期末教學(xué)工作總結(jié)（21篇）

期末教學(xué)工作總結(jié)（模板21篇）教學(xué)工作總結(jié)是提高老師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是教學(xué)工作中必不行少的一環(huán)。這是一份教學(xué)工作總結(jié)范文的匯總，其中涵蓋了老師們對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議。

期末教學(xué)工作總結(jié)

走上三尺講臺(tái)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期，褪去了當(dāng)時(shí)的稚嫩和無(wú)助，多了些自信，當(dāng)然也更加明顯的意識(shí)到肩上的責(zé)任之重大。前段時(shí)間跟摯友閑聊時(shí)還曾探討過(guò)上學(xué)和工作的區(qū)分，當(dāng)時(shí)跟摯友的共識(shí)是工作了肩上的責(zé)任就重了，不僅對(duì)自己負(fù)責(zé)，更多的是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，這樣隨之而來(lái)就有了壓力，但這壓力也促使我必需努力，不斷進(jìn)步。

最近在教學(xué)和工作上感慨良多，反思了自己這學(xué)期的狀態(tài)，存在的問(wèn)題不少。首先，沒(méi)有以很大的熱忱投入到工作當(dāng)中，開(kāi)學(xué)初對(duì)差生的輔導(dǎo)有些欠缺。其次，開(kāi)學(xué)初對(duì)優(yōu)秀臨界生課上沒(méi)有給與充分關(guān)注，很少提問(wèn)優(yōu)秀臨界生，總是在抓合格臨界生。

通過(guò)這學(xué)期的工作我相識(shí)到了我在教學(xué)上存在的諸多不足之處，詳細(xì)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、沒(méi)有很好地制定教學(xué)策略。開(kāi)學(xué)初課堂上總是在死抓合格臨界生，到最終效果并不盡如人意，反而使得課堂拖沓，因?yàn)樘湛此麄兊倪M(jìn)度而使進(jìn)度有些慢。到學(xué)期中后期我主要是實(shí)行課上抓優(yōu)秀臨界生，給他們機(jī)會(huì)發(fā)言，熬煉他們的實(shí)力。課下主抓合格臨界生，給與一對(duì)一的輔導(dǎo)，事實(shí)證明這樣的策略是正確的，在其次次月考和期末考試中成果有了明顯的進(jìn)步。

二、對(duì)教材的分析不夠透徹。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容跟上學(xué)期比很有難度，可以說(shuō)整個(gè)初中階段的重難點(diǎn)內(nèi)容都集中在八年級(jí)下學(xué)期這本書(shū)中。在起先講授新課的過(guò)程中，并沒(méi)有發(fā)覺(jué)自己存在很大的問(wèn)題。但是到了最終的復(fù)習(xí)階段，明顯感覺(jué)到講授時(shí)許多的學(xué)問(wèn)點(diǎn)沒(méi)有顧忌到，只能復(fù)習(xí)時(shí)不斷的補(bǔ)充，這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不是初次記憶效果好。在下學(xué)期的工作當(dāng)中肯定留意這個(gè)問(wèn)題，細(xì)致備課，多做題，多見(jiàn)題，總結(jié)方法規(guī)律，在講課初就給學(xué)生把須要留意的點(diǎn)強(qiáng)調(diào)出來(lái)。

三、自己的成熟度還很欠缺。這個(gè)成熟度首先是教學(xué)方面的，學(xué)問(wèn)還不夠完備，教學(xué)方法還不夠豐富。其次是做人方面的，由于年齡的緣由，可能在為人處事和工作上面都顯得比較無(wú)趣，不夠穩(wěn)重。作為一名老師，要給人給成熟穩(wěn)重的感覺(jué)，這是我下學(xué)期努力的目標(biāo)，遇事不急躁，處事要老道。

這些不足之處時(shí)刻警醒著我讓我不斷前進(jìn)，不斷改善。

反思以往，新的學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面努力：

一、仔細(xì)鉆研教材，盡可能的多做題，多見(jiàn)題目，從中總結(jié)方法閱歷傳授給學(xué)生。注意教材，充分重視教材中的課后題，在平常抓牢基礎(chǔ)。

二、備課備全面。備課不僅僅是備教材，更重要的是備學(xué)情。通過(guò)這一個(gè)學(xué)期與學(xué)生的接觸，對(duì)他們也比較了解了，所以在下學(xué)期的工作中確定會(huì)充分考慮到學(xué)生的學(xué)情，依據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，有針對(duì)性地教學(xué)。

三、吸取已有的閱歷，面對(duì)新的學(xué)生，一個(gè)都不落下，課上抓不了就課下抓，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮出自己的最大潛能。當(dāng)然對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求，因材施教，不強(qiáng)求但也不是不要求，時(shí)刻提示自己要勤奮。

總之，這一學(xué)期我收獲了許多，首先學(xué)校的良好氛圍可以讓我歡樂(lè)的工作，再有就是慶幸能在活力的八年級(jí)組工作一年，這一年很充溢很快樂(lè)。但人生就像不斷前行的列車，總有離別的時(shí)刻，我們要做的不是感傷別離，而是應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決自己的步伐，昂首前進(jìn)，迎接下一站的到來(lái)。在以后的工作當(dāng)中我會(huì)以全新的心態(tài)投入到新的工作當(dāng)中，并以當(dāng)時(shí)的熱忱迎接新的八年級(jí)學(xué)生的到來(lái)。

期末教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)習(xí)不知道疲乏是有才智的表現(xiàn);教學(xué)生不感到疲乏，是慈愛(ài)的表現(xiàn)。今日我給大家為您整理了期末教學(xué)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

一年來(lái)，本人酷愛(ài)教化事業(yè)，堅(jiān)持黨的教化方針政策，在工作中仔細(xì)執(zhí)行，聽(tīng)從學(xué)校支配，堅(jiān)持從小事做起，不說(shuō)空話，不搞形式，仔細(xì)做好自己的工作，以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)黨員示范崗要求。

在教學(xué)中，本人重點(diǎn)從備課、上課、作業(yè)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)搞好教學(xué)工作。所任教班級(jí)的學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，教學(xué)的組織就比較困難，教學(xué)的有效性也不好，怎樣有效的組織教學(xué)，提高教學(xué)效率就成為我這一年工作的目標(biāo)。在備課中和備課組一起努力，探討教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，上好每一堂課，特殊是課堂反饋環(huán)節(jié)，每個(gè)習(xí)題我都仔細(xì)的選擇，照看到班級(jí)不同層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。針對(duì)學(xué)生解計(jì)算題實(shí)力差的問(wèn)題，每節(jié)課我都抽出一點(diǎn)時(shí)間，將作業(yè)中的普遍問(wèn)題處理一下，讓學(xué)生能夠漸漸養(yǎng)成解題的良好習(xí)慣，培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課余時(shí)間，對(duì)班級(jí)中的部分同學(xué)，堅(jiān)持面批作業(yè)和輔導(dǎo)。通過(guò)不斷的努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)看法和效果上都有明顯的提高。在工作中，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)教學(xué)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題進(jìn)行探討，提高自己的教學(xué)針對(duì)性和有效性，例如如何讓學(xué)生自主的開(kāi)展試驗(yàn)探討，探究性教學(xué)中存在的誤區(qū)和對(duì)策，物理校本教材《生活中的物理》的編寫(xiě)等。在教學(xué)中不斷地探討和反思，通過(guò)探討和學(xué)習(xí)提高自己的教化教學(xué)水平，適應(yīng)現(xiàn)代的教化形式和社會(huì)要求。

在自己分管的工作中，本人首先是聽(tīng)從學(xué)校的支配，將學(xué)生平安放到首位，堅(jiān)持和學(xué)生溝通，家長(zhǎng)溝通，與班主任溝通，剛好了解學(xué)生的實(shí)際困難，幫助學(xué)生。從管理的角度加強(qiáng)制度建設(shè)，對(duì)學(xué)生的請(qǐng)假制度、衛(wèi)生環(huán)境的檢查，學(xué)生的常規(guī)檢查等多方面制度化，工作常規(guī)化。由于住宿生的工作事無(wú)大小巨細(xì)，事情涉及到方方面面，工作中有很多不為人知的困難。對(duì)學(xué)生的請(qǐng)假制度、衛(wèi)生環(huán)境的檢查，學(xué)生的常規(guī)檢查等多方面制度化，工作常規(guī)化。由于住宿生的工作事無(wú)大小巨細(xì)，事情涉及到方方面面，工作中有很多不為人知的困難。做好每天的常規(guī)工作是我的一貫要求。

大到學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣教化，人生志向教化。小到每天晚上的學(xué)生檢查，，每天都做同樣的事。沒(méi)有震天動(dòng)地的所謂大事，只有每天學(xué)生的檢查管理。沒(méi)有在眾人面前的表態(tài)和嘩寵，只有每天從早到晚的實(shí)實(shí)在在的工作。沒(méi)有大會(huì)上的全面布臵工作，只有晚上住宿生的小會(huì)和溝通。沒(méi)有每周的固定會(huì)議議程，只有每晚必做的檢查。沒(méi)有畢業(yè)典禮的隆重與永恒，只有學(xué)生走后凌亂和祝福。

在這一年的工作中，工作有一點(diǎn)成果，許多地方還是有值得思索的地方，在工作中如何讓教化教學(xué)能夠適應(yīng)時(shí)代的要求，在群眾中更好的帶好頭，發(fā)揮黨員的戰(zhàn)斗堡壘作用，還是有許多可以做的。接著努力吧。

自從從事老師這一行，當(dāng)一位好老師就是我的目標(biāo)。一年來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的看法來(lái)對(duì)待我的工作?，F(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對(duì)一年來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、思想品德方面：

在一年的教化教學(xué)工作中我能仔細(xì)學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教化方針，仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論學(xué)問(wèn)以及黨的xx大會(huì)議精神，自覺(jué)踐行“三個(gè)代表”精神，酷愛(ài)教化事業(yè)，始終不忘人民老師職責(zé)，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一名老師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過(guò)政治思想、學(xué)識(shí)水平、教化教學(xué)實(shí)力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為。使自己在教化行業(yè)中不斷成長(zhǎng)，為社會(huì)培育出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教化教學(xué)方面：

1、課題探討工作。

在課題探討工作中我所做的工作有：1、提高課前打算工作有效性。(1)提高備課的有效性。我在備課時(shí)獨(dú)立鉆研，自主備課，自主備課時(shí)不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)，備思路，備教學(xué)策略，切實(shí)提高備課的質(zhì)量。

