學(xué)習(xí)領(lǐng)會對學(xué)校思政課建設(shè)重要指示心得體會

學(xué)習(xí)領(lǐng)會對學(xué)校思政課建設(shè)重要指示心得體會中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平近日對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示。習(xí)近平強調(diào)，新時代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢新任務(wù)，必須有新氣象新作為。各級各類學(xué)校要自覺擔起主體責(zé)任，不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復(fù)興重任的時代新人?！熬唇虅駥W(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)?！苯逃敲褡逭衽d、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，這一時期心智逐漸健全，思維進入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導(dǎo)和栽培。因此，青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。而思政課正是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在革命、建設(shè)、改革各個歷史時期，我們黨對思政課建設(shè)都作出過重要部署。新民主主義革命時期，紅軍大學(xué)、陜北公學(xué)等高校均開設(shè)“黨的建設(shè)”“中國革命運動史”“馬列主義”“辯證唯物主義”等課程，在解放區(qū)的小學(xué)、陜甘寧邊區(qū)的中學(xué)開設(shè)“政治常識”課程。新中國成立后，“中國革命常識”“共同綱領(lǐng)”進入中學(xué)教學(xué)計劃，“中國革命史”“馬列主義基礎(chǔ)”“辯證唯物論與歷史唯物論”等課程納入高校教學(xué)。改革開放后，黨中央先后出臺十多個關(guān)于學(xué)校思想政治工作的文件，對思政課建設(shè)提出明確要求，不斷推動思政課改革。黨的十八大以來，黨中央始終堅持把學(xué)校思政課建設(shè)放在教育工作的重要位置，黨對思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)全面加強，思政課教師樂教善教、潛心育人的信心底氣更足，廣大青少年學(xué)生“四個自信”明顯增強，思政課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變。把思政小課堂和社會大課堂結(jié)合起來，推動學(xué)生更好了解國情民情，堅定理想信念，以“大思政課”拓展全面育人新格局，成為不斷推動思政課改革創(chuàng)新，確保黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)后繼有人的主攻方向。近年來，把思政課堂延伸至社會空間和現(xiàn)實世界，把歷史長河、時代大潮、全球風(fēng)云、社會萬象中的具體案例轉(zhuǎn)化為鮮活的教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣的“大思政課”探索取得積極成效，教師隊伍規(guī)模和素質(zhì)穩(wěn)步提升，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)初顯成效。同時，我們也要看到，思政課建設(shè)中的一些問題亟待解決。有的地方和學(xué)校對思政課重要性認識還不夠到位；課堂教學(xué)效果還需要提升；教材內(nèi)容還不夠鮮活，針對性、可讀性、實效性有待增強；教師選配和培養(yǎng)工作還存在短板，整體素質(zhì)還需提升；評價和支持體系有待健全，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)需要深化……在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待思政課，守正創(chuàng)新推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展仍是當務(wù)之急。因此，堅持問題導(dǎo)向和目標導(dǎo)向相結(jié)合，加快構(gòu)建“大思政課”教材體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教師地位和待遇保障機制，建設(shè)一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍，才能讓思政課更加貼近學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實際，讓學(xué)生愛聽愛學(xué)、聽懂學(xué)會，從而引導(dǎo)學(xué)生把愛國情、強國志、報國行自覺融入強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)。隨著我國同世界的聯(lián)系更趨緊密、相互影響更趨深刻，意識形態(tài)領(lǐng)域面臨的形勢也更加復(fù)雜。解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，必須全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)