小學(xué)英語(yǔ)與各學(xué)科融合的必要性研究

小學(xué)英語(yǔ)與各學(xué)科融合的必要性研究【摘要】：英語(yǔ)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中應(yīng)積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科之間的相互滲透和聯(lián)系?！睆挠⒄Z(yǔ)與各學(xué)科融合的實(shí)踐實(shí)際出發(fā)，分析各學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合河南省信陽(yáng)市羊山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀。解讀小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)展跨學(xué)科融合的必要性【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)

課程融合

學(xué)科特點(diǎn)必要性引言現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，學(xué)科之間高度交叉與融合。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言課程，是一門(mén)學(xué)科融合性極強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)和跨學(xué)科融合課程的開(kāi)展，優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的英語(yǔ)教育體系；通過(guò)英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供一種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、暢所欲言、大膽想象，增強(qiáng)學(xué)生自主意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。英語(yǔ)是我國(guó)各類(lèi)學(xué)校中一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)英語(yǔ)被列為培養(yǎng)21世紀(jì)人才必須掌握的基本技能之一，而小學(xué)英語(yǔ)作為英語(yǔ)教學(xué)的起步尤為重要。教育部也在新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)科與學(xué)科之間的整合。英語(yǔ)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中應(yīng)積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科之間的相互滲透和聯(lián)系。”有效處理好其他學(xué)科與英語(yǔ)之間的橫向聯(lián)系，有助于英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展與提高。因此，在教學(xué)中，我們將以往傳統(tǒng)、孤立的英語(yǔ)活動(dòng)與其它領(lǐng)域教育內(nèi)容互相滲透和融合顯得尤為重要。通過(guò)英語(yǔ)活動(dòng)與語(yǔ)文、信息技術(shù)、體育、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)等活動(dòng)的有機(jī)融合，增加孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，提高小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格的發(fā)展。英語(yǔ)教學(xué)不再局限于語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是結(jié)合生活情境，關(guān)注學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)也為小學(xué)教育活動(dòng)模式多元化、綜合化、最優(yōu)化進(jìn)行實(shí)踐。通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)與其它學(xué)科融合活動(dòng)，改變學(xué)生傳統(tǒng)的課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，動(dòng)腦、動(dòng)手，積極參與實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，大膽嘗試，主動(dòng)表現(xiàn)，使學(xué)習(xí)變得輕松、愉悅。在日常英語(yǔ)教學(xué)中，我們始終堅(jiān)持每年舉辦各種各樣的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性、積極參與各個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)，取得了不錯(cuò)的活動(dòng)成果。同時(shí)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)了校園的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，孩子們能夠更加有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。每一次英語(yǔ)活動(dòng)的舉辦，跨學(xué)科課程的開(kāi)展，都讓不同層次的學(xué)生擁有參與和提升的機(jī)會(huì)，而且，家長(zhǎng)們也全力配合學(xué)校各種活動(dòng)的開(kāi)展,充實(shí)了學(xué)生的校內(nèi)外生活。開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)與跨學(xué)科融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)各科的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和人文素養(yǎng)。新一輪的課程改革,強(qiáng)調(diào)課程的綜合性,淡化學(xué)科界限,増進(jìn)學(xué)科間知識(shí)與方法的聯(lián)系。新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建議中也明確提岀:英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系。使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。教師在教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)努力挖掘英語(yǔ)跨學(xué)科融合的可能性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能結(jié)合其它學(xué)科要素,促進(jìn)整體素質(zhì)全面發(fā)展,從而最大限度發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的多維效能。通過(guò)跨學(xué)科融合課程幫助學(xué)生拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使他們?cè)诟鼜V闊的空間里學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)，拓寬視野，豐富知識(shí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)和跨學(xué)科融合課程中，通過(guò)比較中西文化的異同，提高學(xué)生對(duì)英美文化的興趣，了解更多的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣等，在實(shí)際運(yùn)用中也能靈活處理兩種文化的沖突，達(dá)到提高英語(yǔ)運(yùn)用能力的目的。結(jié)束語(yǔ)英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言課程，是一門(mén)學(xué)科融合性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能,初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力,進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其它相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。這是英語(yǔ)作為語(yǔ)言的工具性所具有的屬性,因此,在教學(xué)中應(yīng)積極促進(jìn)英語(yǔ)與其