2023四年級上冊數(shù)學教案(新人教版全冊)

四年級上冊數(shù)學教學工作支配

一、指導思想

1.重視以學生的己有閱歷學問和生活閱歷為基礎，供應學生熟識的具體情景，以幫助學

生理解數(shù)學學問。

2.增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)

系。

3.留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習愛好，獲得愉悅的數(shù)

學學習體驗。

4.重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛

中學習。

5.把握教學要求，促進學生發(fā)展，適當改進評價學生的方法。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩

位數(shù)，平行四邊形和梯形的相識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和總復習等。

大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的

相識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除

法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數(shù)的相識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些

學問的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,

進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面學問進行系統(tǒng)

的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習

小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生應當駕馭和

形成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都

是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步

相識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡潔的作圖方法;

同時獲得探究學習的經(jīng)驗，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進

一步發(fā)展。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的

復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用己有的學問，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進

一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法

計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通

過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時

讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生視察、分析及推理的實

力，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

三、教學內(nèi)容

本冊教材共分九個單元：大數(shù)的相識；公頃和平方千米，角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；

平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計；數(shù)學廣角；總復習。以上各單元內(nèi)容涉及

數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率（數(shù)學思想方法）用數(shù)學四大領域。

四、學生基本狀況分析

經(jīng)過三年級的學習，學生的思維已經(jīng)起先由具體形象思維過渡到抽象思維，對四周事物

的相識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，學生已經(jīng)具

備了初步的數(shù)學學問（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、

相識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖），為學好本冊教材打下了良好的基礎。但個別

學生學問基礎比較薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學信息進行處理的實力弱。通過上學期

的測試發(fā)覺本班后進生與平行班級相比也偏多，成果不平衡，有些學生學習不專心，懶散，

有不做作業(yè)的壞習慣，所以在教學中要留意發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的主動性、主動

性，引導學生自覺地有效地探究學問，尋求規(guī)律，不斷培育學生的實力，發(fā)展智力。適當開

展數(shù)學課外活動，以拓寬學問面，提高思維實力，不斷增加學生素養(yǎng)。在做好課堂教學工作

的同時，要通過輔導使這部分學生得以進步。

五、教學目標

1.相識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數(shù)，

駕馭十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法

求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培育數(shù)感。

2、駕馭公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)化。

3.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算

和驗算。

4.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、

整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

5.相識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；相識常見的幾種角，會比較角的大小，

會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6.相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的

特征。

7.結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，發(fā)展空間觀念。

8.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中

的作用。

9.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中

的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

10.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成視察、分析及

推理的實力。

11.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

12.養(yǎng)成細致作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

六、教學重難點

第一單元：大數(shù)的相識

①教學重點：萬級數(shù)的讀、寫法。

②教學關鍵：把個級數(shù)的讀、寫推廣到萬級。

其次單元：公頃和平方千米

①教學重點：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化。

②教學關鍵：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化的方法。

第三單元：角的度量

①教學重點：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。

②教學難點：量角的方法。

③教學關鍵：量角器刻度的相識。

第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)

①教學重點：口算、筆算的方法。

②教學難點：積的變更規(guī)律。

第五單元：平行四邊形和梯形

①教學重點：平行四邊形和梯形的特征。

②教學難點：垂直線與平行線的畫法。

③教學關鍵：通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。

第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法

①教學重點：駕馭兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。

②教學難點：了解商的變更規(guī)律。

第七單元：統(tǒng)計

①教學重點：相識兩種復式條形統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題。

②教學難點：培育學生的合作意識和實踐實力。

第八單元：數(shù)學廣角

①教學重點：相識到解決問題策略的多樣性，形成找尋解決問題最優(yōu)方案的意識。

②教學難點：使學生漸漸養(yǎng)成合理支配時間的良好習慣。

第九單元：總復習

①教學重點：使學生對本學期所學的學問進行系統(tǒng)的整理和復習并鞏固和提高。

②教學難點：使學生養(yǎng)成系統(tǒng)整理學問的習慣。

七、教學中須要準備的教具和學具：

本冊教材是其次學段的起先，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可接著運

用，如小棒、方木塊、釘子板等。其次學段的教學須要一些新教具和學具，這里介紹幾種，

供參考。

1.多位數(shù)計數(shù)器教學“大數(shù)的相識”時運用（見教科書第3頁）?？梢宰灾?，制作原

理和方法與一年級下冊的計數(shù)器相同，只是要把數(shù)位擴展到千億位。也可干脆在市場上購買。

2.多級數(shù)位依次表教學數(shù)位、計數(shù)單位、大數(shù)的讀寫時運用（見教科書第20頁）。

可以自制，制作原理和方法與二年級下冊的“萬以內(nèi)數(shù)位表”相同，只是要把數(shù)位擴展到千

億位，加上數(shù)級、計數(shù)單位等的內(nèi)容，并可在表的下面貼上一張白紙或連接幾排插袋，便于

進行讀、寫數(shù)的練習。

3.計算器教學計算工具的相識、大數(shù)的四則計算時運用。計算器一般分成算術型計

算器和科學型計算器兩種，算術型計算器可完成基本的四則計算，但是不能自動識別四則混

合運算的依次?？茖W型計算器比算術型計算器的功能有所擴展，可以進行乘方、開方、指數(shù)、

對數(shù)、統(tǒng)計等運算，能夠自動識別四則混合運算依次。本套教科書以信利牌（TRULY）P-127

型小學生專用計算器為例，介紹電子計算器的構造、功能和運用方法。

4.算盤教學計算工具的相識時運用。老師應準備一個算盤教具，有條件的學?？稍?/p>

準備幾個算盤學具。

5.用硬紙條做的角和平行四邊形教學角的度量和平行四邊形時運用。通過操作理解

角的大小變更，測量角的大小，理解平行四邊形的不穩(wěn)定性及平行四邊形與長方形之間的轉(zhuǎn)

化關系。

6.量角器、三角板、直尺教學角的度量、平行四邊形和梯形時運用。這幾種教具和

學具要求有很高的精確度，自己很難制作，可在市場上購買。

7.其他教具老師還可以依據(jù)各部分教學內(nèi)容的須要自己準備或設計制作一些教具和

學具。如用小棒作為算籌記數(shù)，找兩把扇子相識平角和周角等；依據(jù)教科書第57頁的“格

子乘法表”制作表格。教科書第120頁思索題的學具，假如計數(shù)器不能代替，可以自己制作

類似的便于操作的學具。

八、改進教學工作的措施及方法

1.變更教學思想

具有新觀念、新思想、新體驗。變更原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習

（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充溢愛、

民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生

的服務員。

2.留意生活與數(shù)學的親密聯(lián)系

重視從學生的生活閱歷和已有的學問中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心發(fā)

