丁利民：不一樣的學(xué)生不一樣的課程

不一樣的學(xué)生不一樣的課程上海市平?jīng)雎返谌W(xué)2006.6.27——上海市楊浦區(qū)平?jīng)雎返谌W(xué)課程方案1一、前言2我們的學(xué)校3上海市德育先進單位上海市行為規(guī)范示范校上海市優(yōu)秀家長學(xué)校上海市安全文明校園楊浦區(qū)文明單位區(qū)科技特色校區(qū)綠色學(xué)校區(qū)健康促進校區(qū)綠化先進單位等連續(xù)三年被楊浦區(qū)教育局評為辦學(xué)先進單位

4它是一種對于“不守成規(guī)”的觀念和行為的容忍精神；“寬容精神”體現(xiàn)為能夠容忍別人對自己信念和原則的直接反對；寬容精神還體現(xiàn)對人的弱點，如人的軟弱、愚蠢、庸俗甚至猥瑣之處的容忍。我們的辦學(xué)理念——“寬容教育”5對個性的尊重，對差異性的認可

6 我們的學(xué)校將植根于學(xué)生所居住的家園，無論貧窮與富足；我們自始至終熱愛我們的學(xué)生，無論聰明與愚笨；我們將以每一位學(xué)生的發(fā)展為己任，以自己的專業(yè)扶持他們走好人生的第一步。我們的學(xué)生無論將來能否成就驚天動地的大事業(yè)，他們必須懂得孝敬父母、誠實守信；無論日后能否進入名牌學(xué)校，他們必須求知若渴、充滿自信……教師留給學(xué)生更多的是受用一生的好品德、好習(xí)慣，學(xué)校留給社會更多的是一種文化和精神。

不一樣的生命，一樣的精彩！7教師如何面對學(xué)生的個性差異教育教學(xué)過程如何成為學(xué)生生命發(fā)展的過程如何實現(xiàn)“教師即課程”的教師專業(yè)發(fā)展目標面臨的挑戰(zhàn)8二、課程目標9 培養(yǎng)孝親誠信、主動學(xué)習(xí)、掌握基礎(chǔ)科學(xué)知識和一定藝術(shù)修養(yǎng)的身心和諧的兒童。我們的培養(yǎng)目標10 初步形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，理解“為中華之崛起而讀書的”愛國主義內(nèi)涵，具有與之相一致的社會責任感、學(xué)習(xí)主動性；具有孝親誠信寬容的基礎(chǔ)道德水平；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能、創(chuàng)新精神和實踐能力；具有基本的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；具有健康的身體和心理素質(zhì)的兒童。我們的課程總目標11階段目標12學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣能按時完成作業(yè)，寫字姿勢正確，作業(yè)字跡端正、格式正確。主動預(yù)復(fù)習(xí)，閱讀感興趣的課外讀物；學(xué)會提問，能與同學(xué)有效地討論問題對多數(shù)學(xué)科感興趣，有較強的學(xué)習(xí)信心，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)知識基本能力掌握語言、運算、社會和自然等方面的基礎(chǔ)知識。具有一定的閱讀、表達和運算能力；具有基本的觀察、比較、辨別和概括能力；具有探究意識和動手操作的習(xí)慣。富于想象和好奇心，敢于質(zhì)疑。藝術(shù)教育能完整地唱自己喜愛的歌，能畫簡單的兒童畫，并以愉快的心情參與藝術(shù)活動。初步掌握正確的發(fā)聲方法、簡單藝術(shù)器具的表現(xiàn)技能，具有初步的藝術(shù)欣賞能力，對民族藝術(shù)有初步的了解。能即興創(chuàng)編節(jié)奏、旋律短句，并能用肢體語言表達音樂作品的情緒感受。掌握美術(shù)造型要素的基本構(gòu)成規(guī)律，欣賞中外經(jīng)典美術(shù)作品，表述自己對作品看法。具有對民族文化藝術(shù)的感情。身心健康喜愛大自然、喜愛戶外活動、喜歡學(xué)校生活，樂于與同學(xué)交往。初步具有保護環(huán)境的意識，知道自我保護的基本常識。積極參與體育活動，學(xué)會淺顯的體育健身技能。認識到生命的可貴，能較好的與人溝通合作。具有較好的生活習(xí)慣，具有環(huán)保意識。喜愛體育活動，具有良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健身習(xí)慣，開朗自信，具有自我保護的意識。了解自己的家庭背景；能正確看待自己的優(yōu)缺點；有自己的好朋友，并與班級里大多數(shù)同學(xué)友好相處。13三、課程體系與結(jié)構(gòu)14享受語文美德坊契約學(xué)習(xí)民族風(fēng)主題探究信息檢索心靈體操雙語美術(shù)我身邊的數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)包墻壁課程拓展型課程探究型課程地方課程校本課程基礎(chǔ)型課程思想品德、語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、自然、計算機學(xué)校課程國家課程國家課程科技林15享受語文美德坊契約學(xué)習(xí)民族風(fēng)主題探究信息檢索心靈體操雙語美術(shù)我身邊的數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)包墻壁課程拓展型課程探究型課程地方課程校本課程基礎(chǔ)型課程思想品德、語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、自然、計算機學(xué)校課程國家課程國家課程科技林16享受語文美德坊契約學(xué)習(xí)民族風(fēng)主題探究信息檢索心靈體操雙語美術(shù)我身邊的數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)包墻壁課程拓展型課程探究型課程地方課程校本課程基礎(chǔ)型課程思想品德、語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、自然、計算機學(xué)校課程國家課程國家課程科技林17享受語文美德坊契約學(xué)習(xí)民族風(fēng)主題探究信息檢索心靈體操雙語美術(shù)我身邊的數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)包墻壁課程拓展型課程探究型課程地方課程校本課程基礎(chǔ)型課程思想品德、語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、自然、計算機學(xué)校課程國家課程國家課程科技林18享受語文美德坊契約學(xué)習(xí)民族風(fēng)主題探究信息檢索心靈體操雙語美術(shù)我身邊的數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)包墻壁課程拓展型課程探究型課程地方課程校本課程基礎(chǔ)型課程思想品德、語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、自然、計算機學(xué)校課程國家課程國家課程科技林19享受語文美德坊契約學(xué)習(xí)民族風(fēng)主題探究信息檢索心靈體操雙語美術(shù)我身邊的數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)包墻壁課程拓展型課程探究型課程地方課程校本課程基礎(chǔ)型課程思想品德、語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、自然、計算機學(xué)校課程國家課程國家課程科技林20享受語文美德坊契約學(xué)習(xí)民族風(fēng)主題探究信息檢索心靈體操雙語美術(shù)我身邊的數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)包墻壁課程拓展型課程探究型課程地方課程校本課程基礎(chǔ)型課程思想品德、語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、自然、計算機學(xué)校課程國家課程國家課程科技林21契約課程從課程論的角度看，契約課程所展示的是一種個性化的課程。每一份“學(xué)習(xí)契約”都是根據(jù)學(xué)生的個體特點而度身定制的，是為了優(yōu)化學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)的。從教與學(xué)的方式看，“契約學(xué)習(xí)”是一種嶄新的學(xué)習(xí)方式，也是一種全新的教學(xué)方式。這種學(xué)習(xí)方式使教師能夠在深層次上關(guān)注學(xué)生的需要和興趣，學(xué)生能夠為此承擔自己的學(xué)習(xí)責任。22

