2023四年級上冊數(shù)學(xué)教案(新人教版全冊)

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作支配

一、指導(dǎo)思想

1.重視以學(xué)生的己有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識的具體情景，以幫助學(xué)

生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2.增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)

系。

3.留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛

中學(xué)習(xí)。

5.把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩

位數(shù)，平行四邊形和梯形的相識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。

大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的

相識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除

法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的相識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些

學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,

進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進行系統(tǒng)

的整理和融會貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)

小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和

形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都

是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步

相識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡潔的作圖方法;

同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學(xué)生空間觀念的進

一步發(fā)展。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的

復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用己有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進

一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法

計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通

過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時

讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學(xué)生視察、分析及推理的實

力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共分九個單元：大數(shù)的相識；公頃和平方千米，角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；

平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及

數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。

四、學(xué)生基本狀況分析

經(jīng)過三年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)起先由具體形象思維過渡到抽象思維，對四周事物

的相識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具

備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、

相識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖），為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。但個別

學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學(xué)信息進行處理的實力弱。通過上學(xué)期

的測試發(fā)覺本班后進生與平行班級相比也偏多，成果不平衡，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不專心，懶散，

有不做作業(yè)的壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要留意發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、主動

性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探究學(xué)問，尋求規(guī)律，不斷培育學(xué)生的實力，發(fā)展智力。適當(dāng)開

展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬學(xué)問面，提高思維實力，不斷增加學(xué)生素養(yǎng)。在做好課堂教學(xué)工作

的同時，要通過輔導(dǎo)使這部分學(xué)生得以進步。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.相識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數(shù)，

駕馭十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法

求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2、駕馭公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)化。

3.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算

和驗算。

4.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、

整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5.相識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；相識常見的幾種角，會比較角的大小，

會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6.相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的

特征。

7.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，發(fā)展空間觀念。

8.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中

的作用。

9.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中

的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

10.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成視察、分析及

推理的實力。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成細(xì)致作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)重難點

第一單元：大數(shù)的相識

①教學(xué)重點：萬級數(shù)的讀、寫法。

②教學(xué)關(guān)鍵：把個級數(shù)的讀、寫推廣到萬級。

其次單元：公頃和平方千米

①教學(xué)重點：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化。

②教學(xué)關(guān)鍵：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化的方法。

第三單元：角的度量

①教學(xué)重點：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。

②教學(xué)難點：量角的方法。

③教學(xué)關(guān)鍵：量角器刻度的相識。

第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)

①教學(xué)重點：口算、筆算的方法。

②教學(xué)難點：積的變更規(guī)律。

第五單元：平行四邊形和梯形

①教學(xué)重點：平行四邊形和梯形的特征。

②教學(xué)難點：垂直線與平行線的畫法。

③教學(xué)關(guān)鍵：通過多種活動，使學(xué)生逐步形成空間觀念。

第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法

①教學(xué)重點：駕馭兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。

②教學(xué)難點：了解商的變更規(guī)律。

第七單元：統(tǒng)計

①教學(xué)重點：相識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題。

②教學(xué)難點：培育學(xué)生的合作意識和實踐實力。

第八單元：數(shù)學(xué)廣角

①教學(xué)重點：相識到解決問題策略的多樣性，形成找尋解決問題最優(yōu)方案的意識。

②教學(xué)難點：使學(xué)生漸漸養(yǎng)成合理支配時間的良好習(xí)慣。

第九單元：總復(fù)習(xí)

①教學(xué)重點：使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高。

②教學(xué)難點：使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理學(xué)問的習(xí)慣。

七、教學(xué)中須要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具：

本冊教材是其次學(xué)段的起先，第一學(xué)段教學(xué)時用過的一些教具和學(xué)具有的仍可接著運

用，如小棒、方木塊、釘子板等。其次學(xué)段的教學(xué)須要一些新教具和學(xué)具，這里介紹幾種，

供參考。

1.多位數(shù)計數(shù)器教學(xué)“大數(shù)的相識”時運用（見教科書第3頁）?？梢宰灾?，制作原

理和方法與一年級下冊的計數(shù)器相同，只是要把數(shù)位擴展到千億位。也可干脆在市場上購買。

2.多級數(shù)位依次表教學(xué)數(shù)位、計數(shù)單位、大數(shù)的讀寫時運用（見教科書第20頁）。

可以自制，制作原理和方法與二年級下冊的“萬以內(nèi)數(shù)位表”相同，只是要把數(shù)位擴展到千

億位，加上數(shù)級、計數(shù)單位等的內(nèi)容，并可在表的下面貼上一張白紙或連接幾排插袋，便于

進行讀、寫數(shù)的練習(xí)。

3.計算器教學(xué)計算工具的相識、大數(shù)的四則計算時運用。計算器一般分成算術(shù)型計

算器和科學(xué)型計算器兩種，算術(shù)型計算器可完成基本的四則計算，但是不能自動識別四則混

合運算的依次?？茖W(xué)型計算器比算術(shù)型計算器的功能有所擴展，可以進行乘方、開方、指數(shù)、

對數(shù)、統(tǒng)計等運算，能夠自動識別四則混合運算依次。本套教科書以信利牌（TRULY）P-127

型小學(xué)生專用計算器為例，介紹電子計算器的構(gòu)造、功能和運用方法。

4.算盤教學(xué)計算工具的相識時運用。老師應(yīng)準(zhǔn)備一個算盤教具，有條件的學(xué)?？稍?/p>

準(zhǔn)備幾個算盤學(xué)具。

5.用硬紙條做的角和平行四邊形教學(xué)角的度量和平行四邊形時運用。通過操作理解

角的大小變更，測量角的大小，理解平行四邊形的不穩(wěn)定性及平行四邊形與長方形之間的轉(zhuǎn)

化關(guān)系。

6.量角器、三角板、直尺教學(xué)角的度量、平行四邊形和梯形時運用。這幾種教具和

學(xué)具要求有很高的精確度，自己很難制作，可在市場上購買。

7.其他教具老師還可以依據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的須要自己準(zhǔn)備或設(shè)計制作一些教具和

學(xué)具。如用小棒作為算籌記數(shù)，找兩把扇子相識平角和周角等；依據(jù)教科書第57頁的“格

子乘法表”制作表格。教科書第120頁思索題的學(xué)具，假如計數(shù)器不能代替，可以自己制作

類似的便于操作的學(xué)具。

八、改進教學(xué)工作的措施及方法

1.變更教學(xué)思想

具有新觀念、新思想、新體驗。變更原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)

（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充溢愛、

民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生

的服務(wù)員。

2.留意生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)

