幼兒教育案例

幼兒教育案例案例一幼兒園里發(fā)生了失竊案，每到午睡的時候，小朋友們的鞋子都會神秘失蹤。細(xì)細(xì)追查才發(fā)現(xiàn)，原來是2歲的錫坤拿走了大家的鞋子，并把鞋子逐一放進(jìn)垃圾箱，然后把垃圾箱推到外面。現(xiàn)代教育國際集團(tuán)幼教專家解析：碰到類似的情況，家長要分析孩子到底為什么會做出這樣的行為，是為了引起別人的關(guān)注，還是確實(shí)喜歡這樣的過程、喜歡探索研究?！把?，是誰把鞋子弄丟了？”故意地大聲詢問，然后觀察孩子的表情，如果很愉快，沾沾自喜，則屬于前者，但若是孩子表現(xiàn)出臉紅、不好意思，那么就是他在探索。針對兩種現(xiàn)象，都要采取不同方式的引導(dǎo)。對于前者，要讓孩子知道不一定通過這樣的方式才能引起關(guān)注，主動放好東西、認(rèn)真做手工等方式也同樣可以得到關(guān)注表揚(yáng)，千萬不要厲聲呵斥甚至打罵，這樣只會讓他覺得得到了關(guān)注，哪怕是“負(fù)面效果”，也會讓他樂此不疲。對于熱愛探索的另一種孩子，媽咪要告訴他不要在幼兒園做這樣的實(shí)驗(yàn)，同時，在家中創(chuàng)造良好的環(huán)境讓孩子探索。就像電影中的片段那樣，老師拿一間房子，讓錫坤把小珠子撒得滿地都是，亂踩、亂滾，而后和錫坤一起把珠子收拾妥當(dāng)。案例二每天早晨小女孩辰辰來到幼兒園后都不進(jìn)屋，只是在門口靜靜地等待，剛開始老師都不知道她在等誰，后來才知道，她等的是一個叫南德小男孩。辰辰每天來得早，南德每天來得晚，等待是辰辰每天早晨的功課。等來南德后的兩人總是一起過家家，不參與別人的活動?，F(xiàn)代教育國際集團(tuán)幼教專家解析：這是孩童世界中正常的現(xiàn)象，孩子也有自己的喜好和細(xì)微的情感。孩子表達(dá)喜歡的方式很特別，也很直接。只要是他們認(rèn)定喜歡的，那么不管旁人如何說，也不會改變，而他本身也不會考慮后果。身為媽咪，只要把握孩子的喜好即可。案例三5歲的小男孩池亦洋是幼兒園的孩子王，個頭最大、力氣也最大，孩子們都不敢惹他。一場足球賽上，因?yàn)槭智?，池亦洋被判違規(guī)，結(jié)果這小家伙大吵大鬧，一邊怒吼別人不懂規(guī)則，一邊跟老師動手，罵他“混蛋”……現(xiàn)代教育國際集團(tuán)幼教專家解析：這個孩子主要是家庭教育的問題，平日里，父母給予了他太多的自主權(quán)。雖然，在平時的教育中，我們主張盡可能地多給予孩子自主權(quán)，但并不是任何時間和任何場合都行的。正確的做法是，在不牽扯原則性問題的時候，可以讓孩子自主選擇，而牽扯原則性的問題，則必須按照規(guī)矩來。確立規(guī)則的時候，媽咪要耐心地用堅決而平和的語氣，不要使用威脅、打罵的方式。更重要的是，需要長期地堅持，潛移默化地影響。案例評析：由玩水引發(fā)的思考案例一時間：上午9點(diǎn)28分人物：托二班幼兒、教師甲地點(diǎn)：托二班盥洗室幼兒進(jìn)盥洗室洗手，打開總閥門后，幼兒們興高采烈地涌了進(jìn)去，迫不及待地伸出小手洗了起來，剛開始還洗得挺像模像樣，但沒過幾分鐘，幼兒們就不約而同地玩起水來。幾乎所有在洗手的孩子全部加入了玩水游戲。此時，教師走了進(jìn)來，看到這情景，臉一下耷拉了下來：“你們這是在洗手嗎？老師有沒有讓你們玩水？辰辰，你的袖管全濕了！教師立即關(guān)上水閥，催促著孩子們快速地離開盥洗室，孩子們一個個耷拉著小腦袋不情不愿、不聲不響地溜了出去。案例二時間：上午10點(diǎn)15分人物：托二班幼兒、教師乙地點(diǎn)：托二班廁所、盥洗室又到了幼兒游戲活動時間，今天安排了區(qū)域自選游戲。幼兒們高高興興地各自分散去到自己喜歡的活動區(qū)域開始了游戲。只見曉捷和筱羽竊竊私語了一番，兩人一前一后，偷偷地溜進(jìn)了廁所，打開水龍頭高興的玩起水來。教師注意到了兩人的舉動，不動聲色地跟了上去，悄悄地躲在門邊，發(fā)現(xiàn)他們倆人正在玩水，很開心！因此她并沒有阻止他倆，只是說了句：“老師給你們提個建議，你們玩水時把水龍頭開小些，盡量不要弄濕衣服！”說完，她退了出去。過了一會兒，三個小伙伴立刻動身來到盥洗室，加人了玩水的行列。越來越多的幼兒參與了進(jìn)來，廁所間顯然已不夠容納。正當(dāng)這時，一直在旁默默關(guān)注的教師走進(jìn)盥洗室向幼兒發(fā)出了到盥洗室一起玩水的邀請，同時還提供了瓶子、水盆、水桶、杯子、毛巾、玩具等多種材料，組織孩子們玩起了水的游戲。幼兒們各自挑選了不同的材料，自由地游戲起來。倒水游戲、浮與沉、擠水游戲等，游戲在孩子們一張張滿足的笑臉中圓滿結(jié)束！具體評析：一.分析幼兒（從隱性課程方面來分析）首先，從托班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)來看：2——3歲正是幼兒認(rèn)知能力飛速發(fā)展的時期，他們對自己周圍的世界抱有巨大的探索熱情，他們對所有的一切都感到好奇，不知疲倦地通過他們自己的方式感知著周圍的一切。其次，水是孩子生活環(huán)境中接觸較多的物質(zhì)之一，玩水也是所有學(xué)前幼兒都喜歡的游戲。孩子們通過玩水可以感知水的特性、作用及保護(hù)等相關(guān)問題，同時玩水活動也能很好地激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。