Unit5Myclothes（教學(xué)設(shè)計）-人教PEP版英語四年級下冊2

Unit5Myclothes單元教材分析一、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)本單元A、B、C部分的知識。本單元重點學(xué)習(xí)服名稱及其單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）能力目標(biāo)：（1）能簡單描述衣物的大小、新舊和顏色，如：“Myjacketisgray.They’resosmall.”等。（2）能提問并回答有關(guān)衣物所屬的一些問題，如：“Isthisyourskirt?IsthatyourTshirt?”等。（3）能聽懂并發(fā)出與衣服相關(guān)的一些指令，如：PutonyourTshirt.（4）會唱歌曲“MyClothes”。（二）知識目標(biāo)：（1）掌握A、B部分Readandwrite四線格中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。（2）認讀A、B部分Let’slearn，Let’stalk中的單詞和句子。（3）理解Let’sdo,Let’schant等部分的內(nèi)容并能夠在教師指導(dǎo)和錄音帶的伴奏下完成聽聽做做和會吟唱等目標(biāo)要求。（4）了解Storytime和Goodtoknow等部分的內(nèi)容。（三）情感、態(tài)度與價值觀：（1）情感態(tài)度：能得體穿衣，不出尷尬局面。（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，嘗試服裝設(shè)計。（3）文化目標(biāo)：了解不同國家的服飾常識以及一些常見的外來語的由來。三、單元學(xué)習(xí)重點、難點（1）本單元重點學(xué)習(xí)服裝名稱及其單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。重點學(xué)習(xí)句型是：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourTshirt?No,it’snot.Theseareyourpants.Thoseareyourshoes.A、B部分的Let’stalk滲透了這幾個新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點。（2）服裝與顏色、大小等話題相關(guān)性很強，因此建議教師將學(xué)過的有關(guān)顏色及長短大小的形容詞融合在對服飾的談?wù)撝小Ｋ?、單元?nèi)容學(xué)情分析（1）在進行詞匯教學(xué)時尤其是通過實物或圖片，讓學(xué)生感知顏色與衣物名稱連用的六個詞組時，切忌一一呈現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽錄音學(xué)習(xí)過一兩遍之后，自己體會并領(lǐng)悟到顏色與衣物名稱連用的方法，說出自己其他幾個詞組，或者在原有基礎(chǔ)上進行想象、發(fā)揮，運用學(xué)習(xí)過的顏色和衣物名稱自行搭配，掌握這一點知識。（2）在接觸Let’stalk部分的對話前，應(yīng)當(dāng)讓孩子先對句型有初步的理解。教師可以通過展示真實的某個孩子小時的衣服自然的引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好地掌握新句型。在教學(xué)Let’stalk部分時，應(yīng)當(dāng)先進行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然地感受語言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對話的內(nèi)容。在孩子對主句型有所理解后，教師應(yīng)當(dāng)給孩子提供一些真實的情景去運用語言。如：讓孩子仿照課文內(nèi)容，找自己的小衣服，和父母表演對話?；蚴牵ㄟ^說一說、猜一猜的活動，讓孩子真實地運用語言。（3）教師可利用書中提供的情景讓學(xué)生編對話、表演，也可以為學(xué)生提供一些其他的情景練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對話、進行操練和表演，既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機會，又檢驗了學(xué)生實際運用語言的能力。在學(xué)生積極參與表演對話時，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實際情況或針對基礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進行替換，如：兩個男孩表演第一個對話時，學(xué)生就可以將對話中的skirt替換成shirt，Tshirt等，這樣更符合學(xué)生的實際，學(xué)生更容易進行真實的交流。在擴展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場景進行創(chuàng)編對話和表演，真正讓語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來。（4）對于閱讀部分，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀，借助幫助理解。