展特點，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機會從生

活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長，加強數(shù)學(xué)學(xué)問的好用性和開放性。在

教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時，結(jié)合生活實例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)

學(xué)問題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3.留意教學(xué)的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，適當(dāng)

設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生供應(yīng)自主探究的機會。

4.面對全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)

(1)加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練,。在應(yīng)用題方面，要重視一

步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補充問題、依據(jù)問

題補充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的實力是大有裨益的。

(2)實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點，不同的接受實力，實行不同的方

法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教化的共

同要求，上要引導(dǎo)愛好深厚，學(xué)有余力的學(xué)生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展特性結(jié)合起來。

(3)重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強信息溝通，剛好反饋,

增加教學(xué)的針對性。

5.結(jié)合實際問題教學(xué)

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題或許僅僅是教

學(xué)或試驗上的技能問題，而提出問題，卻須要創(chuàng)建性和想象力?！蔽抑湓诮虒W(xué)中以留意培

育學(xué)生質(zhì)疑問難的實力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們供應(yīng)廣袤的參與空間，

讓他們學(xué)得主動主動，有充分的機會去發(fā)覺，去探討，去創(chuàng)建。

6.作業(yè)設(shè)計力求精確、簡潔、規(guī)范、便利教學(xué)

學(xué)生學(xué)業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必需重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的

達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細(xì)心設(shè)計，力求從培育學(xué)生實力動身，體現(xiàn)課改精神，同生活

實踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培育學(xué)生想象實力和創(chuàng)新實力。此外，實行“基礎(chǔ)練習(xí)

+特性作業(yè)”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計作業(yè)。老師針對不同層面的學(xué)生完

成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展。

7.三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教化合力

家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教化影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補

短，才能取得最佳的教化效益。老師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學(xué)生家庭或開家長會,

與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，使二者相互協(xié)作，取長補短，同時，要適時適

當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教化方法，共同教化學(xué)生。

九、教學(xué)進度支配

本冊課時安排：

一、大數(shù)的相識(10課時)

1億有多大？...........................................1課時

二、公頃和平方千米(3課時)

角的度量（4課時）

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）

1.口算乘法2課時左右

2.筆算乘法7課時左右

四、平行四邊形和梯形（6課時）

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（13課時）

1.口算除法2課時左右

2.筆算除法12課時左右

整理和復(fù)習(xí)...........................................1課時

六、統(tǒng)計（3課時）

你寄過賀卡嗎？.......................................1課時

七、數(shù)學(xué)廣角（4課時）

八、總復(fù)習(xí)（5課時）

義務(wù)教化教科書數(shù)學(xué)四年級（上冊）教學(xué)進度表

2023年9月

課

周次起止日期教學(xué)內(nèi)容

時

—9.6—9.14一、大數(shù)的相識9

一、大數(shù)的相識，綜合與實踐：1億有多大（1課時）；（機

二9.18—9.30動3）二、公頃和平方千米（2課時）；（機動2）；三、角10

的度量

三、角的度量；

三10.9—10.21四、三位數(shù)乘兩位數(shù)10

1.筆算2.解決問題（2課時）

四10.23—11.4五、平行四邊形和梯形中期質(zhì)量監(jiān)測10

五11.6—11.18六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法10

六六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法

11.20—12.210

七、條形統(tǒng)計圖（3課時）

七12.4—12.16八、數(shù)學(xué)廣角（3課時）；（機動1）10

八12.18—12.30九、總復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)10

九1.3—期末復(fù)習(xí)期末測試閱卷總結(jié)工作

第一單元大數(shù)的相識

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在相識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步相識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億,

知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和每相鄰兩個計數(shù)單位間關(guān)系。

2、駕馭數(shù)位依次表，依據(jù)數(shù)級正確地讀、寫大數(shù)，會比較數(shù)的大小、會將整萬、整億

的數(shù)分別改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法省略一個大數(shù)萬位或億

位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3、在認(rèn)數(shù)的過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感受。

課時支配：

1、億以內(nèi)數(shù)的相識..................6課時

2、數(shù)的產(chǎn)生.........................1課時

3、億以上數(shù)的相識...................1課時

4、計算工具的相識...................1課時

5、用計算器計算....................2課時

1億有多大？..................1課時

第一課時課題：億以內(nèi)數(shù)的相識

教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的相識（課本第2~4頁的內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在相識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步相識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億，

知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和每相鄰兩個計數(shù)單位間關(guān)系。

2、理解、駕馭我國計數(shù)習(xí)慣。

3、體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培育學(xué)生在實際生活中找尋數(shù)學(xué)信息的意識和實力。

4、了解我國人口狀況，在教學(xué)中滲透國情教化。

教學(xué)難點：

數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)分以及“位值”的理解。

教學(xué)重點：

計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關(guān)系。

教學(xué)媒體：

計數(shù)器、小卡片、表格

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、讓學(xué)生寫誕生活中常見的一些數(shù)。如：

學(xué)校里共有多少名學(xué)生?你家里沒月收入大約是多少元?一年的收入大約有多少元？

2、萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。

老師板書：25000

老師：這是一個存折里顯示的存款，請同學(xué)們說一說，這里有多少存款？這個數(shù)是幾位

數(shù)?（五位數(shù)）各個數(shù)位的名稱是什么?各個數(shù)位上的計數(shù)單位分別是什么？

25000

……萬千百十個

位位位位位一數(shù)位

……萬千百十個一計數(shù)單位

二、學(xué)習(xí)新課。

I、導(dǎo)入新知，揭示課題。

老師：以上所說的到的是我們過去學(xué)過的學(xué)問一萬以內(nèi)的數(shù)，其實在生活中我們己常常用到

比萬大的數(shù)，這就須要我們學(xué)習(xí)更大的數(shù)一億以內(nèi)數(shù)的相識。

2、介紹主題圖。

老師：2023年我國開展第六次全國人口普查，現(xiàn)在老師供應(yīng)幾個省.直轄市和自治區(qū)的人口

數(shù)，請同學(xué)們看看這兒個省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

(1)投影出示：(教科書第2頁主題圖)

(2)看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么?有什么想法?有沒有什么問題須要提的？

3、教學(xué)例1

老師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應(yīng)當(dāng)先了解駕馭這些

數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位?，F(xiàn)在，我們就先來學(xué)習(xí)這些學(xué)問點。

(1)投影出示例1圖：

老師：19612368這個數(shù)有多大呢？

(2)計數(shù)單位的相識：

計數(shù)器上遮去萬以上的計數(shù)單位

①一千一千地數(shù)，數(shù)到10個一千。

老師：10個一千是多少

學(xué)生：10個一千是一萬。(學(xué)生依據(jù)已有的學(xué)問一滿10向前一位進1,得出結(jié)果。)

老師用計數(shù)器表示：

②一萬一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬。

老師：10個一萬是多少?(在計數(shù)器上顯示“十萬”)

③同樣方法相識百萬、千萬。

④相識億的計數(shù)單位。

現(xiàn)在請同學(xué)們想一想：千萬位左邊一位是什么位?它的計數(shù)單位是多少？

老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數(shù)單位是億。在計數(shù)器上顯示“億”。

(3)計數(shù)單位之間的關(guān)系。

同學(xué)們請你們想一想:每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

(4)相識數(shù)級.

