標題的含義和作用-標題的好處-標題的作用的答題模式-小說標題的作用

標題的含義和作用一、考題類型。①標題的含義是什么?

②標題的作用是什么?③為什么以此為標題?換成另一個標題好不好?

④給文章取個合適的標題.二、標題的含義：1、一般標題有兩層含義。表層含義即標題的字面義、常用義。深層含義即比喻義、象征義、引申義等，往往是抽象的精神品質之類，常常是文章要揭示的中心.2、如何把握深層含義的？①答題前，我們要推敲該文所表達的主旨，然后在此基礎上把握題目的深層含義。②答題時：由淺入深，先答表層含義，再聯系文章宗旨，答出深層含義?？捎么痤}格式。如：這個標題不僅指……還……③標題如果是比喻義的，但文中不是從標題的字面含義來展開敘述的，那么我們就應該聯系文章的具體內容，弄清比喻義，這樣我們就可以領悟出標題的深刻含義。（只寫比喻義）比如《變色龍》一文，標題“變色龍”就不是寫善于變色的蜥蜴，而是比喻像變色龍一樣善變的奧楚蔑洛夫,

具有很強的諷刺性。3、實戰(zhàn)演練①說說下列課文標題的含義。（看到課題趕緊回憶課文內容主旨）&《孤獨之旅》：寫少年杜小康因家景敗落，被迫與父親離家去遙遠的地方放鴨的經歷，放鴨時最初感到孤獨和恐懼，最后戰(zhàn)勝自我，變得堅強了。&《心聲》：小說寫一位與萬卡有著相似命運的小男孩，要求在語文公開課上朗讀課文《萬卡》，遭到老師拒絕的故事。（注意引申義）&《爸爸的花兒落了》：不僅指爸爸養(yǎng)的花兒垂落了，還指愛花的爸爸去世了。（象征義）花落象征人亡&《蠟燭》：講述了一位南斯拉夫老婦人冒著生命危險像母親一樣埋葬一位蘇聯紅軍戰(zhàn)士，并把自己珍藏45年的結婚喜燭點在戰(zhàn)士的墳頭的故事。（象征義）4、完成《迷霧燈塔之光》三、標題的作用（一）我們從三個方面考慮五個角度（ABCDE）來歸納，且分析標題中哪組同時具有這個作用。1、先看標題的本義：A內容①表明寫作對象《落難的王子》②概括主要內容、情節(jié)《范進中舉》2、再思考深層含義：B結構①貫穿全文線索《羚羊木雕》、《背影》②設置懸念，吸引讀者《落難的王子》、《星期五，我不想吃飯》C主旨