展特點，結合他們的生活閱歷和已有的學問設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生

活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學學問的課外延長，加強數(shù)學學問的好用性和開放性。在

教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時，結合生活實例，使所要學習的數(shù)

學問題具體化、形象化，激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3.留意教學的開放性，重視培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力

學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，老師要依據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當

設計一些開放性問題，給學生供應自主探究的機會。

4.面對全體、全面提高學生的整體素養(yǎng)

(1)加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練,。在應用題方面，要重視一

步計算應用題的練習。在練習中必需重視應用題結構的訓練，如依據(jù)條件補充問題、依據(jù)問

題補充條件等，這種題目要常常訓練，它對于提高學生分析數(shù)量關系的實力是大有裨益的。

(2)實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受實力，實行不同的方

法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教化的共

同要求，上要引導愛好深厚，學有余力的學生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展特性結合起來。

(3)重視學生的課時目標過關和單元素養(yǎng)過關，作業(yè)嚴把關，加強信息溝通，剛好反饋,

增加教學的針對性。

5.結合實際問題教學

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題或許僅僅是教

學或試驗上的技能問題，而提出問題，卻須要創(chuàng)建性和想象力。”我支配在教學中以留意培

育學生質(zhì)疑問難的實力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們供應廣袤的參與空間，

讓他們學得主動主動，有充分的機會去發(fā)覺，去探討，去創(chuàng)建。

6.作業(yè)設計力求精確、簡潔、規(guī)范、便利教學

學生學業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習，我們必需重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的

達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細心設計，力求從培育學生實力動身，體現(xiàn)課改精神，同生活

實踐緊密結合，重在發(fā)展學生思維，培育學生想象實力和創(chuàng)新實力。此外，實行“基礎練習

+特性作業(yè)”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業(yè)。老師針對不同層面的學生完

成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展。

7.三位一體，學校、家庭、社會形成教化合力

家庭、社會、學校對學生的教化影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補

短，才能取得最佳的教化效益。老師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學生家庭或開家長會,

與學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)狀況，使二者相互協(xié)作，取長補短，同時，要適時適

當?shù)叵虿糠謱W生家長講明教化方法，共同教化學生。

九、教學進度支配

本冊課時安排：

一、大數(shù)的相識(10課時)

1億有多大？...........................................1課時

二、公頃和平方千米(3課時)

角的度量（4課時）

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）

1.口算乘法2課時左右

2.筆算乘法7課時左右

四、平行四邊形和梯形（6課時）

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（13課時）

1.口算除法2課時左右

2.筆算除法12課時左右

整理和復習...........................................1課時

六、統(tǒng)計（3課時）

你寄過賀卡嗎？.......................................1課時

七、數(shù)學廣角（4課時）

八、總復習（5課時）

義務教化教科書數(shù)學四年級（上冊）教學進度表

2023年9月

課

周次起止日期教學內(nèi)容

時

—9.6—9.14一、大數(shù)的相識9

一、大數(shù)的相識，綜合與實踐：1億有多大（1課時）；（機

二9.18—9.30動3）二、公頃和平方千米（2課時）；（機動2）；三、角10

的度量

三、角的度量；

三10.9—10.21四、三位數(shù)乘兩位數(shù)10

1.筆算2.解決問題（2課時）

四10.23—11.4五、平行四邊形和梯形中期質(zhì)量監(jiān)測10

五11.6—11.18六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法10

六六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法

11.20—12.210

七、條形統(tǒng)計圖（3課時）

七12.4—12.16八、數(shù)學廣角（3課時）；（機動1）10

八12.18—12.30九、總復習期末復習10

九1.3—期末復習期末測試閱卷總結工作

第一單元大數(shù)的相識

教學目標：

1、使學生在相識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步相識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億,

知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和每相鄰兩個計數(shù)單位間關系。

2、駕馭數(shù)位依次表，依據(jù)數(shù)級正確地讀、寫大數(shù)，會比較數(shù)的大小、會將整萬、整億

的數(shù)分別改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法省略一個大數(shù)萬位或億

位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3、在認數(shù)的過程中，使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培育數(shù)感受。

課時支配：

1、億以內(nèi)數(shù)的相識..................6課時

2、數(shù)的產(chǎn)生.........................1課時

3、億以上數(shù)的相識...................1課時

4、計算工具的相識...................1課時

5、用計算器計算....................2課時

1億有多大？..................1課時

第一課時課題：億以內(nèi)數(shù)的相識

教學內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的相識（課本第2~4頁的內(nèi)容）

教學目標：

1、使學生在相識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步相識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億，

知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和每相鄰兩個計數(shù)單位間關系。

2、理解、駕馭我國計數(shù)習慣。

3、體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培育學生在實際生活中找尋數(shù)學信息的意識和實力。

4、了解我國人口狀況，在教學中滲透國情教化。

教學難點：

數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)分以及“位值”的理解。

教學重點：

計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關系。

教學媒體：

計數(shù)器、小卡片、表格

教學過程：

一、復習引入

1、讓學生寫誕生活中常見的一些數(shù)。如：

學校里共有多少名學生?你家里沒月收入大約是多少元?一年的收入大約有多少元？

2、萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。

老師板書：25000

老師：這是一個存折里顯示的存款，請同學們說一說，這里有多少存款？這個數(shù)是幾位

數(shù)?（五位數(shù)）各個數(shù)位的名稱是什么?各個數(shù)位上的計數(shù)單位分別是什么？

25000

……萬千百十個

位位位位位一數(shù)位

……萬千百十個一計數(shù)單位

二、學習新課。

I、導入新知，揭示課題。

老師：以上所說的到的是我們過去學過的學問一萬以內(nèi)的數(shù)，其實在生活中我們己常常用到

比萬大的數(shù)，這就須要我們學習更大的數(shù)一億以內(nèi)數(shù)的相識。

2、介紹主題圖。

老師：2023年我國開展第六次全國人口普查，現(xiàn)在老師供應幾個省.直轄市和自治區(qū)的人口

數(shù)，請同學們看看這兒個省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

(1)投影出示：(教科書第2頁主題圖)