所謂“契約學(xué)習(xí)”，是指由教師、家長和學(xué)生共同達成一個包括學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間進程和評價方法在內(nèi)的書面協(xié)議（即“學(xué)習(xí)契約”），然后由學(xué)生履行這一契約，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師、家長給予即時指導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動。

“學(xué)習(xí)契約”可以是長期協(xié)議，也可以是短期協(xié)議，協(xié)議的具體內(nèi)容因人而異。契約課程23四、課程實施24 根據(jù)時代發(fā)展要求和學(xué)校辦學(xué)理念，加大課程研究和開發(fā)的力度，體現(xiàn)課程的開放性。

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不斷創(chuàng)新教學(xué)過程，選擇運用適合學(xué)生的教學(xué)方式，體現(xiàn)課程的個性化。

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充分發(fā)揮教師的藝術(shù)特長和學(xué)校的辦學(xué)特色，提供多樣化的課程模塊，體現(xiàn)課程的選擇性。

27五、課程評價28建立促進教師專業(yè)化發(fā)展的教師評價體系

29建立促進學(xué)生個性發(fā)展的

學(xué)生評價體系30探索個性化的學(xué)生評價方式“平三好少年”評選方案評選目的：本著激勵學(xué)生、弘揚先進典型的宗旨，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生成長過程，在以往單項評比的基礎(chǔ)上調(diào)整內(nèi)容和方法，以學(xué)校育人目標為主旨，學(xué)校將于每學(xué)年開展“平三好少年”的評選活動。評選標準：敬長輩——孝敬師長，禮貌待人講誠信——做事守信，工作負責懂寬容——待人熱情，寬容合作善學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)主動，成績優(yōu)秀有才藝——科技藝術(shù)，各有所長健體魄——主動鍛煉，健身踴躍31評選方法和過程推薦——每學(xué)年結(jié)束之前，各班在班內(nèi)開展推薦工作，根據(jù)條件和標準提出候選人名單，并經(jīng)班內(nèi)民主推薦后上報德育室。申報——候選人完成申報表，并且獲得家長和學(xué)科老師的認可。復(fù)審——德育室在行政會上討論人選，推出初步名單，并公示三天，廣泛征求師生的意見。表彰——結(jié)業(yè)式上對評出的平三好少年進行表彰。評選結(jié)果和獎勵對評選出的學(xué)生授予“平三好少年”榮譽稱號。同時獲得寶龍獎學(xué)金的獎勵，獎勵金額為200元（人）。相關(guān)補充：設(shè)立單項獎：孝親好少年、誠信好少年、藝術(shù)之星、體育之星、科技創(chuàng)意小能手、崗位服務(wù)能手，凡在單項內(nèi)容中有突出表現(xiàn)均可申報，經(jīng)學(xué)校審核通過者則可授予相關(guān)榮譽，并獲得物質(zhì)獎勵。以上標準如與市區(qū)有關(guān)條例內(nèi)容不符，以市、區(qū)相關(guān)規(guī)定為準。探索個性化的學(xué)生評價方式32建立符合素質(zhì)教育要求的課堂教學(xué)評價體系33六、課程管理34一、管理體制及職責分工351、成立“學(xué)校課程發(fā)展顧問團”。2、建立“學(xué)校課程發(fā)展委員會”。3、建立“學(xué)校課程評估委員會”。36二、管理程序37“學(xué)校課程發(fā)展委員會”進行前期設(shè)計，學(xué)校校務(wù)會討論通過各學(xué)科教研組自主開發(fā)校本課程撰寫課程計劃，選編教材，由“學(xué)校課程發(fā)展委員會”審查通過“學(xué)校課程評估委員會”對學(xué)校課程的實施進程及結(jié)果進行評價“學(xué)校課程發(fā)展委員會”總結(jié)經(jīng)驗，修訂完善學(xué)校課程方案課程開發(fā)程序38教導(dǎo)處整體協(xié)調(diào)、監(jiān)控教師制定計劃、組織實施、整理保存資料、撰寫案例、總結(jié)反思課程管理程序“學(xué)校課程發(fā)展