(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，并通過(guò)課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度;二是有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué);三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教。

2、對(duì)課堂操作的有效性的探討。

(1)教學(xué)目標(biāo)：首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)依據(jù)教材、課時(shí)、班級(jí)學(xué)情正確定位，三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂有所側(cè)重;其次，我依據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重;再次，我主動(dòng)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度自我評(píng)估。

(2)師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時(shí)老師也是自我專業(yè)成長(zhǎng)的主體。沒(méi)有老師的專業(yè)成長(zhǎng)，就難有學(xué)生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。

課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng)，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開(kāi)發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成，它包括老師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時(shí)依據(jù)不同文章的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方式。比較理性的文章，較適于對(duì)文章作粗線條的處理的課文我多采納問(wèn)題導(dǎo)引法，對(duì)比較感性的文章，對(duì)文章的精彩細(xì)部時(shí)我則采納以研促讀，重視學(xué)生的自讀自悟。

(4)教學(xué)資源：教學(xué)資源包括文本資源(教材資源與擴(kuò)展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學(xué)過(guò)程是師生共同開(kāi)發(fā)課程資源的過(guò)程。課堂中老師應(yīng)重視師生共有資源的開(kāi)發(fā)，更重視開(kāi)發(fā)我自身的資源。

(5)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：a、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是完整的評(píng)價(jià)，包括激勵(lì)和指責(zé)。b、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是針對(duì)性的評(píng)價(jià)，既要避開(kāi)空洞，又要避開(kāi)機(jī)械頻繁地評(píng)價(jià)。c、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是發(fā)展的評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和指導(dǎo)作用，不損害學(xué)生的自尊。

3、對(duì)課后反思有效性的探討。一方面?zhèn)€人勤思索、勤動(dòng)筆，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加強(qiáng)反思的溝通與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進(jìn)步。

三、遵守紀(jì)律方面：

領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、酷愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和實(shí)力。

四、工作業(yè)績(jī)方面：

隨著新課程改革對(duì)老師業(yè)務(wù)實(shí)力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)教化教學(xué)理論并主動(dòng)進(jìn)行各類現(xiàn)代教化技術(shù)培訓(xùn)，駕馭了多媒體。

課件。

制作的一些方法。上學(xué)期我應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，主動(dòng)到邊遠(yuǎn)學(xué)校支教，在支教學(xué)校發(fā)揮自己的光和熱，受到支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一樣好評(píng)。被評(píng)為市級(jí)支教先進(jìn)個(gè)人。這學(xué)期，五星學(xué)校擔(dān)當(dāng)了課題探討的工作，在此項(xiàng)工作中，我先后擔(dān)當(dāng)了課題探討展示課的任務(wù)，并受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，經(jīng)過(guò)學(xué)校評(píng)價(jià)組評(píng)比為一等獎(jiǎng)。而且自己對(duì)自己所探討的關(guān)于“自主學(xué)習(xí)的有效性”也有了肯定的理解。在學(xué)校組織的青年老師課件競(jìng)賽中被評(píng)為二等獎(jiǎng)。

一、思想工作方面。

堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教化方針。本人始終在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。

面對(duì)新課改，針對(duì)教化教學(xué)工作中遇到困難，我在主動(dòng)參與教化局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有閱歷的老師及兄弟學(xué)校的同行討教閱歷。在教學(xué)中，仔細(xì)鉆研新大綱、吃透教材，主動(dòng)開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育學(xué)生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等實(shí)力。并注意教學(xué)閱歷的積累和論文的撰寫(xiě)。

三、遵守紀(jì)律方面。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、酷愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，到處以一名人民老師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和實(shí)力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面。

隨著新課程改革對(duì)老師業(yè)務(wù)實(shí)力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)中文本科，并主動(dòng)學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教化技術(shù)，進(jìn)一步駕馭多媒體課件制作。

總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，取得了一些成果，也存在一些問(wèn)題，我將接著努力，取得更大的成果。

期末教學(xué)工作總結(jié)

本科教學(xué)視導(dǎo)組人文社科組和理工科組組長(zhǎng)分別就本學(xué)期開(kāi)展的本科教學(xué)視導(dǎo)工作進(jìn)行了總結(jié)。總體上看，本學(xué)期絕大多數(shù)老師敬業(yè)精神好，責(zé)任心強(qiáng)，仔細(xì)備課，熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)科發(fā)展，不斷更新、豐富課件內(nèi)容；課堂教學(xué)方法形式多樣，學(xué)生參加性、互動(dòng)性強(qiáng)，教學(xué)效果明顯。

但也存在一些不容忽視的問(wèn)題，如在課堂教學(xué)過(guò)程中，部分老師對(duì)理論性的內(nèi)容講授較多，與實(shí)際聯(lián)系較少，課堂氣氛較沉悶，學(xué)生主動(dòng)性不高；在教學(xué)工作管理方面，部分老師隨意調(diào)停課的`現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，課程異動(dòng)的監(jiān)管力度有待加強(qiáng)。

會(huì)議其次階段：教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人就本科教學(xué)管理工作進(jìn)行全面總結(jié)

教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人就目前xx師范高校本科教學(xué)管理中的重點(diǎn)工作進(jìn)行了全面總結(jié)和分析：

四是介紹了日常教學(xué)管理排選課及教室多媒體設(shè)備管理工作的基本狀況，同時(shí)對(duì)xx師范高校為迎接教化部本科教學(xué)工作審核評(píng)估開(kāi)展專業(yè)審核評(píng)估、教學(xué)管理工作檔案歸檔等重點(diǎn)工作做了部署。

與會(huì)人員就本學(xué)期本科教學(xué)管理工作提出了建設(shè)性的看法和建議。

最終，xxx副校長(zhǎng)對(duì)本科教學(xué)視導(dǎo)員、教學(xué)管理隊(duì)伍全體成員表示感謝，并圍繞本科招生、本科教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)、本科教學(xué)考試、實(shí)踐教學(xué)以及本科教學(xué)工作審核評(píng)估等方面對(duì)本科教學(xué)管理工作提出了五點(diǎn)看法：

四是加強(qiáng)本科生畢業(yè)論文的管理工作，同時(shí)完善實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)；五是根據(jù)本科教學(xué)工作審核評(píng)估方案的進(jìn)度，完成各項(xiàng)迎評(píng)工作任務(wù)，順當(dāng)迎接本科教學(xué)工作審核評(píng)估。

期末教學(xué)工作總結(jié)

一節(jié)課僅有45分鐘，如何調(diào)控和把握這個(gè)時(shí)間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中能夠按部就班，由淺入深，學(xué)以致用，這就須要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)懂得調(diào)控藝術(shù)，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)覺(jué)在教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。我要把課堂44分鐘用足用好，爭(zhēng)取最佳的教學(xué)效果，還需進(jìn)一步努力。

此外，針對(duì)這一學(xué)期中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的差異，我覺(jué)得好習(xí)慣使學(xué)生終身受益。

可見(jiàn)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在我們的教學(xué)中特別重要。

本學(xué)期我校教學(xué)工作在上級(jí)教化主管部門的指導(dǎo)下，有校領(lǐng)導(dǎo)的通力合作及全體老師的共同努力，以新的“課改理念”為指導(dǎo)，以“務(wù)實(shí)增效”為宗旨，按學(xué)期初。

工作安排。

對(duì)本學(xué)期的教化教學(xué)工作任務(wù)我本人及全體任課老師得以圓滿完成。立足現(xiàn)在放眼將來(lái)為使今后的工作更好現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做以總結(jié)。

這半年的工作用六個(gè)字概括為：勞碌、艱辛、收獲。詳細(xì)說(shuō)明:為常規(guī)教學(xué)而忙、為臨時(shí)性和階段性的任務(wù)而忙、特殊是為“雙高普九”這件大事而忙;為忙的有效即避開(kāi)白忙，自然充溢了艱辛，不過(guò)回頭盤點(diǎn)收獲還是喜人的。

一、常規(guī)工作。

學(xué)校的重心其實(shí)就是常規(guī)教學(xué)，教育處在不斷完善管理措施的基礎(chǔ)上，接著從“備、講、批、輔、考、評(píng)”諸環(huán)節(jié)抓起，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，仔細(xì)操作，效果良好。

1、備課。

本學(xué)期通過(guò)對(duì)。

教案。

的三次全面檢查。依據(jù)《教案考核細(xì)則》，對(duì)教案的量、質(zhì)及創(chuàng)新設(shè)計(jì)進(jìn)行了仔細(xì)的核查評(píng)估，絕大多數(shù)老師備課力求體現(xiàn)了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”精神，把備課從過(guò)去的重點(diǎn)備“老師如何教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)備“學(xué)生如何學(xué)”上，在此基礎(chǔ)上，寫(xiě)出形質(zhì)兼美，指導(dǎo)性與好用性相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)教案。按學(xué)科組的整體效果看較好的是：班主任組、英語(yǔ)組、科學(xué)組、美術(shù)組。其余學(xué)科組不是都不好，只是有的老師個(gè)別環(huán)節(jié)不盡完備，如節(jié)數(shù)不足、項(xiàng)沒(méi)填全、反思過(guò)于概括及形式化等小的不足。

2、上課。

課堂教學(xué)是我們打拼的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是體現(xiàn)課改理念的主渠道。教育處實(shí)行集中聽(tīng)課與重點(diǎn)針對(duì)性聽(tīng)課相結(jié)合的方法。通過(guò)組織“聽(tīng)、講、評(píng)”系列活動(dòng)，為老師們探討教法，取長(zhǎng)補(bǔ)短供應(yīng)了一個(gè)很好的平臺(tái)。不過(guò)，由于本學(xué)期處于“雙高普九”特別階段，此工作的落實(shí)尚未達(dá)到預(yù)期的效果。

3、作業(yè)與輔導(dǎo)。

通過(guò)對(duì)作業(yè)的檢查，教育處把出現(xiàn)的問(wèn)題剛好進(jìn)行了反饋，對(duì)老師起到了有效的督導(dǎo)作用。在這里，我想提點(diǎn)簡(jiǎn)潔的建議：希望老師在作業(yè)的形式與內(nèi)容上動(dòng)動(dòng)腦筋，盡量讓平常的作業(yè)(課堂和家庭作業(yè))對(duì)期中、期末的測(cè)試或考核起到協(xié)助的作用，避開(kāi)單為作業(yè)而作業(yè)的現(xiàn)象。至于輔導(dǎo)，由于學(xué)科的特別性，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是從打開(kāi)他們的心結(jié)入手，激發(fā)他們對(duì)你所教學(xué)科的愛(ài)好，才能削減學(xué)問(wèn)斷層，從而提高成果。