教師應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生足夠的時間充分地朗讀，使學(xué)生先掃除朗讀中的障礙，再進行閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，堅持下去，學(xué)生定會在閱讀理解文章方面有所收獲。讀是寫的前提，寫在讀的基礎(chǔ)上進行。因此，在學(xué)生練習(xí)書寫的同時，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生邊讀邊寫，教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞red時，應(yīng)該口中念著redred書寫，而不應(yīng)該念一個字母寫一個字母，這樣有利于學(xué)生記憶單詞。鼓勵學(xué)生書寫并記憶單詞的同時，一定注意強調(diào)將中文意思一同記憶，否則記住英文拼寫，而不知其意，同樣達不到學(xué)以致用的目的。五、課時安排第一課時：ALet’sLearnLet’sdo第二課時：ALet’stalkLet’splayCLet’ssing第三課時：AReadandwriteLet’schantCGoodtoknow第四課時：BLet’slearnCStorytime第五課時：BLet’stalkLet’sfindoutCLet’scheck第六課時：BReadandwriteCTasktimePronunciation第一課時ALet’sLearnLet’sdo【學(xué)習(xí)內(nèi)容】ALet’sLearnLet’sdo【教材分析】本課時將學(xué)習(xí)redshirt,yellowTshirt,bluedress,greenskirt,brownjacket,whitesweater幾個短語，能聽懂指示語，并按照要求作出相應(yīng)動作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，能大膽設(shè)計自己喜歡的衣服。表示顏色的詞語學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)過了，在本課時只需簡單復(fù)習(xí)一下即可。學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上應(yīng)該能很好的掌握這些知識?！緦W(xué)情分析】小學(xué)生生性活潑好動，樂于表現(xiàn)自己，四年級學(xué)生也不例外，教師要多給學(xué)生搭建平臺，給他們提供表現(xiàn)自我的機會。三年級的時候?qū)W生已經(jīng)學(xué)過有關(guān)顏色的形容詞，在這里教師要給他們做好復(fù)習(xí)，為本課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、能力目標(biāo)1.能夠簡單描述衣物的顏色，并能簡單表達對服裝搭配的觀點，如：Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.2.能夠聽懂并發(fā)出與服裝有關(guān)的一些指令，如：PutonyourTshirt.Hangupyourskirt.二、知識目標(biāo)1、能聽、說、認讀單詞：redshirt,yellowTshirt,bluedress,greenskirt,brownjacket,whitesweater，掌握固定短語：redshirt,yellowTshirt,bluedress,greenskirt,brownjacket,whitesweater。2、能熟練運用句型：Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.來描述本節(jié)課單詞。3、了解知識點：能掌握with在本課中的用法。4、語篇提升：學(xué)生能用學(xué)習(xí)的衣服名稱及其句型，簡單的描述自己的衣服，說出自己喜歡的搭配。三、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及自信心，培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)語言運用到實際生活中的能力?！緦W(xué)習(xí)重點、難點】教學(xué)重點：能聽、說、認讀本課時的主要詞組：redshirt,yellowTshirt,bluedress,greenskirt,brownjacket,whitesweater。教學(xué)難點1.表示顏色的形容詞與表示服裝的名詞連用及其發(fā)音。2.Let’slearn部分的引入語“Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.”中with的讀音及其在本課中的用法。【學(xué)習(xí)準備】教學(xué)卡片，藍色連衣裙，CAI課件，學(xué)生每人一張連線題紙，錄音機和磁帶【學(xué)習(xí)過程】一、Warmingup（熱身）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）1.課前播放三年級上冊學(xué)生用書31頁的歌曲“ColorSong”。Redandyellowandpinkandgreen,purpleandorangeandblue.Icansingarainbow,singarainbow,singarainbownow.2.師生一起表演三年級上冊學(xué)生用書28頁的Let’sdo。Black,black.Standup.Pink,pink.Sitdown.Brown,brown.Touchtheground.Orange,orange.Touchyourhead.White,white.Turnaround.3.Game“心有靈犀”做完Let’sdo后依次出示前面復(fù)習(xí)到的各種顏色詞卡T:Ilikeblue.