分析教師：1.在案例一中，幼兒玩水游戲與日常常規(guī)和教師接下去的正常教學(xué)計劃產(chǎn)生了沖突。因此，教師利用自己的權(quán)威中斷了幼兒的玩水游戲。（類似教師甲的處理方式在幼兒園的實(shí)際教學(xué)中屢見不鮮。）2.在案例二中，教師乙通過觀察捕捉到了幼兒的興趣點(diǎn)，并及時靈活地調(diào)整教學(xué)計劃，不受計劃所累，給了幼兒一個開放的、自主的學(xué)習(xí)、探索的空間。從以上兩個案例中，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師甲和教師乙不同的處理方式充分反映了兩種不同的教育觀念：案例一中的教師更關(guān)注的是玩水活動會弄濕幼兒的衣服，會著涼感冒以及防礙了自己下面教學(xué)計劃的實(shí)施，忽略了幼兒的探索興趣和玩水活動背后蘊(yùn)涵著的良好的教育契機(jī)。案例二中的教師關(guān)注的是尊重幼兒的興趣和發(fā)展需要，創(chuàng)造一個開放、支持、引導(dǎo)的自主性教育氛圍。同時不受教學(xué)計劃所累，真正體現(xiàn)出《新綱要》中所指的：“教師應(yīng)善于利用隱性課程的效應(yīng)，以促使兒童自主活動的生成?！?、“要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境”；“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”；“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)??促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展”等要求。由玩水活動引發(fā)的思考，使我深深體會到：現(xiàn)代幼兒教育應(yīng)從孩子的興趣、實(shí)際需要出發(fā)，充分發(fā)揮顯性課程與隱性課程的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)和提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，重視幼兒的自發(fā)活動，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與到各類活動中，盡最大案例分析題(共10分)目前，我國由于升大學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實(shí)性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競爭也影響到學(xué)前教育階段，如社會上風(fēng)行的“零歲方案”、“神童方案”。一些家長和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。請你從如何正確理解我國學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。答案與解析我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。這一目標(biāo)是確定幼兒園教育任務(wù)、評估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國家通過這一目標(biāo)對全國幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。(2)幼兒園教育目標(biāo)是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)提出來的。我國幼兒園教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)。幼兒園教育目標(biāo)的提法又與學(xué)校教育目標(biāo)略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因?yàn)椋谟變弘A段，身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。(3)教育從根本上說就是培養(yǎng)人，所以教育目標(biāo)是否合理，除了符合社會要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發(fā)展規(guī)律。舉一個簡單的例子來說，成年人畫一個菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對于幼兒來說，卻是很困難的，即使3歲孩子照葫蘆畫瓢，要臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。這就是說，幼兒的發(fā)展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個按照一定順序、不斷地從低級到高級發(fā)展的過程，教育目標(biāo)如果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，不符合幼兒個體的發(fā)展需要和可能性，就不可能變成現(xiàn)實(shí)。