(2)看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么?有什么想法?有沒有什么問題須要提的？

3、教學例1

老師：從同學們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應當先了解駕馭這些

數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位?，F(xiàn)在，我們就先來學習這些學問點。

(1)投影出示例1圖：

老師：19612368這個數(shù)有多大呢？

(2)計數(shù)單位的相識：

計數(shù)器上遮去萬以上的計數(shù)單位

①一千一千地數(shù)，數(shù)到10個一千。

老師：10個一千是多少

學生：10個一千是一萬。(學生依據(jù)已有的學問一滿10向前一位進1,得出結果。)

老師用計數(shù)器表示：

②一萬一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬。

老師：10個一萬是多少?(在計數(shù)器上顯示“十萬”)

③同樣方法相識百萬、千萬。

④相識億的計數(shù)單位。

現(xiàn)在請同學們想一想：千萬位左邊一位是什么位?它的計數(shù)單位是多少？

老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數(shù)單位是億。在計數(shù)器上顯示“億”。

(3)計數(shù)單位之間的關系。

同學們請你們想一想:每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？

(4)相識數(shù)級.

①引導學生視察數(shù)位及計數(shù)單位的排列規(guī)律.

學生回答探討結果，并在自己的數(shù)位依次表中填出新學習的數(shù)位以及相應的計數(shù)單位.

②進一步向?qū)W生說明:依據(jù)我國計數(shù)的習慣，每4個數(shù)位為一級.最低一級是個級.引導學生

理解駕馭個級左邊一級是萬級，萬級左邊一級是億級,并填寫完整.

⑸相識“數(shù)值”

三、鞏固練習

1、課本第8頁練習一的第1題.

讓學生自己嘗試制作數(shù)位依次表，加深學生對數(shù)位排列依次的數(shù)級劃分的相識.

2.課本第8頁練習一的第3題

四、課堂總評

讓學生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？

板書設計

教后反思:

第二課時課題：億以內(nèi)的數(shù)的讀法

教學內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的讀法。(課本第5頁的第2及“做一做“，第8頁練習一的第2~5題)

教學目標：

1.駕馭含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會，理解讀數(shù)的規(guī)則。

2.通過具體的教學情境，培育學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。

3.培育合作，探究精神。

教學重點：

含兩級的數(shù)的讀法。

教學難點：

級中或末尾有0的數(shù)的讀法。

教學媒體：

實物投影、數(shù)位依次表

教學過程：

一、舊知鋪墊

1、數(shù)位依次表學問.

讓學生回答下列幾個問題：

(1)從個位起，第幾位是萬位?第幾位是千萬位？

(2)個級含哪些數(shù)位?萬級含哪些數(shù)位？

(3)萬級中各個數(shù)位對應的計數(shù)單位各是多少？

2、個級的數(shù)的讀法.

下面這些數(shù)怎么讀：

5432400020231051203025

讓學生說一說有什么體會？

二、學習新知

1、教學例2。投影出示數(shù)位表：

千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位

然后比照數(shù)位寫上數(shù)字.

(1)個級的數(shù)的讀法，寫出2496.

(2)萬級的數(shù)的讀法.寫出24960000.

①先讓學生嘗試讀法

②比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)分。

24960000含兩級的數(shù),其中的“2496”在萬級，“0000”在個級,2496是個級上的數(shù)。

③啟發(fā)：引導24960000的讀法。

說說各個數(shù)位上的數(shù)表示什么？

6表示6個萬9表示90個萬

4表示400個萬2表示2000個萬

讀作：二千四百九十六萬，并在黑板上寫出(或電腦顯示)這個數(shù)的讀法。

④探討：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)分。

二千四百九十六［

二千四百九十六■萬

聯(lián)系：“2496”不論在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。

區(qū)分：萬級上的數(shù)表示多少萬”，讀數(shù)時要添上“萬”字，而個級上的數(shù)表示多少“1”，讀數(shù)

時就不讀這個I。

⑤即時訓練.讀一讀:5（）00（）180000235000040000000

⑥小結:首先要先明確萬級上的各數(shù)（可以畫出分級線）；

萬級上的數(shù)依據(jù)個級的數(shù)的讀法來讀；

再在后面添上一個“萬”字.

（3）兩級的數(shù)的讀法.寫出6407000.

①引導視察6407000與24960000的相同點與不同點.

相同點：都是含兩級的數(shù).

不同點：6407000個級上有7000;24960000個級上是0.

②老師;萬級,個級上都有具體的數(shù)字該怎么讀？

③先讓學生嘗試讀一讀，然后有老師總結說明;先讀萬級上的數(shù)（多少萬）再讀個級上的數(shù).

板書：640;7000讀作:六百四十萬七千.（萬級上的數(shù)是“640”，就依據(jù)個級來讀一六百四十,

在添上“萬”字，然后再接著讀個級上的數(shù).）

小結:分級f先讀萬級上的數(shù)一接著讀著讀個級上的數(shù).

④即時訓練.

讀一讀:1205000235870018006500256050

（4）每級中見有0的數(shù)的讀法.

寫出85000300

①探討，嘗試讀法.

②要求按讀數(shù)的步驟進行；

分別:8500:0300

讀萬級的數(shù)：八千五百萬

讀個級的數(shù).啟發(fā):每級中間有0的應當讀零.

正確讀法:八千五百萬零三百.

③即時訓練.讀一讀:243080023000050

通過練習，使學生懂得每級中間有0（不管是連續(xù)兩個0,或是3個0）的都只讀一個零;每級末尾

有0的不讀零.

三、鞏固練習.

1、課文第5頁的“做一做"2、課文第8頁第2題

通過練習使學生進一不體會:同樣的數(shù)字放在個級和萬級的讀法不同。

3、課文練習一的第3~5題。

第3題呈現(xiàn)了一個情境:小組同學溝通不同的讀數(shù)方法,探究比較方面的讀法，體現(xiàn)了由學生自

主先哲合適的讀數(shù)方法。

第4題呈現(xiàn)三幅北京景觀的圖片，讓學生正確地讀出圖下面的數(shù),進一步加深學生對億的內(nèi)數(shù)

讀法的理解，提高學生讀數(shù)的實力。

四、課堂總結。

由學生自己來說說這節(jié)課體會和總結含兩級的數(shù)的讀法:先讀萬級的數(shù),在讀個數(shù)的數(shù).萬級

的數(shù)依據(jù)個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個“萬”字.每級中間有0的應當讀零（聯(lián)系兩

個0或著三個0的只讀一個零），沒級末尾的0不讀.