4、聽(tīng)、評(píng)課。

這一環(huán)節(jié)，主要是集中在教研活動(dòng)期間，廣闊老師都能夠科學(xué)支配時(shí)間，相互聽(tīng)課，虛心學(xué)習(xí)，(學(xué)科之間是一脈貫穿的，每一學(xué)科的老師都有許多東西需向其他學(xué)科的老師學(xué)習(xí)，要提高自己駕馭課堂的實(shí)力，讓學(xué)生對(duì)你的課感愛(ài)好，且保持愛(ài)好，那么利用和運(yùn)用好身邊已有的教學(xué)資源是方法中的捷徑。)經(jīng)統(tǒng)計(jì)老師們均達(dá)到了聽(tīng)課節(jié)數(shù)。在教育處的組織下剛好進(jìn)行研討，同志們相互評(píng)議，共同提高，仔細(xì)鉆研的良好教學(xué)風(fēng)氣在我校已初步形成。

二、教研活動(dòng)。

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，增加教學(xué)效果，提高老師群體素養(yǎng)，本學(xué)期接著開(kāi)展了“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)。經(jīng)全體專任老師的高度重視，主動(dòng)參加，歷時(shí)五周的教學(xué)研討活動(dòng)得以順當(dāng)完成，其成果超出預(yù)期的目標(biāo)，實(shí)在令人滿足。

1、總體狀況。

從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，首先值得確定的是老師們的看法特別端正與仔細(xì)，58節(jié)課，課堂打算的都比較充分?！案咝дn堂”在老師的課堂教學(xué)活動(dòng)中有所體現(xiàn)，老師的教學(xué)理念有很大的提升。其次此次活動(dòng)的開(kāi)展充分體現(xiàn)了以貫徹新課改理念為前提，實(shí)現(xiàn)了以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法為目標(biāo)，以專任老師匯報(bào)課為平臺(tái)，尋求課堂教學(xué)領(lǐng)域改革的突破，引領(lǐng)全體老師在追求上好課的過(guò)程中熬煉提高專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量。

2、突出的亮點(diǎn)本次教學(xué)活動(dòng)最突出的的一點(diǎn)是老師教學(xué)觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。首先是重視學(xué)生的主體意識(shí)增加了。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主子，成為課堂教學(xué)的主子，成為學(xué)習(xí)過(guò)程的主子，學(xué)生的人格、愛(ài)好及年齡特征等得以敬重，課堂中，學(xué)生的“自由暢想、個(gè)個(gè)插嘴”得以激勵(lì)，學(xué)生的創(chuàng)新信息，獨(dú)到的見(jiàn)解得以剛好的捕獲和提煉，學(xué)生真正能生動(dòng)活潑，主動(dòng)主動(dòng)的參加到你的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程之中。即“以學(xué)生為本”的先進(jìn)理念與思想得以體現(xiàn)。如薛老師執(zhí)教的《我喜愛(ài)的植物摯友》、何老師執(zhí)教的《春天里的大自然》、吳老師執(zhí)教的《校內(nèi)早餐狀況調(diào)查》等都能依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及兒童的愛(ài)好，通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、演等形式突顯學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力。三位老師雖然年齡較大，但理念不舊，課堂上她們的風(fēng)采照舊，讓我們覺(jué)得學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單、學(xué)的輕松、學(xué)的開(kāi)心，尤其是六年一班的那節(jié)課，恰似一臺(tái)精彩的節(jié)目演出，缺憾的是沒(méi)有留下錄像，無(wú)法保大家的眼福。姜艷和周紅老師的課，在課堂上，充分敬重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，信任學(xué)生，學(xué)生的實(shí)力得到了很好的培育。朱蘭青老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課，在學(xué)問(wèn)傳授中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，探究解題方式，作為老師真正的充當(dāng)起了組織者的角色，學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)問(wèn)駕馭得更加的扎實(shí)、敏捷。再如四年級(jí)的幾位老師的課，充分根據(jù)本年級(jí)段、本學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行朗讀感悟訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感的訓(xùn)練，訓(xùn)練效果明顯，學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，既熬煉了實(shí)力，又得到了情感的熏陶。除此之外，老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ㄒ驳玫搅梭w現(xiàn)，嚴(yán)密的組織課堂，并努力改善自身的語(yǔ)言，一絲不茍的教化學(xué)生，充分的體現(xiàn)出了一名老師良好的素養(yǎng).

其次是老師的角色發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。58節(jié)課的教學(xué)，都能注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參加，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為核心。聞名心理學(xué)家布魯納指出“學(xué)問(wèn)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)當(dāng)是信息的被動(dòng)接受著，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)問(wèn)獲得的主動(dòng)參加者”。此次教學(xué)活動(dòng)，每位老師都能創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的愛(ài)好，教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生留有探究與思索的空間和實(shí)踐，讓學(xué)生在這種情景中、思索中、動(dòng)手中、探究中、溝通中、競(jìng)爭(zhēng)中主動(dòng)去獲得學(xué)問(wèn)。如黃英、熊偉、趙桂艷等七位老師能充分利用直觀形象的信息技術(shù)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加了課堂教學(xué)的容量，提高課堂效率。五位英語(yǔ)老師則實(shí)行學(xué)科特有的語(yǔ)言情境，利用實(shí)物或卡片等來(lái)吸引學(xué)生進(jìn)入課堂，教學(xué)中他們特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，使講解清楚而精確、生動(dòng)富于情感。讓原來(lái)枯燥難學(xué)的學(xué)科學(xué)生卻能夠如此的喜愛(ài)和重視，我曾多次看到早自習(xí)或課間學(xué)生充當(dāng)小老師過(guò)關(guān)單詞和課文的場(chǎng)景，的確令人佩服。正如一位教化專家所說(shuō)“平凡的老師是敘述，較好的老師是講解，優(yōu)秀的老師是示范，宏大的老師是啟發(fā)”。

縱觀58節(jié)課，大多是以新課標(biāo)為依據(jù)，以教材為依托，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂中充分體現(xiàn)了：教學(xué)內(nèi)容以教材為中心，教學(xué)過(guò)程以老師為中心，教學(xué)形式以課堂為中心，學(xué)習(xí)方式以學(xué)生為中心，體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用，注意了課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，教學(xué)目標(biāo)的“三維性”得到了落實(shí)，總體上看，每位老師的課都是較勝利的，其教學(xué)風(fēng)采各有千秋，由此，也看到了我們老師自身的潛能與內(nèi)涵。

3、存在的不足。

此次活動(dòng)盡管亮點(diǎn)較多，但正如“教學(xué)恒久是一門缺憾的藝術(shù)”所言。在看到成果的同時(shí)，也應(yīng)發(fā)覺(jué)存在的一些不足。詳細(xì)的問(wèn)題我們?cè)谘杏憰r(shí)已分別具體的切磋過(guò)。這里我僅就一些共性的問(wèn)題強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，希望大家留意并改進(jìn)。

(1)老師的語(yǔ)言需有待提高。目前在課堂教學(xué)中普遍存在的一個(gè)語(yǔ)言方面的問(wèn)題是課堂上，老師重復(fù)的話語(yǔ)太多，總是膽怯 學(xué)生聽(tīng)不清再重復(fù)一遍。還有就是，教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)語(yǔ)并不連貫，特殊是有些環(huán)節(jié)過(guò)渡的很不自然。另外就是老師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)還不到位，效果并不明顯，再有就是，仍受一些傳統(tǒng)觀念的影響，課堂上還有些放不開(kāi)，老師用語(yǔ)言調(diào)控課堂的實(shí)力還有待提高。

(2)老師的“導(dǎo)”還需下功夫?；A(chǔ)學(xué)科課程，無(wú)論是哪類，都要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但是，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不是放任學(xué)生自己學(xué)習(xí)，更不是降低了對(duì)老師的要求，而是對(duì)老師提出了更高的要求。老師努力在“導(dǎo)”上下功夫，即在組織、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、參加等方面細(xì)心設(shè)計(jì)，細(xì)心支配。舉一個(gè)例子：分組學(xué)習(xí)探討，這是各學(xué)科課堂教學(xué)中許多老師都很重視的一種教學(xué)組織形式。它利于學(xué)生參加，利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利于培育團(tuán)隊(duì)精神。但是分組學(xué)習(xí)什么、探討什么;學(xué)習(xí)探討多長(zhǎng)時(shí)間;誰(shuí)來(lái)主持探討;學(xué)習(xí)探討達(dá)到什么目的;學(xué)習(xí)探討之后有什么要求等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都須要老師的細(xì)心思索，細(xì)心設(shè)計(jì)，才會(huì)取得好的效果。這就是說(shuō)老師備課要備方法。

說(shuō)一千道一萬(wàn)，教學(xué)是一個(gè)困難的系統(tǒng)工程，做一個(gè)優(yōu)秀的老師并不是一件簡(jiǎn)單的事，志向與現(xiàn)實(shí)之間，伴隨我們的既有陽(yáng)光絢麗，也有風(fēng)雨泥濘......但是，我們既然選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。正如劉翔所言：“人生就是不斷的自我超越，其實(shí)每個(gè)人都可以拿自己的冠軍?！?/p>

三、其他工作。

針對(duì)階段性的工作及來(lái)自教化局和教研室臨時(shí)性的工作，我們的老師也著實(shí)值得一贊。

1、“雙高普九”打算工作。

資料打算整理，盡管我們都清晰其實(shí)質(zhì)，但大家的看法特別端正。無(wú)論布置寫(xiě)什么，寫(xiě)多少，都能剛好按要求上交。尤其是綜實(shí)和英語(yǔ)學(xué)科、還有音、美、試驗(yàn)、微機(jī)六室要求資料獨(dú)立成盒，一些相關(guān)的老師超出了他人的付出，卻無(wú)人多一句怨言!當(dāng)資料接近尾聲時(shí)，又接到兩項(xiàng)臨時(shí)性的任務(wù)，一是手工作品，二是專用教室內(nèi)的布置，在那種時(shí)間緊，任務(wù)重的形勢(shì)下我們還是保質(zhì)保量的完成了，特殊是當(dāng)我看到全體科任上課之余在四樓同張主任一起動(dòng)手，趕修作品，那種分工、合作、有序、熱火朝天的場(chǎng)景，那種團(tuán)隊(duì)精神，著實(shí)令人很感動(dòng)!