因此，教育目標(biāo)的制定必須適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的年齡特征。(4)一味地追求某個方面發(fā)展，忽視幼兒的全面發(fā)展，可能嚴(yán)重?fù)p傷兒童生長發(fā)育的自然進(jìn)程，損傷兒童潛能發(fā)育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)發(fā)展遲緩、壓抑和傷害。有趣的兒童性教育故事作者：lolo521發(fā)表于：2012-06-21查看：1097評論：0性教育對于孩子來說，是尤為重要的一課，但是父母們卻總是羞于啟齒，不屑于向孩子傳授性知識，這樣就使孩子出現(xiàn)了性困惑。其實(shí)，性教育沒什么不好意思的，爸爸媽媽可以從給孩子講故事開始。(育兒園（9）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)6809性，是家長嘴里嘴難言說的字眼；性，是孩子眼中最神秘的事件。如何為孩子解說并不神秘的性，如何將性教育進(jìn)行得妙趣橫生，容易理解，是眾家長們要上的大課。如果您真的不知將性教育從你們家開始，那你可以參考一下以下的教育故事。(育兒園（9）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)6809日常生活的性教育故事(育兒園（9）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)6809故事一：兒子也要穿花衣服(育兒園（9）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)68095歲的兒子大壯，從外面跑進(jìn)家對媽媽說：“給我做件花衣服吧，你看玲玲、莉麗她們的花裙子多好看，好漂亮啊！”也難怪，這個單元與大壯一般大的孩子有五六個，可只有大壯一個是男孩，從小大家在一起玩，女孩們的穿著打扮、生活習(xí)性怎會不影響大壯，他從心里羨慕她們。按理說，媽媽應(yīng)該意識到孩子的性心理已經(jīng)有了問題，應(yīng)該進(jìn)行耐心的啟蒙性別教育，可她卻采取了簡單的訓(xùn)斥，多虧爸爸給補(bǔ)上了這一課。(育兒園（9）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)6809爸爸把大壯摟在懷里，親切地問：“壯壯，你是男孩還是女孩？”“我是男孩子??！”(育兒園（9）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)6809“那么玲玲、莉麗她們呢？”“當(dāng)然是女孩嘍！”(育兒園（9）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)6809“這就對了。這就是媽媽不給你做裙子，不給你穿花衣的原因?！笨吹酱髩堰€不解其意，爸爸又問：“你知道男人、女人有什么區(qū)別嗎？”大壯想了想說：“男人又高又壯，說話聲音粗大，勁頭也大，能干體力活，就像爸爸一樣。”(育兒園（9）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)6809“女人呢？”“女人喜歡帶孩子、做家里活兒、穿漂亮衣服，就像阿姨和媽媽?！?育兒園（9）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)6809看到兒子有點(diǎn)不好意思，爸爸又給大壯講了個故事：有一個男孩從小在姥姥家和表姐表妹生活在一起，不僅穿戴和女孩一樣，還留起了長發(fā)，梳成辮子，打扮得跟姐妹們一樣，后來連自己都不知是男是女了。結(jié)果長大以后，他恨自己是男性，去找醫(yī)生，非要把自己變成女性不可。沒有辦法改變他的心理，醫(yī)生只好給他做了個大手術(shù)，把他變成了女人，他自己遭了不少罪。(育兒園（9）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)6809“爸爸，現(xiàn)在我全明白了，男孩就要有男子漢的氣概，做男人要做的事，對嗎？”大壯打斷爸爸的話說。(育兒園（9）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)6809故事二：孩子，接吻不神秘(育兒園（9）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)6809亮亮和媽媽一起看電視劇，突然問媽媽：“叔叔阿姨為什么總摟在一起親嘴？”媽媽很平靜地說：“他們是在接吻。等一會兒看完電視，媽媽給你講講接吻的故事。”(育兒園（9）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)6809看完電視，媽媽告訴亮亮，親吻是人與人交流感情的一種形式，就像人們見面要問好、握手一樣，一點(diǎn)都不神秘。當(dāng)然，不同場合、不同形式的親吻有不同的含義。