淺談小學(xué)生語文家庭作業(yè)中存在的問題及其對策

淺談小學(xué)生語文家庭作業(yè)中存在的問題及其對策永久小學(xué)齊菊花[摘要]家庭作業(yè)是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生個性發(fā)展的重要途徑。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)我們提升了語文作業(yè)設(shè)計理念，更加關(guān)注其人文內(nèi)涵和實踐運用。設(shè)計新課標(biāo)下語文家庭作業(yè)，要體現(xiàn)綜合性、科學(xué)性、實踐性、差異性、自主性。不僅要讀寫結(jié)合,還要聯(lián)系生活，做到形式多樣,更要注重創(chuàng)新、實踐、合作等多方面能力的培養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文

家庭作業(yè)

辦法與對策對中小學(xué)生的減負問題一直都在我們身邊提及，特別是對于小學(xué)生家庭作業(yè)的問題，教育部也一再三令五申：“嚴(yán)格控制作業(yè)總量和考試，小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其余各年級的家庭作業(yè)總量控制在1小時以內(nèi)……”一直以來，家庭作業(yè)這個問題始終困擾著我們的同學(xué)、家長和老師，讓我們感到非常矛盾：一方面，減負了，孩子可以有更多屬于自己的時間了，家長可以不必看著自己的孩子在燈光下做作業(yè)到深夜而感到心疼了，老師也不用再坐在辦公桌前守著那堆積如山的家庭作業(yè)本發(fā)愁了。另一方面，減負以后，我們的孩子又出現(xiàn)了新問題：回到家不是看電視就是打游戲？家長們又開始擔(dān)心，孩子一點兒家庭作業(yè)都不做，會不會耽誤他的學(xué)習(xí)？老師們也在思考，不改家庭作業(yè)是輕松了，可每天怎么去檢查孩子們是否將知識掌握牢了呢？以上矛盾的出現(xiàn)是必然的。首先，讓我們來看看小學(xué)生家庭作業(yè)中存在的問題。一、我們的家庭作業(yè)都是老師布置，學(xué)生被動接受，被動完成。不少學(xué)生抱怨，甚至不理解為什么老師要布置課后作業(yè)，很多學(xué)生消極應(yīng)對，能拖就拖，能不做就不做。就算被迫完成，往往帶著情緒，不能集中注意力，專心思考，效率不高，沒有發(fā)揮家庭作業(yè)應(yīng)有的作用。二、家庭作業(yè)量過多，學(xué)生不堪重負。小學(xué)課業(yè)越來越重，做完書本課后作業(yè)，還得做《練習(xí)與測試》《同步練習(xí)》等。學(xué)生的書包越來越重。課后作業(yè)幾乎占據(jù)了學(xué)生80%的課后時間，剝奪了他們的游戲時間，跟家人交流的時間，看課外書的時間，跟大自然親近的時間，這樣的孩子長大后勢必孤獨。三、各門學(xué)科間課后作業(yè)不兼容。一方面，各門學(xué)科間老師布置作業(yè)的時候一般不相互商量，都是根據(jù)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容有選擇性的布置，有些老師為了學(xué)生能多學(xué)多復(fù)習(xí)，往往會大量布置作業(yè)，各門老師都大量布置作業(yè)的時候就會造成學(xué)生作業(yè)過量，做不完，或要熬夜做作業(yè)，這對正在長身體的學(xué)生來說是有害的。另一方面，各門課后作業(yè)都是相互獨立，各不相干，多門學(xué)科課后題目缺乏融會貫通。四、課后作業(yè)形式單一，內(nèi)容枯燥，量多重復(fù)。大多語文作業(yè)都是簡單機械抄詞語，抄課文等，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生不用開動腦筋，簡單照抄即能完成，每天重復(fù)機械的題目會讓學(xué)生麻木，不能集中注意力，降低學(xué)習(xí)效率。五、作業(yè)脫離生活實際。學(xué)生的家庭作業(yè)都是依課本為參照物出題，很少考慮跟實際情況的關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致作業(yè)脫離實際，使學(xué)生不能在實際中學(xué)習(xí)，更不能在學(xué)習(xí)中體驗生活。如果作業(yè)和生活實際相聯(lián)系的話，我相信很多學(xué)生會因此而提高對作業(yè)的興趣，誰也不喜歡憑空想象的跟生活沒有多大關(guān)聯(lián)的東西。