揭示(透露、點明)主旨

&《我愛這土地》《祖國啊，我親愛的祖國》D人物

表明人物……性格(品質)，表明作者……的情感與態(tài)度，作者情感的觸發(fā)點&《變色龍》E寫法

修辭手法（ａ、用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了……

）《變色龍》（ｂ、一語雙關，既指……

，又指……

）《爸爸的花兒落了》（c、擬人

）表現手法

象征注：《背影》的線索：

“背影”在文中共出現四次,開頭設疑——點出背影,望父買橘——刻畫背影,父子分手——惜別背影,結尾思念——回憶背影3、最后分析其效果生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣（二）練習《像向日葵一樣燦爛》四、品味題目（一）“為什么以此為標題？”答題步驟:第一步:答文章主要內容第二步:答標題的含義(有時可不答)第三步:答標題的作用注：當標題沒有深層含義時，寫出文章的主要內容就可以了，不需再答標題的含義。那如果問你換成另外一個標題好不好，那答題步驟又是怎樣的呢？（二）“能否換成另一個標題？”答題步驟:第一步，表明觀點（如：不可）第二步，說出理由,即回答為什么以此為標題.（文章主要內容+原標題的含義+作用）第三步，說出改后的標題的不足.（三）“以……為標題，好在哪里？”答題格式：標題風格+(標題特點)+標題作用答題步驟：1、標題風格：準確鮮明、新穎巧妙、簡潔凝練、含蓄雋永。2、標題特點：運用某種手法，比如修辭、符號等。3、標題作用：例如：本文以“植物大熊貓——四合木”為標題，你認為好在哪里？本文標題新穎巧妙，別具一格，標題運用了比喻的修辭手法，把四合木比作大熊貓，突出了四合木珍貴，以引起讀者關注，喚起人們保護意識?！锞毩暋段疑械哪谴匾熬栈ā罚ㄋ模┙o文章取個合適的標題那我們又該如何入手呢？從標題的作用入手：以貫穿文章的線索為題，以寫作對象（即關鍵的人、物）為題，以文章的主旨為題，以主要情節(jié)為題等。另外，在擬題時一定要注意標題的特點，要緊扣文本，要言簡意賅。★練習（四）實戰(zhàn)演練（一）、迷霧燈塔之光【英】拉夫特里·芭芭拉龐啟帆譯（1）科林慢騰騰地從學校往家走。不遠處是一個坐落在山上的愛爾蘭小漁村，他的家就在那里。今天是圣誕節(jié)的前一天，但科林一點也感覺不到圣誕的氣氛，也許是因為沒有下雪。但科林知道還有另外一個原因使他產生了這種感覺，這是一個他甚至不敢去想的原因。（2）他看著遠處灰色的大海，地平線上一艘船的影子也沒有。七天前他的父親出海捕魚，至今沒有回來。（3）“我會從設德蘭群島帶一條牧羊犬來給你。”科林的父親在出海的那天早上這樣對兒子說，“在圣誕節(jié)前你就會得到它，我保證。”（4）但現在已經是圣誕節(jié)前夜。科林朝山上的燈塔看去，一場暴風雨已摧毀燈塔的電線。明亮的燈塔之光已經熄滅。七天了，沒有燈光指引他的父親的漁船。（5）科林推開家門?！翱屏?，我們需要泥炭來生火。”科林一進門，母親就對他說，“家里的泥炭已經燒完，并且快到點亮圣誕蠟燭的時間了。”（6）“我不太關心點亮蠟燭的事，媽媽?！笨屏只卮鹉赣H?！笆?，我也不想關心。”母親答道，“但是每一個愛爾蘭人在平安夜都會點亮蠟燭，即使在最傷心的時候。我知道現在家里充滿了悲傷，但明亮的蠟燭表示我們的家和心扉向陌生人敞開。去吧，孩子。我有兩根蠟燭，我們一人一根。如果你撿一些泥炭回來，我們待會兒就做晚飯?！笨屏贮c點頭，走出了家門。（7）他牽著馱泥炭的驢子來到山上。誰會關心一根蠟燭?他看著燈塔說：“什么時候才能重新點亮燈光，指引漁船回家？”驢子搖搖頭，悲傷地叫了幾聲，似乎它能聽懂科林的話。（8）科林凝望燈塔，嘆了一口氣。