板書設計

教后反思:

第三課時課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學內(nèi)容：

億以內(nèi)數(shù)的寫法.(課文第6頁的例3、第7頁的“做一做”及練習一中的第6~8題)

教學目標：

1.駕馭含有兩級的數(shù)的寫法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2.通過探究活動，提高學生分析問題和解決問題的實力。

3.充分利用教材供應的素材，對學生進行環(huán)保教化。

教學難點:駕馭什么時候?qū)?、寫幾個0。

教學重點:含有兩級的數(shù)的寫法。

教學媒體：實物投影

教學過程：

一、舊知鋪墊

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法.(1)先要求學生讀出下面各題的數(shù).

320001200000105000030080000

40500000186400108640010086004

(1)說說你是怎么想的？

經(jīng)過學生的回答,老師簡明概括，使學生進一步理解，駕馭億以內(nèi)的數(shù)的讀發(fā).

2、萬以內(nèi)的數(shù)的寫法.

(1)出示9650,學生讀:九千六百五十

擦去”9650”，讓學生依據(jù)”九千六百五十”寫數(shù).

(2)出示“7080”，學生讀:七千零八十”.

擦去”7080”，讓學生依據(jù)”七千零八十”寫數(shù)

(3)讓學生說一說萬以內(nèi)的數(shù)的寫法體會.

學生可能回答：

(1)從高位寫起,那一位上是幾就寫幾，那一位上一個單位也沒有就，就寫0占位.

(2)要留意含有0的數(shù)的寫法.

二.講授新課

I、導入新知，揭示課題.

老師:剛才我們寫的幾個數(shù)，都是萬以內(nèi)的數(shù)的寫法.同學們駕馭了這些方法，還談到了寫數(shù)的

體會，并總結出一些閱歷.很好!這對于我們進一步學習寫數(shù)很有幫助.今日，我們就進一步學習

新的內(nèi)容一億以內(nèi)數(shù)的寫法.板書:億以內(nèi)數(shù)的寫法.

2、教學例3.

(1)投影出示：語音播出:“2000年有六千八百五十萬少先隊員參與了手拉手活動.

①嘗試寫六千八百五十萬.(比照數(shù)位依次表)

②同桌相互溝通.說一說，你是怎么想的?怎么寫的？

③提出問題引導學生駕馭含兩級的數(shù)的寫法汝口：

六千八百五十萬含有幾級的數(shù)?(兩級)

你怎么知道?依據(jù)什么?(讀數(shù)時有“萬”字)

萬級數(shù)位上是多少?個級的數(shù)是多少？

④寫數(shù)步驟：

先出示數(shù)位依次表.

千百十萬：千百十個

萬萬萬：

位位位位［位位位位

寫萬級上的數(shù).

問：六千八百五十萬,寫在萬級上的數(shù)字是多少？

生:6850.

板書:（比照數(shù)位依次表）6850

寫個級上的數(shù).

問:個級數(shù)位上有沒有數(shù)?（沒有）

沒有數(shù)怎么辦?（用0表示或用0占位）

假如不寫0,就剩下“6850”性不行?為什么？

板書:（比照數(shù)位依次表）在6850后面寫上“0000”，即68500000.

⑤讀一讀.

同樣，把68500000分級，在讀做:六千八百五十萬，然后和原來的讀數(shù)（原題目）進行比較,檢驗.

（2）顯示:三千零八十萬人參與了"愛護母親河”行動.

①讓學生嘗試寫數(shù)；

②引導啟發(fā):含有幾級的數(shù)；

萬級上的數(shù)字是多少?個級上的數(shù)字是多少？

與上一題有什么相同之處?有什么不同之處?要留意什么？

（同樣，這也是含兩級的數(shù)，萬級上的數(shù)字是“3080”，個級上的數(shù)字是“0000”.在寫數(shù)時要留

意:萬級上的“零”要用0表示，個級數(shù)位上要用0占位.）

⑶

寫一寫:一千五百六十九萬三千六百七十二萬三千一百一十三

①

②同樣，先讓學生獨立完成，在讓學生學出這兩個數(shù)；

③同桌之間相互溝通，探討，檢驗；

④提出存在的問題，有同學或來勢來講解；

全班溝通，板書正確寫法：

一千五百六十九萬三千寫作:15693000

六百七十二萬三千一百一-H三寫作:6723112

⑤看數(shù)讀一讀.

三、鞏固練習

1.課文第7頁”做一做”

（1）由學生獨立完成，請4位同學上臺板演

（2）同學之間相互溝通;全班校對.

2.課文第7頁：“你知道嗎？”

介紹有關阿拉伯數(shù)字的獨創(chuàng)，發(fā)展歷史，對學生形成數(shù)感,感受數(shù)字的文化內(nèi)涵供應了素材。

3、練習一的第6題的一、二排

第6題“看計數(shù)器寫數(shù)”要求學生比照計數(shù)器上的數(shù)位依次，看珠子寫數(shù)2、練習一的第7題，本

題沒有數(shù)位表來支撐，老師可以引導學生畫數(shù)位線或數(shù)位格來代替，逐步過度到干脆寫出.

四、練習一的第6題的第三排

五、總評：這節(jié)課你有什么收獲？

板書設計

教后反思:

第四課時課題：練習課

練習內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.

教學目標：

1.使學生理解，駕馭億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地，嫻熟地讀，寫億以內(nèi)的數(shù).

2.通過練習,提高學生分析，處理問題的實力，培育學生探究解決問題的策略的意識.

3.通過收集有關大數(shù)的信息的活動，感受大數(shù)在日常生活中的應用，培育學生的數(shù)感.

教學難點：

每級中間.末尾含有0的樹的讀，寫法

教學重點：

億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.

教學媒體:

數(shù)位依次表、實物投影

練習過程：

一.基礎練習

1.比照依次表，回答J

千百十萬：千百十個

萬萬萬

位位位位：位位位位

9;00009表示什么?這個數(shù)讀作

105;00001表示什么?5表示什么？

2300;0000這個數(shù)讀作____________________

234;00002表示什么?3表示什么?這個數(shù)讀作.