2、案例反思、接著教化作業(yè)、安排、總結(jié)等關(guān)于這些階段性的工作，我們的老師從不慢待，而且多數(shù)完成的既真實(shí)又平實(shí)。這里只重點(diǎn)說(shuō)一下我校教研中的一個(gè)重點(diǎn)------“案例反思”。

關(guān)于案例反思，“在教學(xué)中積累，在反思中成長(zhǎng)”“一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案難以成名師，但是假如寫(xiě)三年反思則有可能成為名師”，在我們老師的反思本首頁(yè)中記載著。說(shuō)明我們多數(shù)同志了解其意義，也駕馭了其寫(xiě)法。的確通過(guò)檢查，發(fā)覺(jué)我們多數(shù)老師能夠探討自己如何教，如何學(xué);別人如何教、如何學(xué);如何在教中學(xué)、在學(xué)中教的問(wèn)題。重點(diǎn)反思了：勝利滿足之處、失誤之處、學(xué)生的見(jiàn)解、學(xué)生的問(wèn)題和建議等。9篇反思，確保質(zhì)量的不多，單就本學(xué)期5篇而言，較好的同志多一些，不一一列舉。

存在的不足：首先是個(gè)別老師看法不夠。體現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，如字跡潦草、筆記不一、格式隨意、內(nèi)容提綱挈領(lǐng)等。其次是借鑒的太多，題目太大，內(nèi)容過(guò)于寬泛，整篇都是專家、學(xué)者的口吻，即使你寫(xiě)了兩、三頁(yè)，其實(shí)你也沒(méi)寫(xiě)完整。在你的反思中借鑒摘抄一些相關(guān)的東西應(yīng)用到你教學(xué)實(shí)際中來(lái)，間或可以，但是通篇都是，每篇都是，那么，我覺(jué)得這個(gè)反思就沒(méi)有什么意義了吧。此外還有一些小毛病，如題目的書(shū)寫(xiě)(雙引號(hào)與書(shū)名號(hào)誤用)、段落的格式等。

四、取得的主要成果。

1、老師個(gè)人。

劉老師、柴老師獲新民市級(jí)五年級(jí)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

苗老師執(zhí)教的音樂(lè)課《貓虎哥》獲新民市信息技術(shù)與學(xué)科課程整合一等獎(jiǎng)。

趙老師獲新民市信息技術(shù)與學(xué)科課程整合說(shuō)課二等獎(jiǎng)。

張老師執(zhí)教的音樂(lè)課《每人伸出一只手》獲沈陽(yáng)市優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)。沈陽(yáng)市老師基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

2、學(xué)校。

在本學(xué)期的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，我校學(xué)生的書(shū)法、繪畫(huà)、攝影作品均獲城區(qū)小學(xué)組一二等獎(jiǎng)，劉元元老師指導(dǎo)的舞蹈及張曉娜老師和苗晶晶老師指導(dǎo)的合唱獲城區(qū)小學(xué)組綜合成果一等獎(jiǎng)。并代表新民參與了沈陽(yáng)市中小學(xué)藝術(shù)節(jié)匯演。由此我校獲得了新民教化局授予的《新民藝術(shù)教化先進(jìn)單位》的榮譽(yù)稱號(hào)。

6月19日在我校勝利的召開(kāi)了新民市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暨校本教研工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

在本學(xué)期新民市小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)數(shù)學(xué)科競(jìng)賽中，獲得其次名。在六年級(jí)期末監(jiān)測(cè)中獲得第一名。

3、科研。

由劉校長(zhǎng)主持的沈陽(yáng)市級(jí)規(guī)劃課題已結(jié)題。

由孟艷、劉秀艷、張曉娜、邢際四位老師主持的沈陽(yáng)市級(jí)一線老師科研課題已結(jié)題。

老師們，學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，有勝利也有挫折，有成果也有不足，希望大家在今后的工作中，同心同德，發(fā)揚(yáng)成果，克服不足，在逆境中求發(fā)展，在成果上求創(chuàng)新，把我們學(xué)校的工作太推上一個(gè)新的臺(tái)階。

期末教學(xué)工作總結(jié)

白駒過(guò)隙，時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬，從金秋九月到寒風(fēng)蕭瑟。__級(jí)英教班走過(guò)的這個(gè)學(xué)期，滿載著歡樂(lè)與淚水、辛酸與甘甜。為下學(xué)期更好的發(fā)展，在此對(duì)本學(xué)期的工作做個(gè)總結(jié)：

本學(xué)期，我班進(jìn)入三年級(jí)，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)檢查已慢慢熟識(shí)，但我班同學(xué)仍加強(qiáng)深化班級(jí)管理制度，以求更大超越。開(kāi)學(xué)初，我班將班規(guī)及各項(xiàng)支配以固定形式張貼于公告欄；晚自習(xí)實(shí)行班干部輪番坐班制，有效約束同學(xué)們，為大家創(chuàng)建一個(gè)更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境；每?jī)芍苷匍_(kāi)班干部例會(huì)，總結(jié)上一階段工作得失及探討支配下星期工作活動(dòng)，以此使問(wèn)題得以有效解決。

班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的核心是班委會(huì)和團(tuán)支部，各班干、團(tuán)干分工明確，責(zé)任到個(gè)人，班級(jí)日常管理穩(wěn)定有序，班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展。大多數(shù)班干部是協(xié)會(huì)骨干，為他們?cè)诎嗌蠐?dān)當(dāng)班干部積累了更多的`閱歷，游刃有余。

我班除了參與學(xué)校組織的“電子小報(bào)、書(shū)法學(xué)問(wèn)、風(fēng)雅杯”等各種活動(dòng)外，自己也組織了一系列形式各異的班級(jí)活動(dòng)：11月20日“西華山”全班游。此次以爬山和消遣為主的活動(dòng)因策劃人的細(xì)心支配而變得妙趣橫生。我們班被分成“梅花派”“標(biāo)兵隊(duì)”“食人族”“嘿嘿嘿”“蛋黃派”五個(gè)隊(duì)，每隊(duì)隊(duì)員一起找尋西華山的“寶藏”，一路上充溢了期盼與感動(dòng)，這次活動(dòng)增加了我班同學(xué)之間的情感，全體同學(xué)不亦樂(lè)乎。

期末教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為剛接一年級(jí)的老師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級(jí)教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)驚慌勞碌而收獲多多。本學(xué)期已經(jīng)近結(jié)束，為了更好地總結(jié)過(guò)去，迎接下學(xué)期的工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：

在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)，并能相識(shí)記數(shù)單位個(gè)、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和依次，學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合詳細(xì)情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估算。在現(xiàn)時(shí)的情景中，能正確相識(shí)整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。培育從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的相識(shí)，培育了學(xué)生的視察、分析、抽象概括實(shí)力，建立初步的獨(dú)立思索和探究的意識(shí)，初步形成估算的意識(shí)。在相識(shí)圖形的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的視察、想象思維和操作的實(shí)力，形成了初步的空間概念。

在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化和生動(dòng)化，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生之間的溝通。我還特殊留意以學(xué)問(wèn)本身吸引學(xué)生，奇妙引入，細(xì)心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新學(xué)問(wèn)的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級(jí)孩子年齡小特殊喜愛(ài)愛(ài)表?yè)P(yáng)，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表?yè)P(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好，在提興奮趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并仔細(xì)細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作，在課堂上抓住機(jī)會(huì)提問(wèn)他，激勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)的開(kāi)心。進(jìn)步越快。針對(duì)各種問(wèn)題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充溢樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

有人說(shuō)：“仔細(xì)書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的精確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成仔細(xì)的吸光有主動(dòng)的意義?！痹谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范，對(duì)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、表?yè)P(yáng)為主。

1、對(duì)小組合作意識(shí)的培育還不夠到位。

2、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正。

3、復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)學(xué)生不看題目要求就起先做題，做完之后不會(huì)檢查。有待以后改進(jìn)。

總之，一學(xué)期的工作已結(jié)束，有收獲，同時(shí)也有不足；工作中不足之處，我將剛好找出差距，主動(dòng)彌補(bǔ)不足。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。

期末教學(xué)工作總結(jié)

高三這一年，對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪?，F(xiàn)在距離高考只有3個(gè)月左右的時(shí)間了，我覺(jué)得自己特別有必要梳理一下自己的教學(xué)，剛好發(fā)覺(jué)自己和學(xué)生的問(wèn)題。

三（一）班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要存在以下問(wèn)題：

2、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂學(xué)問(wèn)的駕馭不踏實(shí)、理解不全面，課外不花時(shí)間在英語(yǔ)上；而大部分學(xué)生對(duì)書(shū)本學(xué)問(wèn)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回來(lái)課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏根本，甚至舍本逐末；學(xué)生沒(méi)有習(xí)慣性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、仔細(xì)聽(tīng)課、課后剛好復(fù)習(xí)的習(xí)慣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

3、部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)地支配和科學(xué)地安排，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有特性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

我存在的問(wèn)題

1、沒(méi)有太注意與其他老師的溝通和探討；

2、對(duì)學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有些盲目、針對(duì)性不強(qiáng)；

3、沒(méi)有用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、探討新題型和高考真題；

4、只注意部分學(xué)生并未面對(duì)全體，值得留意！

我應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展實(shí)力。

近年來(lái)高考英語(yǔ)漸漸側(cè)重于語(yǔ)言實(shí)力的考查，對(duì)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的干脆考查相對(duì)地削減了。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，駕馭肯定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展實(shí)力。

2、降低難度，回來(lái)基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。

進(jìn)入后半學(xué)期，依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是特別有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：許多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭不堅(jiān)固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

3、整理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，適當(dāng)多做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)感覺(jué)和運(yùn)用實(shí)力感覺(jué)就必需回來(lái)基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，用最充溢、最滿足的感覺(jué)來(lái)增加自己的自信念。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

盡管我們學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)成果始終比較弱，但是還是要在每一次的月考當(dāng)中盡量的找到學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步點(diǎn)，不斷的激勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立信念，更好的面對(duì)這一學(xué)科的復(fù)習(xí)和最終的高考。

期末教學(xué)工作總結(jié)

