右的路程。

去湖濱公園的路很近，大約需要走十分鐘。

去湖濱公園的路很近，前面路口向左一拐就到了。

引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律：橫線上的話，用不同的說法把前面

的意思表達(dá)的更具體。

我也能把句子表達(dá)清楚，補(bǔ)充練習(xí)：

(1)教室里真靜啊，____________________-

(2)天真熱，_____________________-

二、積少成多

二、積少成多

我們下面要去語文大觀園玩一玩，可以三個(gè)一

群，兩個(gè)一伙結(jié)成小組逛。大觀園里有許多新奇有趣

的活動(dòng)，積極參加，還能得到積分呢！讓我們看看哪

個(gè)小組的積分最高！

(出示古詩)《四時(shí)田園雜興》

1、理解古詩大意。

2、哪個(gè)小組能又快又準(zhǔn)得背會(huì)這首古詩，小組積分

三、閱讀平臺加2分。

三、閱讀平臺

1、出示詩歌《葡萄葉的夢》

（1）了解詩歌每一小節(jié)講的主要內(nèi)容。

（2）單讀：如果能有感情地讀出來，個(gè)人積分加2

分。

（3）賽讀：可以采取男女分讀、小組賽讀形式有感

情的朗讀此詩。

1、抄寫表示“看”和''說”的詞語2遍。

作業(yè)

2、抄寫AABC式的詞語

設(shè)計(jì)

3、背寫《四時(shí)田園雜興》

板書

設(shè)計(jì)

總第（9）課時(shí)

四年級語文課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

施教人：施教日期：2018年月

0

共（2）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容百花園一調(diào)整與反思

第（2）課時(shí)

能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動(dòng)的一件

教學(xué)目標(biāo)

事寫清楚。

教學(xué)重難點(diǎn)能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與反思

四、能說會(huì)道四、能說會(huì)道范文：

1、引入主題，明確習(xí)作要求采購年貨

就快過年了，照

在日常生活中，我們常常吧別人說的一段話、一

例，我們?nèi)乙黄鸬匠?/p>

件事、一個(gè)情景，用自己的話再轉(zhuǎn)達(dá)給另外一個(gè)人，

市大采購。

這就是轉(zhuǎn)述。這次口語交際“話說寒假生活”，要求進(jìn)入“世紀(jì)聯(lián)

各個(gè)學(xué)習(xí)小組推選一名代表，向全班轉(zhuǎn)述組內(nèi)每個(gè)人華”超市，我們每人提

了一個(gè)大大的購物籃，

的發(fā)言。那么怎樣才能簡要而清楚地轉(zhuǎn)述別人說的話

蓄勢待發(fā)。隨著我一聲

呢？

令下，三人馬上分頭淘

(1)小組討論交流，說說怎樣才能簡要而清楚地轉(zhuǎn)起寶來。

述別人說的話。我這個(gè)“饞嘴大

仙”騰云駕霧般向零

(轉(zhuǎn)述要簡明、清楚，讓別人能聽明白，還要注意句

食區(qū)“飄移”。我一邊

子之間的銜接，要特別注意話中的要點(diǎn)，如一件事中

“飄移”，一邊伸手去

的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的經(jīng)過。拿貨架上的美食，那速

(2)同桌交流，說說自己的寒假生活度，那準(zhǔn)確度，叫周圍

的人看得目瞪口呆。不

(3)班級內(nèi)分享

五、筆下生輝一會(huì)兒，我的籃子里就

五、筆下生輝

塞滿了零食，連個(gè)指頭

聽完同學(xué)們的“話說寒假的生活”，你一定很受大的縫也沒留下。嘿

啟發(fā)吧！這節(jié)課我們就來寫一寫自己在寒假中親身經(jīng)嘿，看來老爸老媽的家

產(chǎn)就快被我的大胃給

歷的一件事吧！

敗光嘍！

1、讓學(xué)生閱讀習(xí)作要求：

與此同時(shí)，在另一

認(rèn)真回憶一下事情的經(jīng)過，想一想自己或別人是怎么“戰(zhàn)區(qū)”，老媽也加入

說的，怎么做的。了“婦女野戰(zhàn)隊(duì)”，與

各位家庭主婦們展開

想想怎樣運(yùn)用自己積累的好詞好句，把最快樂或最受

了“激戰(zhàn)”一一她拿

感動(dòng)的情景寫清楚。

著一個(gè)食品袋，和其他

2、啟發(fā)習(xí)作內(nèi)容，感悟習(xí)作方法媽媽一起快速地往袋

(1)讓學(xué)生說一說，想寫寒假生活中哪件事，為什里裝特價(jià)雞蛋。她們的

動(dòng)作那么快，恍惚間，

么要寫這件事。

旁邊的人好像看到了

(2)有位同學(xué)也寫了寒假中的一件事，請你們讀一

一群千手觀音。當(dāng)我和

讀，評一評。(右側(cè)范文)老媽碰面時(shí)，只見她左

(過年做什么最快樂？吃？玩？嘿嘿，那吃和玩之前手一只雞，右手一只

鴨，背上還背了一個(gè)

呢？當(dāng)然是要買食品和玩具嘛。所以這購物的過程就

“大南瓜”一一哎呀，

顯得特別重要。過年是寒假的重中之重，購物又是過

她該不會(huì)是要回娘家

年的重中之重，小作者的這一選材相當(dāng)“精確”哦！吧？與我和老媽不同，

(3)小作者的眼睛就像一架優(yōu)質(zhì)照相機(jī)，不放過一老爸要“秀氣”多了。

他提著籃子在貨架之

個(gè)購物過程中的精彩鏡頭?！拔摇?、爸爸、媽媽以及

間悠閑地“散步”，偶

其他顧客在購物時(shí)的表現(xiàn)一個(gè)不拉，描寫夠全面吧？

爾才放進(jìn)點(diǎn)兒什么。你

(4)時(shí)尚語言與敘述結(jié)合得十分到位，例如形容自可別以為這“偶爾放

己移動(dòng)迅速的“飄移”，形容媽媽們動(dòng)作快的“千手進(jìn)”的是煙啊、酒啊之