一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第11課 撕撕貼貼變成畫(huà)-撕貼活潑的小猴｜滬教版

/一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第11課撕撕貼貼變成畫(huà)--撕貼活潑的小猴｜滬教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)課程，主題為“撕撕貼貼變成畫(huà)”。課程內(nèi)容圍繞利用撕貼技巧創(chuàng)作活潑的小猴形象，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力及創(chuàng)造力。課程將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察小猴的特點(diǎn)，運(yùn)用撕、貼等手法，創(chuàng)作出富有生命力的藝術(shù)作品。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握撕貼技巧，并能運(yùn)用該技巧創(chuàng)作出生動(dòng)、活潑的小猴形象。2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1.技巧掌握：學(xué)生需要熟練掌握撕貼技巧，包括撕紙的力度、貼紙的順序等。2.創(chuàng)意發(fā)揮：在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的小猴形象。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：教科書(shū)、PPT、示范視頻等。2.學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、畫(huà)紙等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示一些生動(dòng)的小猴圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小猴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.示范與講解：教師通過(guò)示范視頻或現(xiàn)場(chǎng)演示，講解撕貼技巧及創(chuàng)作方法。3.學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用撕貼技巧創(chuàng)作小猴形象。4.作品展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容將包括課程主題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、創(chuàng)作方法等，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生需在課后完成一幅撕貼小猴的作品，要求作品形象生動(dòng)、富有創(chuàng)意。課后反思本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)造，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力及創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣和自信心。同時(shí)，教師還需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”。教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)難點(diǎn)能否突破。在本節(jié)課中，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。在本節(jié)課中，教師可以通過(guò)展示一些生動(dòng)的小猴圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地感受小猴的活潑可愛(ài)，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。此外，教師還可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考小猴的特點(diǎn)，如“你們覺(jué)得小猴有哪些特點(diǎn)？”“你們喜歡什么樣的小猴？”等，以此激發(fā)學(xué)生的思維。2.示范與講解環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)示范與講解環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生掌握撕貼技巧，理解創(chuàng)作方法的關(guān)鍵步驟。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)通過(guò)清晰的示范和詳細(xì)的講解，讓學(xué)生了解撕貼的步驟和技巧，如如何選擇合適的彩紙、如何撕出小猴的形狀、如何粘貼等。同時(shí)，教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作中的注意事項(xiàng)，如撕紙的力度、貼紙的順序等，以確保學(xué)生能夠正確、順利地完成創(chuàng)作。3.學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，教師還應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并給予幫助，如學(xué)生在撕紙或粘貼時(shí)遇到困難，教師可以適時(shí)地給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。此外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的小猴形象，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性。4.作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是學(xué)生展示自己的成果，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地展示自己的作品，并給予肯定和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的自信心。同時(shí)，教師還應(yīng)針對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議，以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。5.作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充說(shuō)明作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，延伸課堂教學(xué)的重要手段。在本節(jié)課中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性和趣味性的作業(yè)，讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作和實(shí)踐。例如，教師可以要求學(xué)生運(yùn)用撕貼技巧創(chuàng)作一幅以小猴為主角的場(chǎng)景畫(huà)，或者要求學(xué)生嘗試使用不同的材料進(jìn)行撕貼創(chuàng)作，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神。6.課后反思環(huán)節(jié)的補(bǔ)充說(shuō)明課后反思是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)認(rèn)真回顧教學(xué)過(guò)程，思考教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，分析教學(xué)難點(diǎn)是否得到有效突破，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)反思的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。綜上所述，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的吸引性、示范與講解環(huán)節(jié)的清晰性、學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的自主性、作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的積極性以及作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的挑戰(zhàn)性和趣味性。通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，教師可以有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作能力。7.教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)與參與在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和互動(dòng)。例如，在示范與講解環(huán)節(jié)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試撕貼，讓其他學(xué)生觀察并給出建議。這樣的互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)撕貼技巧的理解和記憶。此外，在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流、合作，共同解決問(wèn)題，這樣不僅能夠提高學(xué)生的社交能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。8.教學(xué)過(guò)程中的個(gè)性化指導(dǎo)由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)給予個(gè)性化指導(dǎo)。對(duì)于動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們嘗試更復(fù)雜的撕貼技巧和創(chuàng)意表現(xiàn)；對(duì)于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，教師則應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助他們逐步掌握基本技巧。通過(guò)個(gè)性化指導(dǎo)，教師可以確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到提升和發(fā)展。9.教學(xué)過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)在進(jìn)行撕貼活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意安全。例如，使用剪刀時(shí)要小心，避免割傷手指；使用膠水時(shí)要避免弄到眼睛或其他敏感部位。教師可以在示范環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)這些安全注意事項(xiàng)，并在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)中巡視，確保學(xué)生安全使用工具和材料。10.教學(xué)過(guò)程中的情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞和尊重他人的作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。同時(shí)，教師還可以通過(guò)討論和分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的看法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)能力和情感交流能力。11.教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)與反饋在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)、具體、積極的評(píng)價(jià)與反饋。例如，當(dāng)學(xué)生完成作品后，教師可以針對(duì)學(xué)生的作品給出具體的評(píng)價(jià)，如“你的小猴撕貼得很生動(dòng)，色彩搭配也很和諧”或“你的創(chuàng)意很獨(dú)特，讓人眼前一亮”。這樣的評(píng)價(jià)不僅能夠讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就，還能夠激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力和提高。12.教學(xué)過(guò)程中的總結(jié)與反思在教學(xué)過(guò)程的最后，教師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)與反思。教師可以回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)難點(diǎn)，思考自己在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)總結(jié)與反思，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，為學(xué)生提供更