忽然，他的腦袋靈光一閃?！皩Γ瓦@樣。”他狂喜著向山頂跑去。到達燈塔，科林使勁地敲門。（9）看守人達非先生打開門，“你來干什么，年輕人？你嚇了我一大跳。要知道，平安夜就要降臨了?！保?0）“達非先生，”科林喘著氣說道，“您以前是如何讓燈塔亮起來的?”（11）“嗯，用電池，但它們現在已經沒有電了。孩子。新年后才有新電池。”（12）“不，我的意思是，在使用電池這種東西之前，如何點亮燈塔?”（13）“用汽油燈。這盞燈現在放在地下室里。但我們現在沒有汽油，孩子?！保?4）“用煤油行嗎?”科林屏住呼吸問?！拔蚁肟梢?，”達非先生若有所思地說，“但是，我們最好不要采用這種愚蠢的方法。在這個村莊你不會找到一丁點多余的煤油。今年大家都沒什么錢……”（15）達非先生還沒說完，科林已經跑出很遠?；氐郊依铮屏謴膹N房里拿了幾個桶，然后又跑出了家門。（16）這時，幾乎每一家都已經點亮了蠟燭。在平安夜，一盞燭光意味著一個陌生人會受到歡迎，無論他要求什么，都會得到滿足。科林加快腳步，飛奔到第一間亮著燭光的房子前。（17）“你可以從你的煤油燈里分給我半杯煤油嗎?”他問。科林去了每一間有燭光從窗口透出的房子。（18）在一小時內，他討到了兩桶煤油。他費力地把兩桶煤油提到了燈塔門前，然后又使勁地敲門。（19）看到煤油，達非先生非常驚訝，但是他搖著頭說道：“這點煤油最多能讓燈塔的燈燃燒一個小時?！保?0）“我會帶跟多煤油來，時間還早呢！”話沒說完，科林又向山下飛奔。（21）三個多小時后，科林已經收集了五桶煤油。在他往山上運送第六桶煤油的時候，燈塔上突然亮起了火光。火光迅速在整個山谷擴散開來。同時，它向大海的黑暗心臟處延伸，仿佛在召喚者迷航的人回家。達非先生重新點亮了燈塔上的燈!（22）科林回到家時已經很晚了。他母親從火爐旁的椅子上跳起來：“科林，你去哪里了?你沒吃晚飯。也沒點亮你的蠟燭!”（23）“哦，媽媽。我已經點亮了一根蠟燭，并且是一根大蠟燭!這是一個秘密，我還不能告訴你。但它的確是一根很大的蠟燭?！保?4）那晚，科林睡得很香，夢里有蠟燭亮著。突然，一聲驚叫吵醒了他?！按?船回來了!”（25）然后，科林聽到了：“燈光!他們說是燈光，燈塔上的燈光。他們其實只在十英里外，船在迷霧中迷失了方向。燈塔上的燈光讓他們找到了回家的方向!”（26）曙光從窗口射進來。科林躥到窗口，他的母親和鄰居正沖向碼頭。是真的!在灰色的海面上，他父親的雙桅帆船正徐徐駛進碼頭。（27）科林跑出家門，也向碼頭飛奔。他感到一股潮濕的風吹在臉上，就要下雪了。這才是真正的圣誕節(jié)早晨。請問：選文標題“迷霧燈塔之光”中的“光”有什么含義？（二）像向日葵一樣燦爛呂麥去年冬天，我的工作、婚姻相繼出了問題。我?guī)е鴿M心的頹廢和落寞，回到鄉(xiāng)下老家。像一只冬眠的丑蛤蟆，整日蟄伏在房里，回避鄰人關切的詢問和眼光，躲避著世俗的熱鬧和喧囂，沉湎在惆悵和憂傷里，一天天地委靡、凋敝。三月的一個清晨，春寒料峭，父親破天荒地把我從昏睡中叫醒，逼著我吃完熱乎乎的早飯。然后，塞給我一把小鋤頭，讓我跟他一塊兒下地干活。父親領我來到院外的一塊麥地邊。我望著被薄霜打蔫的麥苗，心頭的哀傷揮之不去，眉毛絞成一個難解的結。父親彎著腰，在田埂上刨出藏在土里的茅草莖，再把地面歸置平整，一鋤一鋤地鑿出一個一個的小坑。我皺眉問父親：“你這是準備種啥？”父親直起腰，笑著卻答非所問地說：“別看莊稼這會兒被霜打蔫了，等會兒太陽一出來，就又精神了?！蔽液透赣H忙了一天，麥地四周的田埂兩側，有了無數個間距齊整的小坑，一眼看上去頗為壯觀。翌日，父親從鎮(zhèn)上種子站買回一小袋葵花子兒。他在前頭一個坑一個坑地點肥，我在后頭往坑里丟一?？ㄗ樱缓笥媚_輕輕撥些土蓋上。幾天后，麥地四周就冒出了一株一株嬌嫩的新綠。