①引導(dǎo)學(xué)生視察數(shù)位及計數(shù)單位的排列規(guī)律.

學(xué)生回答探討結(jié)果，并在自己的數(shù)位依次表中填出新學(xué)習(xí)的數(shù)位以及相應(yīng)的計數(shù)單位.

②進一步向?qū)W生說明:依據(jù)我國計數(shù)的習(xí)慣，每4個數(shù)位為一級.最低一級是個級.引導(dǎo)學(xué)生

理解駕馭個級左邊一級是萬級，萬級左邊一級是億級,并填寫完整.

⑸相識“數(shù)值”

三、鞏固練習(xí)

1、課本第8頁練習(xí)一的第1題.

讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位依次表，加深學(xué)生對數(shù)位排列依次的數(shù)級劃分的相識.

2.課本第8頁練習(xí)一的第3題

四、課堂總評

讓學(xué)生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？

板書設(shè)計

教后反思:

第二課時課題：億以內(nèi)的數(shù)的讀法

教學(xué)內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的讀法。(課本第5頁的第2及“做一做“，第8頁練習(xí)一的第2~5題)

教學(xué)目標(biāo)：

1.駕馭含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會，理解讀數(shù)的規(guī)則。

2.通過具體的教學(xué)情境，培育學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.培育合作，探究精神。

教學(xué)重點：

含兩級的數(shù)的讀法。

教學(xué)難點：

級中或末尾有0的數(shù)的讀法。

教學(xué)媒體：

實物投影、數(shù)位依次表

教學(xué)過程：

一、舊知鋪墊

1、數(shù)位依次表學(xué)問.

讓學(xué)生回答下列幾個問題：

(1)從個位起，第幾位是萬位?第幾位是千萬位？

(2)個級含哪些數(shù)位?萬級含哪些數(shù)位？

(3)萬級中各個數(shù)位對應(yīng)的計數(shù)單位各是多少？

2、個級的數(shù)的讀法.

下面這些數(shù)怎么讀：

5432400020231051203025

讓學(xué)生說一說有什么體會？

二、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例2。投影出示數(shù)位表：

千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位

然后比照數(shù)位寫上數(shù)字.

(1)個級的數(shù)的讀法，寫出2496.

(2)萬級的數(shù)的讀法.寫出24960000.

①先讓學(xué)生嘗試讀法

②比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)分。

24960000含兩級的數(shù),其中的“2496”在萬級，“0000”在個級,2496是個級上的數(shù)。

③啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。

說說各個數(shù)位上的數(shù)表示什么？

6表示6個萬9表示90個萬

4表示400個萬2表示2000個萬

讀作：二千四百九十六萬，并在黑板上寫出(或電腦顯示)這個數(shù)的讀法。

④探討：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)分。

二千四百九十六［

二千四百九十六■萬

聯(lián)系：“2496”不論在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。

區(qū)分：萬級上的數(shù)表示多少萬”，讀數(shù)時要添上“萬”字，而個級上的數(shù)表示多少“1”，讀數(shù)

時就不讀這個I。

⑤即時訓(xùn)練.讀一讀:5（）00（）180000235000040000000

⑥小結(jié):首先要先明確萬級上的各數(shù)（可以畫出分級線）；

萬級上的數(shù)依據(jù)個級的數(shù)的讀法來讀；

再在后面添上一個“萬”字.

（3）兩級的數(shù)的讀法.寫出6407000.

①引導(dǎo)視察6407000與24960000的相同點與不同點.

相同點：都是含兩級的數(shù).

不同點：6407000個級上有7000;24960000個級上是0.

②老師;萬級,個級上都有具體的數(shù)字該怎么讀？

③先讓學(xué)生嘗試讀一讀，然后有老師總結(jié)說明;先讀萬級上的數(shù)（多少萬）再讀個級上的數(shù).

板書：640;7000讀作:六百四十萬七千.（萬級上的數(shù)是“640”，就依據(jù)個級來讀一六百四十,

在添上“萬”字，然后再接著讀個級上的數(shù).）

小結(jié):分級f先讀萬級上的數(shù)一接著讀著讀個級上的數(shù).

④即時訓(xùn)練.

讀一讀:1205000235870018006500256050

（4）每級中見有0的數(shù)的讀法.

寫出85000300

①探討，嘗試讀法.

②要求按讀數(shù)的步驟進行；

分別:8500:0300

讀萬級的數(shù)：八千五百萬

讀個級的數(shù).啟發(fā):每級中間有0的應(yīng)當(dāng)讀零.

正確讀法:八千五百萬零三百.

③即時訓(xùn)練.讀一讀:243080023000050

通過練習(xí)，使學(xué)生懂得每級中間有0（不管是連續(xù)兩個0,或是3個0）的都只讀一個零;每級末尾

有0的不讀零.

三、鞏固練習(xí).

1、課文第5頁的“做一做"2、課文第8頁第2題

通過練習(xí)使學(xué)生進一不體會:同樣的數(shù)字放在個級和萬級的讀法不同。

3、課文練習(xí)一的第3~5題。

第3題呈現(xiàn)了一個情境:小組同學(xué)溝通不同的讀數(shù)方法,探究比較方面的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自

主先哲合適的讀數(shù)方法。

第4題呈現(xiàn)三幅北京景觀的圖片，讓學(xué)生正確地讀出圖下面的數(shù),進一步加深學(xué)生對億的內(nèi)數(shù)

讀法的理解，提高學(xué)生讀數(shù)的實力。

四、課堂總結(jié)。

由學(xué)生自己來說說這節(jié)課體會和總結(jié)含兩級的數(shù)的讀法:先讀萬級的數(shù),在讀個數(shù)的數(shù).萬級

的數(shù)依據(jù)個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個“萬”字.每級中間有0的應(yīng)當(dāng)讀零（聯(lián)系兩

個0或著三個0的只讀一個零），沒級末尾的0不讀.

