幼兒人際交往能力培養(yǎng)策略探析

幼兒人際交往能力培養(yǎng)策略探析摘要：如今的幼兒是21世紀(jì)的主人，21世紀(jì)對(duì)人才也有著更高的要求，即不僅要有高智商的頭腦、健康的身心，還要有適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展所需要的交往能力，所以，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力，應(yīng)該得到廣大教師的重視。關(guān)鍵詞：人際交往能力；交往環(huán)境；交往技能；個(gè)體差異美國(guó)著名心理學(xué)家卡耐基曾說(shuō)：“一個(gè)人的成功30%靠才能，70%靠人際關(guān)系?！庇纱丝梢?jiàn)，人際交往能力是人們所必須具備的一種能力，它在人們的生活、工作和學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用，所以說(shuō)，培養(yǎng)人們的人際交往能力至關(guān)重要。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力，可以從以下幾方面進(jìn)行：一、給幼兒營(yíng)造良好的交往環(huán)境，初步培養(yǎng)幼兒的交往意識(shí)初入園的幼兒，大部分在性格上都表現(xiàn)得內(nèi)向、害羞，且具有緊張、不安的情緒，不愿與人交往。針對(duì)這種情況，作為幼兒教師的我們，應(yīng)該采取有效措施，消除幼兒的這種緊張不安的情緒，給幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的交往環(huán)境，讓幼兒變得愿意與同伴和老師交往，初步培養(yǎng)幼兒的交往意識(shí)，為幼兒人際交往能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，我們可以讓中班和大班的幼兒到班里和這些初入園的小朋友們交流，如玩游戲、講故事、唱歌跳舞等，因?yàn)槟挲g相仿，幼兒更加愿意和這些哥哥姐姐們交流，從中感受到愉悅和歡樂(lè)，慢慢消除害怕、緊張心理；我們也可以主動(dòng)靠近幼兒，與他們談?wù)撘恍┧麄兏信d趣的話(huà)題，如他們喜歡玩的玩具、喜歡玩的游戲、喜歡看的動(dòng)畫(huà)片等等，從而促使幼兒愿意開(kāi)口，愿意和我們交流，如此幼兒就會(huì)漸漸地向我們打開(kāi)他們的心房，敞開(kāi)心扉，跟我們交流各種話(huà)題，既幫助他們盡快適應(yīng)了幼兒園生活，也鍛煉了他們的人際交往能力。另外，我們可以組織幼兒開(kāi)展各種角色扮演活動(dòng)，以此來(lái)發(fā)展幼兒的人際交往能力，如給小熊看病（醫(yī)生與病人之間的交往）、我是小小營(yíng)業(yè)員（營(yíng)業(yè)員與顧客之間的交往）、今天我當(dāng)家（幼兒與長(zhǎng)輩之間的交往）等等，這種形式有趣好玩，能激發(fā)幼兒的主動(dòng)參與性，同時(shí)也能使學(xué)生學(xué)會(huì)不同的交往方式，發(fā)展了幼兒的人際交往能力。二、教給幼兒人際交往的技能，使幼兒掌握正確的人際交往技巧對(duì)幼兒進(jìn)行觀(guān)察，有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：幼兒在與人交往時(shí)，常常會(huì)有各種問(wèn)題出現(xiàn)，如和同伴玩游戲時(shí)，會(huì)發(fā)生哭、鬧現(xiàn)象；玩玩具時(shí)，會(huì)有爭(zhēng)、搶、奪的現(xiàn)象；不[2]李慧.