《三峽》核心素養(yǎng)教案2（第1課時(shí)）

《三峽》教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文，體會(huì)文章節(jié)奏鮮明、音韻和諧的特點(diǎn)。2.借助聯(lián)想和想象，進(jìn)入課文情境，感受長(zhǎng)江三峽雄偉的氣勢(shì)和奇麗的景色。3.領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用精練、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪景物特征的寫(xiě)法。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入古人記山水手，太上酈道元，其次柳子厚，近時(shí)袁中郎。（摘自張岱的《跋寓山注》）在國(guó)外，曾有一個(gè)外國(guó)朋友問(wèn)我：中國(guó)最有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？一個(gè)，請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)。這樣的提問(wèn)我遇到過(guò)許多次了，我常常隨口吐出的回答是：“三峽！”（摘自余秋雨的《三峽》）當(dāng)酈道元“遇到”三峽，會(huì)留下怎樣的佳話？設(shè)計(jì)意圖借用名家評(píng)論，凸現(xiàn)酈道元山水小品文的出眾以及三峽景色之美，為導(dǎo)入本課作鋪墊，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、初讀感知1.讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看是否有誤。正音后全班齊讀，重點(diǎn)關(guān)注以下字詞的讀音。闕（quē）處重（chóng）巖沿溯（sù）絕巘（yǎn）飛漱（shù）屬（zhǔ）引2.讀好節(jié)奏。結(jié)合句意討論以下句子的朗讀節(jié)奏。（1）自/三峽七百里中，兩岸/連山，略無(wú)/闕處。（2）自非/亭午夜分，不見(jiàn)/曦月。（3）其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以/疾也。（4）清/榮/峻/茂，良多/趣味。預(yù)設(shè)：（1）“自”這里表示限制，表示三峽七百里的范圍。在這里要稍作停頓。（2）“自非”的意思是“如果不是”，后面的“亭午夜分”指的是假設(shè)的時(shí)間。“曦月”是“不見(jiàn)”的對(duì)象，所以在這兩處需要停頓。（3）“雖”是指一種假設(shè)，“乘奔御風(fēng)”是假設(shè)的條件，需要在此處停頓?！安灰浴笔恰安徽J(rèn)為”的意思，應(yīng)該作為一個(gè)詞連起來(lái)讀。（4）“清榮峻茂”是四個(gè)形容詞，它們所描述的對(duì)象并不一樣，分別指水清、樹(shù)榮、山高、草盛，所以這四個(gè)字要做簡(jiǎn)短的句內(nèi)停頓?！傲级唷钡囊馑际恰按_實(shí)很多”，用來(lái)強(qiáng)調(diào)“趣味”，所以在這里也要停頓。在討論與明確后，全班齊讀這四個(gè)句子。3.再讀課文，整體感知。（1）提問(wèn)：文章不長(zhǎng)，但思路清晰，文章是按照怎樣的思路來(lái)寫(xiě)的？寫(xiě)出了三峽怎樣的特點(diǎn)？明確：總分結(jié)構(gòu)。先總體描寫(xiě)三峽的地勢(shì)綿長(zhǎng)、高峻，然后分別寫(xiě)了夏天、春冬之時(shí)和秋天各個(gè)不同季節(jié)的自然景象。（2）提問(wèn)：酈道元筆下的三峽給你留下了怎樣的印象？預(yù)設(shè)：美、山高峽長(zhǎng)、清幽秀麗、富有生機(jī)……明確：四季不同，變化多姿；雄奇