板書設(shè)計

教后反思:

第三課時課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容：

億以內(nèi)數(shù)的寫法.(課文第6頁的例3、第7頁的“做一做”及練習(xí)一中的第6~8題)

教學(xué)目標(biāo)：

1.駕馭含有兩級的數(shù)的寫法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2.通過探究活動，提高學(xué)生分析問題和解決問題的實力。

3.充分利用教材供應(yīng)的素材，對學(xué)生進行環(huán)保教化。

教學(xué)難點:駕馭什么時候?qū)?、寫幾個0。

教學(xué)重點:含有兩級的數(shù)的寫法。

教學(xué)媒體：實物投影

教學(xué)過程：

一、舊知鋪墊

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法.(1)先要求學(xué)生讀出下面各題的數(shù).

320001200000105000030080000

40500000186400108640010086004

(1)說說你是怎么想的？

經(jīng)過學(xué)生的回答,老師簡明概括，使學(xué)生進一步理解，駕馭億以內(nèi)的數(shù)的讀發(fā).

2、萬以內(nèi)的數(shù)的寫法.

(1)出示9650,學(xué)生讀:九千六百五十

擦去”9650”，讓學(xué)生依據(jù)”九千六百五十”寫數(shù).

(2)出示“7080”，學(xué)生讀:七千零八十”.

擦去”7080”，讓學(xué)生依據(jù)”七千零八十”寫數(shù)

(3)讓學(xué)生說一說萬以內(nèi)的數(shù)的寫法體會.

學(xué)生可能回答：

(1)從高位寫起,那一位上是幾就寫幾，那一位上一個單位也沒有就，就寫0占位.

(2)要留意含有0的數(shù)的寫法.

二.講授新課

I、導(dǎo)入新知，揭示課題.

老師:剛才我們寫的幾個數(shù)，都是萬以內(nèi)的數(shù)的寫法.同學(xué)們駕馭了這些方法，還談到了寫數(shù)的

體會，并總結(jié)出一些閱歷.很好!這對于我們進一步學(xué)習(xí)寫數(shù)很有幫助.今日，我們就進一步學(xué)習(xí)

新的內(nèi)容一億以內(nèi)數(shù)的寫法.板書:億以內(nèi)數(shù)的寫法.

2、教學(xué)例3.

(1)投影出示：語音播出:“2000年有六千八百五十萬少先隊員參與了手拉手活動.

①嘗試寫六千八百五十萬.(比照數(shù)位依次表)

②同桌相互溝通.說一說，你是怎么想的?怎么寫的？

③提出問題引導(dǎo)學(xué)生駕馭含兩級的數(shù)的寫法汝口：

六千八百五十萬含有幾級的數(shù)?(兩級)

你怎么知道?依據(jù)什么?(讀數(shù)時有“萬”字)

萬級數(shù)位上是多少?個級的數(shù)是多少？

④寫數(shù)步驟：

先出示數(shù)位依次表.

千百十萬：千百十個

萬萬萬：

位位位位［位位位位

寫萬級上的數(shù).

問：六千八百五十萬,寫在萬級上的數(shù)字是多少？

生:6850.

板書:（比照數(shù)位依次表）6850

寫個級上的數(shù).

問:個級數(shù)位上有沒有數(shù)?（沒有）

沒有數(shù)怎么辦?（用0表示或用0占位）

假如不寫0,就剩下“6850”性不行?為什么？

板書:（比照數(shù)位依次表）在6850后面寫上“0000”，即68500000.

⑤讀一讀.

同樣，把68500000分級，在讀做:六千八百五十萬，然后和原來的讀數(shù)（原題目）進行比較,檢驗.

（2）顯示:三千零八十萬人參與了"愛護母親河”行動.

①讓學(xué)生嘗試寫數(shù)；

②引導(dǎo)啟發(fā):含有幾級的數(shù)；

萬級上的數(shù)字是多少?個級上的數(shù)字是多少？

與上一題有什么相同之處?有什么不同之處?要留意什么？

（同樣，這也是含兩級的數(shù)，萬級上的數(shù)字是“3080”，個級上的數(shù)字是“0000”.在寫數(shù)時要留

意:萬級上的“零”要用0表示，個級數(shù)位上要用0占位.）

⑶

寫一寫:一千五百六十九萬三千六百七十二萬三千一百一十三

①

②同樣，先讓學(xué)生獨立完成，在讓學(xué)生學(xué)出這兩個數(shù)；

③同桌之間相互溝通，探討，檢驗；

④提出存在的問題，有同學(xué)或來勢來講解；

全班溝通，板書正確寫法：

一千五百六十九萬三千寫作:15693000

六百七十二萬三千一百一-H三寫作:6723112

⑤看數(shù)讀一讀.

三、鞏固練習(xí)

1.課文第7頁”做一做”

（1）由學(xué)生獨立完成，請4位同學(xué)上臺板演

（2）同學(xué)之間相互溝通;全班校對.

2.課文第7頁：“你知道嗎？”

介紹有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的獨創(chuàng)，發(fā)展歷史，對學(xué)生形成數(shù)感,感受數(shù)字的文化內(nèi)涵供應(yīng)了素材。

3、練習(xí)一的第6題的一、二排

第6題“看計數(shù)器寫數(shù)”要求學(xué)生比照計數(shù)器上的數(shù)位依次，看珠子寫數(shù)2、練習(xí)一的第7題，本

題沒有數(shù)位表來支撐，老師可以引導(dǎo)學(xué)生畫數(shù)位線或數(shù)位格來代替，逐步過度到干脆寫出.

四、練習(xí)一的第6題的第三排

五、總評：這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計

教后反思:

第四課時課題：練習(xí)課

練習(xí)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解，駕馭億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地，嫻熟地讀，寫億以內(nèi)的數(shù).

2.通過練習(xí),提高學(xué)生分析，處理問題的實力，培育學(xué)生探究解決問題的策略的意識.

3.通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培育學(xué)生的數(shù)感.

教學(xué)難點：

每級中間.末尾含有0的樹的讀，寫法

教學(xué)重點：

億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.

教學(xué)媒體:

數(shù)位依次表、實物投影

練習(xí)過程：

一.基礎(chǔ)練習(xí)

1.比照依次表，回答J

千百十萬：千百十個

萬萬萬

位位位位：位位位位

9;00009表示什么?這個數(shù)讀作

105;00001表示什么?5表示什么？

2300;0000這個數(shù)讀作____________________

234;00002表示什么?3表示什么?這個數(shù)讀作.

“234”在哪一級上表示什么？

“5”在哪一級上，表示什么？

這個數(shù)讀作.