并且如果作業(yè)跟生活實際相聯(lián)系的話，學(xué)生碰到生活中的某件事物，必會聯(lián)系到學(xué)習(xí)，相當(dāng)于無形中又在學(xué)生的腦海里復(fù)習(xí)了一遍所學(xué)內(nèi)容。六、課后作業(yè)的批改多以對錯作為標(biāo)準(zhǔn)來評斷，不能細致地對每個學(xué)生的課后作業(yè)情況進行具體的糾正輔導(dǎo)和評價。面對幾十個學(xué)生，老師的時間畢竟有限，不能對每個學(xué)生做錯的所有課后習(xí)題加以分析和解說，只能簡單地以對錯和打分來評斷。根據(jù)以上情況我們不難看出，當(dāng)前小學(xué)生家庭作業(yè)中存在的主要問題是：家庭作業(yè)缺乏吸引力，缺乏創(chuàng)造性，缺乏合理的設(shè)計以及學(xué)生、家長、老師對家庭作業(yè)的正確認識不夠。所以，我提出以下解決辦法。1、改變學(xué)生對待家庭作業(yè)消極態(tài)度，提高小學(xué)生家庭作業(yè)效率的有效方法和途徑。首先老師布置必須清楚具體，以書面的形式讓學(xué)生明白，口頭布置作業(yè)這種形式應(yīng)該盡量避免。作業(yè)的要求、內(nèi)容可以寫在黑板上，要求學(xué)生準(zhǔn)備一本記錄本專門記錄家庭作業(yè)本。書面形式的作業(yè)布置既可以減少學(xué)生對作業(yè)的遺忘，還可以減少學(xué)生對作業(yè)的誤解，既有教師的責(zé)任，又有學(xué)生的責(zé)任，還便于家長的督促、以及老師、家長及時的溝通。2、老師對家庭作業(yè)設(shè)計分層目標(biāo)，布置應(yīng)該滿足學(xué)生的需要不同層次的學(xué)生都有訓(xùn)練的起點，并發(fā)展其能力，依托課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生身心認知規(guī)律而設(shè)計的作業(yè)應(yīng)有層次、有彈性、有梯度?？梢圆捎萌N星級層次的目標(biāo)，☆級標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)目標(biāo)，即保底目標(biāo)、難度系數(shù)要小，主要重知識與技能的達成度，并適當(dāng)考慮情感要求，☆☆星級目標(biāo)為發(fā)展目標(biāo)，即比基礎(chǔ)目標(biāo)高一級的鼓勵學(xué)生努力達到的目標(biāo)、難度系數(shù)處于前后兩目標(biāo)之間，體現(xiàn)過程和方法要可以把堅持體育鍛煉也納入到家庭作業(yè)中來，讓孩子跟伙伴跑跑步，跟父母騎騎車，打打球，玩玩游戲……讓他們快樂地度過自己的童年。（5）布置勞動作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣?，F(xiàn)在的家長把孩子的學(xué)習(xí)看得比什么都重要，導(dǎo)致我們的中國大部分學(xué)生在集體生活中不能自理的笑話。所以，熱愛勞動應(yīng)該從小培養(yǎng)。洗碗、洗衣服、打掃、收拾整理房間、摘菜等等，這些力所能及的家務(wù)事應(yīng)該讓孩子去做?？偠灾?，“教者有心，學(xué)者得益?！奔彝プ鳂I(yè)是課堂教學(xué)延伸，它的優(yōu)化設(shè)計，可以最大限度地拓展學(xué)生的潛能，讓學(xué)生有更多的時間自由支配，豐富他們課余生活，發(fā)展他們的個性。同時，家庭作業(yè)也是教育教學(xué)的重要組成部分，能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造精神和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。所以，作為小學(xué)教育教學(xué)工作者，我們要把“興趣”、“操作”、“自主”“開放”設(shè)計在家庭作業(yè)中，有效釋放學(xué)生的創(chuàng)造性能量，促進學(xué)生在心理上認可家庭作業(yè)，使家庭作業(yè)逐步實現(xiàn)由依賴性學(xué)習(xí)向獨立性學(xué)習(xí)、由他主學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的過渡，從而實現(xiàn)家庭作業(yè)的實效性、高效性，讓每個學(xué)生都快樂學(xué)習(xí)！參考文獻：1、蘇霍姆林斯基著