額吻小時候，當(dāng)媽媽哄著寶寶睡覺時，總喜歡在額頭吻一下，那就是在祝晚安，希望睡個好覺。額吻也是法國人的見面禮，法國人見面，可以不說早安，但接吻是不可少的。吻手歐美人通行禮節(jié)，女子摘下手套，把右手遞給對方，是禮貌的表現(xiàn)。吻頂每年春秋季節(jié)，都會有一批德、法、荷蘭人剃成光頭，聚集于比利時的里茲鎮(zhèn)的桑朗村，一個被命名為“世界光頭中心”的地方，見面就互相猛吻對方的禿頂。親密吻這是電視出現(xiàn)最多的鏡頭，親密的朋友、戀人之間，包括爸爸媽媽在內(nèi)，常用親吻來表達(dá)親密的感情，就像媽媽高興時抱著寶寶親來親去一樣，寶寶激動得用語言無法表達(dá)時，也用親吻來表達(dá)對爸媽的喜歡。所以親吻是人之常情，不必大驚小怪。不過，應(yīng)該注意的是，一般應(yīng)避免唇對唇的接吻，因?yàn)槟菢佑袝r可能互相傳染疾病。在傳染病流行季節(jié)和地區(qū)，就更應(yīng)該避免接吻。亮亮聽了媽媽這番話，再不感到接吻有什么神秘了。(育兒園（9）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)4339各國兒童性教育一覽(育兒園（9）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)4339就在我們對待兒童性教育還不知如何張口的時候，國外的兒童性教育卻已經(jīng)走進(jìn)課堂、進(jìn)入到家庭的日常討論之中了，許多國家對待性的開放程度令人乍舌，但是對待兒童性知識的認(rèn)識上還是有可取之處的，不妨列出一些國家的例子，也許我們的家長、學(xué)校也可以參考，畢竟一切都只為了孩子更好地成長。(育兒園（9）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)4339英國兒童性教育(育兒園（9）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)4339英國法律規(guī)定，必須對5歲的兒童開始進(jìn)行強(qiáng)制性性教育。根據(jù)“國家必修課程”的具體規(guī)定，英國所有公立中小學(xué)都將學(xué)生按不同年齡層次劃分為4個階段來進(jìn)行不同內(nèi)容的性教育。目前，在英國還流行“同伴教育”，即利用朋輩間的影響力，通過發(fā)展青少年的自我教育和自助群體，抵御來自社會的消極影響。(育兒園（9）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)4339馬來西亞兒童性教育(育兒園（9）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)4339一份由婦女、家庭與社會發(fā)展部、教育部、非政府組織以及教育家等聯(lián)合起草的關(guān)于全國性教育的建議書日前提交給了馬來西亞內(nèi)閣，并獲得通過，性教育將在兩年內(nèi)成為學(xué)校的科目之一，可讓小至4歲的孩童也學(xué)習(xí)性知識。學(xué)生將在性教育科目中學(xué)習(xí)到人文發(fā)展、兩性關(guān)系、婚姻與家庭、溝通技巧以及安全的性行為。在馬來西亞，父母會主動談到一些性知識。初中的教科書里就有不少性知識的傳授，包括避孕、受孕等。對小學(xué)生，則用一些有圖畫的小冊子向他們宣傳如何保護(hù)自己身體之類的知識。(育兒園（9）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)4339芬蘭的兒童性教育(育兒園（9）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)4339上世紀(jì)70年代初，性教育進(jìn)入了芬蘭中小學(xué)的教學(xué)大綱，連幼兒園也有正式的性教育圖書，一面加強(qiáng)性道德教育，一面從性保健出發(fā)進(jìn)行性知識教育。芬蘭有本性教育書——《我們的身體》，家長可以像講《一千零一夜》那樣每天講一節(jié)，性教育就自然而然地開始了。三十多年過去了，芬蘭的性教育取得了舉世矚目的成效，被世界人口與發(fā)展會議樹為典范。(育兒園（9）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)4339荷蘭的兒童性教育(育兒園（9）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)4339荷蘭人開放的性態(tài)度給全世界留下過深刻印象，然而，荷蘭擁有歐洲國家最低的青少年懷孕比率。在荷蘭，與學(xué)其他課程一樣，孩子6歲進(jìn)小學(xué)時就開始接受性教育，孩子們甚至?xí)诓妥郎虾透改赣懻撨@方面的話題。荷蘭的教育專家認(rèn)為，對青少年甚至兒童開展早期性教育，可以讓青少年知道如何保護(hù)自己，幫助青少年不至于因?yàn)橐粫r的性沖動或?qū)π缘哪撤N無知而做出令自己后悔終生的憾事。每年都有一批新入園的幼兒，特別是小班，他們的年齡大約在2歲半----3歲。由于第一次入園到陌生的環(huán)境，第一次與家人分開，第一次接觸這么多的小朋友，由陌生的老師