10200800這個數(shù)讀作.

2.寫出下面各數(shù).

六千三百二十二十三萬五千一百零四萬零二十

要求：(1)先說一說寫數(shù)的方法，步驟(你是怎么寫的)

(2)讀一讀，先明確含有兒級的數(shù)；

(3)比照數(shù)位依次表寫數(shù).

2.練習(xí)一中的第12題.

要求：(1)先讀一讀：13090034,96000000,860100,13909000

(2)寫一寫:九千六百萬一千三百九十萬九千

八十六萬零一百一千三百零九萬零三十四

(3)按題目要求連一連

(4)想一想:假如不經(jīng)過讀數(shù)，寫數(shù)，能不能通過推想，推斷進行連線?說出你的策略.

二.專項練習(xí)

1.不比照數(shù)位依次表干脆寫出下面各數(shù).

(1)一百五十萬三千

①由學(xué)生獨立完成；

②引導(dǎo)解決問題的方法，逐步過度到干脆寫數(shù).

如:第一步,先明確有幾級的數(shù).

其次步，劃線表示萬級，個級萬級個級,最重要的是必需明確每級含有死個數(shù)位.

第三步，分級填上數(shù)字:10250600/萬級個級

(3)寫一寫：

一千零八萬二百二十六萬三千四百二百萬零六十三

2.課本練習(xí)一中的第14題：

要求：(1)老師讀數(shù)，學(xué)生聽寫

(2)同桌校對，相互溝通,檢驗；

(3)讓學(xué)生說說體會，介紹自己寫數(shù)的方法，步驟.

3.課本練習(xí)一中第9題.

要求：

(1)看一看，讀一讀，說一說題目特征.

(2)引導(dǎo)練習(xí).

比如第(1)小題.

提出問題:最高位是什么位？

(比照數(shù)位依次表)百萬位上寫什么數(shù)字？十萬位上寫什么數(shù)字？

千位上寫什么數(shù)字？其余各個位寫什么數(shù)字？

(3)第(2)(3)題由學(xué)生獨立完成.

(4)學(xué)生之間相互校對，老師巡察,檢查.

三.鞏固練習(xí)

1.課本練習(xí)一的第10.12.13.15題.

第10題呈現(xiàn)了一個讀，寫數(shù)的實現(xiàn)活動，讓學(xué)生在活動中相識大數(shù).教材這樣設(shè)計題目的目的

既可使學(xué)生感到好玩，也為老師組織合作學(xué)習(xí)供應(yīng)了素材，因此我們要很好地利用，并組織開

展活動.

第11題呈現(xiàn)一組圖片，讓學(xué)生讀，寫其中的數(shù).圖片的內(nèi)容可使學(xué)生了解有關(guān)學(xué)問，擴大視野.

第15題是推斷題，同過呈現(xiàn)的4個數(shù)據(jù)讓學(xué)生說出是否合理，不僅了解學(xué)生對學(xué)問的理解水平,

培育了學(xué)生對大數(shù)的數(shù)感,而且訓(xùn)練了學(xué)生分析推斷的實力.

四、練習(xí)課本練習(xí)一的第11題

五、總評

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計

教后反思:

第五課時課題：比較大數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的大小比較,（課文第13頁的例4相應(yīng)的“做一做"，練習(xí)二中的第1.2題）

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解.駕馭比較大數(shù)的大小的方法.能正確地.嫻熟地比較兩（或兩個以上）大數(shù)的大小

2.通過探究互動,培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的實力.

教學(xué)難點：

多個（兩個以上）大數(shù)的比較.

教學(xué)重點：

理解，駕馭比較大數(shù)的大小的方法.

教學(xué)媒體：

實物投影

教學(xué)過程：

一.舊知鋪墊

讀出下面各數(shù).

3280023000812300803200000

要求：

1.題目用課件逐一出示；

2.學(xué)生看數(shù)后，讀數(shù)（每小題可請1.2位學(xué)生來讀）；

3.課件出示每一題讀法；

4.全班比照數(shù)字，齊讀一遍.

二.講授新課.

1.比照數(shù)位依次表，讀數(shù)并回答問題.

千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位

400000

4000000

（1）讀一讀:400000讀作四十萬

4000000讀坐四百萬

（2）回答問題.

十萬位上的“4”表示什么?（表示4個十萬）

百萬位上的“4”表示什么?（表示4個百萬）

同樣的數(shù)字一“4”在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎？

（3）比一比，這兩個數(shù)哪個大哪個??？

（4）想--想:假如去掉數(shù)位依次表，你能否一下看出這兩個數(shù)誰大誰小?你怎么想的？

學(xué)生可能說:從數(shù)位的比較可以簡潔看出誰大誰小，一個是七位數(shù),一個是六位數(shù)，七位數(shù)大雨

六位數(shù).

這種想法很好，也很正確，老師應(yīng)賜予確定,表揚.

（1）比一比

⑵700000和60000009999和111111

2.針對學(xué)生的回答，老師緊接著出示：

6500000和5600000

問:這兩個數(shù)都是七位數(shù)，那么，又是哪個大哪個小呢？

生:6500000大雨5600000.

問:為什么?請說出你的理由.

學(xué)生讀數(shù).依據(jù)數(shù)位依次得出六百五十萬大雨五百六十萬.(兩個數(shù)的最高位都在百萬位，一個

是6,一個是5,6個百萬大雨5個百萬.)

引導(dǎo)探究:可是5600000中的第2個數(shù)字是6.而6500000的第2個數(shù)字是5,6比5大.我說

5600000大雨6500000行不性?為什么？

(對這個問題，學(xué)生并不難推斷，很簡潔說出理由.老師引導(dǎo)的目的，是讓學(xué)生概括出位數(shù)相同時,

兩數(shù)大小比較的方法，規(guī)律.)

啟發(fā):從中你又知道了什么？

生:位數(shù)相同時，看最高位(學(xué)生可能會表達成“第一位”，老師要予以改正.)最高位數(shù)字大的，

這個數(shù)就大;最高位數(shù)字小的,這個數(shù)就小.

緊接著，老師再出示：

3306558和3380000

問:那個大，那個小?你又是怎么比較的？

等學(xué)生爭取回答結(jié)果并說出比較方法后，老師再問，從中你又知道了什么？

應(yīng)到學(xué)生概括出:最高位上數(shù)字相同，就看后一位數(shù)字，后一位又相同,就看再后一位的數(shù)字，這

一數(shù)位上的數(shù)字大,這個數(shù)就大;反之亦反.

3.教學(xué)例4

出示中國地圖冊掛圖.