向日葵苗在春風、旭日的撫慰下，一天天地長高、茂盛。五月，已長到半人多高，蒲扇似的葉片婆娑有聲，搖曳著一片蔥郁和繁茂。父親卻用一把剪刀，把向日葵莖上多余的新枝、杈頭，全部剪除掉?？粗蛉湛砩希粋€一個正滴“淚”的創(chuàng)口，我抑郁地問父親：“它們……會受傷死掉吧？”父親笑說：“不會！它們會因這‘傷’，一心一意地向上長，變得更加粗壯、結實?！蔽液傻乜粗赣H。

很快，梅雨季節(jié)來臨。連續(xù)半個月的陰霾，暴風時常夾著驟雨，肆虐著大地。許多莊稼、小樹，都被大風吹歪、刮倒，有的受不了雨水的沖刷衰竭死亡。而田埂上的一排排向日葵，雖然被吹淋得搖搖晃晃，卻依舊挺立著、茁壯著、生長著，頭頂上無聲地孕育出一個一個拳頭大小的花盤。

七月，向日葵一朵朵地盛開了，金黃金黃，嬌艷燦爛，在田野四周燃燒、蔓延、鋪展，形成力量強大的花潮，涌動著一派欣欣向榮的生機和朝氣。我的眉結逐漸舒展，心頭有莫名的喜悅。

清晨，父親和我坐在向日葵的花海里。父親掏出一支煙點上，愜意地吸一口，對我說：“丫頭，天會出太陽，也會刮風、下雨，但風雨并不是天天有。你看這向日葵……”突然間，我理解了父親的良苦用心。