（板書）Whataboutyou?引導(dǎo)學(xué)生運用Ilike…句型簡單地表述自己喜歡的顏色。然后，教師找出兩名學(xué)生背對著背，先讓S1從顏色詞卡中找出S2喜歡的顏色并收好（不要讓S2看到），再讓S2大聲說出自己喜歡的顏色，顏色相同的話就是勝者，教師可獎勵給小衣服?！驹O(shè)計意圖】本節(jié)課前有意識地播放“ColorSong”、師生共同表演Let’sdo，既可創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時還復(fù)習(xí)了有關(guān)顏色的形容詞以及Ilike…句型。而師生共同表演，能拉近師生間的距離，讓教師更好地融入到學(xué)生中去。二、Presentation（呈現(xiàn)）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）分步學(xué)習(xí)新單詞1.通過游戲、對話等呈現(xiàn)單詞dress、skirt、Tshirt（1）學(xué)習(xí)dress在進行上述Game時，讓學(xué)生猜教師所喜歡的顏色。T:Now,guess.What’smyfavouritecolor?（之前已經(jīng)說過教師所喜歡的顏色，大部分學(xué)生都會猜到）Ss:Blue.T:Yeah!Great!Ilikeblue.Ilikethebluedress.（教師先出示藍色連衣裙的一部分，然后再全展開）教師出示bluedress實物或者卡片高低音領(lǐng)讀，同時將該卡片貼到黑板上并板書。注意blue讀聲調(diào)，dress讀降調(diào)（2）操練dress教師在教室里走動，依次指向穿連衣裙的女生，讓學(xué)生說出她的衣著，如reddress,pinkdress…然后，利用課件展示各種顏色的連衣裙，讓學(xué)生排火車描述。最后展出greenskirt。2.通過操練dress呈現(xiàn)學(xué)習(xí)單詞skirt（1）學(xué)習(xí)skirt在進行上述操練時，最后出示greenskirt。學(xué)生可能會說出greendress，教師拿出greendress的卡片，幫助學(xué)生區(qū)分skirt和dress，并引導(dǎo)學(xué)生回答：No,it’snotagreendress.It’sagreenskirt.（2）操練skirt教師兩手分別拿著dress和skirt的卡片，讓學(xué)生認讀區(qū)分。其間，教師可隨意變換出示順序這兩個單詞。將卡片貼到黑板上并板書。然后，教師播放課件展示各種顏色的skirt，讓學(xué)生依次描述。3.通過對話呈現(xiàn)學(xué)習(xí)Tshirt，練習(xí)句型Ilike…with…（1）學(xué)習(xí)Tshirt就學(xué)生的穿著進行簡單的對話，鞏固dress和skirt。T:Whatisshewearing?S1:Apinkdress.T:Whatisshewearing?S1:Ayellowskirt.進行幾輪對話后，T:WhatamIwearing?S1:Awhiteskirt.（教師指著自己的白色裙子）教師再指向身上的黃色體恤，并幫助學(xué)生回答：“AndayellowTshirt.”（2）操練Tshirt教師拿出卡片領(lǐng)讀，將卡片貼到黑板上并板書。然后，播放課件展出各種顏色的體恤，讓學(xué)生描述。教師通過課件展示黃色體恤和白色裙子搭配的圖片，用夸張的語氣說：Wow,hownice!IliketheyellowTshirtwiththewhiteskirt.Whataboutyou?然后，請學(xué)生試著來搭配并描述一下自己喜歡的衣服，其間教師可適當(dāng)?shù)慕o與幫助，進行簡單地評價，可獎勵給學(xué)生服裝圖片。注意with中的th發(fā)音為//,發(fā)音時用牙齒咬住舌尖，振動聲帶。在此，with的意思是：和……相配。4.通過Tshirt呈現(xiàn)學(xué)習(xí)shirt（1）學(xué)習(xí)shirt上述環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師拿出單詞卡Tshirt，并對折，讓學(xué)生認讀。學(xué)生應(yīng)該能認讀shirt。此時，教師同時出示Tshirt和shirt卡片，領(lǐng)讀并幫助學(xué)生區(qū)分。（2）操練shirt教師播放課件展示各種顏色的襯衫，讓學(xué)生描述。Game:Listenanddraw.教師口頭陳述三套服裝搭配Ilikethepurpledress.IalsolikethewhiteTshirtwiththeblueskirt.AndIliketheredshirtwiththeblackskirt.教師可找四名學(xué)生到黑板上畫。5.通過游戲呈現(xiàn)學(xué)習(xí)sweater和jacket，并復(fù)習(xí)初學(xué)單詞Game:猜猜看（1）教師播放課件逐漸展示出dress、shirt。在逐漸呈現(xiàn)的過程中，學(xué)生可猜是什么衣服，引導(dǎo)學(xué)生使用Isthisa…?學(xué)生猜出dress和shirt后，同樣地方法呈現(xiàn)出sweater，在學(xué)生猜不中時，教師拿出卡片并新授sweater。將卡片貼在黑板上并板書。（2）以同樣的方式猜skirt和Tshirt，教學(xué)jacket?