(1)先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個省的位置；

黑龍江，內(nèi)蒙古清海，四川，西藏，新疆.

(2)問:你去過這些省嗎?看到了什么?給同學(xué)做個簡潔介紹.(學(xué)生知道什么就講什么)

⑶幻燈出示各地區(qū)特點的形象圖片，老師先對這些文化名勝作簡潔介紹，然后再呈現(xiàn)各省的

面積數(shù).

(4)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù).

(5)隨意選取兩個省份的面積數(shù)進行比較.

如:黑龍江:454800內(nèi)蒙古:1100000.

經(jīng)過以上的基本題練習(xí)，學(xué)生依據(jù)位數(shù)多數(shù)字大，位數(shù)少的數(shù)字小彳艮簡潔得出結(jié)果.這時再要

求學(xué)生用”>”號表示，得

1100000>454800

又如比較:西藏:1210000和新疆1660000.

學(xué)生依據(jù)，位數(shù)相同，從最高我讀起先比較,也很簡潔得出結(jié)果.

1210000<1660000

(6)引導(dǎo)歸納大數(shù)的比較方法.

首先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大;餓位數(shù)相同,就從最高位起先比較，一位一位地往后

看，哪為位上的數(shù)大,這個數(shù)就大.

(7)同桌合作，強化練習(xí).

同桌兩人合作，在這6個省份中隨意選取兩個省份，比較它們的面積數(shù)，一人出問題，一人來比

較,解答.

1.多個數(shù)的大小比較.

提出問題:依據(jù)面積大下，將這六個省份按從大到小的依次排列，你會嗎?請排一排.

(1)讓學(xué)生嘗試排列

(2)讓學(xué)生分組溝通,校對排列結(jié)果，并說說各自的比較方法,過程.

(3)引導(dǎo)概括比較方法.

先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大.

七位數(shù)的有:110000012100001660000

六位數(shù)的有454800720000485000

位數(shù)相同的:從最高位起先比較，先出現(xiàn)數(shù)字大的那個數(shù)就大.

三個七位數(shù)中，那個最大?那個最小?你是怎么比較的？

提問學(xué)生回答比較方法，過程，引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法.

①隨意選取兩個數(shù)比較大??；

②將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)；

③然后再比較另外兩個數(shù)，得出其次與最小的數(shù).

七位數(shù):1660000>1210000>1100000

六位數(shù):720000>485000>454800

正確排列：

1660000>I210000>1100000>720000>485000>454800

三.課堂活動

課文第13頁的“做一做”

先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生依據(jù)每組樹的位數(shù)狀況說一說比較的方法.

四，鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)外作業(yè).

課文練習(xí)二的第1.2題.

這兩題是協(xié)作“比較大小”支配的練習(xí)題.第一題是聯(lián)系比較兩個數(shù)的大小，第2題是聯(lián)系比

較死個數(shù)的大小并按從小到大的依次排列.聯(lián)系完成后，可以支配學(xué)生溝通比較的方法及過程,

看看哪一種方式簡便，哪一種便于比較數(shù)的大小.

板書設(shè)計

教后反思:

第六課課題：大數(shù)的改寫

教學(xué)內(nèi)容：大數(shù)的改寫課本第14——15頁的內(nèi)容.

教學(xué)目標(biāo)：

1.駕馭將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法，能正確的改寫整萬的數(shù).

2.駕馭將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)的方法.能正確地”略

寫”非整萬的數(shù).

3.理解，駕馭“四舍五入”的含義，并能正確運用.

4.利用教材供應(yīng)的素材,增加學(xué)生的科普學(xué)問，擴高校生的視野.

教學(xué)難點:將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”做范圍的近似數(shù).

教學(xué)重點:大數(shù)的“改寫“和“略寫”

教學(xué)媒體：

實物投影

教學(xué)過程：

一.舊知鋪墊

出示下面各題

1、寫出下面各數(shù)

一百二十萬二千三百寫作:

二百零四萬五千寫作

三千零二十萬零六百八十寫作

五千八百萬零七百噸寫作

三百六十四萬八千個寫作

寫生獨立完成，老師巡察，然后幻燈補充正確寫數(shù).

2、讀一讀下面各數(shù).

2000000讀作3500000讀作

10200000讀作86000000讀作

學(xué)生讀數(shù)完成后,老師板書補充讀數(shù).

二、講授新課

1、教學(xué)例5

(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造，介紹紅細(xì)胞，白細(xì)胞的作用.如圖：

說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，老師出示板書。

一小滴血液含有：紅細(xì)胞：5000000個白細(xì)胞：10000個

(2)讓學(xué)生讀一讀這兩個數(shù).再看看這兩個數(shù)有什么特點.

學(xué)生溝通后，老師說明:這兩個數(shù)都是整萬的數(shù).什么是整萬的數(shù)呢？

像2000035000010000001020000.......都是整萬的數(shù).

像2023535600010000051025600.......都是非整萬的數(shù).

(學(xué)生明確了整萬數(shù)與非整萬數(shù)后，不僅對改寫以“萬”坐單位的數(shù)有幫助而且對將非整萬數(shù)”

四舍五入“到以“萬”作單位的近似數(shù)做了鋪墊.)

(3)明確告知學(xué)生:在生產(chǎn)，生活中人們?yōu)榱吮憷x寫，常常將萬位后面的4個0省略掉，換成一

個“萬”字來代替數(shù)末尾的4個0,這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以“萬”作單位的數(shù).

(4)改寫.板書出示:500;0000個=500萬個

強調(diào):把個級的4個0省略掉，在500后面寫上個“萬”字.這樣照樣讀作:五百萬個.

想一想:10000個=1萬個.

先讓學(xué)生來說，然后老師添上板書“1”

(5)即時嘗試.

把下面的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù).

18000030000018000000

學(xué)生獨立改成.老師巡察，視察學(xué)生是否記住寫“萬”字，并當(dāng)作要點進行強調(diào).

2、教學(xué)例6.

(1)投影展示太陽和地球圖，讓學(xué)生視察，收集信息，了解太陽和地球的大小關(guān)系.

(2)讓學(xué)生讀出太陽和地球的直徑分別是多少.并說一說太陽的直徑是地球的多少倍.這時學(xué)

生感到干脆說出這兩個大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難.

(3)啟發(fā)學(xué)生想至I」:用“萬”作單位的數(shù)進行比較會比較便利.

(4)視察這兩個數(shù)有什么特征?怎樣把這兩個數(shù)改為整萬的數(shù)？

(5)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù).