“234”在哪一級上表示什么？

“5”在哪一級上，表示什么？

這個數(shù)讀作.

10200800這個數(shù)讀作.

2.寫出下面各數(shù).

六千三百二十二十三萬五千一百零四萬零二十

要求：(1)先說一說寫數(shù)的方法，步驟(你是怎么寫的)

(2)讀一讀，先明確含有兒級的數(shù)；

(3)比照數(shù)位依次表寫數(shù).

2.練習一中的第12題.

要求：(1)先讀一讀：13090034,96000000,860100,13909000

(2)寫一寫:九千六百萬一千三百九十萬九千

八十六萬零一百一千三百零九萬零三十四

(3)按題目要求連一連

(4)想一想:假如不經(jīng)過讀數(shù)，寫數(shù)，能不能通過推想，推斷進行連線?說出你的策略.

二.專項練習

1.不比照數(shù)位依次表干脆寫出下面各數(shù).

(1)一百五十萬三千

①由學生獨立完成；

②引導解決問題的方法，逐步過度到干脆寫數(shù).

如:第一步,先明確有幾級的數(shù).

其次步，劃線表示萬級，個級萬級個級,最重要的是必需明確每級含有死個數(shù)位.

第三步，分級填上數(shù)字:10250600/萬級個級

(3)寫一寫：

一千零八萬二百二十六萬三千四百二百萬零六十三

2.課本練習一中的第14題：

要求：(1)老師讀數(shù)，學生聽寫

(2)同桌校對，相互溝通,檢驗；

(3)讓學生說說體會，介紹自己寫數(shù)的方法，步驟.

3.課本練習一中第9題.

要求：

(1)看一看，讀一讀，說一說題目特征.

(2)引導練習.

比如第(1)小題.

提出問題:最高位是什么位？

(比照數(shù)位依次表)百萬位上寫什么數(shù)字？十萬位上寫什么數(shù)字？

千位上寫什么數(shù)字？其余各個位寫什么數(shù)字？

(3)第(2)(3)題由學生獨立完成.

(4)學生之間相互校對，老師巡察,檢查.

三.鞏固練習

1.課本練習一的第10.12.13.15題.

第10題呈現(xiàn)了一個讀，寫數(shù)的實現(xiàn)活動，讓學生在活動中相識大數(shù).教材這樣設計題目的目的

既可使學生感到好玩，也為老師組織合作學習供應了素材，因此我們要很好地利用，并組織開

展活動.

第11題呈現(xiàn)一組圖片，讓學生讀，寫其中的數(shù).圖片的內(nèi)容可使學生了解有關學問，擴大視野.

第15題是推斷題，同過呈現(xiàn)的4個數(shù)據(jù)讓學生說出是否合理，不僅了解學生對學問的理解水平,

培育了學生對大數(shù)的數(shù)感,而且訓練了學生分析推斷的實力.

四、練習課本練習一的第11題

五、總評

這節(jié)課你學到了什么？

板書設計

教后反思:

第五課時課題：比較大數(shù)的大小

教學內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的大小比較,（課文第13頁的例4相應的“做一做"，練習二中的第1.2題）

教學目標：

1.理解.駕馭比較大數(shù)的大小的方法.能正確地.嫻熟地比較兩（或兩個以上）大數(shù)的大小

2.通過探究互動,培育學生的創(chuàng)新實力，提高學生分析問題和解決問題的實力.

教學難點：

多個（兩個以上）大數(shù)的比較.

教學重點：

理解，駕馭比較大數(shù)的大小的方法.

教學媒體：

實物投影

教學過程：

一.舊知鋪墊

讀出下面各數(shù).

3280023000812300803200000

要求：

1.題目用課件逐一出示；

2.學生看數(shù)后，讀數(shù)（每小題可請1.2位學生來讀）；

3.課件出示每一題讀法；

4.全班比照數(shù)字，齊讀一遍.

二.講授新課.

1.比照數(shù)位依次表，讀數(shù)并回答問題.

千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位

400000

4000000

（1）讀一讀:400000讀作四十萬

4000000讀坐四百萬

（2）回答問題.

十萬位上的“4”表示什么?（表示4個十萬）

百萬位上的“4”表示什么?（表示4個百萬）

同樣的數(shù)字一“4”在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎？

（3）比一比，這兩個數(shù)哪個大哪個??？

（4）想--想:假如去掉數(shù)位依次表，你能否一下看出這兩個數(shù)誰大誰小?你怎么想的？

學生可能說:從數(shù)位的比較可以簡潔看出誰大誰小，一個是七位數(shù),一個是六位數(shù)，七位數(shù)大雨

六位數(shù).

這種想法很好，也很正確，老師應賜予確定,表揚.

（1）比一比

⑵700000和60000009999和111111

2.針對學生的回答，老師緊接著出示：

6500000和5600000

問:這兩個數(shù)都是七位數(shù)，那么，又是哪個大哪個小呢？

生:6500000大雨5600000.

問:為什么?請說出你的理由.

學生讀數(shù).依據(jù)數(shù)位依次得出六百五十萬大雨五百六十萬.(兩個數(shù)的最高位都在百萬位，一個

是6,一個是5,6個百萬大雨5個百萬.)

引導探究:可是5600000中的第2個數(shù)字是6.而6500000的第2個數(shù)字是5,6比5大.我說

5600000大雨6500000行不性?為什么？

(對這個問題，學生并不難推斷，很簡潔說出理由.老師引導的目的，是讓學生概括出位數(shù)相同時,

兩數(shù)大小比較的方法，規(guī)律.)

啟發(fā):從中你又知道了什么？

生:位數(shù)相同時，看最高位(學生可能會表達成“第一位”，老師要予以改正.)最高位數(shù)字大的，

這個數(shù)就大;最高位數(shù)字小的,這個數(shù)就小.

緊接著，老師再出示：

3306558和3380000

問:那個大，那個小?你又是怎么比較的？

等學生爭取回答結果并說出比較方法后，老師再問，從中你又知道了什么？

應到學生概括出:最高位上數(shù)字相同，就看后一位數(shù)字，后一位又相同,就看再后一位的數(shù)字，這

一數(shù)位上的數(shù)字大,這個數(shù)就大;反之亦反.