是的，向日葵的燦爛經歷了傷痛、風雨和等待。如果人在困境中，亦能一點點地努力，一步步堅持，堅強隱忍，勇于面對，人生就會像向日葵一樣傲立挺拔，綻放美麗，燦爛如錦。請問：題目“像向日葵一樣燦爛”的作用是什么？（三）我生命中的那簇野菊花趙寧①成長本是一個漫長的過程,歷經歲月的不斷錘煉打磨,才能由幼稚走向成熟,由怯弱走向勇敢。②我是母親的第四個孩子,出世沒幾天,便被送進醫(yī)院。醫(yī)生告知,孩子心臟發(fā)育不好,有肺炎、先天性氣管炎,很難養(yǎng)活。而我的父母親,始終不肯放棄我,一天天的打針吃藥,細心的照管,使我終于幸存下來。③我所能記起的是五六歲前后的事情。當別的孩子在村里像兔子一樣歡快追逐時,我躲在醫(yī)院的病床上；當一群孩子相約戲水時,我被關在家里；當小伙伴們爬樹、捉知了時,我只能遠遠地看著。我常搬著小凳子,坐在家門口,看他們跳皮筋、打沙包,時常心生悲哀,我甚至自己一點也不喜歡自己。④深秋的一天,我睡得迷迷糊糊的,感到嘴里干渴,嚷著要喝水。父親過來習慣地摸我的額頭:“這么燙,

又發(fā)燒了?！彼杆俚亟o我穿戴好,叮囑了母親幾句,就去推自行車,領我去鎮(zhèn)上的醫(yī)院。當我坐在父親自行車的后座的時候,才知道,此刻天剛蒙蒙亮,路上幾乎沒有人。深秋的早晨寒氣襲人,父親飛快地騎著自行車,

我則昏昏沉沉地靠在他的背上。鎮(zhèn)醫(yī)院離家并不遠,很快就到了,聽診、化驗、取藥、打針……這一系列過程,小小的我已是非常熟悉了……出了醫(yī)院已是9點多了,小鎮(zhèn)上早已熱鬧起來,父親帶著我往家趕。晴朗的天,陽光是金色的,照在一張張興奮的臉上,我無力地靠在父親的背上,什么也不想說,也不想看,我只覺得自己與這充滿活力的景象格格不入,我像是被快樂遺棄的孩子,

不知道自己還能不能長大。我無聲地哭泣著,

淚水將父親的外套弄濕了一大片。他感到了什么,

車子騎到前面一個轉彎處忽然改變了方向,父親對我說:“咱們抄小路能近點?！蔽覐膩聿恢肋@條小路也能通向村子。說是一條小路,其實是灌溉渠的渠岸,這條水渠很深,也很寬,渠岸大約一米寬,并不是很平坦。我坐在后座上,覺得有點緊張,便坐直了身子,也沒有了一絲困意。⑤我的眼前忽然一亮,就在前方渠邊斜坡上竟然有一大片一大片白色的花,在陽光的照耀下,開得那樣鮮艷,那樣精神。“爸爸,那是什么花?你放我下來吧?！蔽覐淖孕熊嚿咸讼聛怼８赣H說:“這是白菊花,像是野生的。”我蹲在了路邊興奮地看著這些花,

一叢叢,一簇簇。緊密地挨著,矮矮的,卻精神抖擻,一些小蟲在上面跳躍飛舞,花朵不大,可開得那樣燦爛,沒有一絲倦怠之意。我已無法準確地描繪那個時刻小小的我的心境,我只記得那一刻有一幅畫面深深地刻印在我腦海里:清涼的風,湛藍的天,金閃閃的陽光,加上一大片白色的野菊花明艷美麗,清香襲人,一個瘦弱的小女孩看得癡迷,看得綻放了久違的笑顏。而就在那一刻,

她堅定地告訴自己,她要生長得像這花一樣美麗……⑥那一天回家后,我破天荒頭一回吃藥沒有讓父母催促,那一大碗藥,我第一次面無懼色,一飲而盡。只有我知道,我飲下去的是希望,是力量,是渴望生命如花綻放的動力,那一刻一個六歲的小女孩覺得自己長大了。⑦多年以后,我終于擺脫了疾病,健康地長大,并沒有留下一絲疾病侵擾的痕跡。如果說生命是一件完美的藝術品,那么在我生命的這幅畫卷中,那路邊的野菊花就該是神來之筆吧!請思考：①為什么以“我生命中的那簇野菊花”為題目？②把標題改為“童年往事”，好不好？為什么?（四）冬天里一個清新的早晨。年輕的安娜老師正在上課：“名詞是一種表示人或事物名稱的詞類……”“我可以進來嗎？”一個穿著破氈靴的小男孩站在門口。他那被風吹紅的圓臉蛋好像要裂開一樣，眉上凝結了一層白霜。