①找準(zhǔn)萬位上的數(shù).板書:12756

②看萬位右邊第一位上的數(shù)，是2

③說明:依據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去,改寫成0.板書:12756

處10000.

說明:因為得出的是近似數(shù)，所以必需用“，不能用"=".

④再把10000改寫成用“萬”作單位的數(shù).

板書10000=1萬(說明:這里兩數(shù)是相等的，只能用"=")

(6)想--想:怎么將1389000用“四舍五入”法該寫成以“萬”作單位的近似數(shù).

先讓學(xué)生嘗試練習(xí)然后老師在逐步引導(dǎo).

①找準(zhǔn)萬位上的數(shù):1389000

②看萬位右邊第1位上的數(shù).大于5向前一位進1,再把它和右面的數(shù)全舍去,改寫成0.

板書:1389000”1390000

③再把1390000改寫成以“萬”作單位的數(shù).

板書:1390000=139萬

老師:太陽的直徑是地球的多少陪.

(7)即時嘗試

把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù).

126400813285431209000

先由學(xué)生嘗試練習(xí),然后老師講評，假如學(xué)生干脆”略寫“成以“萬”作單位的數(shù)也可以，但要

強調(diào)寫上“七”

如：1264008Q126萬1328543?=133萬

三、鞏固練習(xí).

1、課文第14頁的“做一做”。

通過聯(lián)系,一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的學(xué)問進行改寫，進一駕馭新知;一方面回憶過去供應(yīng)的

有關(guān)地理學(xué)問素材,使學(xué)生了解我國的地理學(xué)問，擴大視野.

2、課文第15頁的”做一做的

通過讓學(xué)生分別求出同一個大數(shù)的不同的近似數(shù)，聯(lián)系運用“四舍五入”求近似數(shù)，這樣可以

加深學(xué)生對近似數(shù)的理解.

3、課文練習(xí)二的第3~8題。

第3題的素材介紹了我國主要的農(nóng)產(chǎn)品，可以擴高校生的學(xué)問面.在改寫之后還要求學(xué)生進行

大數(shù)的比較,對兩部分學(xué)問進行混合練習(xí)。

第4題是關(guān)于近似數(shù)的練習(xí),通過精確數(shù)與近似數(shù)的對比，區(qū)分聯(lián)系，體會在什么狀況下運用精

確數(shù)，在什么狀況下運用近似數(shù)，使學(xué)生進一步理解近似數(shù)的含義和在實際生活中的作用.

第5題是關(guān)于我國第五次人口普查中6個省份的人口數(shù).讓學(xué)生求出這些數(shù)的近似訴,并提示

學(xué)生在可能的狀況下通過互聯(lián)網(wǎng)等媒體了解其他地區(qū)的人口數(shù).同時還介紹了我國每十年進

行一次人口普查的學(xué)問.

第6題是大數(shù)的大小比較，是對上一課所學(xué)的學(xué)問進行鞏固練習(xí).

第7題是讓學(xué)會練習(xí)將大數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù).對于題目中出現(xiàn)了億以上的數(shù)，對改

寫不會增加難度。

第8題是先寫數(shù),然后再省略萬位后面的尾數(shù)，就是用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位

的近似數(shù)

四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計

教后反思:

第七課時課題：數(shù)的產(chǎn)生

教學(xué)內(nèi)容：教材第19-20頁數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)和整數(shù)、十進制計數(shù)法及數(shù)位依次。

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生簡潔了解數(shù)的產(chǎn)生，相識自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一部分。

2.使學(xué)生相識多位數(shù)的計數(shù)單位，理解十進制計數(shù)法及數(shù)位的含義，駕馭數(shù)位的依次和數(shù)

級的概念，能依據(jù)數(shù)位或數(shù)級的頃序，初步相識一個具體的數(shù)中各個數(shù)位，以及數(shù)的組成。

教學(xué)重點：數(shù)的產(chǎn)生過程

教學(xué)難點：理解十進制計數(shù)法的意義

教具準(zhǔn)備：計數(shù)器，多位數(shù)的卡片，數(shù)位依次表。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生

1.復(fù)習(xí)。

(1)提問：你能從右往左說出萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位依次嗎?誰能從右往左說一說每個數(shù)位上的計數(shù)

單位？

(2)讀出下面各數(shù)，并說一說每個數(shù)的組成。10000400045004530453220602023

2.教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生。

(1)自然數(shù)的產(chǎn)生。(2)說明數(shù)的產(chǎn)生。

3.教學(xué)自然數(shù)。

(1)說明自然數(shù)。

有了數(shù)字，就可以用數(shù)來表示物體的個數(shù)。

提問：假如一個物體也沒有，用哪個數(shù)表示？

追問：什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)?你能再說出幾個自然數(shù)嗎？

(2)教學(xué)自然數(shù)的特征。

提問：自然數(shù)是怎樣排列的?相鄰的兩個自然數(shù)相差兒?有最大的自然數(shù)?為什么？

想一想：自然數(shù)的個數(shù)是怎樣的？

追問：哪些數(shù)是整數(shù)？

二、教學(xué)十進制計數(shù)法

1.教學(xué)計數(shù)單位。

(1)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位.

我們在前三年多里學(xué)的整數(shù)，都是萬以內(nèi)的數(shù)。萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些?(指板書的個、

十、百、千、萬)想一想，這些計數(shù)單位之間有怎樣的關(guān)系？

提問：依據(jù)上面的關(guān)系，相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少？

(2)教學(xué)萬以上的計數(shù)單位。

①說明：在日常生活和生產(chǎn)中，還常常要用到比萬大的數(shù)，從今日起，我們要學(xué)習(xí)比萬大的

多位數(shù)。

老師舉出一些比萬大的數(shù)的例子。

②從以前學(xué)習(xí)的一萬起先，還可以接著數(shù)下去。

出示計數(shù)器，撥上一萬。提問：現(xiàn)在計數(shù)器上表示多少？

我們可以一萬一萬地數(shù)下去。

追問：10個一萬是多少萬？現(xiàn)在我們一起十萬十萬地數(shù)。

追問：10個十萬是多少萬？一百萬一百萬地數(shù)。10個一百萬是多少萬?怎樣撥珠?現(xiàn)在萬位

是“1”，是1個多少?接下去一千萬一千萬地數(shù)。數(shù)到10個一千萬時，說明向前一位億位上

進1,是一億。這時計數(shù)單位是什么？

提問：剛才數(shù)數(shù)時，有哪些計數(shù)單位?每位滿兒就向前一位進1?