3.教學例4

出示中國地圖冊掛圖.

(1)先讓學生在地圖中找到以下幾個省的位置；

黑龍江，內(nèi)蒙古清海，四川，西藏，新疆.

(2)問:你去過這些省嗎?看到了什么?給同學做個簡潔介紹.(學生知道什么就講什么)

⑶幻燈出示各地區(qū)特點的形象圖片，老師先對這些文化名勝作簡潔介紹，然后再呈現(xiàn)各省的

面積數(shù).

(4)讓學生正確地讀出這些數(shù).

(5)隨意選取兩個省份的面積數(shù)進行比較.

如:黑龍江:454800內(nèi)蒙古:1100000.

經(jīng)過以上的基本題練習，學生依據(jù)位數(shù)多數(shù)字大，位數(shù)少的數(shù)字小彳艮簡潔得出結果.這時再要

求學生用”>”號表示，得

1100000>454800

又如比較:西藏:1210000和新疆1660000.

學生依據(jù)，位數(shù)相同，從最高我讀起先比較,也很簡潔得出結果.

1210000<1660000

(6)引導歸納大數(shù)的比較方法.

首先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大;餓位數(shù)相同,就從最高位起先比較，一位一位地往后

看，哪為位上的數(shù)大,這個數(shù)就大.

(7)同桌合作，強化練習.

同桌兩人合作，在這6個省份中隨意選取兩個省份，比較它們的面積數(shù)，一人出問題，一人來比

較,解答.

1.多個數(shù)的大小比較.

提出問題:依據(jù)面積大下，將這六個省份按從大到小的依次排列，你會嗎?請排一排.

(1)讓學生嘗試排列

(2)讓學生分組溝通,校對排列結果，并說說各自的比較方法,過程.

(3)引導概括比較方法.

先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大.

七位數(shù)的有:110000012100001660000

六位數(shù)的有454800720000485000

位數(shù)相同的:從最高位起先比較，先出現(xiàn)數(shù)字大的那個數(shù)就大.

三個七位數(shù)中，那個最大?那個最小?你是怎么比較的？

提問學生回答比較方法，過程，引導全體學生明白比較方法.

①隨意選取兩個數(shù)比較大小；

②將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)；

③然后再比較另外兩個數(shù)，得出其次與最小的數(shù).

七位數(shù):1660000>1210000>1100000

六位數(shù):720000>485000>454800

正確排列：

1660000>I210000>1100000>720000>485000>454800

三.課堂活動

課文第13頁的“做一做”

先讓學生獨立完成，再讓學生依據(jù)每組樹的位數(shù)狀況說一說比較的方法.

四，鞏固練習

1、課內(nèi)外作業(yè).

課文練習二的第1.2題.

這兩題是協(xié)作“比較大小”支配的練習題.第一題是聯(lián)系比較兩個數(shù)的大小，第2題是聯(lián)系比

較死個數(shù)的大小并按從小到大的依次排列.聯(lián)系完成后，可以支配學生溝通比較的方法及過程,

看看哪一種方式簡便，哪一種便于比較數(shù)的大小.

板書設計

教后反思:

第六課課題：大數(shù)的改寫

教學內(nèi)容：大數(shù)的改寫課本第14——15頁的內(nèi)容.

教學目標：

1.駕馭將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法，能正確的改寫整萬的數(shù).

2.駕馭將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)的方法.能正確地”略

寫”非整萬的數(shù).

3.理解，駕馭“四舍五入”的含義，并能正確運用.

4.利用教材供應的素材,增加學生的科普學問，擴高校生的視野.

教學難點:將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”做范圍的近似數(shù).

教學重點:大數(shù)的“改寫“和“略寫”

教學媒體：

實物投影

教學過程：

一.舊知鋪墊

出示下面各題

1、寫出下面各數(shù)

一百二十萬二千三百寫作:

二百零四萬五千寫作

三千零二十萬零六百八十寫作

五千八百萬零七百噸寫作

三百六十四萬八千個寫作

寫生獨立完成，老師巡察，然后幻燈補充正確寫數(shù).

2、讀一讀下面各數(shù).

2000000讀作3500000讀作

10200000讀作86000000讀作

學生讀數(shù)完成后,老師板書補充讀數(shù).

二、講授新課

1、教學例5

(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構造，介紹紅細胞，白細胞的作用.如圖：

說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細胞和白細胞，老師出示板書。

一小滴血液含有：紅細胞：5000000個白細胞：10000個

(2)讓學生讀一讀這兩個數(shù).再看看這兩個數(shù)有什么特點.

學生溝通后，老師說明:這兩個數(shù)都是整萬的數(shù).什么是整萬的數(shù)呢？

像2000035000010000001020000.......都是整萬的數(shù).

像2023535600010000051025600.......都是非整萬的數(shù).

(學生明確了整萬數(shù)與非整萬數(shù)后，不僅對改寫以“萬”坐單位的數(shù)有幫助而且對將非整萬數(shù)”

四舍五入“到以“萬”作單位的近似數(shù)做了鋪墊.)

(3)明確告知學生:在生產(chǎn)，生活中人們?yōu)榱吮憷x寫，常常將萬位后面的4個0省略掉，換成一

個“萬”字來代替數(shù)末尾的4個0,這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以“萬”作單位的數(shù).

(4)改寫.板書出示:500;0000個=500萬個

強調(diào):把個級的4個0省略掉，在500后面寫上個“萬”字.這樣照樣讀作:五百萬個.

想一想:10000個=1萬個.

先讓學生來說，然后老師添上板書“1”

(5)即時嘗試.

把下面的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù).

18000030000018000000

學生獨立改成.老師巡察，視察學生是否記住寫“萬”字，并當作要點進行強調(diào).

2、教學例6.

(1)投影展示太陽和地球圖，讓學生視察，收集信息，了解太陽和地球的大小關系.

(2)讓學生讀出太陽和地球的直徑分別是多少.并說一說太陽的直徑是地球的多少倍.這時學

生感到干脆說出這兩個大數(shù)之間的倍數(shù)關系比較困難.

(3)啟發(fā)學生想至I」:用“萬”作單位的數(shù)進行比較會比較便利.

(4)視察這兩個數(shù)有什么特征?怎樣把這兩個數(shù)改為整萬的數(shù)？

(5)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù).