這一學(xué)期，我教的是數(shù)學(xué)課。一起先，我就嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校安排的標(biāo)準(zhǔn)組織了一整套教學(xué)教材，在課堂上注意培育學(xué)生的'應(yīng)用實(shí)力。另外，我也與學(xué)生、家長(zhǎng)及其他教學(xué)活動(dòng)人員通過(guò)線下及線上方式一起溝通溝通。通過(guò)這些，我發(fā)覺(jué)了學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)和擔(dān)憂，也借此調(diào)整了我的教學(xué)策略，關(guān)注點(diǎn)在于讓學(xué)生仔細(xì)思索、提高作答難度，更加深化地理解數(shù)學(xué)理念，提高學(xué)習(xí)效率。

期末教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了九年級(jí)11、12、13班的物理教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開(kāi)展。為完成教化教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作作以下總結(jié)：

1、仔細(xì)出好導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案是我們?nèi)A蜜課堂的根本，所以一份好的導(dǎo)學(xué)案影響到一節(jié)課的好壞。出導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中，要從學(xué)生的角度去分析，理解。使它重難點(diǎn)突出，學(xué)生簡(jiǎn)單自學(xué)，在歡樂(lè)中學(xué)到學(xué)問(wèn)，是我們?nèi)A蜜課堂的最高境界。2、仔細(xì)鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。教材以物理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了教化學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新探討成果，致力于變更學(xué)生的物理學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生體會(huì)到物理與生活的聯(lián)系，培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，并養(yǎng)成勇于探究的科學(xué)精神。3.仔細(xì)備好課，突出學(xué)問(wèn)傳授與思想教化相結(jié)合。備課不僅要備課本，還要備學(xué)生，備教法，備教學(xué)重難點(diǎn)，依據(jù)課本內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際狀況，參照各種參考書(shū)，設(shè)計(jì)好上課的類型，擬定要教學(xué)方法，仔細(xì)寫(xiě)好教案，在教案寫(xiě)上是如何進(jìn)行課堂的沒(méi)課步驟，什么時(shí)候該做試驗(yàn)，什么時(shí)候該板書(shū)，什么時(shí)候該做什么。堅(jiān)持做到每一節(jié)課都“有備而來(lái)”

1、注意基本學(xué)問(wèn)和基本概念的教學(xué)。近幾年的中考物理試卷注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考察，考查的學(xué)問(wèn)面寬，覆蓋面大，所以在上課的時(shí)候要特殊注意基本學(xué)問(wèn)和概念的教學(xué)。并且我教的九年級(jí)11、12、13班的學(xué)生物理成果上層人數(shù)不多，多數(shù)人是在40、50分左右的。所以在上課的時(shí)候更加要留意這方面學(xué)問(wèn)的鞏固和理解。

2、重難點(diǎn)突出。重點(diǎn)是必需駕馭的內(nèi)容，難點(diǎn)是學(xué)生自己不能理解的內(nèi)容，所以在上課的時(shí)候要特殊留意這兩方面的突破。課堂上盡可能的讓學(xué)生自己學(xué)，自己看，老師講的應(yīng)當(dāng)是難點(diǎn)，物理課上多舉一些生活中的例子，突破難點(diǎn)。如：電學(xué)中，我們要從生活中舉例，讓學(xué)問(wèn)更加通俗易懂，也更加好玩。

3、充分利用試驗(yàn)，調(diào)到學(xué)生愛(ài)好。物理是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。充分利用學(xué)校的試驗(yàn)器材和自己制作的試驗(yàn)器材，在課堂上盡量讓學(xué)生動(dòng)手，駕馭試驗(yàn)的目的、原理、步驟。提高學(xué)生的試驗(yàn)操作實(shí)力和試驗(yàn)問(wèn)題的辨析實(shí)力，明確操作方法和操作留意事項(xiàng)。部分不能學(xué)生分組完成的試驗(yàn)老師也要演示來(lái)做，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。

4、創(chuàng)建輕松開(kāi)心的課堂氣氛。在課堂上留意和學(xué)生溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生可以輕松學(xué)到學(xué)問(wèn)，勇于表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

1、課后總結(jié)、反思。上完每節(jié)課都要總結(jié)這節(jié)課學(xué)生學(xué)到是什么，什么沒(méi)有駕馭好。自己在課堂又有哪些不足，該怎么改正，避開(kāi)下一次的錯(cuò)誤。

2、仔細(xì)批改作業(yè)、試卷。布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)試卷進(jìn)行分析總結(jié)學(xué)生常出現(xiàn)的錯(cuò)誤加以改正。

3、仔細(xì)聽(tīng)好公開(kāi)課。公開(kāi)課是一個(gè)老師精華課堂，每個(gè)老師都有自己上課的方法、方式。在聽(tīng)公開(kāi)課的時(shí)候要取其精華，去之糟粕。特殊是在這次舉辦的北部灣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，讓我學(xué)到了許多東西，如何更好的綻開(kāi)課堂，更好的駕馭學(xué)生，調(diào)到學(xué)生。讓我的教學(xué)技能得到了很大的提高。

總之，在教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將依據(jù)九11、12、13班的實(shí)際狀況，有效的組織課堂，使其進(jìn)步。在教學(xué)工作中，吸取別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，提高自己的教學(xué)技能，力爭(zhēng)取得更好的成果。

期末教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期來(lái)，我堅(jiān)持黨在新時(shí)期的教化方針，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)決聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育處的管理和領(lǐng)導(dǎo)，工作仔細(xì)扎實(shí)，任勞任怨，不斷求實(shí)創(chuàng)新，取得了肯定的成果，現(xiàn)總結(jié)如下。

通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同于以往的教學(xué)大綱，課前仔細(xì)熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前細(xì)致閱讀然后制定詳細(xì)的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節(jié)課前，細(xì)心打算、仔細(xì)備課，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)打算之仗。從一學(xué)期的教學(xué)狀況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素養(yǎng)有較大的提高。新教材對(duì)老師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒(méi)有過(guò)多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料依據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)安排、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

課堂教化教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、特性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際狀況，仔細(xì)鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，重視獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程和科學(xué)探究實(shí)力的培育，親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問(wèn)的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好和應(yīng)用物理學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

主動(dòng)參加物理教學(xué)探討工作。本學(xué)期，我本著提高自己，熬煉自己的目的，仔細(xì)參加組內(nèi)教學(xué)探討，利用各種休息時(shí)間看課外教輔書(shū)籍，備優(yōu)秀案例，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作。

培優(yōu)輔差工作成果明顯。

課堂教學(xué)中我盡量面對(duì)全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)做課堂練習(xí)，同時(shí)又因材施教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)原有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生，指導(dǎo)他們把學(xué)問(wèn)向縱、橫方向發(fā)展，對(duì)原有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信念較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，激勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信念，培育優(yōu)秀生的探究精神，取得良好效果。

剛好輔導(dǎo)，使問(wèn)題得到剛好解決。

利用課前或課后時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個(gè)別疑難問(wèn)題，隨時(shí)隨地解決，不積壓?jiǎn)栴}；對(duì)于性格內(nèi)向，不擅長(zhǎng)表達(dá)的學(xué)生主動(dòng)問(wèn)耐性聽(tīng)，盡量照看到全體學(xué)生。課堂教學(xué)的時(shí)間終歸有限，學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不行少的。課外輔導(dǎo)中，在保證學(xué)生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時(shí)輔導(dǎo)，難題易題都不放棄，另一方面我也針對(duì)考試要求，根據(jù)不同層次學(xué)生要達(dá)到的不同高度進(jìn)行針對(duì)性地輔導(dǎo).輔導(dǎo)工作的時(shí)間受到了肯定的限制，不過(guò)我本人已盡到了最大的努力，事實(shí)證明也取得了很好的成效。

加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生實(shí)踐實(shí)力。

遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以試驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示試驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的視察，啟發(fā)主動(dòng)思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生試驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生獨(dú)立操作的實(shí)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的實(shí)力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的試驗(yàn)外，還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備開(kāi)展物理試驗(yàn)的教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，大部分學(xué)生能從試驗(yàn)現(xiàn)象中分析出試驗(yàn)?zāi)康摹⒈举|(zhì)，初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨(dú)立操作的實(shí)力，能獨(dú)立完成此期書(shū)本所要求的試驗(yàn)，部分學(xué)生能創(chuàng)建性地運(yùn)用試驗(yàn)設(shè)備設(shè)計(jì)試驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題。

創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，多激勵(lì)確定學(xué)生少指責(zé)學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

重視德育滲透，培育科學(xué)看法。

在物理教學(xué)過(guò)程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教化、愛(ài)國(guó)主義教化、道德品質(zhì)教化和科學(xué)看法教化。著重介紹了我國(guó)科學(xué)家酷愛(ài)祖國(guó)的事跡，介紹了我國(guó)歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，培育了其肅穆仔細(xì)、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)愛(ài)好難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對(duì)物理學(xué)科不重視，不能根據(jù)老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)力不強(qiáng)，不喜愛(ài)上試驗(yàn)課，不喜愛(ài)做課外試驗(yàn)，不能完成相關(guān)的試驗(yàn)操作，沒(méi)有良好的科學(xué)探究精神。

有不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識(shí)不強(qiáng)，探究實(shí)力較差，不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。

在今后的工作中，要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，實(shí)行形式多樣的課堂教學(xué)模式，讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的學(xué)問(wèn)。除此以外，結(jié)合班級(jí)學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強(qiáng)化，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科學(xué)問(wèn)。

期末教學(xué)工作總結(jié)

在我院的教學(xué)工作中，各位任課老師兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，良好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。即使在北京市突發(fā)“非典”疫情時(shí)，全部任課老師剛好根據(jù)學(xué)校的要求，調(diào)整了教學(xué)班級(jí)和教學(xué)安排，無(wú)一人、無(wú)一堂課無(wú)故缺勤。在教學(xué)評(píng)分中，除兩位老師被評(píng)為中以外，全部達(dá)到了優(yōu)和良。其中優(yōu)秀率為46.2%，居全校各院之首。

各位班主任與學(xué)生剛好保持聯(lián)系和溝通，尤其是大一的班主任，主動(dòng)與北區(qū)的學(xué)生保持電話聯(lián)系，或到北區(qū)探望學(xué)生，以穩(wěn)定學(xué)生的心情，保證了學(xué)校教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