“又遲到了，薩烏什金?！卑材鹊穆曊{帶點兒哀傷。薩烏什金趕緊溜到座位上?！岸级藛?？……很好，那么給我舉幾個例子?！薄柏?！”有人結結巴巴地開了頭。得到肯定后，學童們繼續(xù)舉例：“窗戶、桌子、鉛筆……”突然，好像從睡夢中醒來一般，薩烏什金站起來，很急切地叫道：“冬天的橡樹！”學童們哄堂大笑?！盀槭裁匆f'冬天的橡樹'呢？'橡樹'就行了?！卑材让銖娍刂浦鴲琅??！安?，橡樹算不了什么。冬天的橡樹，那才了不起呢！”薩烏什金堅持著?！白拢_烏什金。這就是你遲到的后果！今天講的是名詞！”安娜愈加氣惱。“薩烏什金，"下課后安娜說，”你為什么總是遲到？從你家到學校走大路不過半小時！"薩烏什金的家就在他母親工作的療養(yǎng)院里，安娜曾家訪過。

“我從來不走大路，我抄小路穿過森林?！?/p>

“那就不大好了。我必須和你母親談談。她三點鐘上班？兩點鐘上完課我們就一起去吧！”薩烏什金帶老師走的那條小路就在學校后面。森林里一片白，只有高大婆娑的樺樹的樹梢在高處幽然發(fā)黑，纖細的枝條伸展在藍天中。“是一頭駝鹿過去了！”看到安娜對足跡很感興趣，薩烏什金說，像是在說著一位善良的熟人，“不過您別怕，駝鹿是很溫順的?！鄙植粩嗟匮由熘?，好像這些樹、雪堆和寂靜沒有盡頭。突然，樹木們似乎都畢恭畢敬地讓開了。在林中空地的中間矗立著一棵高大的橡樹，銀裝素裹，閃閃發(fā)光。它低垂枝丫，像是撐在空地上的一頂帳篷。樹干有三人合抱那么粗壯，樹皮深深的皺紋里塞著雪，像是綴著縷縷銀絲，葉子幾乎沒有凋落，穿著雪衣，覆蓋著橡樹，直到樹冠。在斜射的陽光下，橡樹就像是一幅立體感極強的油畫。“這就是它，冬天的橡樹！”薩烏什金奔向橡樹，如同見到老朋友。安娜顯然也被森林的奇觀震撼了，她虔敬地向橡樹走去?！澳?！"薩烏什金在樹根邊挖雪，打開了一個小小的巖洞。一只褐色的青蛙蹲在里面，好像硬紙板做的一樣，一動不動。"它在裝死，一曬太陽，就跳起來了！”他領著老師看自己的小天地。橡樹腳下還棲息著許多住戶：刺猬、甲殼蟲、蜥蜴、瓢蟲……安娜興致勃勃地觀賞著，忽然聽到薩烏什金的驚叫：“哎呀，來不及見我媽媽了！”安娜急忙看表，三點一刻！“沒什么，”她皺著眉頭，“這只是意味著，近路是不可靠的。你還得走公路?！彼_烏什金沒吭聲。“天??！”安娜痛苦地感覺到自己的無能為力。她想起了課堂的情景：她的講解是多么的蒼白枯燥，而語言本身是鮮活美妙的，如同豐富的生活。“薩烏什金，謝謝你帶我散步。當然，你可以走這條路。”“謝謝您，老師！”薩烏什金臉紅了，他很想對老師說，他以后再也不遲到了，但又怕做不到。停了一會，他真誠地說，“老師，我送您……”薩烏什金疑惑地看了看老師，然后從地上拾起一根棍子，遞給安娜。"要是駝鹿跳過來，你就抽它的背，它就會跑掉的。最好只是晃一晃，這對它就夠了！要不然它受了委屈就會離開林子了。離去不遠，安娜回望了橡樹一眼。橡樹在夕陽下白里泛紫。她看到樹下目送老師的薩烏什金的小身影。安娜突然領悟到，在這個森林中，最令人驚訝的不是冬天的橡樹，而是這個穿著破氈靴的小男孩。請給文段擬一個合適的標題。散文標題的作用1、點明寫作對象的特點和多層含義2、表達作者主觀的感情和態(tài)度3、揭示文章的主旨或哲理4、成為文章的線索和結構思路如何分析散文標題的作用標題是文章的眼睛.題目在所有的文章中都占有十分重要的地位,散文作品自然也不例外.甚至,因為散文篇幅短小,內容精煉,語言典雅,韻味無窮,其標題內涵一般比較豐富,顯得尤為重要.因此,我們無論是品讀散文還是寫作散文,都需要特別關注標題的作用.那么,散文標題在文章中有何作用,以及如何把握散文標題解答試題呢?1、點明寫作對象的特點和多層含義任林舉《岳樺》（全國卷2）、楚巖《老屋》（天津卷）、和谷《司馬祠》（北京卷）、《畫家黃永厚》（江蘇卷）等,這些作品,直接點出了作者所寫作的對象.閱讀中我們特別關注其對象的特點,探究作者為何寫這一對象.雷抒雁《彩色的荒漠》（全國卷1）、楊振聲《書房的窗子》（湖北卷）則在對象前添加了修飾或者限制性詞語,組成偏正結構的標題.閱讀中,我們更要注意通過對象前面的修飾語,結合文章內容仔細揣摩其內在的含義,明確作者的觀點和態(tài)度.林斤瀾《春聲和春深》（上海卷）這類的標題則屬于關系命題,閱讀時我們應該從二者關系的角度加以分析、推敲和理解.從而真正讀懂作者想要表達的意思.例1《云南看云》（片段）③云南的云給人的印象大不相同,它的特點是素樸,影響到人的性情,也應當是摯厚而單純.……④近兩個月來本市連續(xù)的警報,城中二十萬市民,無一不早早的就跑到郊外去,向天空把一個頸脖昂酸,無一人不看到過幾片天空飄動的浮云,仰望結果,不過增加了許多人對于財富得失的憂心罷了.就在這么一個社會這么一種精神狀態(tài)下,盧先生卻來昆明展覽他在云南的攝影,告給我們云南法幣以外還有些什么值得注意.……應當還有一點更深的意義.……出路打算也都是只顧眼前.大家眼前固然都有了出路,這個國家的明天,是不是還有希望可言?