①找準萬位上的數(shù).板書:12756

②看萬位右邊第一位上的數(shù)，是2

③說明:依據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去,改寫成0.板書:12756

處10000.

說明:因為得出的是近似數(shù)，所以必需用“，不能用"=".

④再把10000改寫成用“萬”作單位的數(shù).

板書10000=1萬(說明:這里兩數(shù)是相等的，只能用"=")

(6)想--想:怎么將1389000用“四舍五入”法該寫成以“萬”作單位的近似數(shù).

先讓學生嘗試練習然后老師在逐步引導.

①找準萬位上的數(shù):1389000

②看萬位右邊第1位上的數(shù).大于5向前一位進1,再把它和右面的數(shù)全舍去,改寫成0.

板書:1389000”1390000

③再把1390000改寫成以“萬”作單位的數(shù).

板書:1390000=139萬

老師:太陽的直徑是地球的多少陪.

(7)即時嘗試

把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù).

126400813285431209000

先由學生嘗試練習,然后老師講評，假如學生干脆”略寫“成以“萬”作單位的數(shù)也可以，但要

強調(diào)寫上“七”

如：1264008Q126萬1328543?=133萬

三、鞏固練習.

1、課文第14頁的“做一做”。

通過聯(lián)系,一方面是讓學生用剛學到的學問進行改寫，進一駕馭新知;一方面回憶過去供應的

有關地理學問素材,使學生了解我國的地理學問，擴大視野.

2、課文第15頁的”做一做的

通過讓學生分別求出同一個大數(shù)的不同的近似數(shù)，聯(lián)系運用“四舍五入”求近似數(shù)，這樣可以

加深學生對近似數(shù)的理解.

3、課文練習二的第3~8題。

第3題的素材介紹了我國主要的農(nóng)產(chǎn)品，可以擴高校生的學問面.在改寫之后還要求學生進行

大數(shù)的比較,對兩部分學問進行混合練習。

第4題是關于近似數(shù)的練習,通過精確數(shù)與近似數(shù)的對比，區(qū)分聯(lián)系，體會在什么狀況下運用精

確數(shù)，在什么狀況下運用近似數(shù)，使學生進一步理解近似數(shù)的含義和在實際生活中的作用.

第5題是關于我國第五次人口普查中6個省份的人口數(shù).讓學生求出這些數(shù)的近似訴,并提示

學生在可能的狀況下通過互聯(lián)網(wǎng)等媒體了解其他地區(qū)的人口數(shù).同時還介紹了我國每十年進

行一次人口普查的學問.

第6題是大數(shù)的大小比較，是對上一課所學的學問進行鞏固練習.

第7題是讓學會練習將大數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù).對于題目中出現(xiàn)了億以上的數(shù)，對改

寫不會增加難度。

第8題是先寫數(shù),然后再省略萬位后面的尾數(shù)，就是用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位

的近似數(shù)

四、課堂總結：本節(jié)課你有什么收獲？

板書設計

教后反思:

第七課時課題：數(shù)的產(chǎn)生

教學內(nèi)容：教材第19-20頁數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)和整數(shù)、十進制計數(shù)法及數(shù)位依次。

教學要求：

1.使學生簡潔了解數(shù)的產(chǎn)生，相識自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一部分。

2.使學生相識多位數(shù)的計數(shù)單位，理解十進制計數(shù)法及數(shù)位的含義，駕馭數(shù)位的依次和數(shù)

級的概念，能依據(jù)數(shù)位或數(shù)級的頃序，初步相識一個具體的數(shù)中各個數(shù)位，以及數(shù)的組成。

教學重點：數(shù)的產(chǎn)生過程

教學難點：理解十進制計數(shù)法的意義

教具準備：計數(shù)器，多位數(shù)的卡片，數(shù)位依次表。

教學過程：

一、教學數(shù)的產(chǎn)生

1.復習。

(1)提問：你能從右往左說出萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位依次嗎?誰能從右往左說一說每個數(shù)位上的計數(shù)

單位？

(2)讀出下面各數(shù)，并說一說每個數(shù)的組成。10000400045004530453220602023

2.教學數(shù)的產(chǎn)生。

(1)自然數(shù)的產(chǎn)生。(2)說明數(shù)的產(chǎn)生。

3.教學自然數(shù)。

(1)說明自然數(shù)。

有了數(shù)字，就可以用數(shù)來表示物體的個數(shù)。

提問：假如一個物體也沒有，用哪個數(shù)表示？

追問：什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)?你能再說出幾個自然數(shù)嗎？

(2)教學自然數(shù)的特征。

提問：自然數(shù)是怎樣排列的?相鄰的兩個自然數(shù)相差兒?有最大的自然數(shù)?為什么？

想一想：自然數(shù)的個數(shù)是怎樣的？

追問：哪些數(shù)是整數(shù)？

二、教學十進制計數(shù)法

1.教學計數(shù)單位。

(1)復習萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位.

我們在前三年多里學的整數(shù)，都是萬以內(nèi)的數(shù)。萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些?(指板書的個、

十、百、千、萬)想一想，這些計數(shù)單位之間有怎樣的關系？

提問：依據(jù)上面的關系，相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少？

(2)教學萬以上的計數(shù)單位。

①說明：在日常生活和生產(chǎn)中，還常常要用到比萬大的數(shù)，從今日起，我們要學習比萬大的

多位數(shù)。

老師舉出一些比萬大的數(shù)的例子。

②從以前學習的一萬起先，還可以接著數(shù)下去。

出示計數(shù)器，撥上一萬。提問：現(xiàn)在計數(shù)器上表示多少？

我們可以一萬一萬地數(shù)下去。

追問：10個一萬是多少萬？現(xiàn)在我們一起十萬十萬地數(shù)。

追問：10個十萬是多少萬？一百萬一百萬地數(shù)。10個一百萬是多少萬?怎樣撥珠?現(xiàn)在萬位

是“1”，是1個多少?接下去一千萬一千萬地數(shù)。數(shù)到10個一千萬時，說明向前一位億位上

進1,是一億。這時計數(shù)單位是什么？

提問：剛才數(shù)數(shù)時，有哪些計數(shù)單位?每位滿兒就向前一位進1?