本學(xué)期我們還多次組織師生間的教學(xué)溝通座談。

當(dāng)大二同學(xué)的英語(yǔ)四級(jí)模考成果出來(lái)后，主管學(xué)生工作的黨總支副書(shū)記和教學(xué)副院長(zhǎng)剛好與模考成果較差的幾個(gè)班級(jí)舉辦了座談和動(dòng)員會(huì)，通過(guò)與學(xué)生的溝通，使學(xué)生相識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)在高校階段的重要性，以及對(duì)今后成才所具有的重要作用，激勵(lì)同學(xué)以班級(jí)或以宿舍為單位，相互帶動(dòng)，相互促進(jìn)，加緊努力，力爭(zhēng)在全國(guó)四級(jí)統(tǒng)考中考出好成果。

期中考試后，我院在北區(qū)組織了一次一二年級(jí)的表彰大會(huì)，院、副書(shū)記、教學(xué)副院長(zhǎng)、行政副院長(zhǎng)和各年級(jí)的輔導(dǎo)員、相關(guān)班主任等都到會(huì)，對(duì)在這次考試中取得全校前五名的.班級(jí)進(jìn)行了嘉獎(jiǎng)。由教學(xué)院長(zhǎng)向?qū)W生介紹了我院近年來(lái)在科研和教學(xué)上所取得的突出成果，尤其是在今年，我院譚天偉、陳建峰兩位教授同時(shí)獲得了國(guó)家科技獨(dú)創(chuàng)二等獎(jiǎng)，在全國(guó)如此眾多的院校和科研院所中，我院就占了“國(guó)二獎(jiǎng)”的九分之一；同時(shí)，我院汪文川教授入選中國(guó)科學(xué)院院士的有效侯選人。這些科研方面的成就，極大的鼓舞了同學(xué)們對(duì)專業(yè)的愛(ài)好，增加了同學(xué)們的自信念和驕傲感，對(duì)于培育同學(xué)們愛(ài)校、愛(ài)院有很大的幫助。同時(shí)介紹了我校即將開(kāi)展的優(yōu)秀生培育安排，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也有了很大的促進(jìn)作用。黨總支副書(shū)記石冰潔結(jié)合國(guó)內(nèi)外教學(xué)探討的發(fā)展，向同學(xué)們介紹了人才培育與高校學(xué)習(xí)的關(guān)系，并介紹了今年的就業(yè)形勢(shì)和考研的狀況，讓同學(xué)們了解到，一方面我校、我院畢業(yè)生的就業(yè)率和考研率比較高，但也存在著不少的困難學(xué)生，尤其是一些沒(méi)有拿到“三證”的同學(xué)。因此，為了保證同學(xué)們自身的成才和將來(lái)的成長(zhǎng)，必需從現(xiàn)在起先努力。

期未考試前后，我院又分別與各專業(yè)的同學(xué)代表進(jìn)行了教學(xué)工作的座談，對(duì)目前教學(xué)工作所存在的問(wèn)題、同學(xué)對(duì)任課老師的反映進(jìn)行了深化的調(diào)查，對(duì)包括“雙語(yǔ)教學(xué)”在內(nèi)的一系列教學(xué)改革工作，聽(tīng)取了同學(xué)的看法。并剛好向同學(xué)強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律。

要構(gòu)建一個(gè)探討型的高校，必需有高水平的科研隊(duì)伍和高水平的教學(xué)隊(duì)伍。科研與教學(xué)之間須要建立一個(gè)良好的互動(dòng)關(guān)系，才能保障教學(xué)水平的不斷提高和老師層次的上升，才能不斷涌現(xiàn)出“教學(xué)名師”。

“科研是源、教學(xué)是流”，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。只有源頭的不斷創(chuàng)新，才可能產(chǎn)生教學(xué)上的不斷改革、進(jìn)步的動(dòng)力。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系、師資隊(duì)伍的建設(shè)都離不開(kāi)科研水平的提高。作為一個(gè)科研大院，我院在科研與教學(xué)的互動(dòng)上取得了較大的成果，這體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)管理上加大對(duì)教學(xué)的支持。

在教學(xué)管理上，我院依托于較強(qiáng)的科研力氣，對(duì)教學(xué)工作供應(yīng)了大量的支持。為保證教學(xué)工作的順當(dāng)、良好的開(kāi)展，我院每年都從科研創(chuàng)收中向教學(xué)一線供應(yīng)40萬(wàn)元左右的補(bǔ)貼，分別用于試驗(yàn)室條件的改善、老師辦公條件的改善、學(xué)生工作及學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、老師生活條件的改善、以及對(duì)公共課考試成果達(dá)到全校前三名的班級(jí)及個(gè)人的嘉獎(jiǎng)等。這些補(bǔ)助和嘉獎(jiǎng)措施極大的提高了老師和同學(xué)的主動(dòng)性，對(duì)于提高我院的專業(yè)教學(xué)水平起到了重要的作用。同時(shí)，在我院還始終強(qiáng)調(diào)老師上崗時(shí)，其教學(xué)工作的好壞是一個(gè)重要的指標(biāo)；在職稱晉升時(shí)，更是強(qiáng)調(diào)是否擔(dān)當(dāng)過(guò)一線教學(xué)任務(wù)。這些管理制度和任課老師收入的提高，有效的緩解了幾年來(lái)我院始終存在的教學(xué)與科研的沖突。

同時(shí)，我院還主動(dòng)激勵(lì)從事教學(xué)工作的老師，要投入的科研中來(lái)，通過(guò)科研水平的提高，開(kāi)闊學(xué)問(wèn)面，以更好的服務(wù)于教學(xué)。我院通過(guò)各種方式，鼓動(dòng)和幫助一些長(zhǎng)期從事教學(xué)的老師，參加科研項(xiàng)目和學(xué)歷學(xué)位的提升中來(lái)。以化工原理教研室為例，通過(guò)幾年的不懈努力，目前化工原理教研組將計(jì)算機(jī)限制與采樣技術(shù)應(yīng)用到試驗(yàn)教學(xué)中，不斷改進(jìn)試驗(yàn)設(shè)備和裝置，每年向國(guó)內(nèi)各高校輸出試驗(yàn)裝置，在國(guó)內(nèi)享有很高的知名度。今年，該教研組主持了國(guó)家自然科學(xué)基金、863、北京市科技新星安排等一系列國(guó)家級(jí)和省部級(jí)縱向科研項(xiàng)目，以及大量的橫向科研課題，科研到款逾百萬(wàn)元；教研組成員還作為主要技術(shù)骨干，參與了其他老師所主持國(guó)家自然科學(xué)基金、863及其他攻關(guān)項(xiàng)目等科研工作中。

在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題上，我院也始終堅(jiān)持真題真做，使同學(xué)能在高校階段參與一些國(guó)家重點(diǎn)的科研項(xiàng)目。

另外，在“非典”期間，我院化工原理教研組的杜俊祺老師，把自己通過(guò)科研所產(chǎn)生的殺毒技術(shù)貢獻(xiàn)出來(lái)，為學(xué)校捐獻(xiàn)了大量的活性氧殺毒劑，用于各個(gè)教學(xué)場(chǎng)地的消毒，也為保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行供應(yīng)了很大的幫助。

2.教學(xué)內(nèi)容上融入最新的科研成果。

教學(xué)內(nèi)容的選擇，干脆影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和專業(yè)學(xué)問(wèn)體系的構(gòu)筑。將最新的科研成果融入到教學(xué)內(nèi)容中，不僅可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也可以通過(guò)案例分析，從而使學(xué)生了解本學(xué)科的應(yīng)用，對(duì)構(gòu)筑學(xué)生的專業(yè)學(xué)問(wèn)體系有著極大的幫助。

在“十五”規(guī)劃教材《化工原理》的建設(shè)上，老師將自己的科研成果加以總結(jié)和提練，在教材內(nèi)容上融入了近年來(lái)新發(fā)展起來(lái)的新興技術(shù)，例如膜分別等。在面對(duì)21世紀(jì)課程教材《化工過(guò)程分析與合成》中，作為一門近年來(lái)整合較大的課程，不僅融入了人工智能、dcs限制、換熱網(wǎng)絡(luò)綜合等內(nèi)容，而且還將我院施寶昌教授的探討成果“相對(duì)費(fèi)用函數(shù)法用于分別序列的綜合”列了教材內(nèi)容中，還將畢立群、朱群雄等人的探討成果提練為工業(yè)案例，在教學(xué)過(guò)程中得到了學(xué)生和國(guó)內(nèi)同行的好評(píng)。

3.課程體系上合理配置，體現(xiàn)專業(yè)的現(xiàn)代發(fā)展動(dòng)向。

工程的新的發(fā)展方向。通過(guò)這門課程，使學(xué)生真正了解了化學(xué)工程與工藝“在做什么”，“能做什么”，從而使學(xué)生明白了化學(xué)工程并不是只有合成氨和化工廠，使學(xué)生對(duì)專業(yè)方向有了更多的了解，也樹(shù)立起對(duì)專業(yè)的愛(ài)好。

通過(guò)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從基本的原理和學(xué)問(wèn)漸漸入手，到專業(yè)課階段起先慢慢地接觸到化學(xué)工程與工藝的原理及應(yīng)用方法，并在《現(xiàn)代化工技術(shù)選講》中，了解到這些原理和方法可以應(yīng)用于什么樣的領(lǐng)域，并最終在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，真正地投入到科研中去，用自己所學(xué)的基本學(xué)問(wèn)和原理，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析，從而形成了一整套的學(xué)問(wèn)體系。

期末教學(xué)工作總結(jié)

它注定是每一位九班級(jí)老師一個(gè)最緊急、最繁忙的時(shí)期，當(dāng)然也是一個(gè)最關(guān)鍵、最豐收的時(shí)期。因此，如何搞好復(fù)習(xí)工作，如何使同學(xué)在學(xué)校階段的最終歲月里學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令同學(xué)、家長(zhǎng)滿足的答卷，這是擺在每一位九班級(jí)老師面前的重要任務(wù)和課題。

就語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，同學(xué)語(yǔ)文力氣的形成立足于長(zhǎng)期的積累和實(shí)踐，但中考前夕的科學(xué)指導(dǎo)對(duì)考生答題的主動(dòng)意義也是不容忽視的。如何在復(fù)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)效性，關(guān)鍵在于老師能否使同學(xué)“溫故”的基礎(chǔ)上舉一反三，在“知新”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更完整更深化到到的理解與感悟。中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)內(nèi)容廣泛，形式多樣，若四平八穩(wěn)去復(fù)習(xí)，則如大海撈針，勞而無(wú)功。某些閱讀題的不開(kāi)放性和不確定性，使得有些同學(xué)片面地認(rèn)為語(yǔ)文沒(méi)法復(fù)習(xí)，考試靠運(yùn)氣。然而，語(yǔ)文老師可以依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，江西省中考命題說(shuō)明，把握命題方向，針對(duì)中考語(yǔ)文試卷命題的特點(diǎn)和要求，分版塊、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地合理支配復(fù)習(xí)，同學(xué)的語(yǔ)文成果確定能大有提高的。現(xiàn)就本學(xué)期九班級(jí)中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教學(xué)談點(diǎn)自己的粗淺體會(huì)。