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生生性活潑，樂于表現(xiàn)自己，通過對話、游戲活動等多種方式引入新單詞，有利于吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，降低學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，便于提高學(xué)習(xí)效率。（二）聽錄音模仿語音語調(diào)1.Listen/Repeat/Imitate聽錄音并跟讀，選出“模仿秀”。教師在教學(xué)應(yīng)注意朗讀whitesweater這樣的詞組時，第一個單詞讀升調(diào)，第二個單詞讀降調(diào)。2.Listenandnumber.讓學(xué)生根據(jù)錄音的順序重新排列黑板上的圖片。（三）趣味操練1.通過“口讀心數(shù)”練習(xí)所學(xué)單詞每個單詞讓學(xué)生讀七遍、八遍、九遍或者十遍。在讀的過程中，學(xué)生只能用心去數(shù)，不能用手去數(shù)。教師可讓幾個學(xué)生比賽，看誰是最后的勝利者。2.Let’sdoPutonyourTshirt.Hangupyourskirt.Takeoffyourjacket.Foldyourdress.Washyourshirt.Putawayyoursweater.要求學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動作。比一比誰的動作準確、到位、有個性，評出“表演明星”?！驹O(shè)計意圖】通過“口讀心數(shù)”練習(xí)單詞，可以很好集中學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)，既有趣味性，又有挑戰(zhàn)性，而且有很強的操作性。進行TPR活動，動一動，說一說，練一練，可達到刺激強化回憶的作用。三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）1.Readandmatch（讀一讀，并連線）bluejacket紅色連衣裙yellowshirt白裙子whiteskirt棕色T恤衫greensweater藍色夾克brownTshirt黃色襯衣reddress綠毛衣2.Fashionshow先讓學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，然后進行簡單地描述。教師在班內(nèi)走動，幫助學(xué)生解答疑南。最后，找?guī)酌麅?yōu)秀的學(xué)生到臺前表演。教師要適當(dāng)?shù)慕o與獎勵?？梢允褂镁湫停篒t’sadress/skirt.It’sred.It’ssonice.Ilike…【設(shè)計意圖】通過做練習(xí)、服裝展示活動，可以進一步強化學(xué)生的記憶。同時，還為學(xué)生提供一個展示自我的平臺，讓他們有表現(xiàn)自己的機會。四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）1、SumupLook,Ihavemanyclothes.（總結(jié)時加上）Bluedress,greenskirt,yellowTshirt,redshirt,brownjacketandwhitesweater.IliketheyellowTshirtwiththewhiteskirt.2、設(shè)計一套自己喜歡的服裝，試著去描述?！井?dāng)堂測試題】Readandwrite.（寫出下列單詞的漢語意思。）1、jacket________2、sweater________3、skirt________4、shirt________5、dress________6、Tshirt________參考答案：1、夾克衫2、毛衣3、裙子4、襯衣5、連衣裙6、T恤二、Readandchoose.（讀一讀，選出正確答案。）（）1、海倫穿了件紅色襯衫，但你認為她穿黃色的好看，該說：A.Youlookniceinyellow.B.Theredblouseisgood.Butyoulookbetterinyellow.C.Youlookniceintheyellowblouse.（）2、約Alice七點去校園圖書館，你該說：A.Atseveno’clock,right?B.It’sseveno’clock.Whydon’tyougothere?C.Let’sgototheschoollibrary.Howaboutseveno’clock?（）3、鼓勵同學(xué)再試試，你應(yīng)該說：A.Tryonceagain.B.Tryyourbest.C.Tryonit,please.參考答案：1、B2、C3、A【板書設(shè)計】Unit5MyclothesALet’sLearnLet’sdowhitesweater圖brownjacket圖whitesweater圖brownjacket圖redshirt圖yellowTshirt圖greenskirt圖bluebluedress圖bluedressgreenskirtyellowTshirtredshirtbrownjacketwhitesweaterIliketheyellowTshirtwiththewhiteskirt.【課后反思】詞教學(xué)其實是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來很無味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個單詞。并用I

like…和I