我們如真能夠像盧先生那么靜觀默會天空的云彩,云物的美麗景象,也許會慢慢的陶冶我們、啟發(fā)我們,改造我們,使我們習慣于向遠景凝眸,不敢墮落,不甘心墮落,我以為這才像是一個藝術家最后的目的.正因為這個民族是在求發(fā)展、求生存,戰(zhàn)爭已經三年,戰(zhàn)爭雖敗北,雖死亡萬千人民,犧牲無數財富,可并不氣餒,相信堅持抗戰(zhàn)必然翻身.就為的是這戰(zhàn)爭背后還有個壯嚴偉大的理想,使我們對于憂患之來,在任何情形下都能忍受.我們其所以能忍受,不特是我們要發(fā)展,要生存,還要為后來者設想,……分途并進,異途同歸,抗戰(zhàn)到底!【試題】請簡析文中云南的“云”的主要特點及象征意義.【參考答案】云南的“云”的主要特點素樸、單純.云南的“云”的象征意義：始終堅守一個莊嚴偉大的理想——把個人的發(fā)展統(tǒng)一到國家民族發(fā)展的同一目標上：抗戰(zhàn)必勝（抗戰(zhàn)到底）.【解析】第一問不難,據第3段第一句話即可得出；第二問象征意義要根據全文內容和作者的觀點、態(tài)度進行概括.重點在第四段,在通讀全文的基礎上,我們在把握文章的寫作對象及對象的特征,以及作者的觀點、態(tài)度和情感的基礎上,對相關信息加以整合.2、表達作者主觀的感情和態(tài)度張煒《木車的激情》（浙江卷）、周劼人《寂靜錢鍾書》、張煒《耕作的詩人》（廣東卷）,這些標題中,我們要特別注意表達感情的詞語,如“激情”“寂寞”,這是是作者對對象的主體特征內在感情的一種概括,我們要結合文章內容準確理解其含義；而如“耕作”這樣的動詞,也讓我們自然聯想到勞動的踏實、辛苦和苦苦追尋的感情,閱讀時對“耕作”的含義和作者的感情自然也應該全面把握.例2《耕作的詩人》（節(jié)選）：①俄國畫家列賓給托爾斯泰畫了一幅耕作圖.它長久地吸引了我,讓我想象那個杰出的老人,想象他與土地須叟不可分離的關系.也許這是一個偉大詩人與庸常寫作者的最本質、最重要的區(qū)別.③……他做他們所做的一切,身心與土地緊密結合.這對于他,并非完全是刻意如此,而是一個自然而然的過程,他只能如此.他就是這樣的一個生命.他在它們中間.他可以融化在它們之中,融化在泥土之中.⑤托爾斯泰……是一個貴族,后來卻越來越離不開土地.于是,他的情感就更為樸實和扎實,精神與身體一樣健康.這就啟示我們：僅僅是為了保持這種健康,一個寫作者也必須投身于平凡瑣碎的日常勞動,這是不可偏廢的重要工作.而當時另一些寫作者所犯的一個致命錯誤,就是將這種日常的勞作與寫作絕然分開.偶有一點勞作,也像貴族對待鄉(xiāng)下的粗糧一樣,帶出一份好奇和喜悅.今天,也恰是這種可惡的姿態(tài)阻止我們走向深刻,走向更深廣和更輝煌的藝術世界.我們只能在一些纖弱和虛假的制作中越滑越遠,最后不可救藥.⑥一個人只有被淳樸的勞動完全遮蓋,完全溶解的時候；只有在勞作的間隙,在喘息的時刻,仰望外部世界,那極大的陌生和驚訝陣陣襲來的時刻,才有可能捕捉到什么,才有深深的感悟,才有非凡的發(fā)現.這種狀態(tài)能夠支持和滋養(yǎng)他飽滿的詩情,給予他真正的創(chuàng)造力和判斷力.舍此,便沒有任何大激動,人的激動.【試題】從全文看,作者把托爾斯泰描繪成“耕作的詩人”的意圖是什么?【參考答案】①俄國畫家列賓給托爾斯泰畫的耕作圖長久地吸引了作者,他認為托爾斯泰與土地須叟不可分離的關系是一個偉大詩人與庸常寫作者的最本質、最重要的區(qū)別.②揭示文學創(chuàng)作與體驗生活的關系,批判當下纖弱、虛假、遠離生活的創(chuàng)作風氣.③耕作能給予我們真正的創(chuàng)造力和判斷力.④高度禮贊了托爾斯泰生命不止、追求不息的創(chuàng)造精神.對他的寫作態(tài)度和方式表示贊美.【解析】本文始終圍繞“耕作”二字描寫托爾斯泰的,這兩個字既表現了托爾斯泰的精神,也體現了作者對托爾斯泰的高度評價,應結合原文內容,從這兩個方面作答.3、揭示文章的主旨或哲理周國平《記住回家的路》（山東卷）、張笑天《上善若水》（江蘇卷）等,是以句子為標題的,常常就是主旨的表達或哲理的啟示.理解前者,需聯系定語“回家”,讀出它的表層和深層含義,能更好地把握其哲理；理解后者,需進一步弄清此“水”的寬泛意義和具體環(huán)境,則能更好地理解作者的思想和認識.例3《上善若水》（片段）：⑤都江堰是歷史的遺存,既能防洪,又能灌溉,是人類利用大自然的神話.與之同時的鄭國渠早已成了需要史學家考證的遺跡,而都江堰仍舊生機盎然,滋養(yǎng)著天府之國的子民.難怪道教尊李冰為“妙源清君”,這也暗合了老子“上善若水”的精髓吧.在都江堰,流淌著兩條河,明的是岷江,暗的是流水孕育的文化.⑨原生態(tài)的都江堰干凈、持久,李冰“分四六、平澇旱”的科學治水方法,使它青春永駐,從容運轉,成為幾千萬人民的生命甘露.李冰的眾多后任,總會追蹤李冰的足跡,日復一日、年復一年地疏浚、修繕都江堰.