以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》７—９班級(jí)“語(yǔ)文課程目標(biāo)”為目標(biāo)，，以江西省20xx年中考命題說(shuō)明為方向，以江西省《中考語(yǔ)文新評(píng)價(jià)》為教本，復(fù)習(xí)做到面對(duì)全體，突出重點(diǎn)，全面系統(tǒng)。通過(guò)復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)學(xué)校階段的語(yǔ)文基本學(xué)問(wèn)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化同學(xué)的閱讀理解力氣和語(yǔ)言表達(dá)力氣，提高同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力氣，提高同學(xué)的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。

“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，要盡力教給同學(xué)答題的方法。比如以解答閱讀題為例，讀題時(shí)要學(xué)會(huì)找題干，命題意，答題時(shí)要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞，找要點(diǎn)，要訓(xùn)練同學(xué)緊扣題干的表述，有針對(duì)性的回答?！吨锌夹略u(píng)價(jià)》一書(shū)中好多都作了方法、策略上的歸納和總結(jié)，同學(xué)需通過(guò)反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練才能嫻熟把握。

講練結(jié)合，夯實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容。練習(xí)題是同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的載體，材料質(zhì)量是保證復(fù)習(xí)效益和質(zhì)量的最基本的前提和最根本的保證。時(shí)間對(duì)于初三同學(xué)尤其珍貴，老師要精選習(xí)題，保證習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量，不搞無(wú)謂的重復(fù)，避開(kāi)盲目的訓(xùn)練。特殊是記敘文、（談?wù)撐模?、（說(shuō)明文），最有效的訓(xùn)練手段應(yīng)當(dāng)能夠引起同學(xué)的有意留意，站到更高的角度去端詳習(xí)題的特點(diǎn)和規(guī)律，使同學(xué)收獲的不只是關(guān)于一篇練習(xí)的體會(huì)，而是一種答題的方法和思想?？梢栽谟?xùn)練新的學(xué)問(wèn)點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)舊學(xué)問(wèn)、舊方法進(jìn)行穿插式的回顧練習(xí)。復(fù)習(xí)中留意總結(jié)規(guī)律方法，舉一反三，選題留意前掛后連，循環(huán)訓(xùn)練，循環(huán)強(qiáng)化，從而夯實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容，保證訓(xùn)練的效率。

“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，這是很難取得好的效果的復(fù)習(xí)方式。離中考越近，復(fù)習(xí)越要有章法，應(yīng)當(dāng)按部就班，加強(qiáng)方案性，講究序列性。

了解中考命題趨勢(shì)，把握最新信息，做好復(fù)習(xí)預(yù)備工作是特殊重要的。摸清中考語(yǔ)文試卷中可能涉及的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本力氣。老師輔導(dǎo)有方案，不為所欲為，同學(xué)復(fù)習(xí)不能無(wú)論什么題都拿來(lái)就做，尤其不要在那些已經(jīng)被淘汰了的內(nèi)容和題型上花費(fèi)精力。

第一輪復(fù)習(xí)意在構(gòu)建起學(xué)問(wèn)點(diǎn)的'基本框架，復(fù)習(xí)時(shí)要知道試卷分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分涉及哪些相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，做到“心中有數(shù)”，使所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，力求達(dá)到四平八穩(wěn)。如漢字的音、形、意考查，是六冊(cè)課本中的說(shuō)明和課后讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)的內(nèi)容?！澳瑢?xiě)名句”考查的是六冊(cè)課本中的古詩(shī)文（必背50篇）。文言文的閱讀考查是檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)課本中消逝過(guò)的文言實(shí)詞、虛詞、詞的活用、古今異義的差別的遷移運(yùn)用力氣。對(duì)這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)的復(fù)習(xí)不能忙于做題，要立足于書(shū)本。這一輪的復(fù)習(xí)中，我們調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的主動(dòng)性，從課本入手，狠抓基本功的訓(xùn)練留意重拾文本的內(nèi)涵，記住一些文學(xué)常識(shí)，對(duì)比復(fù)習(xí)記敘文、散文、談?wù)撐?、說(shuō)明文、古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)詞的特點(diǎn)。把握一些基本的修辭手法、表現(xiàn)手法、說(shuō)明方法、11/15說(shuō)明挨次、論證方法，古詩(shī)詞的理解，現(xiàn)代詩(shī)詞的品嘗。這些，我們要求同學(xué)嫻熟地把握。

在第一輪梳理學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)難點(diǎn)，找出弱點(diǎn)，從而確定其次輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。所謂學(xué)問(wèn)點(diǎn)的突破，就是相對(duì)于自己而言的難點(diǎn)、弱點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)找尋有效的方法和途徑，有的放矢地補(bǔ)救。這一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是，找準(zhǔn)目標(biāo)，方法得當(dāng)，二者缺一不行。留意點(diǎn)面結(jié)合才能達(dá)到復(fù)習(xí)的最佳效果。例如，散文的閱讀很多同學(xué)閱讀理解時(shí)方法不當(dāng)，通讀一遍就匆忙下筆答題，全憑自己的主觀感受答題，導(dǎo)致結(jié)果與主題偏離尚遠(yuǎn)，勞而無(wú)功。正確的方法是：細(xì)讀文本，回來(lái)文本，與感情一道，盡量提取原文中的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來(lái)回答才能收到好的效果。

首先寫(xiě)作是表達(dá)力氣的綜合運(yùn)用，是語(yǔ)文水平的綜合反映，它在中考語(yǔ)文試卷中占據(jù)半壁江山（（作文）50分）。老師應(yīng)自始至終重視指導(dǎo)并訓(xùn)練同學(xué)能寫(xiě)出符合要求的記敘文和簡(jiǎn)潔的談?wù)撐?、說(shuō)明文，保證每周一篇的寫(xiě)作訓(xùn)練量。首先我們主見(jiàn)在強(qiáng)調(diào)可用多種文體寫(xiě)作的大環(huán)境下，仍要重視培育自己的文體感，要強(qiáng)化對(duì)表達(dá)方式的訓(xùn)練，以防止同學(xué)寫(xiě)一些空話連篇、無(wú)病呻吟的“四不像”作文。其次寫(xiě)作訓(xùn)練的基礎(chǔ)是觀看力和想象力的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)階段要留意培育同學(xué)對(duì)生活環(huán)境、四周事物的敏銳的感知力氣和廣泛的愛(ài)好愛(ài)好，要求同學(xué)做好素材筆記，就學(xué)校、（家庭）、社會(huì)以及自身新近發(fā)生的大事，新近產(chǎn)生的感悟，準(zhǔn)時(shí)記載下來(lái)，以便到考場(chǎng)上有比較充分的選材余地，同時(shí)也使自己的作文洋溢著真情實(shí)感。

再次要進(jìn)一步提高同學(xué)的審題力氣。由于考場(chǎng)作文是以理解為前提的。要擅長(zhǎng)理解分析作文試題中的提示、要求（有的還有材料）的內(nèi)容，并篩選出有用的信息，為寫(xiě)作服務(wù)?？勺屚瑢W(xué)把近期的作文收集整理，深化到到分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處。或選擇一些好的習(xí)作和考場(chǎng)作文，爭(zhēng)辯一下它們的是怎樣把握題意，怎樣開(kāi)拓思路，怎樣精選材料，怎樣構(gòu)思謀篇的，在語(yǔ)言運(yùn)用上又有哪些特色；了解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新奇，想象驚異，構(gòu)思奇異，材料新奇，細(xì)微環(huán)節(jié)鮮活，情感獨(dú)特的?？傊?，在本學(xué)期的語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)中，本人有目標(biāo)、有方案，留意方法，抓住重點(diǎn)，盡可能充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的主動(dòng)性，提高課堂復(fù)習(xí)效率。當(dāng)然，由于本人對(duì)同學(xué)的作業(yè)、背誦檢查、督促和落實(shí)不到位，對(duì)一部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)沒(méi)有選擇實(shí)行準(zhǔn)時(shí)的補(bǔ)救措施，加上本人本學(xué)期身體有些不適，精力有限，放松了對(duì)同學(xué)的跟蹤輔導(dǎo)和管理，因而教學(xué)效果也不盡人意，來(lái)年再努力吧！

期末教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)xx級(jí)9個(gè)班級(jí)的德育教學(xué)工作。任教科目是中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社的《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》，周課時(shí)18課。這9各班級(jí)，學(xué)生的基本素養(yǎng)差別較大，有數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)、鉗工專業(yè)、車工專業(yè)和電子專業(yè)。除此之外，這學(xué)期，原16、17班及26、27班分別合班上課，這種種狀況，勢(shì)必給自己的教學(xué)工作帶來(lái)各種挑戰(zhàn)，唆使自己進(jìn)一步探求適合這種學(xué)情的教學(xué)模式和教學(xué)思路。

1、課前專心備課。中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社的《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》一書(shū)，較之以往加入了許多實(shí)例，但這些實(shí)例有時(shí)給人的感覺(jué)比較虛，或者比較空，所以講課時(shí)，老師要結(jié)合開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)際，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際，這樣給學(xué)生的感覺(jué)真實(shí)、可信，而這些素材的收集就須要自己課下下功夫。我充分利用了自己做班主任的優(yōu)勢(shì)，適時(shí)與已經(jīng)實(shí)習(xí)的學(xué)生練習(xí)，收集第一手資料，在把它用在課堂上，如此一來(lái)，課堂就實(shí)現(xiàn)了“貼近學(xué)生，貼近社會(huì)，貼近生活”，把理論與現(xiàn)實(shí)有效地結(jié)合起來(lái)，提高了課堂教學(xué)效果。

2、課中改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法。始終以來(lái)，學(xué)校都在提倡電化教學(xué)，希望通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方式能刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的留意力，簡(jiǎn)化教學(xué)程序，提高教學(xué)質(zhì)量。但學(xué)校的教學(xué)條件有限，多媒體設(shè)備很少能被我們德育課占用，這樣就逼迫我們找尋新的方法。這學(xué)期，我大量地運(yùn)用了dvd、u盤，播放許多短片，甚至我們起先運(yùn)用這種方式播放圖片，效果不錯(cuò)。