like…with….句型結(jié)合顏色、服裝讓學(xué)生在實際生活中使用，從而達到學(xué)以致用的目的，以此達到語言教學(xué)的真正目的。第二課時ALet’stalkLet’splayCLet’ssing【學(xué)習(xí)內(nèi)容】ALet’stalkLet’splayCLet’ssing【教材分析】學(xué)生在ALet’slearn中已經(jīng)學(xué)習(xí)了多種衣服的表達方式，Isthis…句型四年級上已經(jīng)學(xué)過，而且上一課時也有所練習(xí)，這就為本課時教學(xué)做好了鋪墊。Whoseisit?句型是初次出現(xiàn)，教學(xué)會有些困難。教師可在教學(xué)中穿插游戲活動，引入比賽競爭，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生攻破難點了。【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)能掌握衣服的表達方式，Isthis…句型四年級上學(xué)期也已經(jīng)學(xué)過，Whoseisit?句型是初次出現(xiàn)，學(xué)生可能會有些困難。這時候的學(xué)生喜歡各種游戲，喜歡競爭，教師可以充分利用這些活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生攻破難點了【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、能力目標(biāo)1.能夠提問并回答衣物所屬的一些問題，并能將所學(xué)語言運用到真實情景中。2.欣賞并跟唱本單元主打歌曲“MyClothes”。二、知識目標(biāo)1、能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。能夠聽懂、會說：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourTshirt?No,it’snot.Whoseisit?It’smyTshirt.Myjacketisbrown.并能在實際情景中運用。2、能表演本節(jié)課對話。3、能在實際生活中運用本節(jié)課對話。4、了解知識點：能掌握名詞所有格的用法。三、情感目標(biāo)通過對話教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生得體穿衣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)英語進行交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！緦W(xué)習(xí)重點、難點】教學(xué)重點能夠聽懂、會說句子：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourTshirt?No,it’snot.Whoseisit?It’smyTshirt.并能在實際情景中運用。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格?！緦W(xué)習(xí)準備】6件衣服（連衣裙、裙子、體恤衫、襯衫、毛衣和夾克衫）的圖片并把每張都剪成10份，評選用的小花，小孩衣服一件，掛圖，錄音機和磁帶【學(xué)習(xí)過程】一、Warmingup（熱身）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）1.播放本單元A部分Let’sdo，師生一起邊聽錄音邊做動作。PutonyourTshirt.Hangupyourskirt.Takeoffyourjacket.Foldyourdress.Washyourshirt.Putawayyoursweater.2.播放本單元歌曲“MyClothes”，鼓勵學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)單詞。Thisismymaphere.Thisismyshirthere.ThisismyskirtherethatIliketowear.Thesearemysockshere.Thesearemyshoeshere.ThesearemyjeansherethatIliketowear.3.劃分小組將學(xué)生分成dress、skirt、shirt、Tshirt、sweater和jacket六組。教師把該組的衣服圖片剪成10份，如果該組表現(xiàn)好，就給貼到粘板1份，到最后哪組的衣服最完整為勝者。注：課前教師從每個組的衣服碎片中拿出1份，放到其它的組內(nèi)，保證每個組都有1份不屬于該組的碎片，為下面的活動做準備。4.Freetalk教師展示上節(jié)課后的服裝設(shè)計作業(yè)，并結(jié)合第一課時內(nèi)容進行自由對話：T:What’sthis?S:It’saskirt.T:Whatcolorisit?S:It’sred.T:IlikethewhiteTshirtwiththeredskirt.S:Ilike…各個小組討論出，評出本組認為設(shè)計最棒的服裝，把本組的小花貼到那套服裝上，最后教師總結(jié)評出第一名、第二名、第三名?！驹O(shè)計意圖】播放本單元歌曲、師生共同表演Let’sdo，既可創(chuàng)設(shè)英語氛圍，又活躍了課堂氣氛。教師帶頭表演，能更好帶動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們對英語倍感興趣。二、Presentation（呈現(xiàn)）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）分步學(xué)習(xí)對話中的重點語言1.