③我們還可以這樣數(shù)下去。師生共同一億一億地數(shù)到十億、

提問：10個一億是多少億?十億十億地數(shù)到一百億。提問：10個十億是多少億?誰能說一說,

這里數(shù)數(shù)時有哪些計數(shù)單位？

①小結：現(xiàn)在，你能按依次說出有哪些計數(shù)單位嗎？

讓學生看著計數(shù)器的數(shù)位按依次說一一說有哪些計數(shù)單位。

2.說明十進制計數(shù)法。

剛才我們數(shù)數(shù)時，每一位上的計數(shù)單位滿幾就要向前一位進1?想一想，每相鄰兩個計數(shù)單位

之間的關系是怎樣的？

說明：相鄰的兩個計數(shù)單位之間都是十進關系。像這樣每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是

10的計數(shù)方法，叫做十進制計法。

追問：怎樣的計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法?在十進制計數(shù)法有哪些計數(shù)單位？

三、教學數(shù)位依次表

1.講解數(shù)位。

(1)提問：阿拉伯數(shù)字有哪幾個？

說明：要把一個數(shù)寫出來就要用到數(shù)字。例如386,是一個數(shù)，它要用三個數(shù)字3、8、6,

追問：這個數(shù)是多少?用了哪幾個數(shù)字？

板書1529。提問：這個數(shù)是多少?用了哪些數(shù)字?這個數(shù)從右往左有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上的

計數(shù)單位是什么？

指出：用數(shù)字表示數(shù)的時候，每個計數(shù)單位要依據(jù)確定的依次排列起來，它們所占的位置叫

做數(shù)位。

(2)下面數(shù)里各有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上的數(shù)字各表示多少？2625313

說明：數(shù)字2在十位上表示2個十，在千位上表示2個千；數(shù)字3在個位上表示3個一，在

百位上表示3個百。一個數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不同。

2.教學數(shù)位依次表。

(1)相識數(shù)位依次。

除了已經(jīng)知道的萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位依次外，多位數(shù)的數(shù)位也是按確定依次排列的。請看整數(shù)的

數(shù)位依次。

提問：從右往左除了己經(jīng)學習個位、十位、百位、千位外，依次還有哪些數(shù)位？省略號表示

什么意思？

追問：從右往左，第五位是什么數(shù)位?第九位呢？

(2)相識數(shù)級。

說明：依據(jù)我國的計數(shù)習慣，從右邊起每四位是一級。

提問：從數(shù)位依次表上看，依次有哪些數(shù)級?個級有哪些數(shù)位?萬級有哪些數(shù)位?億級呢?省略

號表示什么意思？

指名學生說一說，從右往左，哪些數(shù)位是個級?哪些數(shù)位是萬級?哪些數(shù)位是億級？

追問：你發(fā)覺每個數(shù)級的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎？

(3)請你按數(shù)級從右邊起，說說每個數(shù)級各有哪些計數(shù)單位。

(4)做“練一練”。

3.相識多位數(shù)的組成。

(1)下面的數(shù)各是幾位數(shù)，按數(shù)級分各有哪幾個數(shù)級?你是怎樣分的？

3248143248126324841263248

(2)先把下列各數(shù)按數(shù)級分一分，再說一說各有哪些數(shù)位，最高位是什么數(shù)位。

4253643625382345673214561732150

(3)下面各數(shù)億級、萬級、個級上的數(shù)各是多少？

26300420632451230432512072462130

引導學生先分數(shù)級，再啟發(fā)學生說出每一數(shù)級上各是多少。

（4）從左往右，先依據(jù)數(shù)位的依次，指導學生說一說下面各數(shù)的組成；再依據(jù)數(shù)級的頃序,

告知學生每一數(shù)級上各表示多少，并讓學生說一說。34002603400623054000

四、小結和練習

板書設計

教后反思:

第八課時課題：億以上數(shù)的讀法

教學內(nèi)容：教科書21頁。

教學目標：

1、相識億、十億、百億、千億。

2、能正確地讀出億以上的數(shù)。

3、通過歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則，培育學生分析問題的實力。

教學重點：整理數(shù)位依次表和億上數(shù)的讀法。

教具準備：小黑板、投影片、撥數(shù)器

教學過程：

（一）學前準備

1、要求同學說出萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，學生口答。

2、投影出示：

（1）、10個億（）；10個十億是（）十個百億是（）

（2）、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是幾？

三、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。

47690000、7002000

（―）探究新知

1、板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法

2、提出要求：在撥數(shù)器上一千萬一千萬地撥，始終撥到九千萬。

問：九千萬加一千萬是多少？千萬位滿十怎么辦？（板書：億）

在撥數(shù)器上一億一億地撥珠，始終撥到九億。

問：九億加一億是多少？億位滿十怎么辦？（板書：十億）

（用同樣的方法相識百億、千萬億。）

板書：十億、百億、千億

指出：億、十億、百億、千億都是計數(shù)單位

3、教學例1

（1）、要求學生在撥數(shù)器上撥出六十一億

引導學生先按個級的方法讀六十一，再在后面加個“億”字。

（2）、要求學生在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬二千并按剛才的方法讀出這個數(shù)。

（3）、要求學生讀出“做一做”中的練習題中的數(shù)。

（4）、小結：億級上的數(shù)和個級上的數(shù)的讀法有什么區(qū)分和聯(lián)系？

板書設計

教后反思:

第九課時課題：計算工具的相識

教學內(nèi)容：計算工具的相識

教學目標：

1.使學生知道計算工具發(fā)展的簡潔歷史，相識算盤，了解珠算的計算方法。

2.相識計算器，了解計算器的運用方法。

3.培育學生愛科學，學科學的思想。

教學重點：介紹數(shù)字鍵和運算鍵

教學難點：鍵盤操作與顯示的關系。

教具準備：算盤，計算器。

教學過程：

一、學前準備

1、談話。

老師：同學們，你們?nèi)ミ^超市嗎？當你們同家人在那買了生活和學習用品后，興致勃勃地去

結帳時，結帳處的阿姨是怎樣給你們算帳的呢？用計算器算帳有什么好處嗎？想一想，什么

土地方，哪些行業(yè)的人員會運用計算器或計算機呢？

2、了解學生調(diào)查的狀況。（調(diào)查作業(yè)提前布置）

老師：昨天讓大家回家調(diào)查發(fā)結帳時所用到的工具。誰能給大家說說。

算盤也是一種計算工具，誰能給大家介紹一些