3、作業(yè)形式接近生活，接近學(xué)生實(shí)際。如講“企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)”時(shí)，給學(xué)生留了這樣一道作業(yè)題：“假設(shè)自己創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)，你想如何提高本企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益?！睂W(xué)生們的答案五花八門，有開(kāi)服裝店的、汽車美容店的、蛋糕店、酒店等等企業(yè)，其中0908班李琳的作業(yè)寫(xiě)到“我想開(kāi)一個(gè)香薰女人館。男人止步。讓女人來(lái)到這里就是享受，放松，假如你有什么困難，或者有什么心事都可以想我們傾訴，我們會(huì)幫助您走出逆境！”還有學(xué)生想開(kāi)酒店，說(shuō)“讓客人一進(jìn)店就有一種家的感覺(jué)”。類似的作業(yè)還有“假如你有20xx元，你準(zhǔn)備如何消費(fèi)，有5000元，又準(zhǔn)備如何消費(fèi)等。

總之，敏捷的作業(yè)形式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的思維，也讓他們學(xué)會(huì)思索人生，學(xué)會(huì)管理人生。使書(shū)本的理論學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活緊密地聯(lián)系在一起。

4、用熱忱和耐性“拉攏”學(xué)生。所謂“親其師，信其道”，對(duì)于那些沒(méi)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生來(lái)說(shuō)（尤其是素養(yǎng)比較低的班級(jí)的學(xué)生），更須要老師搞好和學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生“礙于面子”，在課堂上不鬧事，能跟著老師的思路走。為了能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，每次上課，我都保持著微笑，以最飽滿的心情走入課堂。并且很少和學(xué)生發(fā)火，有問(wèn)題也盡量利用課下的時(shí)間單獨(dú)和他聊，雖然這增加了自己的工作量，但卻取得了一些成效。

總之，本學(xué)期工作總體來(lái)說(shuō)算是兢兢業(yè)業(yè)，但仍舊有不盡人意的地方，讓有部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)愿望，甚至連作業(yè)都不做，對(duì)于他們將會(huì)是自己今后的工作重點(diǎn)，要想方法、想措施，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生在自己的課堂上至少成為一個(gè)合格的中專生。

期末教學(xué)工作總結(jié)

我接任三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作已結(jié)束，這學(xué)期在了解學(xué)生的同時(shí)，做到熟識(shí)新教材，仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課?，F(xiàn)將三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)語(yǔ)文整體狀況。

通過(guò)班級(jí)平常成果來(lái)看，1／3學(xué)生成果優(yōu)秀，1／3學(xué)生成果良好，1／3學(xué)生成果差。由此看來(lái)本班學(xué)困生仍舊是影響成果提高的主要因素。不用說(shuō)閱讀、作文等方面提高困難，就是在字詞方面班里就有三名學(xué)生也難以駕馭，每次聽(tīng)寫(xiě)生字都寫(xiě)不出幾個(gè)字來(lái)，讀課文也結(jié)結(jié)巴巴的不成句。

通過(guò)班級(jí)期末成果整體來(lái)看，無(wú)論哪方面我都很郁悶，莫非三年級(jí)的教學(xué)真是個(gè)難點(diǎn)？反思在平常課堂教學(xué)中我相識(shí)到，說(shuō)實(shí)在話光字詞的聽(tīng)寫(xiě)，一部分同學(xué)都不過(guò)關(guān)，字詞沒(méi)有抓住也影響了其它方面的提高。

在期末復(fù)習(xí)中，我在字詞句方面加大了力度，以課堂講解、讀背、競(jìng)賽小測(cè)的形式激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。一有空就督促學(xué)生改錯(cuò)。經(jīng)過(guò)十多天的共同努力，可以看出學(xué)生的字詞駕馭已有了明顯的進(jìn)步，但在閱讀和作文方面還有待提高。通過(guò)學(xué)生期末學(xué)生答題出現(xiàn)的眾多問(wèn)題就是老師教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

二、從期末成果反思。

1、加強(qiáng)字詞的教學(xué)。

如試卷中字詞句：看拼音寫(xiě)漢字中的“探視”，誤寫(xiě)成“探試”。組詞中的“隱私”兩個(gè)字的依次顛倒，辨別不清“竟”與“競(jìng)”。積累詞語(yǔ)中的“日夜兼程”誤寫(xiě)成“日夜尖成”，大多是知道讀音不會(huì)寫(xiě)字。詞語(yǔ)仿照秀中的一至四題由于復(fù)習(xí)到了，學(xué)生做的比較好，“興致勃勃aabc”式的詞復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)的少，學(xué)生錯(cuò)誤較多。依據(jù)課文內(nèi)容添空中的課文是《花鐘》一課的句子，錯(cuò)誤緣由學(xué)生熟識(shí)內(nèi)容不會(huì)字，或者根本不熟識(shí)課文。句子變換中的“我?guī)е隽擞浱?hào)的二十只蜜蜂，走了兩里路”換成把子句，有的學(xué)生變更了原意，其它句子在變換時(shí)有丟字現(xiàn)象，縮句不是最簡(jiǎn)。佳句古詩(shī)積累中要求寫(xiě)出思念親人的詩(shī)局，學(xué)生只寫(xiě)出半句。

2、加強(qiáng)閱讀積累與運(yùn)用的教學(xué)。

如試卷中閱讀積累與運(yùn)用：“從（）哪三個(gè)詞語(yǔ)看出英子不想走上講臺(tái)去講故事”，兩次掌聲的緣由，閱讀二中依據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)等題錯(cuò)處較多。因?yàn)殚喿x是字、詞、句、段、篇基本功的“組裝”,這道題是檢查學(xué)生是否運(yùn)用和嫻熟。在閱讀方面要重視課堂教學(xué)教給學(xué)生閱讀方法，培育學(xué)生閱讀實(shí)力。

3、加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作方面的教學(xué)。

對(duì)于三年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，普遍存在這樣的現(xiàn)象。如內(nèi)容少，每話可說(shuō)，三言兩語(yǔ)，語(yǔ)句重復(fù)。內(nèi)容多點(diǎn)也不過(guò)是流水帳，沒(méi)有詳細(xì)事例。不分段層次混亂，甚至連題目格式都寫(xiě)錯(cuò)??這就須要在今后的教學(xué)中制定好一整套的教學(xué)安排，實(shí)行有效的措施，培育學(xué)生的習(xí)作實(shí)力。

總之，還是那句話。今后接著抓好字詞句的學(xué)習(xí)，這是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的前提，抓好學(xué)生閱讀實(shí)力的培育，這是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，提高學(xué)生的習(xí)作水平是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的難點(diǎn)。

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已接近尾聲。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)(3)班、(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教化教學(xué)上我剛剛起步，在大家的耐性幫助下和各位老師的主動(dòng)協(xié)作下，我圓滿地完成了本學(xué)期的教化教學(xué)工作任務(wù)。回顧這半年，即勞碌，又充溢，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)在我將這半年來(lái)的工作做一小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

由于教學(xué)閱歷尚淺，開(kāi)學(xué)后的幾堂做課便暴露出很多的問(wèn)題，那時(shí)的我心急如焚。沒(méi)有，也不行能有時(shí)間讓我從頭學(xué)起，于是郭校長(zhǎng)給王主任、張老師和楊老師下達(dá)了“硬指標(biāo)”，不論用什么方法也要讓我在短期內(nèi)學(xué)會(huì)語(yǔ)文教學(xué)。老師們都無(wú)私奉獻(xiàn)地傳授著學(xué)問(wèn)、技能、方法、竅門。在此期間我也不斷的給自身充電，學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)。在我看來(lái)，理論學(xué)問(wèn)是框架，若要教的好，框架必需搭的高，搭的穩(wěn)，但光有框架沒(méi)有內(nèi)容也是萬(wàn)萬(wàn)不行的，而實(shí)踐過(guò)程中的閱歷積累顯得尤為重要。

課堂教學(xué)、參與教研活動(dòng)、觀看老師的授課錄像無(wú)疑都是積累閱歷的好方法。課堂教學(xué)是老師的首要任務(wù)，明確了中心任務(wù)，就有了工作的方向。剛剛起先的時(shí)候，每做一堂課，我都會(huì)試講三四遍，確保自己在課堂上沒(méi)有失誤，甚至有的時(shí)候還要叮囑學(xué)生怎么回答問(wèn)題等等。這樣一來(lái)完全讓學(xué)生處于被動(dòng)的角色之中，那樣的做課只能稱為老師做秀，一堂課下來(lái)孩子一點(diǎn)收獲沒(méi)有，只能在老師設(shè)計(jì)好的框架中游走。現(xiàn)在想起來(lái)都覺(jué)得好笑，真是為了做課而做課。自從市導(dǎo)做課后，我茅塞頓開(kāi)，之前的那種種行為實(shí)在沒(méi)有必要，學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮，老師的見(jiàn)機(jī)行事，課堂的鮮活氛圍才是最最重要的。在課堂上學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、語(yǔ)言的理解、感悟?qū)嵙Γ艽蟪潭扰c學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問(wèn)積累、相識(shí)實(shí)力和理解水平有關(guān)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中要時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，各抒己見(jiàn)。在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華。這樣一來(lái)，課堂氣氛活躍了，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬敞的舞臺(tái)。從那以后，每堂課我都向做課一樣細(xì)心打算，真正做到教材內(nèi)容爛熟于心，力求做到讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色，讓學(xué)生學(xué)得愛(ài)好盎然，在語(yǔ)文課中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生學(xué)有所得，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

積累能開(kāi)闊視野、陶冶情操。因此積累成為了學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。曾有位家長(zhǎng)給我提建議：讓學(xué)生們每天背一首古詩(shī)，當(dāng)時(shí)我還不以為然，現(xiàn)在看來(lái)這沒(méi)準(zhǔn)是一個(gè)新的突破點(diǎn)呢！下學(xué)期我要大膽的嘗試運(yùn)用。反思本學(xué)期的工作，在喜看成果的同時(shí)，也在斟酌著自己工作中的不足。

期末教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期將過(guò)去，可以說(shuō)驚慌勞碌而收獲多多。總體看，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都做了具體的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評(píng)是非常有用。

在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺(jué)得開(kāi)心，留意精神，培育學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大減弱。，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生