初中生物教學滲透參與式教學法的研究

初中生物教學滲透參與式教學法的研究初中生物教學滲透參與式教學法的研究摘要：在傳統(tǒng)的初中生物教學中，學生通常是被動接受知識的主體，課堂呈現(xiàn)單一的教師講解與學生聽講的模式。然而，這種教學模式容易導致學生的對生物學概念和現(xiàn)象的學習興趣和動機降低。滲透參與式教學法是指將學生參與教學的過程貫穿于整個課堂教學中，通過激發(fā)學生主動學習的興趣和動機，使其在實踐中主動探究和應用生物學知識。本文旨在探討初中生物教學滲透參與式教學法的研究，并分析其對學生學習成績和興趣的影響。關鍵詞：初中生物教學；滲透參與式教學法；學習成績；學習興趣一、引言初中生物學是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和學習科學的重要學科之一。然而，由于傳統(tǒng)教學模式的限制，學生對生物學概念和現(xiàn)象的學習興趣和動機往往不高。為了改變這一現(xiàn)狀，教師需要采用創(chuàng)新的教學方法，激發(fā)學生學習的興趣和動機，使其主動參與學習并應用生物學知識。滲透參與式教學法就是一個很好的選擇。二、滲透參與式教學法的定義和特點滲透參與式教學法是指將學生參與教學的過程貫穿于整個課堂教學中。它強調(diào)學生的主動參與和互動，鼓勵學生自主探究和思考。與傳統(tǒng)教學相比，滲透參與式教學法的特點主要有以下幾個方面：1.學生主動學習：滲透參與式教學法鼓勵學生自主學習，通過自己的實踐和探究來建立對生物學知識的理解。2.學生互動合作：滲透參與式教學法強調(diào)學生之間的互動和合作，通過小組討論和合作學習來促進學生的學習。3.實踐應用：滲透參與式教學法注重生物學知識的實踐應用，鼓勵學生將所學知識應用于實際問題和情境中。三、滲透參與式教學法在初中生物教學中的應用在傳統(tǒng)的初中生物教學中，學生往往是被動接受知識的主體，課堂呈現(xiàn)單一的教師講解與學生聽講的模式。這種教學模式容易造成學生對生物學的學習興趣下降。滲透參與式教學法能夠改變這種現(xiàn)狀，激發(fā)學生主動學習的興趣和動機，進而提高學習效果。1.激發(fā)學生學習興趣：滲透參與式教學法通過將學生參與教學的過程貫穿于整個課堂教學中，激發(fā)學生主動學習的興趣。學生在自主學習和合作學習的過程中，能夠更深入地理解和應用生物學知識，從而增加對生物學的興趣。2.提高學習效果：滲透參與式教學法注重學生的實踐應用，通過實踐活動和案例分析等方式，使學生將所學知識應用于實際問題和情境中。這種實踐性的學習方式可以提高學生的學習效果，使學生更深入地理解和掌握生物學知識。3.增強學生的學習動機：滲透參與式教學法強調(diào)學生的主動參與和互動。學生在合作學習和小組討論的過程中，能夠相互促進和激勵，增強學習動機。學生在主動參與學習的過程中，能夠更好地體驗到學習的樂趣和成就感，進而增強學習動力。四、滲透參與式教學法對學生學習成績和興趣的影響滲透參與式教學法在初中生物教學中的應用對學生學習成績和興趣有著積極的影響。1.提高學生成績：滲透參與式教學法通過激發(fā)學生的主動學習興趣和動機，增強學生的學習動力。學生在實踐中主動探究和應用生物學知識，能夠更深入地理解和掌握學科知識，從而提高學習成績。2.增加學生的學習興趣：滲透參與式教學法將學生參與教學的過程貫穿于整個課堂教學中，激發(fā)學生主動學習的興趣。學生在實踐活動和合作學習的過程中，能夠更好地體驗到學習的樂趣和成就感，從而增加對生物學的興趣。五、結論滲透參與式教學法是一種促進學生主動學習和提高學習效果的有效教學方法。在初中生物教學中，采用滲透參與式教學法能夠提高學生的學習成績和興趣，激發(fā)學生的學習動力，幫助學生更好地理解和應用生物學知識。因此，教師應積極探索和運用滲透參與式教學法，創(chuàng)造積極、互動和合作的教學環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展。參考文獻：[1]陳曉紅,艾鳳華.滲透參與式教學模式在初中生物教學中的應用研究[J].綜合職業(yè)教育,20