③我們還可以這樣數(shù)下去。師生共同一億一億地數(shù)到十億、

提問：10個一億是多少億?十億十億地數(shù)到一百億。提問：10個十億是多少億?誰能說一說,

這里數(shù)數(shù)時有哪些計數(shù)單位？

①小結(jié)：現(xiàn)在，你能按依次說出有哪些計數(shù)單位嗎？

讓學(xué)生看著計數(shù)器的數(shù)位按依次說一一說有哪些計數(shù)單位。

2.說明十進制計數(shù)法。

剛才我們數(shù)數(shù)時，每一位上的計數(shù)單位滿幾就要向前一位進1?想一想，每相鄰兩個計數(shù)單位

之間的關(guān)系是怎樣的？

說明：相鄰的兩個計數(shù)單位之間都是十進關(guān)系。像這樣每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是

10的計數(shù)方法，叫做十進制計法。

追問：怎樣的計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法?在十進制計數(shù)法有哪些計數(shù)單位？

三、教學(xué)數(shù)位依次表

1.講解數(shù)位。

(1)提問：阿拉伯?dāng)?shù)字有哪幾個？

說明：要把一個數(shù)寫出來就要用到數(shù)字。例如386,是一個數(shù)，它要用三個數(shù)字3、8、6,

追問：這個數(shù)是多少?用了哪幾個數(shù)字？

板書1529。提問：這個數(shù)是多少?用了哪些數(shù)字?這個數(shù)從右往左有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上的

計數(shù)單位是什么？

指出：用數(shù)字表示數(shù)的時候，每個計數(shù)單位要依據(jù)確定的依次排列起來，它們所占的位置叫

做數(shù)位。

(2)下面數(shù)里各有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上的數(shù)字各表示多少？2625313

說明：數(shù)字2在十位上表示2個十，在千位上表示2個千；數(shù)字3在個位上表示3個一，在

百位上表示3個百。一個數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不同。

2.教學(xué)數(shù)位依次表。

(1)相識數(shù)位依次。

除了已經(jīng)知道的萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位依次外，多位數(shù)的數(shù)位也是按確定依次排列的。請看整數(shù)的

數(shù)位依次。

提問：從右往左除了己經(jīng)學(xué)習(xí)個位、十位、百位、千位外，依次還有哪些數(shù)位？省略號表示

什么意思？

追問：從右往左，第五位是什么數(shù)位?第九位呢？

(2)相識數(shù)級。

說明：依據(jù)我國的計數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四位是一級。

提問：從數(shù)位依次表上看，依次有哪些數(shù)級?個級有哪些數(shù)位?萬級有哪些數(shù)位?億級呢?省略

號表示什么意思？

指名學(xué)生說一說，從右往左，哪些數(shù)位是個級?哪些數(shù)位是萬級?哪些數(shù)位是億級？

追問：你發(fā)覺每個數(shù)級的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎？

(3)請你按數(shù)級從右邊起，說說每個數(shù)級各有哪些計數(shù)單位。

(4)做“練一練”。

3.相識多位數(shù)的組成。

(1)下面的數(shù)各是幾位數(shù)，按數(shù)級分各有哪幾個數(shù)級?你是怎樣分的？

3248143248126324841263248

(2)先把下列各數(shù)按數(shù)級分一分，再說一說各有哪些數(shù)位，最高位是什么數(shù)位。

4253643625382345673214561732150

(3)下面各數(shù)億級、萬級、個級上的數(shù)各是多少？

26300420632451230432512072462130

引導(dǎo)學(xué)生先分?jǐn)?shù)級，再啟發(fā)學(xué)生說出每一數(shù)級上各是多少。

（4）從左往右，先依據(jù)數(shù)位的依次，指導(dǎo)學(xué)生說一說下面各數(shù)的組成；再依據(jù)數(shù)級的頃序,

告知學(xué)生每一數(shù)級上各表示多少，并讓學(xué)生說一說。34002603400623054000

四、小結(jié)和練習(xí)

板書設(shè)計

教后反思:

第八課時課題：億以上數(shù)的讀法

教學(xué)內(nèi)容：教科書21頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識億、十億、百億、千億。

2、能正確地讀出億以上的數(shù)。

3、通過歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則，培育學(xué)生分析問題的實力。

教學(xué)重點：整理數(shù)位依次表和億上數(shù)的讀法。

教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、撥數(shù)器

教學(xué)過程：

（一）學(xué)前準(zhǔn)備

1、要求同學(xué)說出萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，學(xué)生口答。

2、投影出示：

（1）、10個億（）；10個十億是（）十個百億是（）

（2）、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是幾？

三、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。

47690000、7002000

（―）探究新知

1、板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法

2、提出要求：在撥數(shù)器上一千萬一千萬地?fù)?，始終撥到九千萬。

問：九千萬加一千萬是多少？千萬位滿十怎么辦？（板書：億）

在撥數(shù)器上一億一億地?fù)苤?，始終撥到九億。

問：九億加一億是多少？億位滿十怎么辦？（板書：十億）

（用同樣的方法相識百億、千萬億。）

板書：十億、百億、千億

指出：億、十億、百億、千億都是計數(shù)單位

3、教學(xué)例1

（1）、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出六十一億

引導(dǎo)學(xué)生先按個級的方法讀六十一，再在后面加個“億”字。

（2）、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬二千并按剛才的方法讀出這個數(shù)。

（3）、要求學(xué)生讀出“做一做”中的練習(xí)題中的數(shù)。

（4）、小結(jié)：億級上的數(shù)和個級上的數(shù)的讀法有什么區(qū)分和聯(lián)系？

板書設(shè)計

教后反思:

第九課時課題：計算工具的相識

教學(xué)內(nèi)容：計算工具的相識

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道計算工具發(fā)展的簡潔歷史，相識算盤，了解珠算的計算方法。

2.相識計算器，了解計算器的運用方法。

3.培育學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想。

教學(xué)重點：介紹數(shù)字鍵和運算鍵

教學(xué)難點：鍵盤操作與顯示的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：算盤，計算器。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、談話。

老師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^超市嗎？當(dāng)你們同家人在那買了生活和學(xué)習(xí)用品后，興致勃勃地去

結(jié)帳時，結(jié)帳處的阿姨是怎樣給你們算帳的呢？用計算器算帳有什么好處嗎？想一想，什么

土地方，哪些行業(yè)的人員會運用計算器或計算機呢？

2、了解學(xué)生調(diào)查的狀況。（調(diào)查作業(yè)提前布置）

老師：昨天讓大家回家調(diào)查發(fā)結(jié)帳時所用到的工具。誰能給大家說說。

算盤也是一種計算工具，誰能給大家介紹一些