教學(xué)練習(xí)Isthisyourskirt?IsthatyourTshirt?Yes,itis.No,itisn’t.（1）通過上環(huán)節(jié)的對話呈現(xiàn)學(xué)習(xí)評出第一名、第二名、第三名后：T:Look,one,two,three,four…flowers.It’stheNo.1.Whoseisit?（教師故作疑問狀）Isthisyour…?（教師拿著第一名的服裝設(shè)計圖走到某學(xué)生身邊，板書該句）S1:No,itisn’t.（教師可幫助學(xué)生說出并板書該句，再問一名距離較遠的學(xué)生）T:Isthatyour…?Ss:No,itisn’t.進行幾輪問答后，教師走向衣服的設(shè)計者T:Isthisyour…?Ss:Yes,itis.（板書該句，教師給設(shè)計者獎勵）教師領(lǐng)讀句子，然后小組齊讀。給發(fā)音準確清晰，聲音洪亮的組，貼上1份衣服圖片。接著，教師拿著第二、三名的服裝設(shè)計圖，進行如上的對話。如果學(xué)生已能熟練地問答，教師就讓生生間進行對話。（2）通過游戲練習(xí)Game:“小雷鋒”教師拿出準備好的bigbag，里面裝著學(xué)生帶來的衣服。T:Ihaveabigbag.Whereismybag?（教師四處張望找bag，直到學(xué)生說出bag的所在）Ss:It’sundertheteacher’sdesk.T:Guess,what’sinit?教師故作神秘狀，引起學(xué)生的好奇心，再以夸張的動作打開。然后，每兩個小組進行比賽，使用Isthisyour…?把衣服送還到主人的身邊。最先找到主人的組，可貼上1份衣服的圖片。2.教學(xué)練習(xí)Whoseisit?It’smyTshirt.（1）通過對話呈現(xiàn)學(xué)習(xí)游戲結(jié)束后，走到某學(xué)生身邊，拿起學(xué)生的衣服，說T:What’sthis?Ss:Ajacket.T:Whatcolorisit?Ss:Brown.T:Whoseisit?（板書）Ss:It’sS1’sjacket.（板書）S1:It’smyjacket.（板書）教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，小組讀，給表現(xiàn)優(yōu)秀的組貼上1份衣服的圖片。對S1’s教師可稍作解釋并舉例說明，如：It’sS2’sbook.It’sS3’sdress.It’sS4’spen.最后，教師拿出一件小孩衣服說：It’smybabybrother’s…板書babybrother’s。教師可稍作解釋一下babybrother’s的意思，幫助學(xué)生更好的理解把握。（2）由師生對話到生生對話，排火車式的練習(xí)教師繼續(xù)在班里走動，就衣服所屬進行對話練習(xí)，由師生對話到生生對話。盡量讓每名學(xué)生都有發(fā)言的機會。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)主要是學(xué)習(xí)對話中的重點語言，以游戲活動操練句型，不僅練習(xí)的句子，也為學(xué)生提供把知識運用于實踐的機會。（二）巧用歌謠突破難點句型Let’schantWhoseisit?Whoseisit?（教師拿起某學(xué)生的衣服）It’sS3’sdress.It’sS3’sdress.（其他學(xué)生拍手齊唱）It’smydress.It’smydress.（該學(xué)生拍手自己唱）【設(shè)計意圖】通過歡快的chant來練習(xí)句型，既能幫助學(xué)生攻破難點，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時也緩解了學(xué)生疲勞，有助于學(xué)生注意力的集中。（三）教學(xué)對話Let’stalk1．Listentothetape.在聽錄音之前，教師出師本課時掛圖，讓學(xué)生猜猜他們在討論什么。然后，再聽錄音，看誰猜的準。Repeatandimitate.聽錄音并跟讀模仿。2.Listenandtickorcross.聽錄音判斷對錯。根據(jù)掛圖，將本課對話分為三部分。教師指著第三幅圖畫，播放第二幅畫的錄音“WhereismyTshirt?IsthatyourTshirt,Dad?No,it’snot.Whoseisit?It’smyTshirt.”，讓學(xué)生判斷圖與錄音是否一致。再指向第二幅圖畫，播放第一幅圖畫的錄音“Whereismyskirt?Whatcolourisit?Blue.Isthisyourskirt,Alice?Yes,itis.Thankyou.”，讓學(xué)生判斷對錯。最后指向第一幅圖，播放第三幅圖畫的錄音“Whoseisthis?Oh!It’syourbabybrother’s.”讓學(xué)生判斷對錯。答案：×××3.Listenandanswerthequestions.(1)WhatcolorisAlice’sskirt?(2)Isthatfather’sTshirt?(3)WhoseistheTshirt?(4)DoseMikehaveababybrother?答案：(1)Blue.(2)No,itisn’t.(3)It’smother’sTshirt.(4)Yes,hedose.4.再讀，然后表演對話。學(xué)生先在小組內(nèi)分角色朗讀對話，教師在班里走動幫助學(xué)生解答疑難。然后，讓各小組上臺表演對話，對表現(xiàn)出色的組給以獎勵，貼上1份衣服圖片?！