諸葛亮、高儉、盧翊、阿爾泰、丁寶楨……這些確保天府之國旱澇保收的官員們,生前也許沒有立過德政碑,但后人有情.如今,他們就矗立在伏龍觀前堰功道兩側,供人瞻仰.都江堰成就了他們,他們與都江堰同輝.【試題】請?zhí)骄慷冀咛N含了“上善若水”的哪幾層深意.【參考答案】①以水比喻“上善”,即都江堰是上善之作；②修筑和維護都江堰的李冰及其后任可謂上善之人；③由此引申出做人要做上善之人,做事要做上善之事.【解析】多層含義的探究,需要把握住作者寫了哪幾個側面,文章重點的第⑤⑨段中透露出了相關的信息,結合著作者的寫作目的,我們可以從都江堰本身、建造者以及歷史上為都江堰盡力的人身上概括出相應的層義來.4、成為文章的線索和結構思路從構思看,寫景狀物的散文如果以寫作對象為標題,這個寫作對象常常就成為了文章的線索,并能夠設定全文的結構思路,如課文《荷塘月色》,作者在月下繞著荷塘而行,圍繞著荷塘和月色展開描寫,其主體內容就是先寫月光下的荷塘,再寫荷塘上的月色,以及荷塘的四周,使文章線索明確,結構清晰.而09高考題中任林舉《岳樺》（全國卷2）、楚巖《老屋》（天津卷）、楊振聲《書房的窗子》（湖北卷）,不僅點出文章寫作的對象,而且標題同樣具有文章線索的作用,在結構思路上也有著重要作用.例4、《書房的窗子》（片段）①今天又想到了我那書房的窗子.說起窗子,那真是人類穴居之后一點靈機的閃耀才發(fā)明了它.它給你清風與明月,它給你晴日與碧空,它給你山光與水色,它給你安安靜靜的坐于窗前,欣賞著宇宙的一切.一句話,它打通與你天然的界限.②窗子的功用,雖是到處一樣,而窗子的方向,卻有各人的嗜好不同.我獨喜歡北窗.那就全是光的問題了.……③……特別是新雪的早晨,你一醒來全不知道昨宵降了一夜的雪,只看從紙窗透進滿室的虛白,便與平時不同,……然后再從容揭開窗簾一看,滿目皓潔,庭前的枝枝都壓垂到地角上了,……⑥以此,我便愛上了北窗.南窗的光強,固不必說,就是東窗和西窗也不如北窗.北窗放進的光是那般清淡而隱約,反射而不直接.說到反光,當然便到了“窗子以外”了.我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光,那太奢望了.我只希望北窗外有一帶古老的粉墻,限度地要老到透出點微黃的顏色；假如可能,古墻上生幾片青翠的石斑.這墻不要去窗太近,太近則逼窄,使人心狹；也不要太遠,太遠便不成為窗子屏風；去窗一丈五尺左右便好.如此古墻上的光輝反射在窗下的桌上,潤澤而淡白,不帶一分逼人的霸氣.這種清光絕不會侵凌你的幽靜,也不會擾亂你的運思.【試題】窗子在全文的結構中有什么作用?試作簡要說明.【參考答案】①窗子是本文的一條重要線索.②作者開篇寫窗子的功用,接著主要寫“我”喜歡北窗的理由,最后具體形象地描繪想象中北窗的景象.【解析】要了解某一對象在文章結構中的作用,可以先看標題、開頭和結尾,再看文章每段的大意.本文以“書房的窗子”為題,自然緊扣窗子展開,而窗口,既是作者視力所及的范圍,又是自己所思所感的起點,文章描述和思索的主要內容都與“窗子”有關.因此,“窗子”（文中是“北窗”）就是“線索”.同時,結構上,作者緊扣此線索,有條有理地展開了寫作的內容,條理清晰.（二）學以致用菜花\x09孫犁每年春天,去年冬季貯存下來的大白菜,都近于干枯了,做飯時,常常只用上面的一些嫩葉,根部一大塊就放置在那里.一過清明節(jié),有些菜頭就會鼓脹起來,俗話叫做菜懷胎.慢慢把菜幫剝掉,里面就露出一株連在菜根上的嫩黃菜花,頂上已經布滿像一堆小米粒的花蕊.把根部鏟平,放在水盆里,安置在書案上,是我書房中的一種開春景觀.菜花,亭亭玉立,明麗自然,淡雅清凈.它沒有香味,因此也就沒有什么異味.色彩單調,因此也就沒有斑駁.平常得很,就是這種黃色.但普天之下,除去菜花,再也見不到這種黃色了.今年春天,因為忙于搬家,整理書籍,沒有閑情栽種一株白菜花.去年冬季,小外孫給我抱來了一個大旱蘿卜,家鄉(xiāng)叫做燈籠紅.鮮紅可愛,本來想把它雕刻成花籃,撒上小麥種,貯水倒掛,像童年時常做的那樣.也因為雜事纏身,胡亂把它埋在一個花盆里了.一開春,它竟一枝獨秀,拔出很高的莖子,開了很多的花,還招來不少蜜蜂兒.這也是一種菜花.它的花,白中略帶一點紫色,給人一種清冷的感覺.它的根莖俱在,營養(yǎng)不缺,適于放在院中.正當花開得繁盛之時,被鄰家的小孩,揪得七零八落.花的神韻,人的欣賞之情,差不多完全喪失了.今年春天風大,清明前后,接連幾天,刮得天昏地暗,廚房里的光線,尤其不好.有一天,天晴朗了,我發(fā)現桌案下面,堆放著蔬菜的地方,有一株白菜花.它不是從菜心那里長出,而是從橫放的菜根部長出,像一根老木頭長出的直立的新枝.有些花蕾已經開放,耀眼地光明.我高興極了,把菜幫菜根修了修,放在水盂里.我的案頭,又有一株菜花了.這是天賜之物.家鄉(xiāng)有句歌謠：十里菜花香.在童年,我見到的菜花,不是一