驹O(shè)計意圖】通過聽錄音、模仿錄音、分角色朗讀表演以及評價能幫助學(xué)生掌握正確的語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）1.創(chuàng)編對話利用服裝設(shè)計圖和所攜帶的衣服，讓學(xué)生依據(jù)Let’stalk和Let’splay，創(chuàng)編新的對話。先在小組內(nèi)討論，教師要適當(dāng)?shù)慕o以幫助。然后，找學(xué)生上臺表演，教師評價給予獎勵。2.“做衣服”創(chuàng)編對話結(jié)束后，教師統(tǒng)計各組衣服粘貼的情況。然后，把本組的衣服做好，看誰做的快。之前已經(jīng)說過，每組中有1份不屬于本組的衣服圖片，需要他們到其它組里找出屬于自己的那1份。在找的過程中要使用上本課的句型Isthis/thatyour…?Whoseisit?Whatcolourisit?等。比賽結(jié)束后，教師公布最好的winner?！驹O(shè)計意圖】通過布置不同的任務(wù)，能夠培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，使他們意識到合作學(xué)習(xí)的重要性。以比賽的方式完成任務(wù)，能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，使學(xué)生積極地參與其中，完成任務(wù)，也就達到了教學(xué)目的。四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）1、EmotionalTheme（情感升華）指導(dǎo)學(xué)生如何穿衣打扮，培養(yǎng)積極向上的審美觀；在各種場合要適當(dāng)穿衣，不出穿衣尷尬的局面?！驹O(shè)計意圖】聯(lián)系學(xué)生穿衣打扮的實際情況，讓學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合。2、聽錄音跟讀對話，并與父母或朋友分角色表演對話【當(dāng)堂測試題】Readandchoose.(讀一讀，選擇正確答案。)（）1、Isthisyourskirt?Yes,itis.B.No,itisn’t.C.Yes,itis.（）2、________isit?It’sblue.WhatcolorB.WhatC.Where（）3、Whoseskirtisit?It’smy.B.Itismybrother.C.Itismysister’s.（）4、Whereismysweater?It’syellow.B.It’sonyourbed.C.Itismyfather’s.（）5、________thisyourjacket,Mike?A.AreB.IsC.is（）6、________capisit?WhoB.WhoseC.What答案：1、C2、A3、C4、B5、B6、B【板書設(shè)計】Unit5MyclothesALet’stalkLet’splayCLet’ssingIsthis/thatyourskirt?Yes,itis.Isthis/thatyourskirt?No,itisn’t.Whoseisit？It’smyTshirt.【課后反思】本節(jié)課我在以下幾點還做得不夠：一是由于時間有限，我讓學(xué)生上臺表演的機會并不多；二是我覺得教學(xué)六個單詞形式太少，不能吸引學(xué)生。在今后的教學(xué)過程中，我應(yīng)更多考慮學(xué)生的接受能力，尋找更適合他們的教學(xué)方式，爭取取得更大的進步。第三課時ALet’sspell【學(xué)習(xí)內(nèi)容】AReadandwriteLet’schantCGoodtoknow【教材分析】本節(jié)課要在對話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握red、yellow、green、blur、white和Isthisyourskirt?No,it’snot.這五個詞及句子的書寫。對于學(xué)生來說，這幾個重點詞句的讀已不成問題，學(xué)生應(yīng)該掌握地很熟練，在本節(jié)課中，要重點練習(xí)書寫，讓學(xué)生能在課堂上基本能寫的比較完整?！緦W(xué)情分析】本課時主要的單詞、句型，學(xué)生基本都學(xué)過，復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多。教師要運用多種教學(xué)方法，設(shè)計豐富多彩的游戲活動，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、能力目標(biāo)1.能夠理解并會閱讀本課對話，能在日常生活中正確運用本課的單詞、句型來描述衣服的顏色，提高學(xué)生英語交際能力。2.能夠跟節(jié)奏說唱歌謠。二、知識目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫單詞red、yellow、green、blur、white以及：Isthisyourskirt?No,it’snot.2.能朗讀并理解本節(jié)課文本。3.能閱讀并理解其他相關(guān)話題的文本。3.了解知識點：掌握單、復(fù)數(shù)與is、are的連用。三、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及自信心。【學(xué)習(xí)重點、難點】教學(xué)重點：掌握五個四會單詞red、yellow、green、blue、white以及兩個四會句子Isthisyourskirt?No,it’snot.在四線格中的書寫。教學(xué)難點：復(fù)數(shù)名詞socks、shoes、pants、shorts與are的連用，在本課時不作為重點講授內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)準備】教師：盡量穿體恤衫，CAI課件，white，red，yellow，blue，green紙條4張，yellow，white，green，blue，red紙條4張，每人一張Ordertheletters和Readandfillintheblanks問題紙，錄音機和磁帶。學(xué)生：一名身材高大的學(xué)生帶體恤衫，一名身材適中的學(xué)生帶體恤衫，一名身材較小的學(xué)生體恤衫【學(xué)習(xí)過程】一、Warmingup（熱身）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）1、情緒熱身Let’sdo教師播放ALet’sdo，與學(xué)生一起說唱。PutonyourTshirt.Hangupyourskirt.Takeoffyourjacket.Foldyourdress.Washyourshirt.Putawayyoursweater.2、FreetalkT:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfinetoo.IsthisyourTshirt?S1:Yes,itis.T:IsthatyourTshirt?S2:No,it’snot.【設(shè)計意圖】同過輕松愉快的Let’sdo，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生情緒，讓學(xué)生在極高的熱情中進入學(xué)習(xí)。Freetalk既培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力、語言表達能力，又復(fù)習(xí)了上課時內(nèi)容，同時為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。二、Presentation（呈現(xiàn)）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）分步學(xué)習(xí)對話中的重點語言1.

教學(xué)單詞red、blue、yellow、green、white（1）由Freetalk呈現(xiàn)學(xué)習(xí)在Freetalk最后通過課件展示出Tshirt圖片，說：T:What’sthis?Ss:It’sayellowTshirt.T:Canyouspellthewordyellow?引導(dǎo)學(xué)生回答：YELLOW，教師在四線格中示范書寫，學(xué)生邊拼讀邊書空模仿。教師指著自己的Tshirt說：T:Look,myTshirtisyellow.（板書該句）Whataboutyours?S1:MyTshirtisred.T:Canyouspellthewordred?教師出示red卡片，幫助學(xué)生回答。教師在四線格上示范書寫，學(xué)生邊拼讀邊書空模仿，并將卡片貼在黑板上。以同樣的方法教學(xué)blue、white、green。（2）通過游戲活動練習(xí)red、blue、yellow、green、white①Game1:Readquickly!剛剛呈現(xiàn)完單詞，學(xué)生對單詞的拼寫不是很熟練，所以先進行簡單的游戲幫助學(xué)生加強記憶。學(xué)生閉上眼睛，教師說出某單詞中的字母，學(xué)生說出該單詞。例如，教師說BLUE，學(xué)生說出單詞blue。②Game2:“切面包”教師將這些單詞放在，學(xué)生將這些字母斷開，看誰切的又快又準。例如：Whiteredyellowbluegreen，yellowwhitegreenbluered。讓學(xué)生將其斷開，變成所學(xué)過的單詞。③Game3:教師說單詞但不出聲，學(xué)生看教師口形拼讀該單詞。比比誰的眼力好，嘴巴快，記憶力好。2.教學(xué)IsthisyourTshirt?No,it’snot.（1）通過yellowTshirt圖片呈現(xiàn)學(xué)習(xí)T:Look,it’sayellowTshirt.Whoseisit?IsthisyourTshirt?S1:No,it’snot.教師可多問幾名學(xué)生，最后問全體學(xué)生，教師在四線格內(nèi)示范書寫IsthisyourTshirt?No,it’snot.學(xué)生模仿。（2）排火車練習(xí)學(xué)生拿著yellowTshirt圖片，以排火車的形式操練。3.教學(xué)Thissmallone?教師拿出三件體恤衫并讓三名學(xué)生上臺。T:Whoseisit？（出示最大的一件）Ss:It’sS1’s.T:Yes,it’sforS1.教師拿出第二件，說：It’sforS2.教師拿出第三件，故作疑問說：Thissmallone?（板書）Haha,it’sforS3.【設(shè)計意圖】通過師生對話、生生問答、書空模仿、游戲操練等環(huán)節(jié)的設(shè)計，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言運用能力，真正體現(xiàn)以學(xué)生的全面發(fā)展為本的教學(xué)理念。（二）巧用比賽/游戲/歌曲/歌謠/Do來突破重/難點句型Makeanewchant學(xué)生根據(jù)教師的表情來回答，笑臉表示yes，哭臉表示no。IsthisyourTshirt?IsthisyourTshirt